小學(xué)信息技術(shù)-【課堂實錄】畫組合圖形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第10課《畫組合圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)信息技術(shù)第三冊下第10課《畫組合圖形》教學(xué)目標(biāo)：（1）了解程序組件（過程）的含義，學(xué)習(xí)和掌握過程的編寫、定義和使用方法。（2）理解執(zhí)行過程名其實就是執(zhí)行過程中的命令串、已經(jīng)定義后的過程，可以與基本命令一樣使用。（3）通過過程的編寫、定義和執(zhí)行任務(wù)，讓同學(xué)在操作、實踐、理解中掌握過程的定義和使用。（4）計算機(jī)程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴(yán)密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度。要點剖析：重點：本課的重點是掌握定義過程的方法，了解其作用，并利用所學(xué)的知識畫出較為復(fù)雜的圖形。難點：利用所學(xué)知識，定義出各種復(fù)雜圖形，鍛練空間思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體課件過程規(guī)劃：一、回顧舊知，激趣導(dǎo)入：【教師活動】同學(xué)們，大家下午好，很高興跟大家又相聚在信息技術(shù)課堂，前幾節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了LOGO一些基本命令和重復(fù)語句的使用，你對前面知識掌握的怎么樣？咱們來比試比試吧？看看誰對知識掌握的更好？。1、課件出示：神龜大師入門考以開火車的形式依次說出小海龜基本命令的含義，三秒內(nèi)說不出的由下一位同學(xué)代替。2、看來同學(xué)們以前面所學(xué)的知識掌握的很不錯，但是光掌握知識還是不夠的，我們還要學(xué)會靈活運用這些知識，下面我們來個小小擂臺賽，看看畫同樣的圖形，誰的速度更快。請同學(xué)們打開LOGO程序，輸入大屏幕上的這行命令并按回車鍵執(zhí)行，最先完成的同學(xué)請舉手。你畫出了個什么？我剛才給大家計了一下時間，最快完成的同學(xué)也用了20多秒的時間，我也想挑戰(zhàn)一下快速畫圓，你們歡迎嗎？大家看一下我需要多長時間呢，請大家一起給老師計時。激趣：為什么老師畫得這么快呢？3、發(fā)現(xiàn)差距：老師畫圓只用了幾個字母，而同學(xué)們畫圓則用到了一長串的命令，因此，老師畫得比同學(xué)快很多。4、適時出時課題？老師給小海龜吃了增強(qiáng)記憶力的營養(yǎng)品了，預(yù)先就牢牢記住了如何快速畫圓，是什么營養(yǎng)品呢？它的名字就叫“程序組件”，也叫“過程”，我們今天就一起來學(xué)習(xí)第10課程序組件（程序）的定義與調(diào)用。(板書)【學(xué)生活動】1、利用前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識畫圓。2、嘗試操作：打開Logo語言，輸入?yuan。驗證不可以?！驹O(shè)計意圖】俗話說：“好的開始是成功的一半”，這句話頗有一番道理，它告訴了我們應(yīng)把好教學(xué)第一關(guān)。對此，我們不妨大肆渲染“開門紅”的課堂教學(xué)藝術(shù)，使德育知識滲透到授課伊始，精心設(shè)計生動、巧妙的導(dǎo)語，通過導(dǎo)語感染和教育學(xué)生，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，調(diào)動起學(xué)生的求知的欲望，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品性。二、小組合作自主探索：【教師活動】下面請同學(xué)們來看一下學(xué)習(xí)任務(wù)，也是神龜大師給我們設(shè)置的第二輪考題——晉級考:以小組為單位,參照課本50-51頁的內(nèi)容快速定義出以下程序組件引導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流。出現(xiàn)研究任務(wù)（一）：（1）了解定義過程分為幾步？哪3步？To過程的名稱過程體End（2）定義的過程如何執(zhí)行？1、請大家把教材翻開到50到51頁，仔細(xì)研究里面的秘訣，小組內(nèi)討論研究，同時可以嘗試操作。2、根據(jù)學(xué)生的討論，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥和補(bǔ)充【學(xué)生活動】1、分小組討論定義過程的步驟，每一步的具體內(nèi)容。2、嘗試操作。3、總結(jié)交流討論結(jié)果?！驹O(shè)計意圖】在學(xué)生分析研討過程中，引導(dǎo)學(xué)生驗證自己的結(jié)論，鼓勵學(xué)生敢于向教材質(zhì)疑的創(chuàng)新精神，實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過圖示的分析講解，幫助學(xué)生增強(qiáng)對過程結(jié)構(gòu)的理解，有效地完成一次感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的學(xué)習(xí)過程。