大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總八篇

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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，想想說(shuō)說(shuō)小斑馬和伙伴們的故事。

2、感受伙伴之間相互關(guān)懷的歡樂(lè)，加強(qiáng)幼兒的人際交往技能。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的.寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、小斑馬頭飾、完整錄像故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)瓶子，引出故事。

導(dǎo)語(yǔ)：今日，老師帶來(lái)一個(gè)瓶子，猜猜里面裝得是什么？究竟瓶子里裝了哪些東西？我們一起去故事里看一看。

二、講解并描述故事，感受溝通。

〔一〕圖一：提問(wèn)1、小斑馬她怎么啦？你從哪里看出來(lái)？

2、每個(gè)人都會(huì)生病的，生病時(shí)你有什么感覺(jué)？心里會(huì)想什么？

小結(jié)：生病的小斑馬現(xiàn)在的心情就和你們說(shuō)的一樣，有點(diǎn)難過(guò)，有點(diǎn)孤獨(dú)，想讓好伙伴說(shuō)一些興奮的話。

〔二〕、依次觀測(cè)畫(huà)面：出示圖二、三、四、五爭(zhēng)論、溝通

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)探望小斑馬？它們帶了什么東西來(lái)探望她？說(shuō)了什么好聽(tīng)的話？

小結(jié)：這么多伙伴都來(lái)探望小斑馬，小斑馬心情好多了，特別感謝他的伙伴們。

〔三〕假如你的好伙伴生病了，你會(huì)送她什么禮物？〔幼兒發(fā)言，爭(zhēng)論〕禮物不是很重要的，最重要的是能得到伙伴的關(guān)懷、援助。小動(dòng)物們探望小斑馬時(shí)，都說(shuō)了一句好聽(tīng)的話，他們?cè)趺凑f(shuō)的？

三、情境表演。

現(xiàn)在誰(shuí)情愿來(lái)探望小斑馬？對(duì)他說(shuō)好聽(tīng)的話呢？〔老師扮演小斑馬，引導(dǎo)幼兒說(shuō)祝愿語(yǔ)，感受關(guān)懷別人，自己也很歡樂(lè)?！?/p>

小結(jié)：你們真會(huì)關(guān)懷人，小斑馬感覺(jué)好多了。

四、完整觀賞故事。

結(jié)束：小動(dòng)物為什么很快樂(lè)？同伴之間要相互關(guān)懷，相互援助。關(guān)懷是相互的，你對(duì)我好，我就會(huì)對(duì)你好，這樣，大家在一起就很歡樂(lè)。讓我們帶著這份歡樂(lè)回去告知伙伴們。

活動(dòng)反思：

這是一堂大班語(yǔ)言活動(dòng)課，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)故事畫(huà)面，了解故事內(nèi)容，讓幼兒感受伙伴之間相互關(guān)懷、相互援助的友情，體驗(yàn)伙伴之間相處的歡樂(lè)?；顒?dòng)中幼兒能認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，進(jìn)行想像與猜想，了解故事內(nèi)容，喜愛(ài)聽(tīng)故事，特別是觀賞故事時(shí)，全部孩子留意力集中，仔細(xì)傾聽(tīng)。情境表演時(shí)，由于時(shí)間與條件限制，一部分幼兒不能參加，有些缺憾，我利用晨間活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，熬煉幼兒交往技能。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講解并描述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理改變，依據(jù)故事情節(jié)了解楊梅的功效并品嘗，知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。

2、依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維,推想事項(xiàng)發(fā)生的因果關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：每組一盤(pán)楊梅，望梅止渴的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)楊梅的形狀特征。

