調(diào)研報(bào)告：農(nóng)村教育管理的實(shí)際困難及對(duì)策研究

調(diào)研報(bào)告：農(nóng)村教育管理的實(shí)際困難及對(duì)策研究一、引言

中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村是我國(guó)基層社會(huì)建設(shè)的重要組成部分，也是重要的經(jīng)濟(jì)支柱和人力資源庫(kù)。農(nóng)村教育是現(xiàn)代化中國(guó)基礎(chǔ)教育體系建設(shè)的重要組成部分，是黨和政府一直高度關(guān)注和投入重要資源的領(lǐng)域之一。但是，實(shí)際上，在農(nóng)村基層，農(nóng)村教育面臨著諸多實(shí)際的困難和挑戰(zhàn)。比如說(shuō)，教育資源的不平衡和不足，嚴(yán)重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和進(jìn)步，影響了農(nóng)村的發(fā)展。為了推進(jìn)我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，解決實(shí)際困難，必須深入調(diào)查研究，提出科學(xué)合理的解決對(duì)策。

二、目前農(nóng)村教育發(fā)展的現(xiàn)狀

目前，農(nóng)村教育發(fā)展面臨著很多的實(shí)際困難，這些困難制約著農(nóng)村基層的教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。具體表現(xiàn)如下：

1.教育資源的不平等和不足

目前，農(nóng)村教育資源的分配不平等現(xiàn)象比較嚴(yán)重。一方面，一些地方、學(xué)校因?yàn)槿狈τ行У馁Y源配置和管理，導(dǎo)致校舍臟亂差，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，這限制了教學(xué)水平的提高；另一方面，大部分教育資源都集中在了一些比較發(fā)達(dá)的城市中，尤其是中心城市，而在農(nóng)村地區(qū)，尤其是一些較為偏遠(yuǎn)或貧困地區(qū)，教育資源的分配不平衡對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了很大的困難。

2.缺乏優(yōu)秀的教師隊(duì)伍

目前，農(nóng)村地區(qū)的優(yōu)秀教師較為稀缺，這不僅給教育教學(xué)帶來(lái)諸多方面的困難，同時(shí)也制約著教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步，甚至給農(nóng)村教育帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān)。主要原因有：一方面，教師在農(nóng)村相對(duì)條件艱苦，離開(kāi)家園發(fā)展的機(jī)會(huì)不多，而教育收入相對(duì)較低，這也導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)優(yōu)秀人才流失嚴(yán)重；另一方面，由于一些鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)，職業(yè)發(fā)展空間相對(duì)也比較小，這也影響了優(yōu)秀人才的選擇。

3.學(xué)校條件不佳

一些農(nóng)村的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)較差，學(xué)校門面不佳，圖書(shū)館設(shè)施簡(jiǎn)單或缺失，難以滿足學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)需要，同時(shí)也給學(xué)生在校園生活中帶來(lái)不便，這間接地影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和素質(zhì)提高。

三、解決農(nóng)村教育實(shí)際困難的對(duì)策和建議

針對(duì)上述農(nóng)村教育面臨的諸多困難，政府和社會(huì)應(yīng)承擔(dān)起自身的責(zé)任，挖掘優(yōu)秀的治理模式，積極培育教育人才，改善教學(xué)環(huán)境，通過(guò)探索創(chuàng)新，尋求改進(jìn)發(fā)展的途徑，不斷逐步向著理想的目標(biāo)邁進(jìn)。

1.重新規(guī)劃農(nóng)村教育資源

新的一年，各有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教育資源的統(tǒng)籌布局和規(guī)劃安排，建立健全農(nóng)村教育資源配置的機(jī)制，落實(shí)教育均衡發(fā)展的政策，根據(jù)農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)，在一定的時(shí)間內(nèi)，分階段推進(jìn)農(nóng)村教育資源的均衡分配和優(yōu)化配置，從根本上解決了農(nóng)村教育資源不平衡的實(shí)際困難。

2.加強(qiáng)教育隊(duì)伍的建設(shè)

一方面，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育工作的政策支持和人才培育，構(gòu)建人才輸送戰(zhàn)略。另一方面，對(duì)于那些在農(nóng)村教育領(lǐng)域具有熱情和事業(yè)心的優(yōu)秀人才，可對(duì)其給予一定的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)其到農(nóng)村地區(qū)就業(yè)。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，政府可以通過(guò)各種形式為農(nóng)村地區(qū)的教師提供一定量的教育培訓(xùn)課程，幫助他們提升專業(yè)水平。

3.提高教育質(zhì)量

加快農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，建立科學(xué)合理的各級(jí)教育協(xié)調(diào)機(jī)制，改善學(xué)校辦學(xué)環(huán)境，建立健全教育管理體系，完善工作制度，這些措施都可以大力推進(jìn)農(nóng)村教育水平的提高。并廣泛開(kāi)展青少年學(xué)習(xí)聯(lián)賽、科技創(chuàng)新大賽等的各類文藝、體育和科技擂臺(tái)賽等各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的綜合素質(zhì)拓展機(jī)會(huì)。

四、結(jié)論

針對(duì)農(nóng)村教育發(fā)展的實(shí)際困難，政府和社會(huì)應(yīng)承擔(dān)起自身的責(zé)任。政府應(yīng)提供更多的經(jīng)費(fèi)投入，加大政策支持和人才培育。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和各項(xiàng)工作的細(xì)化管理，加快推進(jìn)農(nóng)村教育與現(xiàn)