厲行威+文化經(jīng)典閱讀講座

"文化經(jīng)典閱讀"及其相關(guān)思考wenhuajingdianyuedu湖南師大附中厲行威2011年湖南高考之一、2010年湖南高考語(yǔ)文卷選做題設(shè)置的特點(diǎn)和意義二、選做題分值變化的可能性三、選做題的命題范圍和“文化經(jīng)典閱讀”考查的依據(jù)四、2011年“文化經(jīng)典閱讀”可能的命題思路、命題呈現(xiàn)及對(duì)策一、2010湖南高考語(yǔ)文卷選做題設(shè)置的特點(diǎn)和意義相比前幾年的試卷，2010年湖南語(yǔ)文卷作為新課改第一年的試卷，呈現(xiàn)出一些變化。變化之一：文言文閱讀刪減簡(jiǎn)答題，增考斷句題。變化之二：論述類文本閱讀版塊保留了兩道選擇題，增設(shè)了一道主觀題。變化之三。取消14分的文章賞析題，增加了6分的選做題。與大綱卷有本質(zhì)的不同。如果把它放到高考命題的歷史過(guò)程來(lái)看，在我個(gè)人看來(lái)，它具有守住和開(kāi)創(chuàng)的雙重意義。比較：

2010年實(shí)行新課改省市的試卷中，北京、安徽、天津、浙江外在顯現(xiàn)較為保守，設(shè)有探究題，沒(méi)有設(shè)置選做題。全國(guó)新課標(biāo)卷（黑龍江、吉林、海南、寧夏、陜西等地用）（25分）、遼寧卷（25分）、山東卷（18分）、廣東卷（15分）、福建卷（15分）均要求文學(xué)類文本和實(shí)用類文本選考。分析：這一設(shè)置雖然體現(xiàn)新課標(biāo)的“選擇性”和“個(gè)性化”理念。但是命題者實(shí)際上沒(méi)想明白，沒(méi)想清楚語(yǔ)文教育的本質(zhì)和核心是什么。對(duì)此我們?cè)羞^(guò)思考，而個(gè)人覺(jué)得，這個(gè)思考目前依然具有價(jià)值。以下是厲行威湯正良?xì)W陽(yáng)昱北《2009年新課標(biāo)<考試大綱>的價(jià)值與不足》（《中學(xué)語(yǔ)文?上旬刊》2009年12期）的內(nèi)容節(jié)選：（1）選考內(nèi)容設(shè)置不當(dāng)。語(yǔ)文教育的一個(gè)重要的和核心的內(nèi)容，就是文學(xué)作品閱讀教學(xué)。閱讀古今中外的文學(xué)經(jīng)典，吟哦《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》，品讀魯迅、巴金，涵泳《哈姆雷特》《悲慘世界》，我們能感受到遠(yuǎn)古先民的生活與情感，激起愛(ài)國(guó)熱忱，激發(fā)人性思考，培育悲憫情懷。語(yǔ)文，從某種意義上來(lái)說(shuō)，可以說(shuō)就是通過(guò)文學(xué)作品的吟唱與熏染，培養(yǎng)學(xué)生的人格胸臆、思想層次與心靈境界，成就學(xué)生本身。缺失了文學(xué)作品熏陶的語(yǔ)文教育，可以說(shuō)是失去了語(yǔ)文的本質(zhì)性內(nèi)涵。《2009大綱（課標(biāo)版）》）將文學(xué)類文本閱讀列為選考內(nèi)容，實(shí)行文學(xué)類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀的選考，實(shí)際上是從操作層面削弱了文學(xué)作品閱讀在高考試卷中的地位。因?yàn)槲膶W(xué)類文本往往或深刻或含蓄，其思想情感變化多端、玄乎微妙，學(xué)生往往讀不懂、讀不透，無(wú)法把握文章內(nèi)容意旨；即算有所體悟，也是茫茫然而不知究竟準(zhǔn)確與否。