2、看了楊梅后有什么感覺(jué)。

幼：很想吃的感覺(jué)，感覺(jué)酸酸的口水都快有流出來(lái)了。

二、引入故事望梅止渴。

1、有一個(gè)成語(yǔ);望梅止渴猜猜這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？

2、最近電視上熱播的《三國(guó)演義》有沒(méi)有看過(guò)？里面有哪些人物？

看過(guò)，里面有曹操、諸葛亮、孫權(quán)〔從孩子的回答中看出他們對(duì)三國(guó)演義有認(rèn)識(shí)?！?/p>

3、分段觀賞故事

觀測(cè)〔一〕問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?？天氣怎么樣？這么熱的天氣將士們會(huì)有什么樣的感覺(jué)？〔很累、很渴〕講解并描述故事上半段。

觀測(cè)〔二〕它們找到水源了嗎？將士們?yōu)槭裁磩偛艣](méi)有力氣走走路了而現(xiàn)在卻有力走了呢？帶著疑問(wèn)觀賞故事的下半段。

4、小結(jié)望梅止渴的'意思

望梅止渴的意思：原意是梅子酸，人想吃梅子就會(huì)流口水，因而止渴?，F(xiàn)在比方愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)，用空想來(lái)勸慰自己。

三、品楊梅、說(shuō)楊梅

1、品嘗楊梅說(shuō)說(shuō)楊梅的味道。除了可以徑直吃還有什么吃法？

2、吃楊梅對(duì)我們身體有什么好處？

小結(jié)：楊梅除了味道好以外，對(duì)我們的身體還很有好處，楊梅可以消暑止渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼。

總結(jié)：

師：今日我們品嘗了楊梅，還聽(tīng)了望梅止渴的故事，把這個(gè)故事和爸爸媽媽一起共享。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

理解畫(huà)面中孩子和老人的關(guān)系。

感知歌曲中老人和孩子的親情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

兒歌《爺爺和我》。

掛圖《爺爺和我》。

CD《爺爺和我》，錄音機(jī)。

爺爺和孩子的頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

以談話導(dǎo)入：和幼兒談一談散步時(shí)的感受：

——什么時(shí)候、和什么人一起到哪里散過(guò)步？

——說(shuō)一說(shuō)和家人一起散步時(shí)的感受。

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論走路時(shí)要留意什么，拓展相應(yīng)的安全知識(shí)。

——散步〔走路〕時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危急？

——要知道怎么做才不會(huì)有危急。

〔不要在公路上亂跑、不要東張西望、留意路面是否有洞、走行人專(zhuān)用道、留意交通標(biāo)識(shí)等〕——什么地方可以跑，什么地方不能跑？

出示掛圖：《爺爺和我》，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，學(xué)著念念兒歌，并想一想：

——為什么爺爺讓孩子"當(dāng)心！當(dāng)心！"——為什么孩子讓爺爺"當(dāng)心！當(dāng)心！"嘗試扮演小孩和老人走路。

——學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

——播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)仿照孩子和老人走路。

學(xué)習(xí)閱歷延伸區(qū)域活動(dòng)角色活動(dòng)區(qū)音樂(lè)游戲《爺爺和我》：將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域，請(qǐng)幼兒依據(jù)音樂(lè)進(jìn)行扮演游戲。熟識(shí)游戲玩法后，可引導(dǎo)幼兒改編歌詞，扮演其他角色。

附兒歌：爺爺和我我走得快，爺爺說(shuō)：

"當(dāng)心！當(dāng)心！"爺爺走得慢，我說(shuō)：

"當(dāng)心！當(dāng)心！"大手牽小手，我們一起走。

課后反思：

今日的.語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)習(xí)兒歌《爺爺和我》。兒歌的內(nèi)容是：我走的快，爺爺說(shuō)：“當(dāng)心、當(dāng)心?！睜敔斪叩穆艺f(shuō)：“當(dāng)心、當(dāng)心。”大手牽小手，我們一起走。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)這首兒歌在我念了第二遍之后，就已經(jīng)能復(fù)述出來(lái)了。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得：“哎呀，好簡(jiǎn)約的課，怎么辦？5分鐘孩子們就掌控了本節(jié)課的內(nèi)容，下面那么長(zhǎng)時(shí)間怎么辦？于是我想起了接龍游戲，孩子們立刻產(chǎn)生了愛(ài)好，立即積極的參加其中。接完龍后，還有時(shí)間，于是我們繼續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動(dòng)，把爺爺改成奶奶、婆婆、公公，發(fā)覺(jué)孩子們立即笑了起來(lái)一遍又一遍的念出兒歌?；蛟S這就是活動(dòng)中創(chuàng)新，活動(dòng)中的積極思索才帶來(lái)了有趣的活動(dòng)內(nèi)容。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

