語文下冊三年級的教案5篇

語文下冊三年級的教案5篇語文下冊三年級的教案1

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。2、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。3、激發(fā)努力學習本領、刻苦求知的愿望。教學重點：

從文中明白題目“絕招”的含義。教學準備：

課文插圖

教學過程：

一、理解課題，導入新課

1、“絕招”的意思。(可以通過查字典或討論理解題意)2、通過課題，你還理解了什么。二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。2、小組討論：

(1)課文主要講了一件什么事?(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。1、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。3、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。五、指導有感情地朗讀課文

課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。六、擴展延伸

說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣可以寫一寫。語文下冊三年級的教案2

教學目標1、學會本課生字，正確讀寫"檢閱、俱樂部、挑選"等詞語。2、有感情朗讀課文。3、理解課文內容，體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。教學重點學習生字詞，理解課文內容。教學難點體會隊員們關注弱勢的美好的心靈。教具準備生字詞卡片，幻燈片

導學過程二次備課

預習提綱

1、初讀課文，理解課文主要內容。2、借助工具書，認識本課生字詞。第一課時

一、讀文解題，感知全文

1.板書課題：檢閱

試問學生：什么是"檢閱"?2.基于學生不甚理解，讓學生通過初讀課文，進一步理解檢閱。3.交流：

現(xiàn)在你知道什么是"檢閱"了嗎?4.出示插圖，看這就是在七月，波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)舉行的一次檢閱流行。你仔細觀察畫面，說說你看到了什么?隨機指導朗讀文中有關描寫檢閱隆重場面的句子。隨機讀詞：博萊克截肢拄拐等，了解博萊克

二、再讀課文，了解故事

就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。1.學生再讀課文把課文讀正確、讀流利。并思考：隊員們發(fā)生了什么事?2.匯報交流，理清脈絡：

(兒童隊員準備參加國慶撿閱，商量怎么解決一件"棘手的事";國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景)

在交流中隨機指名讀相關段落，及時正音，如：鴉雀無聲羨慕沉默的局面情不自禁等。三、走進故事，品味語言在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們出色的表現(xiàn)博得了觀眾的稱贊，他們是這樣說的：

生齊讀：這個小伙子真棒!這些小伙子真棒!觀眾為什么稱贊他們呢?難道僅僅是因為隊伍走得整齊嗎?還有沒有其他的原因?你想說什么呢?(我知道博萊克得到大家的稱贊是因為他左腿截肢了但依然走得很好。)大家都想表達這一個意思，對么?好。下面我們就先走進博萊克，去體驗一下，他"棒"在何處。誰來把博萊克參加檢閱時的情景展示給大家?(一)、走進博萊克

1.一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。2.生自由讀，邊讀邊想：哪些話讓你感受博萊克棒。3.交流

重點品讀：他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。①哪些詞讓你感覺到博萊克棒?(根據(jù)學生回答，抓重點詞指導朗讀。)

②想象當時博萊克在想什么?透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢?(體會人物心情，引導有感而讀。)

③看著這拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對博萊克說句什么話呢?(進一步指導朗讀)

4.博萊克真的讓我們佩服。好!同學們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱贊這個自信、堅強的孩子--生齊讀：這個小伙子真棒!讓我聽到你發(fā)自內心的稱贊!生再齊讀：這個小伙子真棒!第二課時

一、復習導入

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文。1、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么?(學生暢所欲言)2、博萊克是一個什么樣的孩子?二、繼續(xù)故事

1.如果說博萊克是靠他的自信和堅強迎來了觀眾的稱贊，那么人們?yōu)槭裁催€要糾正說這些小伙子真棒!2.沒考慮這個問題是么?沒關系，要搞清楚這個問題并不難，只要我們走進檢閱前的那次討論中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。(出示課文2--9段)讀一讀，想想自己知道了什么。3.交流。師：大家都夸隊長的主意好，但好在哪里呢?我怎么不知道?誰來幫我解決這個疑問?生：隊長讓博萊克走在第一排，給了博萊克信心。生：讓博萊克感受到自己和普通人一個樣，他們能做的事情，自己也能做!師：說得好!讓博萊克感受到自己和普通的兒童隊員是一樣的，這就是隊長主意的高妙之處。4.我知道博萊克也明白大家的良苦用心，所以，他在隊伍中走得那么出色。讓我們再來看看檢閱隊伍中的博萊克。(出示：在隊伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺。再次指導朗讀這個句子)

5.師：看著這整齊的隊伍，看著這堅強的博萊克，想著隊員們對博萊克的關愛，人們怎能不稱贊呢?生齊讀：這個小伙子真棒!這些小伙子真棒!三、走出故事，升華認識。1.教師誦讀最后一節(jié)。2.這長時間的掌聲是送給誰的?3.雖然長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲，但你知道他們還會議論什么呢?(通過想象說話，升華課文主題。融人文性與工具性于一體。)