三、實踐探究：【教師活動】你們表現(xiàn)的太棒了，這么快就通過了神龜大師的第二輪考驗啊，神龜大師對你們是很欣賞的，它與你們朝夕相處了這么長時間傳授了很多的本領(lǐng)給你們，現(xiàn)在它感覺有點累了，想有個家休息一下，這是它的一個小小的愿望，同時也是對你們的終級考驗，同學(xué)們想挑戰(zhàn)嗎？好請看大屏幕。這是它夢想中的家園（課件出示：神龜大師終級考），你可以看到龜大師的想法很簡單，只要有一個地方住就可以，它的家就是用一些一模一樣的簡單圖形拼搭起來的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你能用我們剛才定義的程序組件來幫它搭建出這所房子嗎？如果你有好的設(shè)計也可以加進(jìn)去，咱們看一下哪個小組的同學(xué)幫龜大師設(shè)計的房子最漂亮。現(xiàn)在開始吧【學(xué)生活動】嘗試獨立利用定義好的程序組件拼搭神龜大師的家【設(shè)計意圖】自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生獨立性、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。在合作學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、交往能力、平等意識、競爭意識等。教師口傳千遍不如學(xué)生親身實踐一次，實踐活動學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生深入理解知識，更可以鍛煉學(xué)生的動手能力、適應(yīng)社會的能力。四、展示評價：【教師活動】利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)轉(zhuǎn)播學(xué)生機(jī)畫面，由學(xué)生本人展示自己的創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)展示作品的優(yōu)點、亮點和優(yōu)秀創(chuàng)意，對展示同學(xué)的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)大家的優(yōu)點和長處，改進(jìn)自己的作品。【學(xué)生活動】1、學(xué)生依次展示自己的作品。2、結(jié)合其他同學(xué)的優(yōu)點，修正自己的操作?！驹O(shè)計意圖】哲學(xué)家詹姆斯曾說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！边@些對人的本性的科學(xué)揭示，就給了教育者一個啟迪：在實施教育時就必須要以學(xué)生為核心，尊重、理解和信任每一個學(xué)生?！翱隙ā钡牧矸N形式就是“表揚”，“表揚”其實就是一種教育，這種教育最大的功能就是激發(fā)和喚醒，就是期待與賞識，就是尊重與寬容。五、總結(jié)拓展：【教師活動】經(jīng)過今天的練習(xí)，你對小海龜有什么新認(rèn)識？利用過程來畫圖，是Logo語言提供的一種新的命令執(zhí)行方式，可以快速的調(diào)用定義好的組件搭建圖形，但如果你的圖畫里有很多大小不一的三角形、正方形等圖案，我們是不是需要一個個來定義組件呢？有沒有好的方法快速畫出這些圖形呢，適時提出拓展學(xué)習(xí)任務(wù)：定義帶變量的程序組件（過程），學(xué)有余力的同學(xué)可以參照課本53-54頁的內(nèi)容來課后嘗試一下?！緦W(xué)生活動】總結(jié)：今天我們向小海龜學(xué)到了①定義過程的方法；②調(diào)用過程來畫圖。組件的特點：①可反復(fù)使用，不用重復(fù)輸入過程體中的一系列命令，省時省力。②可與基本命令混合使用，方便地畫出更多的圖形?！驹O(shè)計意圖】及時高效的課堂教學(xué)小結(jié)，可再次做激起學(xué)生的思維高潮，這樣不僅能鞏固知識，檢驗效果，強(qiáng)化興趣，還能激起學(xué)生求知的欲望，活躍思維，開拓思路，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，在熱烈、愉快的氣氛中把一堂課的教學(xué)推向高潮，達(dá)到了“課結(jié)束，趣猶存”的良好效果。第10課《畫組合圖形》學(xué)情分析對于五年級下學(xué)期的學(xué)生，其空間想象能力正處于一個不斷完善的關(guān)鍵階段。通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了LOGO語言的一些簡單命令，通過對這些簡單命令合理的組織和編排就完成程序的編寫。因此，在教學(xué)過程中要引用學(xué)生感興趣的具體的生活實例，在教師的引導(dǎo)下提出問題、分析問題、解決問題，最終使學(xué)生掌握過程的定義與調(diào)用。第10課《畫組合圖形》效果分析LOGO語言是一種高級的計算機(jī)編程語言，是學(xué)生在小學(xué)階段接觸到的最基礎(chǔ)的一種編程語言，給小學(xué)生提供了一個較好的智力開發(fā)環(huán)境。作為小學(xué)階段的入門語言，學(xué)好LOGO語言，可以讓學(xué)生更廣泛地接觸計算機(jī)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)知識的興趣和熱情，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，為以后學(xué)習(xí)其他高級語言奠定一定的基礎(chǔ)。但由于它的命令大部分都是英文單詞的縮寫，大部分同學(xué)普遍都存在這些現(xiàn)象：記憶命令比較難，而且每周只有一節(jié)課的上課時間，遺忘快。