孫權勸學送東陽馬生序對比閱讀復習課件-優(yōu)質課件

《孫權勸學》與《送東陽馬生序》

導

《送東陽馬生序》和《孫權勸學》的內容是規(guī)勸別人勤奮、專心致志學習，古人是這樣，今人亦如此，那么今天我們就來復習這篇文章。

復習目標：

1.鞏固基礎（文言現象歸類）

2.提升能力（通過對比閱讀提高審題能力、分析能力并規(guī)范答題）

復習內容

1.文學常識

2.字詞翻譯，文意疏通

（加點字解釋必須依據注解）

3.文言現象歸納

（通假字、一字多義、古今異義等）

4.課文內容理解

5.對比閱讀

6.課文背誦

活動一：知識積累

?文學常識積累

《孫權勸學》

?⑴作者

?

，

史學家、文學家。字君實，陜州夏縣（現在山西夏縣）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。他立志編撰《通志》，作為封建統(tǒng)制的借鑒。神宗時賜書名

。

?⑵文學常識

?

，共294卷，又考異、目錄各30卷。

史，記載了從

到

共1362年間的歷史。

司馬光

北宋

《資治通鑒》

《資治通鑒》

戰(zhàn)國

五代

文學常識

1、宋濂，浙江浦江人，()著名()。有《宋學士文集》。他是明朝主要的開國文臣，明初文學家。與()、()為明初詩文三大家。

2、序，是一種文體，有()和()之別。本文是一篇()。贈序是臨別贈言性質的文字，內容多是勉勵、推重、贊許之辭。

3、本文結構及主旨：第一段說明作者年輕求學時“得書”和“從師”之艱難和用心之專。第二段說明求學時奔走之苦和生活條件之差，并點明主旨。

本文主旨在于()

團結的力量

?1——2組積累有關《孫權勸學》的知識點（重點字詞、一詞多義、古今異義、通假字。

?3組以題的形式回顧課文內容

?4——5組積累有關《送東陽馬生序》的知識點（重點字詞、一詞多義、古今異義、通假字

?6組以題的形式回顧課文內容

組長之間分工要明確，3分鐘后展示

一、檢測《孫權勸學》

?（二）解說詞義

?1.

權謂（

）呂蒙曰

?2.蒙辭（

）以軍中多務

?3.肅遂（

）拜蒙母

?4.但當涉獵

（

）

?5.非復（

）吳下阿蒙

?6.即更（

）刮目相待

就:蒙乃始就學

指物作詩立就

可:不可不學

皆有可觀者

3.一詞多義

接近，靠近，趨向

完成

可以，能夠

值得

當：1.當涂掌事

2.但當涉獵

3.當窗理云鬢

見：1.見往事耳

2.見漁人，乃大驚

3.大兄何見事之晚乎

（與“涂”連用譯為“當道，當權”

）

（應當）

對，對著

（動詞，了解）

（動詞，看見）

（動詞，認清，識別）

（四）古今異義

?

古

今

?孰若孤

（

）

（

）

?孤豈欲卿治經為博士耶

（

）

（

）

?但當涉獵

（

）

（

）

?見往事耳

（

）

（

）

?見往事耳

（

）

（

）

?及魯肅過潯陽

（

）

（

）

5.通假字

邪

通“耶”，語氣詞，相當于“嗎”