讓幼兒依據(jù)觀測(cè)圖畫(huà)內(nèi)容，明白意思，并能開(kāi)拓思維合抱負(fù)象，多留給幼兒一些張揚(yáng)性格的機(jī)會(huì)，逐步培育幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀測(cè)畫(huà)面。

2、能把自己看到的、想到的、推想到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的'習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看看，說(shuō)說(shuō)。

出示三幅圖畫(huà)，觀測(cè)你看到了什么？

提示：布娃娃為什么焦急得往外跑？

2、看看，想想。

布娃娃被老鼠咬了嗎？

布娃娃為什么要大聲地喊？

3、看看，畫(huà)畫(huà)。

老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了？

引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，開(kāi)展想象，推想和制造。

把布娃娃想的方法畫(huà)在第三幅圖的空白處。

集體爭(zhēng)論：確定布娃娃的哪些話是合理合情的。

4、說(shuō)說(shuō)，演演。

請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。

小結(jié)：小伙伴們今日說(shuō)的都特別好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小伙伴你們真聰慧。

活動(dòng)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中假如我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)連接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)技能和制造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

一、目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.援助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話，快速掌控別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話閱歷。

2.圍繞話題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑?，培育幼兒的想像力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達(dá)技能。

(二)情感目標(biāo)

使幼兒主動(dòng)、積極地參加自由交談和集體談話，體驗(yàn)談話活動(dòng)的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備小鳥(niǎo)木偶1個(gè)，“假如你有了翅膀”的系列圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

老師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的愛(ài)好，引出話題，邊操作木偶邊說(shuō)：“今日小鳥(niǎo)來(lái)到我們班，要和小伙伴交個(gè)伙伴，你們情愿嗎?”

大家都知道小鳥(niǎo)的`本事可大了，它有哪些本事?請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。”

(二)引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥(niǎo)兒的本事來(lái)談，啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

老師傾聽(tīng)幼兒談話，提示幼兒用心聽(tīng)同伴談話，了解別人說(shuō)了什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。

(三)引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。

1.集體談?wù)摗靶▲B(niǎo)”的本事。

啟發(fā)幼兒：小鳥(niǎo)由于什么才有這樣的本事?(會(huì)飛)為什么會(huì)飛?(由于有一對(duì)翅膀)還有誰(shuí)也有翅膀?有了翅膀它們能干些什么?鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大方講解并描述。

2.圍繞“假如你有了翅膀”主題講解并描述。

老師提問(wèn)：

①鳥(niǎo)兒有了翅膀，有很多的本事。假如你有了翅膀，你會(huì)做些什么?

②你會(huì)做些什么特別的事?

③你為別人做些什么事?平常有什么做不到的事?

④你還盼望誰(shuí)也有翅膀，為什么?

引導(dǎo)幼兒拓展思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想像，運(yùn)用新的談話閱歷表達(dá)自己的見(jiàn)解。

老師對(duì)幼兒豐富的想像予以確定，對(duì)幼兒的談話表示極大的愛(ài)好，使幼兒在談話中體驗(yàn)歡樂(lè)。

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒將自己的講解并描述畫(huà)下來(lái)，或做鳥(niǎo)類(lèi)手I。

五、生活中滲透戶外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀測(cè)有翅膀的動(dòng)物。

六、環(huán)境中滲透科學(xué)區(qū)展示各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。

七、家庭中滲透教育幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)兒是我們的伙伴。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目的：

1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀測(cè)比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力、表達(dá)技能、思維的機(jī)敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦、大小皮球各1個(gè)、糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片假設(shè)干份。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