針對這些低效率的課堂教學(xué)現(xiàn)象我在每堂開始之前都設(shè)置了一個小小的回顧舊知的環(huán)節(jié)，通過對舊知的及時回顧整理，加深學(xué)生的記憶，提高操作熟練程序，同時還時刻引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的規(guī)律性，結(jié)合數(shù)學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行思考和探索。例如我在講解等邊三角形的畫法的時候，告訴他們小海龜轉(zhuǎn)動的角度是用360÷3=120，正方形是用360÷4=90，接下來學(xué)生就很容易知道五邊形是用360÷5=72，小學(xué)數(shù)學(xué)教材里一直都有解決問題的策略單元，在這里數(shù)學(xué)與Logo語言的學(xué)習(xí)就得到了很好的結(jié)合。在圖形的組合教學(xué)中，講授了基本的操作方法之后，我給了學(xué)生幾種基本圖形，要求他們自己組合圖形，在規(guī)定的時間內(nèi)比一比、賽一賽，看看誰能拼出最美、最巧妙的圖形來，再把圖形在計算機(jī)上畫出來。俗話說，手是大腦的入口，讓學(xué)生經(jīng)常在計算機(jī)上進(jìn)行畫、拼、編、圖案著色等手腦并用的活動，增加了學(xué)生的實踐性和體驗性，同時也調(diào)動了學(xué)生的積極思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。第10課《畫組合圖形》教材分析前面幾課利用Logo語言所畫的圖形，都是在立即執(zhí)行的方式下進(jìn)行的，即順序結(jié)構(gòu)，本節(jié)課引入“程序組件（過程）”，對學(xué)生來講是一個全新的思維方式，也是程序設(shè)計中很重要的“分支結(jié)構(gòu)”的思想，所以本節(jié)課除了讓學(xué)生學(xué)會定義過程的方法外，更重要的是要讓學(xué)生了解、體會過程的作用，從而逐步建立起分支結(jié)構(gòu)的思維方式。第10課《畫組合圖形》評測練習(xí)1、神龜入門考：以開火車的形式依次說出小海龜基本命令的含義，三秒內(nèi)說不出的由下一位同學(xué)代替。2、神龜晉級考:以小組為單位,參照課本50-51頁的內(nèi)容快速定義出以下程序組件：YUAN1SBX70SJX70YUAN1SBX70SJX703、神龜終極考：第10課《畫組合圖形》課后反思本節(jié)課學(xué)生對知識點的掌握總體來說還可以，但學(xué)生差異問題比較突出。因?qū)W生對計算機(jī)的掌握水平不同，必然會有個別學(xué)生的底子薄、素質(zhì)差、一些內(nèi)容動手能力弱，解決方法是，在教學(xué)中應(yīng)盡量讓學(xué)得好的同學(xué)互相搭配，以此來相互進(jìn)行輔導(dǎo)和交流；另外在教學(xué)過程中教師還要盡量多的到下面去巡視輔導(dǎo)，回答個別同學(xué)的不同問題，從而解決所存在的差異問題；最后，還要善于幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。信息技術(shù)是一門靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強(qiáng)的學(xué)科，其中LOGO語言部分對學(xué)生來說還是比較陌生，要進(jìn)行完美的教學(xué)，還有一定的困難。本教學(xué)借助學(xué)生現(xiàn)有的知識，以師生競賽的方式引入新課，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生從枯燥無味的理論學(xué)習(xí)中，體會到了程序設(shè)計的樂趣，提高了解決生活實際問題的能力。這是本節(jié)課比較成功的地方。第10課《畫組合圖形》課標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）明確指出中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的目標(biāo)教學(xué)任務(wù)如下：1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2．建立對計算機(jī)的感性認(rèn)識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和意識。3．能夠通過與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)生認(rèn)識水平相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。4．初步學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、與他人溝通；能夠有意識地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展個人的愛好和興趣。5．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識。6．在條件具備的情況下，初步了解計算機(jī)程序設(shè)計的一些簡單知識。根據(jù)以上任務(wù)要求，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容共分以下七個模塊：模塊一信息技術(shù)簡介模塊