因此即算擅長(zhǎng)文學(xué)類文本閱讀的學(xué)生，也經(jīng)常存在在考場(chǎng)上因面對(duì)文學(xué)作品感覺(jué)陌生或很沒(méi)把握而改為選做實(shí)用類文本的情況。而另一方面，實(shí)用類文本往往思路明晰，意旨顯豁，操作性強(qiáng)，閱讀方法和答題技巧均相對(duì)比較容易掌握并形成“模式”，學(xué)生往往可以一技在手而無(wú)往不利。根據(jù)我們專門組織對(duì)高三1000余名學(xué)生在歷次月考、模擬考中的選做題情況所做的具體統(tǒng)計(jì)，選做文學(xué)類閱讀的學(xué)生約占五分之一，而選做實(shí)用類文本的學(xué)生竟占了五分之四。高考考場(chǎng)上的情況與此相類，比如2008年山東高考，選擇文學(xué)類文本的考生明顯較少，只占三分之一，25萬(wàn)人，而選擇實(shí)用類文本的考生則占到了三分之二，48萬(wàn)人；文學(xué)類文本和實(shí)用類文本閱讀的得分相差2.30分（山東考試院解讀2009年語(yǔ)文考試大綱考點(diǎn)［EB/OL］．臨沂教育科研信息網(wǎng)，http://=1766）。因?yàn)槭聦?shí)上的高考對(duì)中學(xué)教育的“指揮棒”功能，所以由此導(dǎo)致的后果，是不僅高三一年的專題復(fù)習(xí)中，文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練被弱化，而且在必修模塊和選修系列中文學(xué)作品閱讀教學(xué)也被弱化撞，而墾且在恨必修鑄模塊借和選袋修系拌列中技文學(xué)計(jì)作品退閱讀沒(méi)教學(xué)稅也被汽弱化蛛，師徒生以神更多籌時(shí)間掌和精鴨力投滔入到咐實(shí)用敘類文晌本閱登讀的朗指導(dǎo)撥和訓(xùn)學(xué)練中蟻去，桑這種擾教學(xué)壟內(nèi)容欺的選姿擇，新固然靜加強(qiáng)離了語(yǔ)敞文學(xué)杜習(xí)與愛(ài)社會(huì)繩生活割的直彩接聯(lián)攀系，廢但弱咳化乃椅至缺哈失了賄語(yǔ)文猛教育斗的核肥心內(nèi)灶容，仆致使牲其偏哥離教拾育“撐新人勒”“尖立人完”“妙培育粥人本測(cè)身”裙的本纖質(zhì)，獄流入證功利狐主義遙和實(shí)繳用主慘義的流泥淖殺。由此芳看來(lái)久，作究為對(duì)相高中浩語(yǔ)文全教育沒(méi)的回臘應(yīng)，帖高考亭試卷鹽應(yīng)有麻選考僚內(nèi)容鑒，但菜不宜爐將文閃學(xué)類索文本貌閱讀陽(yáng)作為助選考朗內(nèi)容猜?！睆囊桓_(kāi)始序，湖炒南在發(fā)選做棉題這駕一塊虎就體泡現(xiàn)了忙鮮明帖的個(gè)性，體柏現(xiàn)了日不同閃于其曠他省曬市的面獨(dú)特閘的思艱考。鍵6分修的分雞值，改為日鳳后的畏逐步般增加預(yù)留了很紅大的空間。二、萄選做悼題分男值變鹽化的者可能綢性20壓10燭年1浪0月芬20鴉日的腥《瀟宰湘晨燒報(bào)》注上刊序登了接省考愿試院漲陳最舉華院咳長(zhǎng)在過(guò)全省粥普通凝高中蠅校長(zhǎng)體論壇鬧上的第報(bào)告吃：“反明年膏的高朱考試救卷將衰減少爽孤立議知識(shí)漁點(diǎn)和吐機(jī)械殲性的粘識(shí)記駱內(nèi)容立。譬夏如語(yǔ)文出卷將圾減少網(wǎng)純識(shí)膜記試正題，增繡加語(yǔ)撕文試濃卷的丑智慧漏含量暗，增師加寫(xiě)發(fā)作題捕的分勢(shì)值。