小學(xué)科學(xué)實踐作業(yè)的實施與探索

小學(xué)科學(xué)實踐作業(yè)的實施與探索

小學(xué)科學(xué)實踐作業(yè)的實施與探索科學(xué)課程的教學(xué)方法強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷探究的過程，其中“做過的理解了”更是重要。科學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生置身于學(xué)校、家庭、社會、大自然等廣闊的背景中，豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。除了在課堂教學(xué)中讓學(xué)生親歷動手實驗、幫助他們體驗科學(xué)活動的過程和方法之外，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)也應(yīng)該體現(xiàn)科學(xué)課程的特點。本文就小學(xué)科學(xué)實踐作業(yè)來談?wù)勎覀兊淖龇ê拖敕?。一、實踐作業(yè)的分類和內(nèi)容的設(shè)計1.實踐作業(yè)的類別科學(xué)實踐作業(yè)是指以課本為載體，內(nèi)容上與課本息息相關(guān)，包括制作、觀測、飼養(yǎng)、調(diào)查等。我們將實踐作業(yè)按功能不同，在內(nèi)容上分成準(zhǔn)備型作業(yè)、過程型作業(yè)、考查型作業(yè)和拓展型作業(yè)。（1）準(zhǔn)備型作業(yè)：在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容之前預(yù)先進(jìn)行的實踐探究型作業(yè)，為即將要學(xué)的科學(xué)新知作準(zhǔn)備。（2）過程型作業(yè)：在課堂中學(xué)了一部分，在課外要繼續(xù)探究記錄的，探究結(jié)果還要拿到課堂中進(jìn)行反饋交流的作業(yè)。一般需要中長周期的觀察實踐。（3）考查型作業(yè)：以了解學(xué)生單元學(xué)習(xí)情況，以單元考查為目的的實踐作業(yè)。（4）拓展型作業(yè)：對一課或一單元涉及到的科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和應(yīng)用類型的作業(yè)，內(nèi)容上可不局限于教材要求。2.實踐作業(yè)的內(nèi)容我們對三到六年級各冊的科學(xué)作業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)籌設(shè)計，根據(jù)教材編排的目標(biāo)要求和學(xué)生年齡特點，三、四年級作業(yè)數(shù)少，一般每學(xué)期不超過兩項；五、六年級相對多一些，但中長期作業(yè)每學(xué)期不宜超過兩項。以下例舉一些實踐作業(yè)內(nèi)容。（1）我的宇宙專題卡這是六年級下冊《宇宙》單元的準(zhǔn)備型作業(yè)，一般安排在寒假期間進(jìn)行。作業(yè)內(nèi)容如下：收集有關(guān)宇宙的資料，制作我的宇宙專題卡。比如月球卡內(nèi)容如下：月球的運動、有關(guān)月球的基本數(shù)據(jù)、月球的地形地貌特征、有關(guān)月球的古詩、探索月球的歷史、其他有關(guān)月球的資料等。（2）我們的天氣日歷這是四年級上冊《天氣》單元的一項長周期作業(yè)。學(xué)生需要觀察一個月的天氣情況，并將天氣卡片貼在相應(yīng)位置。作業(yè)要求學(xué)生圈出最高氣溫和最低氣溫，統(tǒng)計晴天、陰天、多云天和其他天氣情況的天數(shù)。通過以上的實踐作業(yè)分