（6）出自本文的兩個成語是：

（吳下阿蒙）

（刮目相待）

2課文理解：

（1）這部分主要采用什么描寫？

語言

（2）孫權與呂蒙對話的主要內容是什么？

勸學

（3）孫權給呂蒙提的讀書（方法）目標是：_________________但當涉獵，見往事耳

（4）表現孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是______

卿今當涂掌事，不可不學

原文回答下列問題。

5.孫權勸呂蒙讀書的原因--------------------。

6.表現呂蒙才略增長之大的語句是：

------------------------------------------。

7.表明呂蒙治學的毅力和自信心的語句是：

-----------------------------------------。

8.孫權認為“孤常讀書，自以為大有所益”。文中能體現“益”的句子是--------------------。

卿今者才略，非復吳下阿蒙

卿今當涂掌事，不可不學

見往事耳

士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？

（7）本文的三個人物各有什么特點？

孫權

呂蒙

魯肅

關心下屬、循循善誘、勤奮好學

知錯能改，謙虛好學，

有軍人的坦誠豪爽。

敬才愛才,豪爽而不失風度,對朋友的進步十分高興。

勸

贊

?觀

?若

?從

作青云白鶴觀

無從致書以觀/遍觀全書

燁然若神人

不知口體之奉不若人也

蓋余之勤且艱若此

從鄉(xiāng)之先達

當余之從師也。

景觀

閱讀

像，好像

及，比得上

向

跟從

像

《送東陽馬生序》

四支僵勁不能動

同舍生皆被綺繡

“支”通“肢”

肢體

“被”通“披”

穿

走

走送之

古義：

今義：

跑

行走

湯

媵人持湯沃灌

古義：

今義：

熱水

食物煮熟后的汁,菜湯

趨

嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問

古義：

今義：

快步走

趨勢

或

或遇其叱咄

古義：

今義：

卒

卒獲有所聞

古義：

今義：

假

以是人多以書假余

古義：

今義：

有時

或者

最終

士兵

借

虛假

詞性活用

手自筆錄（手─動手，名詞用作動詞。筆─用筆，名詞作狀語）

腰白玉之環(huán)（腰——掛在腰間，名詞用作動詞。）

根據要求默寫：

1揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：

2最能表現作者抄書之苦的句子是：

3表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：

4對太學生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無艷意”的原因是：

余幼時即嗜學

天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸

益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游

以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

思維碰撞，智慧課堂。

討論探究

(1)作者在求學過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）

(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？

（1）得書之難

（2）求教之難

（3）奔走之苦

（4）生活之艱

作者循循善誘，誠懇真摯，把自己的學習經歷和學習態(tài)度，介紹給馬生，用來勉勵他勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

依靠精神的力量——以中有足樂者。

高效課堂，期待你的精彩展示。

?[甲]余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

?【乙】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。

卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，長兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

?18．解釋下列詞語。（2分

?A．援疑質理：

?B．刮目相待：

?19．下列各組句子中加點的詞，意義和用法相同的一項是（

）（2分）

?A．每假借于藏書之家

大兄何見事之晚乎

?B．余幼時即嗜學

士別三日，即更刮目

?C．以是人多以書假佘

蒙辭以軍中多務

?D．未嘗稍降辭色

蒙辭以軍中多務

?20．翻譯下列句子。(3分）

?嘗超百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。

?譯文：

?21．從甲、乙兩段所述讀書人的故事中，你悟出了哪些讀書學習的道理？請用自己的話歸納出三條。（3分）

?答：

參考答案

?18．（2分）

?A．提出疑難，詢問道理。

?B．另眼相看，用新的眼光看待。

?19．（2分）B?20．（3分）（我）曾經跑到百里以處的方，拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。

?21．（3分）參考要點：（1）讀書要動手（手自筆錄）；（2）要大量閱讀（遍觀群書）；（3）借書要講信用（計日以還；不敢稍逾約）（4）要質疑問難，虛心請教（援疑質理，俯身傾耳以請）；（5）要有名師指點（從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問；先達德隆望

尊，門我弟子填其室）；（6）學習要謙虛、恭敬（未嘗

稍降辭色；立侍左右）；（7）學習要有嚴師

?初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別?！秾O權勸學》

?【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。——《送東陽馬生序》

12.解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分）

（1）蒙乃始就學

（2）不敢稍逾約

13.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是（

）

A.結友而別

足膚皸裂而不知B.自以為大有所益

益慕圣賢之道C.大兄何見事之晚乎

當余之從師也D.蒙辭以軍中多務

未嘗稍降辭色

14.把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

（1）孤豈欲卿治經為博士邪?。?）以是人多以書假余。

15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出（

）

，繼而現身說法，勸說