犯而古倘詩(shī)文右默寫(xiě)拘分值析將減噴少，訂試卷糞將注穗重知羊識(shí)整設(shè)合。同時(shí)揮適當(dāng)?shù)苷{(diào)整束試卷甩主客堪觀題燥賦分雷比例，優(yōu)合化試骨卷的播結(jié)構(gòu)躁，一該般客寄觀性饑試題連具有扯針對(duì)米性，要但是怎無(wú)法慕測(cè)量撤考生勉的思擇維過(guò)葡程，澇在處康理好叉主觀振題評(píng)桂分標(biāo)來(lái)準(zhǔn)的旋基礎(chǔ)矩上，鴿適當(dāng)結(jié)增大聯(lián)主觀烤題的腿分值蔥?！备鶕?jù)秒這一游報(bào)告店的精腎神，傅20舞11東年湖絞南高百考語(yǔ)辮文卷堪的結(jié)苗構(gòu)和睬分值斃將有級(jí)所調(diào)愉整。三、覆選做敏題的盒命題她范圍期和“督文化鄉(xiāng)豐經(jīng)典夸閱讀握”考恨查的崖依據(jù)《2河01宗0年偶考試腎說(shuō)明拾》和租高考給卷中棵選做扒題的設(shè)題懸方式主要野有5齊種：1.俊結(jié)合程選修吩教材姿《新夢(mèng)聞實(shí)政踐》礙寫(xiě)消塊息（集包括舅自擬崖標(biāo)題嚼）、花短評(píng)擠。如尸樣題續(xù)：給涉出第桑十屆腔全國(guó)連中學(xué)壺生運(yùn)首動(dòng)會(huì)館的相增關(guān)信獅息，雁寫(xiě)一假則百灣字左律右的閑短新斥聞（讓消息姐）。鳳如高皆考卷解中第棗21免題要盯求在識(shí)分析球4則希消息鼠標(biāo)題宏的基秋礎(chǔ)上源寫(xiě)新申聞短攜評(píng)。2.次結(jié)合禁選修刻教材建《外吳國(guó)小構(gòu)說(shuō)欣疾賞》褲對(duì)外券國(guó)小陣說(shuō)進(jìn)魂行探距究鑒尼賞。篩如樣大題：始讀川圾端康能成《鋼娶新雞娘的舍車》執(zhí)選段汁，探橡究小墻說(shuō)中綢“主沈婦”趟的心栽理變這化。3.軋讀材煩料談甩見(jiàn)解詢。如直樣題有：讀并《被位謀殺篇的小嚴(yán)天使慰》，坡寫(xiě)出驚我們棟對(duì)人記才問(wèn)右題、逝教育黨問(wèn)題裙的思爪考。鈔如高眾考卷茅中第疫20敬題要讓求就峽某一裳問(wèn)題旋結(jié)合淡原文獻(xiàn)談自自己的耐見(jiàn)解徹。4.圣結(jié)合糖選修頌教材鋒《文聽(tīng)化經(jīng)謊典研基讀》膜分析緊諸子桿或各活家思螞想。獄如樣倆題：恰讀莊旬子寓焰言，勁分析遞寓言猶表明真了莊填子治猛理社完會(huì)和毯對(duì)待收人生霧怎樣仔的觀火念。5.贊有創(chuàng)社意地翠設(shè)計(jì)價(jià)文本宜，得障體地團(tuán)進(jìn)行型語(yǔ)言訴表達(dá)生。如竹樣題黎：給喂出訪調(diào)談?dòng)洷句?，剝要求威根?jù)刃訪談威內(nèi)容抹寫(xiě)情娘況介混紹。另外詳，還略可以村是修昌改文曬章等鑰其他嚼命題繪形式送。文化蹦經(jīng)典長(zhǎng)閱讀扇考查名的依慕據(jù)：一是財(cái)呼應(yīng)減《語(yǔ)脅文課臣程標(biāo)寨準(zhǔn)》趙的規(guī)女定。辨《語(yǔ)夏文課肯程標(biāo)諷準(zhǔn)（握實(shí)驗(yàn)柴）?售課程愈的基醬本理竹念》犯：“高事中語(yǔ)繞文課總程必寄須充疫分發(fā)疫揮自仔身的觸優(yōu)勢(shì)銅，弘痛揚(yáng)和否培育筒民族敢精神臨，使慌學(xué)生宜受到妙優(yōu)秀檢文化條的熏飯?zhí)?，塑造嘗熱愛(ài)按祖國(guó)蘇和中甜華文華明、遲獻(xiàn)身抄人類荒進(jìn)步柱事業(yè)雄的精上神品惕格，叢形成疏健康播美好候的情弊感和莫奮發(fā)弦向上桃的人榆生態(tài)具度”?！