①拍手游戲，上下、左右、前后。

②〔配班老師偷偷敲門(mén)〕師：咦，誰(shuí)來(lái)敲門(mén)了？〔師打開(kāi)門(mén)拿進(jìn)包裹〕快遞叔叔送來(lái)了一個(gè)包裹，我來(lái)看看是誰(shuí)寄來(lái)的。

〔師念包裹上的字給幼兒聽(tīng)，引起幼兒愛(ài)好！〕我們來(lái)看看究竟寄來(lái)了什么?。砍鍪敬笮〔煌募埱?，王國(guó)里的小珍寶們的玩具紙球，他們的紙球是這個(gè)樣子的〔師出示〕，你有發(fā)覺(jué)什么嗎？〔幼兒觀測(cè)思索，一個(gè)紙球大，一個(gè)紙球小，大和小時(shí)一對(duì)有意思反義詞大的反義詞是小，小的反義詞是大〕〔師分別出示長(zhǎng)短不一的繩子，軟的海綿硬的'木塊，輕的積木重的鐵塊，里外〕引導(dǎo)幼兒理解反義詞的意思，并通過(guò)小游戲說(shuō)出一組一組的反義詞！

師搖一搖包裹：咦，還有聲音，我來(lái)看看還有什么，師取出信，用國(guó)王的聲音讀出信上內(nèi)容，進(jìn)入下一階段。

2、幼兒通過(guò)PPT，進(jìn)行二次嘗試

①出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)反義詞圖片。

②出示胖國(guó)王和瘦王后，你們特別聰慧，我們送了一個(gè)小禮物給你們，在你們的椅子底下，把它們貼在你們的胸前，它們就是你們?cè)诜戳x詞王國(guó)的通行證，用這個(gè)通行證還可以找到你們的好伙伴哦。

師介紹游戲規(guī)章，在音樂(lè)聲起后，找到和你通行證上相反意思的通行證，和你的好伙伴擁抱。

師：國(guó)王王后邀請(qǐng)小伙伴們多到反義詞王國(guó)玩，找到更多的反義詞伙伴。

3、結(jié)束活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知友情不在于禮物的大小，發(fā)自?xún)?nèi)心的祝愿就是最好的禮物。

2、運(yùn)用談話、觀測(cè)、想象、等方法、理解故事內(nèi)容及主題。

3、嘗試依據(jù)故事的畫(huà)面提供的線索，觀測(cè)畫(huà)面人物的動(dòng)作與材料的改變，想象故事的內(nèi)容，并用語(yǔ)言較清晰地表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、自制教學(xué)掛圖。

2、幼兒用書(shū)人手一份。

3、故事磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、調(diào)動(dòng)幼兒原有閱歷，引發(fā)幼兒對(duì)故事的愛(ài)好

〔1〕師：小伙伴，你們收到過(guò)生日禮物嗎？你有沒(méi)有給別人送過(guò)生日禮物？

〔2〕師：送的是什么禮物？他興奮嗎？

〔3〕幼兒自由地相互溝通。老師鼓舞幼兒說(shuō)清晰并認(rèn)真地聽(tīng)同伴的話。

二、老師完整講解并描述故事，初步理解故事內(nèi)容

〔1〕老師：有一只青蛙他也想送給好伙伴一件生日禮物，在送生日禮物時(shí)，還發(fā)生了一些有趣的事了？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！〔老師講解并描述故事內(nèi)容并進(jìn)行提問(wèn)〕

師：小伙伴你知道是誰(shuí)要過(guò)生日嗎？青蛙想做什么作為生日禮物送給他？青蛙做成了嗎？

〔2〕老師：現(xiàn)在我們來(lái)觀測(cè)圖片，請(qǐng)小伙伴和老師一起來(lái)看看究竟青蛙制作衣服時(shí)發(fā)生了哪些有趣的故事。