四、鞏固積累，指導書寫。重點指導書寫"博"、"截"、"默"、"羨慕"五、課外練筆，引申主題。1.讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們也一定有好多心里話要說，對嗎?2.任選一個內容，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)讀了這個故事，我想說：…文章

語文下冊三年級的教案3

教學目標：

1、認讀9個字。2、能夠有感情的朗讀課文

3、理解重要電話的重要性，懂得做事要講誠信，做個勇敢堅強的孩子。教學重點：

理解重要電話的重要性

教學難點：

理解重要電話的重要性

教學具準備：

字典詞典

教學過程：

一、結合生活實際導入

師：今天我們學習20課重要電話(板書課題)，讀了課題后你有什么疑問?學生讀課題質疑，簡單板書：什么電話?內容?師：同學們，你們有過一個人在家的時候嗎?當你一個人在家時，有什么感覺?學生說出自己一人在家的體會。師：我們一起看看書中的小女孩是怎樣做的?二、初讀課文

1、自由讀課文，不認識的字查字典，把字音查正確，把句子讀通順。2、讀準下列詞語的讀音(板書)

3、兩個人互相檢查讀書。4、指名分段讀課文，集體評。三、朗讀課文，想想課文主要講了什么內容?，并找出重要電話是什么?1、誰來說說課文主要講了一件什么事?2、誰來說說重要電話是什么?重要電話就是天亮時媽媽打來的電話

四、理解這個重要電話如何重要

1、討論：為什么這個電話重要?邊朗讀課文，小組討論回答問題

2、匯報交流在交流時學生要邊讀邊說出重要電話重要的原因，重點弄清以下三點(1)媽媽打電話的目的，意在引導孩子夜里一個人在家鍛煉膽量，成為勇敢的孩子，育人的目的重要。(板書)

(2)從媽媽打電話的時間和內容看，是了解莎莎是否在家，是否克服了膽小，育人的結果重要。(板書)

(3)從莎莎等電話過程及結果看，等電話真正起到了激發(fā)孩子思想斗爭，不斷克服膽小的作用，育人的過程很重要。(板書)

(3)莎莎是個怎樣的小女孩?從哪看出來的?媽媽怎樣?先在小組內說一說自己的想法。班內交流預設：

1、莎莎是個膽子很小的女孩。2、莎莎是個聽話懂事的好孩子。3、莎莎是個能克服困難的孩子?！业较鄳木渥臃磸妥x一讀。老師有一個問題想請教大家：

莎莎開始很害怕，而且?guī)状蜗胩优?，但最終她逃跑了嗎?為什么?莎莎沒有逃，因為她怕那個重要電話是病人找媽媽的。老師還覺得莎莎的媽媽是個很聰明的人?你們有什么看法?還有什么不懂的地方嗎?說出來我們大家一起解決。發(fā)表學生的個性化想法，教師巡視，了解學生說的情況，及時發(fā)現(xiàn)學生當中有價值的見解。讓學生多讀，提倡個性化的朗讀，讀出莎莎的害怕及心里的矛盾。讓學生在充分的朗讀中體會莎莎心里的變化，發(fā)現(xiàn)莎莎身上的優(yōu)點。引導學生體會出莎莎還是個很有愛心和責任心的孩子。五、變換角色朗讀課文

讓學生把文中的'“莎莎”都該為“我”來讀

六、小結

1、與家長說說，學習完這篇課文，你的感受是什么?你應該向莎莎學習什么?板書設計：

課外拓展：

你有這樣的經歷嗎?你的感受怎樣?把自己的感受用日記的形式表達出來。語文下冊三年級的教案4

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，說出文章的主要內容。2、運用圈一圈、畫一畫的方法了解幾個孩子比了哪些絕招，運用抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際的方法說說自己最佩服誰的絕招，運用想象的方法想象小柱子是怎樣練絕招的。3、在讀說中體會童年生活的快樂，感受童真童趣，并產生努力學習本領、刻苦求知的愿望。教學重點：說說你最佩服誰的絕招。教學難點：想象小柱子是怎樣練絕招的，從中體會只要勤學苦練，就能練就一身好本領。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

這節(jié)課我們還要從“習慣、朗讀、知識”三個方面來考查同學們參與學習的情況，你們有信心闖過這三關嗎?老師相信你們個個會表現(xiàn)得很棒!1、第四單元，我們學習了哪方面的課文?(有關童年生活的課文)2、記得《爭吵》這一課講了一件什么事嗎?(我和克萊諦因為把本子弄臟的事而發(fā)生了爭吵，他感到不安、后悔，可又沒有勇氣承認錯誤，結果克萊諦先提出和好，兩個又重歸于好的事。)