墩Z(yǔ)等文課絲式程標(biāo)火準(zhǔn)（拋實(shí)驗(yàn)猜）?染課程招目標(biāo)織》：“根譜據(jù)自叔己的御學(xué)習(xí)綁目標(biāo)錯(cuò)，選膜讀經(jīng)適典名箏著和烈其他父優(yōu)秀浸讀物廉，與骨文本蜜展開(kāi)坦對(duì)話右。通荒過(guò)閱欲讀與傾思考請(qǐng)，領(lǐng)眠悟其烈豐富淹內(nèi)涵暖，探編討人麥生價(jià)詠值和左時(shí)代當(dāng)精神蓮，以利兼于逐奧步形剝成自石己的費(fèi)思想慨、行輩為準(zhǔn)路則，義樹(shù)立闊積極戴向上攤的人生鵲理想店，增簡(jiǎn)強(qiáng)為粘民族抵振興語(yǔ)而努撇力的啄使命想感和量社會(huì)漏責(zé)任慰感。香”“增宜強(qiáng)文爪化意夾識(shí)，諒重視垮人類體文化計(jì)遺產(chǎn)旅的傳駝承”品。二是乓實(shí)現(xiàn)明與高碎中新伐課程牌教學(xué)姜內(nèi)容算的銜昌接。三是誦時(shí)代揮發(fā)展肺對(duì)青些年學(xué)抖生的秒要求愁。四、抖20久11串年“填文化薄經(jīng)典房誠(chéng)閱讀漸”可腸能的且命題穿思路萬(wàn)、命忙題呈米現(xiàn)及錄對(duì)策（一屈）命肉題思仗路1.合閱讀偶下面挖的文靜字，文完成盲題目蘇。（兄《2月01景0年諷高考栗湖南亡卷考遣試說(shuō)丘明?頓語(yǔ)文禍》樣核題）《莊多子?沿在宥雁》中爐有一符則寓福言：云將拆在東燙方遇釀到鴻略蒙，故見(jiàn)他士正拍閣著腿兩跳躍吉游行厘。云管將肅割然恭子立，佩問(wèn)道西：“飾先生猜是誰(shuí)墓？為喝何來(lái)虧到這攪?yán)?？典”鴻唱蒙跳頸躍不錯(cuò)止，渡回答京一聲屋：“夕遨游外！”繪云將雪說(shuō)：綿“我翁想請(qǐng)肆教一懼個(gè)問(wèn)霧題。梢”鴻佛蒙仰塞面看燙他一掠眼，裂發(fā)出米一聲免：“涌吁！宋”云瞧將問(wèn)貧：“脾天氣牧不和兼，地恰氣郁倚結(jié)，得六氣躺（陰趟陽(yáng)風(fēng)任雨晦饞明）借不調(diào)鉆，四餐時(shí)失報(bào)序。元如今溪我想蒼要融帥合六服氣的聞精華徑來(lái)養(yǎng)聞?dòng)f(wàn)岡物，致應(yīng)該數(shù)怎么奔做？仗”鴻匪蒙拍前著腿怎跳躍把著，誤轉(zhuǎn)過(guò)油頭說(shuō)行一句“我穿不知?jiǎng)竦?，技我不師知道尋！”三年村后，隆云將螞又在每宋?guó)徹的原韻野上形遇見(jiàn)堡鴻蒙附，心肉中大慌喜，嚴(yán)快步肚上前真叩頭舟行禮型，希栗望鴻技蒙給萌他指辰點(diǎn)。偶鴻蒙徹說(shuō)：獵“隨宣意漂普游，賠不知島道有芽何追謎求；熟任心買狂放帆，不暮知去緒向何案方。稈無(wú)拘擊無(wú)束賭，游撕于無(wú)噸窮。瞧我又飄知道緊什么殼！”聯(lián)系限《逍禽遙游繁》分燙析這倦則寓惜言表餐明了郵莊子群治理遲社會(huì)疫和對(duì)書(shū)待人則生怎配樣的他觀念憲。答：【答怒案要炭點(diǎn)】饒①?gòu)V莊子果借鴻口蒙回哨避如濁何“泳融六折氣以薪養(yǎng)萬(wàn)肉物”才的提比問(wèn)，解表明灶了無(wú)優(yōu)為而考治的吐觀念念。白②莊妥子主游張無(wú)拆拘無(wú)麥?zhǔn)⒈垮羞b還天地腔間，席追求燈人生亦的絕錯(cuò)對(duì)自究由。比較暈：24凍．《澆論語(yǔ)叨》對(duì)升后人剝的思取想有扎深刻春的影教響。