大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10的加法教案與反思

大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)10的加法教案與反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)理解10的加法概念掌握10以內(nèi)的加法計(jì)算發(fā)展口算和思維計(jì)算能力提高學(xué)生對數(shù)字的認(rèn)知和理解教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：10的加法概念和10以內(nèi)的加法計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：加法計(jì)算時(shí)的進(jìn)位和借位問題教學(xué)過程Step1：引入師生互動(dòng)：老師出示畫有10個(gè)小圓圈的圖案，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，了解10是由10個(gè)1組成的。問題引導(dǎo)：老師問學(xué)生：如果現(xiàn)在我手里有5個(gè)小球，你再給我拿5個(gè)小球，我手里一共有多少個(gè)小球？讓學(xué)生思考并回答。引入目標(biāo)：通過引入，讓學(xué)生了解到10的概念和加法的概念。Step2：示范與解釋示范：老師在黑板上面出示“3+7=”的式子，請學(xué)生思考怎么計(jì)算。解釋：老師解釋加法時(shí)需要把相加的數(shù)字線性排列然后從右到左加起來的方法，并解釋10的概念。Step3：練習(xí)與鞏固運(yùn)用游戲的方式，讓學(xué)生自主選擇兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行加法計(jì)算，并加入小組進(jìn)行競賽。通過口算練習(xí)以及在練習(xí)中的引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生理解多次計(jì)算的方法，并幫助學(xué)生記憶。進(jìn)行題目練習(xí)，編排各種10以內(nèi)的加法題目并讓學(xué)生練習(xí)。Step4：歸納與總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)10的加法規(guī)律，并帶領(lǐng)學(xué)生理解進(jìn)位和借位的概念。回顧本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)以及難點(diǎn)，分析解決問題的方法和注意事項(xiàng)。讓學(xué)生根據(jù)本次學(xué)習(xí)，總結(jié)出一份小冊子，以供以后復(fù)習(xí)。反思教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，能讓學(xué)生根據(jù)老師的規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也能讓學(xué)生在此過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程的設(shè)置不夠理想，以后應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和思維能力。教學(xué)方法教學(xué)方法多樣，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這是值得肯定的。下一步需要更注重學(xué)生發(fā)掘自己解決問題的方法，而不是僅僅依靠老師的引導(dǎo)。教學(xué)手段教學(xué)手段是非常簡單且易操作的，老師和學(xué)生都能操作。在教學(xué)手段方面還可以加入一些高科技引導(dǎo)，更能吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)效果教學(xué)效果還算比較明顯，學(xué)生的口算能力有了一定的提高。但是還存在一些同學(xué)不能掌握本次學(xué)習(xí)的知識(shí)，這也提醒我們需要注重對孩子的不同程度的差異化教學(xué)?？偨Y(jié)本次教學(xué)的成果顯而易見，但同時(shí)也存在一些問題。反思這些問題并不是為