臨床實(shí)習(xí)護(hù)士帶教經(jīng)驗(yàn)-課件

分享帶教經(jīng)驗(yàn)1PPT課件內(nèi)容帶教的意義影響帶教工作的因素帶教方法帶教技巧2PPT課件在培養(yǎng)一名優(yōu)秀合格的護(hù)士過(guò)程中,教師占有主導(dǎo)地位。學(xué)生對(duì)護(hù)理工作的熱愛(ài)和積極性、職業(yè)道德和素質(zhì)的高低與老師的成功帶教有著直接的關(guān)系?！叭龓А奔磶枷?、帶作風(fēng)、帶技術(shù)3PPT課件幫助實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變是帶教的責(zé)任所在如何成為好護(hù)士而不是如何成為好老師學(xué)生關(guān)心的是學(xué)習(xí)任務(wù)臨床教師關(guān)心的是日常工作的完成4PPT課件帶教老師角色認(rèn)知

對(duì)患者而言是治病救人的白衣天使。對(duì)護(hù)生而言則是教書(shū)育人的兼職老師

5PPT課件兼職老師的義務(wù)

業(yè)務(wù)、技能的指導(dǎo)者

醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的引路人

言行規(guī)范的示教者

6PPT課件

帶思想、帶作風(fēng)、帶技術(shù)

是帶教方法的精煉概括7PPT課件帶教的意義

掌握基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變培養(yǎng)護(hù)理理念教學(xué)相長(zhǎng)

？8PPT課件影響帶教的相關(guān)因素臨床護(hù)生的特點(diǎn)環(huán)境因素病人因素帶教老師存在的問(wèn)題

9PPT課件臨床護(hù)生的特點(diǎn)工作主動(dòng)性缺乏自信心缺乏理論與實(shí)際脫節(jié)人際交往能力差重技術(shù)操作，輕生活護(hù)理安全意識(shí)、法律意識(shí)薄弱10PPT課件影響護(hù)生實(shí)習(xí)情緒的因素11PPT課件帶教老師的言行師生關(guān)系對(duì)同學(xué)的稱(chēng)呼頻繁更換帶教老師帶教老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)臨床帶教的語(yǔ)言藝術(shù)與默契性12PPT課件病人因素

采取拒絕態(tài)度不愿意接受護(hù)生的護(hù)理13PPT課件帶教老師存在的問(wèn)題

思想上沒(méi)有引起足夠的重視其身不正治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)帶教時(shí)間與精力不足14PPT課件思想上沒(méi)有足夠的重視

只注重操作能力而忽略理論，使護(hù)生只知做而不善于思考凡事親力親為,使得護(hù)生動(dòng)手機(jī)會(huì)減少指派實(shí)習(xí)學(xué)生跑腿打雜多對(duì)待實(shí)習(xí)護(hù)生沒(méi)有耐心帶教老師存在的問(wèn)題15PPT課件

其身不正

帶教老師應(yīng)做護(hù)生的表率服務(wù)態(tài)度生硬親近有利者vs無(wú)權(quán)無(wú)利者病人的隱私作為笑料與親朋好友打電話(huà)或閑聊等帶教老師存在的問(wèn)題16PPT課件

治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)

老師要求實(shí)取進(jìn)、不斷拓寬知識(shí)面學(xué)生則應(yīng)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格治理思想上教育、學(xué)業(yè)上幫帶有優(yōu)點(diǎn)充分肯定、有缺點(diǎn)及時(shí)批評(píng)指正帶教老師存在的問(wèn)題17PPT課件

帶教時(shí)間與精力不足工作量不斷加大帶教老師存在的問(wèn)題18PPT課件師生關(guān)系分寸不能很好把握“師”、“生”年齡相差不大關(guān)系過(guò)于融洽-威信不嚴(yán)關(guān)系過(guò)于嚴(yán)肅-可敬但不可親19PPT課件

有一顆同情心和一雙愿意工作的手千萬(wàn)不能滿(mǎn)足于過(guò)得去，不求過(guò)得硬，服務(wù)作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)，則護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中染上的不良行為和習(xí)慣將很難改正。

20PPT課件

如何做好帶教老師？21PPT課件護(hù)生排于前10位的需求項(xiàng)目

1對(duì)學(xué)員熱情、關(guān)心、態(tài)度好2解釋臨床現(xiàn)象及護(hù)理過(guò)程，講解專(zhuān)科常見(jiàn)疾病護(hù)理常規(guī)3知識(shí)豐富、認(rèn)真負(fù)責(zé)4對(duì)工作嚴(yán)格要求、堅(jiān)持原則、謹(jǐn)慎5從不貶低或恥笑我6反饋時(shí)給我一些改善的建議7組織小講課8建立良好的護(hù)患關(guān)系9誠(chéng)實(shí),并盡可能的說(shuō)到做到10能熟練的處理病人的危急情況22PPT課件明確教學(xué)目標(biāo)增強(qiáng)帶教的計(jì)劃性、針對(duì)性周評(píng)價(jià)23PPT課件良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系應(yīng)建立在相互交流的基礎(chǔ)上了解護(hù)生的心理需求多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定帶教老師的言行影響護(hù)生的實(shí)習(xí)情緒換位思考24PPT課件老師提高素質(zhì)

“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。25PPT課件三動(dòng)動(dòng)手(學(xué)會(huì)護(hù)理體檢,掌握各種標(biāo)本的采集,掌握專(zhuān)科護(hù)理和各種技能操作)動(dòng)口(學(xué)會(huì)與病人溝通,健康史的采集,學(xué)會(huì)心理護(hù)理和健康教育)動(dòng)腦(將理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐學(xué)會(huì)觀察、分析病情)26PPT課件操作技術(shù)帶教“一看”、“二講”、“三示范”

注重實(shí)踐操作中每項(xiàng)操作的第一次成功：及時(shí)表?yè)P(yáng)失?。耗托闹笇?dǎo)避免在病人面前批評(píng)護(hù)生

27PPT課件溝通能力培養(yǎng)理解溝通的必要性與重要性老師示范

28PPT課件培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力患者病情或心理細(xì)微的變化恰好是某些嚴(yán)重疾病的先兆首先，護(hù)生掌握的知識(shí)呈單一性其次，教會(huì)她們抓住關(guān)鍵問(wèn)題再次，應(yīng)用啟發(fā)式教育29PPT課件帶教技巧

“興趣是最好的老師”

30PPT課件帶教技巧

理論扎實(shí)vs理論根底不深外向型vs內(nèi)向型基礎(chǔ)好者vs對(duì)落后者因材施教,因需施教，因人而教31PPT課件帶教技巧

采用提問(wèn)的教學(xué)，評(píng)估出護(hù)生對(duì)專(zhuān)科知識(shí)的掌握情況鼓勵(lì)護(hù)生多發(fā)問(wèn)鼓勵(lì)學(xué)生記錄臨床筆記

提問(wèn)式教學(xué)法32PPT課件帶教技巧

細(xì)節(jié)管理培養(yǎng)注重細(xì)節(jié)的工作習(xí)慣重視細(xì)節(jié)，將小事做細(xì),把細(xì)節(jié)做好

33PPT課件