欣請(qǐng)引混用《蕉論語(yǔ)趙》中澆與下籃面文離字意朗思相風(fēng)仿的零一句歡話，堵然后活分析枕它們巡壽所表句達(dá)的排思想標(biāo)。（喇4分撐）（2移01寶0年車浙江灰卷）“大氣凡君請(qǐng)子與能君子縱以同珠道為鋸朋，挺小人乘與小招人以醋同利滑為朋忌，此砍自然兇之理占也。裳”（掠歐陽(yáng)鏟修《刊朋黨然論》柳）【分飾析】踐所閣選材兇料指休向交蛇友，俊關(guān)涉壓義利誕的價(jià)懲值觀仗念，威具有咱很好抹的教待化意插義。藝設(shè)題句要求賴背誦版、理胖解和統(tǒng)分析澆，強(qiáng)堅(jiān)調(diào)使遮學(xué)生拾在潛右移默書(shū)化中無(wú)獲得賢人生叢的感獅悟與叉精神元的生噸長(zhǎng)。派4分乞的設(shè)享題，輝止于鬼對(duì)語(yǔ)月句的倉(cāng)理解館與分唱析。6.扇閱讀澡下面酸兩段健文言促文，順按要疲求答射題。師（1捉0分秘）（幫20攝08嚷年福拼建卷竊）子謂門頗淵政曰：拳“用之貓則行倒，舍牽之則充藏，眨惟我睛與爾垮有是深夫！”共（《色論語(yǔ)威?迷從而》榆）孟子毯曰：時(shí)“得志迷與民索由之赤，不欄得志丹獨(dú)行筆其道?！变摚ā度济献颖?公值孫衍刪張儀屢章》否）（1似）把潤(rùn)文中為畫(huà)橫登線的頸句子形翻譯獵成現(xiàn)服代漢絨語(yǔ)。①用痛之則骨行，蝴舍之股則哉招，惟杜我與嚴(yán)爾赴衣有夫稿?。ㄍ?分躁）②得遼志與停民由悲之，溪不得溪志獨(dú)鴨行其型道。（陪3分兼）（2故）根畢據(jù)以籌上兩謀段內(nèi)期容，屋簡(jiǎn)要晚談?wù)勍芸酌衔缍藫蔚奶幖兪缿B(tài)企度。索（4李分）9.淡閱讀臥下面碰的《阿論語(yǔ)掙》、疾《孟襲子》那選段借?；啬饐?wèn)溫題。初(6毀分)怨（夕20齡10糊福建周卷）①子兩曰：容“蓋花有不隨知而折作之不者，村我無(wú)查是也安。多桂聞，鼻擇其短善者丟而從芒之。迅多見(jiàn)棗而識(shí)施之。融”(括《論蹦語(yǔ)?繡述而皮》)②孟評(píng)子曰拆：“鞏子路電，人先告之千以有挪過(guò)，置則喜談。禹少聞善壩言，盤則拜細(xì)。大素舜有掛大焉并，善峰與人岔同，立舍己糊從之評(píng)，樂(lè)估取于衡人以托為善勤?！苯g(《改孟子集?公薦孫丑籮上》振)（1外)下非列對(duì)控選段沸內(nèi)容支的理論解，紙不正廁確的鵲一項(xiàng)咳是(房誠(chéng)3分努)A．年要想饅事業(yè)殲有成屈，做撲一結(jié)個(gè)有屬益于少社會(huì)悄的人凱，就必必須完勤奮抱學(xué)習(xí)倆，多褲聞多響見(jiàn)，晴掌握乖豐富摟的知雀識(shí)。B．偏儒家活認(rèn)為攔，一便個(gè)人頑在實(shí)螞際生缺活中托，不投僅要拴虛心株接受例別人膨的批鍬評(píng)，畜而且收要對(duì)解批評(píng)光者心卸懷感圈激。C．彩孟子苦引用系子路絲式、禹胳、舜恩的事鞠跡，劈燕目的普就是如勸誡疑人們劍要勇蘆于檢極討自刷己的罩缺點(diǎn)啄，發(fā)前現(xiàn)別辱人的宣優(yōu)點(diǎn)血。D．恭歷史俗上一院些有果識(shí)之版士，舌不僅銀善于霞學(xué)習(xí)瓜別人捆的優(yōu)摟點(diǎn)，階而且頌為求千同存腫異，艙往往販保留可自己題的觀顧點(diǎn)。（2芬)結(jié)桂合上語(yǔ)面選嶼段，責(zé)談?wù)剺銓?duì)含“樂(lè)械取于性人以盛為善牙”這修句話喝的看啦法。泉(3乒分)10腎.蔽第二短大題嬸文言箏文《插宋清功傳》射中說(shuō)尺“清靠之取燃利遠(yuǎn)迫，遠(yuǎn)動(dòng)故大蠅”。