三、出示教學(xué)掛圖，共同看圖，激發(fā)幼兒觀賞故事的愿望

〔1〕老師依次出示第一二張教學(xué)掛圖)

〔2〕老師：青蛙想送件什么禮物給蛤??？它在想象著什么？從它的表情上看，它的心情是怎樣的？〔興奮，迫不及待〕

〔3〕老師：青蛙看見(jiàn)蛤蟆時(shí)說(shuō)了件什么事，讓蛤蟆這么的快樂(lè)。〔青蛙想做件衣服給蛤蟆〕

〔4〕師：蛤蟆聽(tīng)了，心情是怎樣的，他在想什么？〔快樂(lè)的想著自己穿上青蛙送給自己衣服時(shí)的樣子〕

(老師依次出示第三，四張教學(xué)掛圖)

〔5〕師：晚上青蛙預(yù)備干什么了〔拿著剪刀開(kāi)始做衣服了〕青蛙做衣服時(shí)會(huì)發(fā)生了什么有趣的事？〔剪壞了，布少了〕

〔6〕師：第一天青蛙遇到了蛤蟆，衣服沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物？這時(shí)它的心情會(huì)是怎樣的？

(老師依次出示第五，六張教學(xué)掛圖)

〔7〕師：晚上青蛙又在干什么了?(開(kāi)始做小背心了)，不料又發(fā)生了點(diǎn)小意外。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？〔剪壞了，布又少了〕

〔8〕師：第二天青蛙遇到蛤蟆，他會(huì)怎么跟蛤蟆說(shuō)明昨天晚上發(fā)生的事？小背心沒(méi)有做成它又想到要做件什么禮物？這時(shí)青蛙的心情變的怎樣了？〔不好意思〕

(老師依次出示第七張教學(xué)掛圖)

〔9〕師：晚上青蛙又開(kāi)始干什么了，看看青蛙的樣子，是不是又遇到什么麻煩事了？〔又剪壞了，布越來(lái)越少了〕

〔10師：明天就是蛤蟆的生日了究竟青蛙送了件什么禮物了，〔回顧故事內(nèi)容〕我們一起來(lái)看看。

(老師出示第八九張教學(xué)掛圖)

〔11〕師：第三天去送禮物時(shí)青蛙最末送給蛤蟆的是件什么禮物？為什么青蛙會(huì)看起來(lái)很難過(guò)？

〔12〕師：假如你是蛤蟆，收到青蛙送給你的`禮物你會(huì)快樂(lè)嗎？想不想知道蛤蟆收到這個(gè)禮物的心情？

〔13〕師：蛤蟆收到禮物快樂(lè)嗎？原來(lái)青蛙是說(shuō)要送給蛤蟆一件衣服的最末卻只送了一條小手絹，可為什么蛤蟆還會(huì)這么的快樂(lè)??？

〔14〕總結(jié)提問(wèn)：你喜愛(ài)青蛙嗎？為什么？〔鼓舞幼兒從不同的角度談自己的看法〕

〔重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面上青蛙的動(dòng)作與制作衣服的改變，援助幼兒理解圖書(shū)內(nèi)容〕

三、圍繞閱讀重點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)論并歸納故事內(nèi)涵

〔播放故事磁帶，幼兒完整地看圖觀賞故事，加深對(duì)故事理解〕

〔1〕師：你喜愛(ài)青蛙嗎？為什么？〔老師引導(dǎo)幼兒嘗試分析人物，歸納故事內(nèi)涵，鼓舞幼兒從不同的角度談自己的看法〕

〔2〕師：蛤蟆收到的只是一塊手絹，為什么還會(huì)這么興奮？

師幼共同歸納內(nèi)涵點(diǎn)出主題：當(dāng)你對(duì)伙伴是發(fā)自?xún)?nèi)心時(shí)，再小的禮物也是最好的，禮物不在于輕重只在乎情意。這個(gè)故事告知我們懂得伙伴之間要真心相待。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

設(shè)計(jì)意圖：

猜謎語(yǔ)是培育