小學語文-彩色的夢教學設計學情分析教材分析課后反思

8彩色的夢教學要求1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.仿照詩歌的第二小節(jié)或第三小節(jié)試著寫話。重點難點 1.會讀、會寫本課生字。2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學課時兩課時。第1課時教學目標：1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：（略）第2課時教學目標：1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內容。（重點）3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。（難點）教具準備：多媒體課件。教學過程：一、導入新課彩色的夢到底是指什么呢?這節(jié)課,我們一起來學習課文,看看課文是怎么寫的。二、出示本節(jié)課的學習目標，指名讀，明確任務。三、送給學生達到目標的金鑰匙：核心問題：“彩色的夢”表達了作者怎樣的思想感情？串珠問題：1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢”指的是什么？2.二思：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色的夢里都有什么？3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢境有什么特點？4.四探：從文中描繪的彩色夢境里你覺得“我”是一個怎樣的人？四、學習新課,理解課文1.聽老師范讀課文，邊聽邊想：“彩色的夢”表達了作者怎樣的思想感情？2.學習第一小節(jié)。師:請同學們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什么?生回答。引導學生認識排比、擬人的修辭手法。用“有的……有的……有的……”寫一個句子。匯報總結:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會聊些什么呢?師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?3.學習第二三節(jié)。師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什么變化?這里用了什么修辭手法？你從這里體會出了什么？師:為什么要說“藍得透明”呢?師:在森林里,又會發(fā)生什么?你又體會到什么？師:怎么會手拉著手?除了雪松,還有什么?師:煙囪上怎么會結太陽呢?師:大家懂的真多啊。在這一節(jié)中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應了課文題目“彩色的夢”。3.學習第四節(jié)。師:詩人的彩色鉛筆是什么?請在第四節(jié)中找一找。師:有誰說說“精靈”是什么意思?師:“我的彩色夢境”里還有什么?師:有哪位同學能用“有……有……還有……”說一句話?師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什么旁?師:口字旁與什么有關,你能猜猜這個詞的意思嗎?師:那這個詞是什么意思?你受到過誰的叮嚀呢？師:你能不能仿照詩的第二小節(jié)或第三小節(jié)的樣子,將你的夢想寫下來。待學生說完之后，老師展示學生預習時的仿寫，練習朗讀。五、重現(xiàn)前面的金鑰匙和串珠問題，解決課后問題。六、出示課文結構，引導學生根據關鍵詞語練習背誦課文。七、課堂拓展：推薦閱讀《神筆馬良》八、當堂檢測。九、總結。同學們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希望大家永遠記住自己的夢想,努力學習,將來把夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。板書設計：8.彩色的夢彩筆長、圓、硬腳尖滑過,草綠、花紅、天藍雪松、小鳥、太陽精靈,有……有……還有……關于學情的研究低年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，他們容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時又存在理解能力較弱、注意力持久性較差等特點。因此在教學過程中要注意對課堂的有效調控，采取一定激勵措施。教學效果分析石集小學語文教研組聽了徐老師執(zhí)教的《彩色的夢》這一課，我們語文教研組的老師作了較為深入細致的分析，總體感覺徐老師的這節(jié)課目標達成度比較高。我們主要從以下幾個方面做出匯報：1、識字寫字掌握情況比較好。課堂評測練習中，學生的字詞讀寫正確率較高，只有幾個同學出現(xiàn)錯字。2.課文朗讀較為熟練，有三分之二的同學能背誦課文，課前提出的目標基本達到。3.仿寫練習訓練扎實有效。無論是上課前的預設仿寫2、3段，還是教學中的“有的……有的……有的……”練習說話,多數(shù)學生能按要求進行,讀寫結合做得比較到位.當然,美中不足的是時間的調控上,如果前面的理解節(jié)省點時間,做完最后的練習,并進行當堂評價,效果會更好.教材內容的研究《彩色的夢》是\t"/item/%E5%BD%A9%E8%89%B2%E7%9A%84%E6%A2%A6/_blank"高洪波寫作的一首兒童詩，出自他的《\t"/item/%E5%BD%A9%E8%89%B2%E7%9A%84%E6%A2%A6/_blank"鴿子樹的傳說》

，詩歌充滿了智慧、童心。優(yōu)美的語言，明朗的節(jié)奏，讀起來朗朗上口；擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯語言的表現(xiàn)力。通過這首詩歌，我們完全感受到兒童豐富的想象力和快樂的生活，仿佛回到了美妙的時光。針對課文特點，在第一課時教學字、詞和進行初步的閱讀之后，我把第二課時的教學目標確定為：1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內容。（重點）3.感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質。（難點）《彩色的夢》評測練習一、給加點字注音。()()()蔥郁草坪煙囪()()()聊天筆盒叮嚀二、拼拼寫寫我最棒。sēnlínlāshǒujīnɡlínɡ（）（）（）zuòmèngcǎisèyìbān（）（）（）三、照樣子變一變，變成本課所學的字并組詞。釘_叮_(叮嚀)踩____()潔____()坪____()晴____()四、我會照樣子寫一寫。1．拉：__拔______________2．瞧：__________________3．蹦：__________________4．叮嚀：__________________《彩色的夢》課后反思《彩色的夢》是部編教材新增的一篇兒童詩，篇幅短小精悍，內容通俗易懂。課文采用了比喻、擬人和排比的修辭手法，描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美與向往。在實際的教學中，我分為兩課時來完成，第一課時主要是讀通課文，識記生字，指導書寫；第二課時則是深入理解課文內容，感受孩子豐富的想象，朗讀背誦課文，完成課后練習。從課堂上孩子的表現(xiàn)可以看出，預定的教學目標都達到了，多數(shù)孩子理解了課文的重點內容，也能熟讀成誦。不過，本人感覺還有一些不盡如人意的地方，主要表現(xiàn)在如下方面：孩子的朗讀時間不夠多。老師不夠大膽，不敢放手讓學生去說，去讀，問題較多，影響了訓練朗讀。2.課堂的時間把握上有待于提高。整節(jié)課的內容理解用時較多，最后的當堂檢測時間太緊張，沒能很好的完成。3.面向學生的范圍還是窄了些，有少部分的孩子沒能得到表現(xiàn)的機會。關于課程標準的研究1、設計理念：《新課標》提出，學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。2、《新課標》特別強調要加強朗讀訓練。學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文,通過想象讀、思考讀、體會讀等方式進行感知課文內容。本課要指導學生有感情地讀課文，注意朗讀的語氣。本課可以根據提示語及標點符號來指導朗讀，也可以結合詞句理解來對比朗讀。為此，我設計了多種形式的朗讀如：個別讀、集體讀、分段讀等。教師以讀助講，學生以讀助學，不僅使學生在讀中理解了課文內容。同時還培養(yǎng)了學生的朗讀能力，教學重點非常突出。3、《新課標》指出：低年級學生要結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