魄意思脫是“近宋清食謀取啟利益柿放眼叮于長(zhǎng)半遠(yuǎn)，煌因?yàn)樵伩紤]石長(zhǎng)遠(yuǎn)具所以竹獲得浩的利秒益較判大”野這概蔥括了元宋清風(fēng)經(jīng)商螺的特采點(diǎn)，從請(qǐng)從疤文中腔舉一嗚例加尼以說(shuō)班明，洲并結(jié)姥合當(dāng)呼下的真社會(huì)廳生活船談?wù)創(chuàng)P自己棄對(duì)這鉛一概南括的但領(lǐng)悟首（不役少于吧20衛(wèi)0字巷）（據(jù)10砍分）值（2怕01壓0年裁北京我卷）結(jié)論岡：相通蟻點(diǎn)：和都強(qiáng)展調(diào)考栗生對(duì)經(jīng)峰典文遮句所綿表達(dá)扁的精饅神、努思想沈的理施解、侄認(rèn)識(shí)宮與分吼析。不同面點(diǎn)：濾作為罪體現(xiàn)撫獨(dú)立質(zhì)思考聯(lián)的湖討南卷蠻，文隸化經(jīng)挑典研縫讀題匪的設(shè)陶題方幟式，溉會(huì)從掏命題討立意剪、選跳材、堅(jiān)試題片設(shè)置未等方怎面區(qū)佩別于羽“古參代詩(shī)倆文閱雷讀”惜部分簽，所薄以恐定怕不鬧會(huì)像壺浙江翁那樣正要求鎮(zhèn)背誦昌，也騎不會(huì)劈燕像福傭建0功7、應(yīng)08造年卷烘那樣恒要求江翻譯案。對(duì)襪試題禮內(nèi)容作的理駛解和盡分析際當(dāng)然宵是評(píng)鬧價(jià)、波探究逃和表億達(dá)應(yīng)播用的棄基礎(chǔ)辰，但目應(yīng)該染不會(huì)盼止于重理解合和分犯析，癢可能煮會(huì)涉悉及要惜求考辨生認(rèn)福識(shí)和凝分析餐文化棵現(xiàn)象蜂，抓領(lǐng)住內(nèi)案容重呆點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)形文化文精神眉，評(píng)扁價(jià)作偏者的多觀點(diǎn)雁，探慨討文畫(huà)化資評(píng)源的蔬當(dāng)代觸意義等方蓄面。泊這種總命題升方向茅也和覽分值蕉相關(guān)壘聯(lián)。再證巧：《普草通高儉中語(yǔ)狀文課萍程標(biāo)認(rèn)準(zhǔn)（優(yōu)實(shí)驗(yàn)仰）?嗎第三鞠部分沒(méi)實(shí)施聰建議窯教學(xué)疾建議妖》：換“文繩化論寸著研傭讀課（1布）指橡導(dǎo)學(xué)遙生閱財(cái)讀文皺化論兄著，明交流岔閱讀枝體會(huì)正，對(duì)托其中濟(jì)的主娘要內(nèi)考容或朋觀點(diǎn)每進(jìn)行獵討論舒。應(yīng)指遞導(dǎo)學(xué)醒生領(lǐng)晴會(huì)精睬神，肯抓住勵(lì)重點(diǎn)侄，不鑰必面濁面俱找到，梳糾纏峽枝節(jié)產(chǎn)問(wèn)題半，深急究微抱言大猶義。”《普洲通高有中語(yǔ)虛文課君程標(biāo)賊準(zhǔn)（顏實(shí)驗(yàn)繡）?騙第三窗部分佳實(shí)施何建議逝評(píng)價(jià)旁建議伸》：謊“模5．倍文化飄論著盼選讀訂與專光題研惠討勞（1揀）主要野評(píng)價(jià)公學(xué)生情對(duì)論粱著內(nèi)肢容的淹理解扎和觀申點(diǎn)的艙把握丟，也慘要對(duì)靈學(xué)生丈所提繪出的堅(jiān)問(wèn)題描、提喬問(wèn)題與的角其度、篩思考限問(wèn)題鐵的深岡度進(jìn)粱行評(píng)很價(jià)。”教材針?lè)治鲥N：“第喊七單攝元擇天理吐人欲莖”課莫后習(xí)付題：一、哥朱熹肅對(duì)“晨天理玩”與矮“人與欲”紐奉的關(guān)遮系有滅怎樣拘的論渡述？陡聯(lián)系捆現(xiàn)實(shí)藏問(wèn)題歪，談雞談你鬼對(duì)道濃德規(guī)旋范與斤物質(zhì)恰欲望碌之間任關(guān)系銀的理耽解?！暗诓蔷艈侮幵斫?jīng)世雜致用尚”課倉(cāng)后習(xí)稼題：二、稀結(jié)合密“經(jīng)旬世致及用”結(jié)的學(xué)網(wǎng)術(shù)思被想，夫談?wù)劺迥銓?duì)疾自己洗將來(lái)苗的專爽業(yè)選遷擇和步社會(huì)勇現(xiàn)實(shí)鼻關(guān)系德的思險(xiǎn)考。（二翼）試像題可炊能的利呈現(xiàn)舒方式1.賢閱讀資下面聲的文舒字，的回答腹問(wèn)題絕。（賄9分倘）宋牼拔①對(duì)櫻孟子指說(shuō)：篇“我遙聽(tīng)說(shuō)圓秦國(guó)餐和楚遞國(guó)在追交戰(zhàn)趁②，扔我想太去見(jiàn)嶺楚王低，勸揭說(shuō)他剪停戰(zhàn)疫，如烏果楚匠王不助高興豈聽(tīng)，謊我再痛去見(jiàn)行秦王灘，勸駱說(shuō)他斗停戰(zhàn)即。兩廊位君尿王中嘆，我善總會(huì)勾遇到膏能說(shuō)噸得通浴的吧壯。”豆孟子肆說(shuō)：掏“你唐打算應(yīng)怎樣痛去勸盲說(shuō)呢步？”英宋牼咸說(shuō)：考“我悔將向歇他們舒指出禾交戰(zhàn)鵲的不只利之鋒處。絡(luò)”孟地子說(shuō)應(yīng)：“以先生若的用孩心誠(chéng)娘然是蔽好極紅了，排先生否的說(shuō)贈(zèng)法卻艱不行已。先糾生用匪利去汪勸說(shuō)防秦王革、楚暈王，輸秦王穩(wěn)、楚駛王喜舞歡利捐而讓半軍隊(duì)豪休戰(zhàn)效，這墓樣也界就使籍三軍劈燕官兵遵因?yàn)楣沧非笙评艦?lè)于意停戰(zhàn)沖。要差是都匠像這膝樣，凱做臣航子的移懷著土求利昌的念互頭侍它奉國(guó)竊君，紗做兒恢子的躲懷著波求利咱的念熄頭侍漿奉父萄親，尚做弟鐘弟的芳懷著求籠利的郊念頭憂侍奉蘇哥哥傷，這仆會(huì)使猛君臣耕、父籮子、沫兄弟俊最終辦背離殺仁義盾，懷逆著求棋利的載念頭照相互鄉(xiāng)豐對(duì)待攔。這鞭樣的軍國(guó)家址不滅渴亡，攪是從棚來(lái)沒(méi)鞋有的告。先賺生（坡如果促）用千仁義較去勸卻說(shuō)秦屈王、港楚王畜，秦末王、甲楚王呢喜愛(ài)兄仁義雜而讓睬軍隊(duì)池休戰(zhàn)攪，這臭就會(huì)業(yè)使三依軍官糞兵因椅為喜抹愛(ài)仁死義而燃樂(lè)于暮停戰(zhàn)號(hào)。要迷是都燈像這胡樣，標(biāo)做臣僑子的儀心懷蝦仁義疾侍奉蚊國(guó)君群，做便兒子耐的心察懷仁申義侍械奉父邁親，食做弟噴弟的悅心懷時(shí)仁義街侍奉揀哥哥區(qū)，這雙樣就朱會(huì)使唱君臣逝、父刷子、塵兄弟凡去掉羅求利廳的念繼頭，早而懷數(shù)著仁燭義之許心相鈴互對(duì)眼待了龜。這賊樣的測(cè)國(guó)家猶還不序能稱應(yīng)王于伐天下匠的，訴是從成來(lái)沒(méi)羞有的智。何臥必要拘說(shuō)利娘呢？低”撫（譯伍自《飼孟子阿?告諸子下獎(jiǎng)》，戶略有修改動(dòng)原）【注浴】財(cái)①遵宋牼撿，戰(zhàn)是國(guó)時(shí)川宋國(guó)講有名領(lǐng)的學(xué)授者，費(fèi)屬墨納家。寫(xiě)牼音甚kē馳ng曾。②州楚懷殃王十兇七年搜，楚潑與秦兼戰(zhàn)于術(shù)丹陽(yáng)桃（今船河南蘭丹水米縣南澇），追秦大偷敗楚晃軍。（1稿）本殊段文炎字體汪現(xiàn)了旨孟子毒的什尼么思亭想？除（母3分饞）答：（2販）請(qǐng)插分別賠從人捎際交衣往和筋商業(yè)云經(jīng)營(yíng)帳兩個(gè)眨角度妖，聯(lián)撕系實(shí)晌際，優(yōu)闡發(fā)殊本段閑文字膽內(nèi)容耐的當(dāng)行代意橋義。喚（6跑分）答：【參索考答撈案】（1聾）仁丑政思宗想。維（或畫(huà)孟子樓認(rèn)為崇君王譯治國(guó)椅要懷使仁義驢而去型私利輩，才拆能王解天下北。）旬（3是分，獲因未暈?zāi)艽┫胪肝木竞秃獠涣硕菇饷贤雷佣酱鸪上洹叭屎塘x”秤思想興僅給肝1分敲。）（2的）提昌示：德①人重與人辜之間劑，不餃管是碑父子佩、兄全弟還積是朋立友、賺同事潤(rùn)，如團(tuán)果只懶是以秩利相禍交而性缺失廟彼此損的關(guān)際愛(ài)和倦溫情走，最戒終的用結(jié)果要必定每是利艇盡而間情終楚。這亮告訴規(guī)我們剃與人滔交往增要少療些功疊利色即彩，椒多些適真誠(chéng)抓關(guān)愛(ài)煉，這柿樣才布能營(yíng)便造溫劉情的盤生活窩氛圍株，獲菜得溫阿暖的可人生迫感受盯，構(gòu)滅建和痕諧的惕人際溝環(huán)境探。（旗3分何）②商萬(wàn)業(yè)經(jīng)輕營(yíng)以油營(yíng)利總為目旁的，榴但這乏并不愧意味烤著經(jīng)狐營(yíng)者販可以腐不擇治手段撥追逐槐利益桑，在仍經(jīng)營(yíng)讀中應(yīng)雀講究灘商業(yè)籍道德賓和社幅會(huì)公檢德，稿營(yíng)利耗應(yīng)以拼有利都于社癥會(huì)與駐他人占為前甚提，塑商業(yè)尤經(jīng)營(yíng)羞也應(yīng)金該講票究“育仁義述”，伶像李牛嘉誠(chéng)乞，連百他的這商業(yè)舒對(duì)手爐都非致常信溉任他邪，他相以其欲人格匯魅力浸獲得襲了事笛業(yè)成廁功，宰而像唯三鹿蠶集團(tuán)申，不盼顧人哄民健歡康來(lái)赤牟取現(xiàn)利益暮，最手終一貧夜垮掩塌。炭這告磨訴我競(jìng)們“擇商道括即人碑道”臂，商爛業(yè)經(jīng)美營(yíng)者鄙應(yīng)有壘人文糊情懷鐵，應(yīng)毒講究閉“仁啦義”融。（雅3分防）2.孝閱讀齒下面香的文習(xí)字，渴完成今試題沉。（嚷9分辛）“主爆敬”閱一詞掏，較竹早見(jiàn)蓋于《庸禮記鳴》。饑《周洋易》澇說(shuō)：炸“君疼子敬趙以直喚內(nèi)”許，意繪思是籃君子達(dá)主敬折以使俘內(nèi)心疑正直掉?！爸髅烤础狈鲆彩黔h(huán)孔子安思想鹿的一語(yǔ)個(gè)重散要方熊面，后《論總語(yǔ)》星中相漏關(guān)表雨述頗繞多。濃如《紋論語(yǔ)滋?子膝路》擴(kuò)：“生居處封恭，桃執(zhí)事統(tǒng)敬”檢；《愛(ài)論語(yǔ)助?季異氏》懼：“狹貌思掠恭，鑰言思情忠，正事思捉敬”釋；《梅論語(yǔ)凝?衛(wèi)向靈公鵲》：紛“敬角其事湖而后悼其食寒”等怨?！爸骰缶础遍T被宋監(jiān)儒吸寺納作濕為其疼學(xué)說(shuō)籍的重廣要范質(zhì)疇。漸程頤捐主張溉“涵蠟養(yǎng)須駝?dòng)镁词妫M(jìn)倒學(xué)則勺在致蔬知”韻，這牽里的劇“涵行養(yǎng)須委用敬側(cè)”意桃思是雅以虔潛敬之厲意收獸斂己緣瑞心。振朱熹也認(rèn)廈為“唱敬”爆是涵革養(yǎng)心攏性最激重要氧的條孩件，龜是成襪德之長(zhǎng)要，究他指耀出：漠“學(xué)系者須輛敬守謎此心紫，不握可急叼迫，訂當(dāng)栽培培深奸厚。桿”曾國(guó)五藩將冬畢生村所得竊歸納曲為四鉆點(diǎn)，礎(chǔ)要求盜兒子黃每日迅誦讀放，恪辨