3、這是發(fā)生在兩個小伙伴之間的故事。今天我們再來學習一個發(fā)生在幾個小伙伴之間的故事。4、齊讀課題：

從課題中，我們能知道這是一篇什么課文?(略讀課文)5、以往我們都是怎么學習略讀課文的?(弄清導讀問題)二、明確問題，學法遷移：

1、明確問題：今天我們還要用這種方法來學習第16課。幾個小伙伴都比了哪些絕招

你最佩服誰的絕招

小柱子怎樣練絕招

③學習一篇課文，我們通常都要解決的一個問題是什么?(主要內容)2、回顧學法：

你想用什么方法解決這些問題?①主要內容——(起因經過結果)

②幾個小伙伴比了哪些絕招——(圈一圈、畫一畫)

③最佩服誰的絕招——(抓住重點詞句、聯(lián)系上下文和生活實際)④小柱子怎樣練絕招——(想象)

三、自學合作，開放拓展：

1、自學：

①問題清楚了嗎?方法明白了嗎?讓我們一起去闖關吧!②老師給大家準備了一張測試卷

自學測試：

1、下面幾句話是對課文主要內容的表述，選出你認為正確的答案(+5分)，說出理由(+5分)。A、課文主要寫：發(fā)生在幾個小伙伴之間的事。B、課文主要寫：幾個小伙伴比絕招的事。C、課文主要寫：小柱子在和小伙伴比絕招時沒能取得好成績，覺得很丟人，就暗暗練起絕招，結果在又一次比絕招時受到小伙伴稱贊的事。2、幾個小伙伴比了哪些絕招(每答出一處+5分)

3、你最佩服誰的絕招(+10分)，可參照“溫馨提示”來回答。溫馨提示：(1)我最佩服()的絕招。我是從第()自然段()句話體會出來的，我抓住了()，這個詞(句)的意思是()，從中可以看出()，所以我最佩服他的絕招。4、想象小柱子是怎樣練絕招的(+10分)

③開始自學

2、小組交流：

師：還有兩分鐘時間，第3題在小組內交流，1號組長領著打分。3、全體反饋：

(1)檢查朗讀：(正確、流利+10分，有感情+10分)

a指4人：你給自己打多少分?大家同意嗎?b就像這樣，在小組內接讀全文，2號組長打分?？偨Y：得10分舉手，恭喜，闖過朗讀關。得20分的同學可以當小老師了，下課后教教你的同伴，讓大家共同進步。接下來我們來闖知識關!(2)匯報試卷：

A、主要內容：c，原因(起因—經過—結果)

B、三胖：憋氣

二福：空翻、不靠樹倒立、單臂倒立

小柱子：靠樹倒立、兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算

C、最佩服誰的絕招：學生參照“溫馨提示”匯報

D、想象小柱子怎樣練絕招

(3)開放：

如果你是他們中的一員，你會拿出什么絕招?(你想練什么絕招)四、質疑總結，布置任務：

1、通過這節(jié)課的學習你有什么收獲?2、累計分數(shù)(個人、大組)

這節(jié)課有不少同學得了滿分，說明在前幾節(jié)課的學習中你們

掌握了相關的學習方法，成績不理想的同學可能對這些學習方法還沒能完全掌握，希望在第五單元的學習中能夠繼續(xù)努力，爭取在下次略讀課測試中取得好成績。語文下冊三年級的教案5

25.慢性子裁縫和急性子顧客

[教學目標]

1.會認11個生字，會寫12個生字，積累多音字“縫”。2.分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣，了解人物的性格特點。[教學重難點]分角色朗讀課文，注意讀出裁縫和顧客對話的語氣;了解課文的主要內容，練習復述這個故事。[教學課時]2課時

第一課時

教學過程

一、活動導入，激發(fā)興趣

1.談話激趣：(課件出示：折疊式口袋書制作方法)同學們，在上課前，我們先來玩?zhèn)€游戲，看誰能按照課件上出示的圖片，將自己面前的正方形的白紙折成一本口袋書，計時2分鐘，現(xiàn)在開始。2.(時間到，教師選2位同學上臺展示)同學們，你們覺得哪位同學折得好?為什么?(引出“急性子”“慢性子”，隨機板書)

3.今天，我們也要認識兩位主人翁，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢?一起去看看吧!(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，整體感知

(一)明確初讀要求。(課件出示)

1.認真讀課文，讀準字音，讀通語句，并給自然段標上序號。2.想一想：課文中的慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么事?(二)檢查識字情況。1.課件出示課后生字詞。(帶注音)

(1)指名讀，其他學生相機糾正讀得不準確的字音。(領讀、開火車讀)(2)課件出示去掉注音、打亂原來順序的字詞。(領讀、開火車讀)2.指名分自然段開火車讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。(三)再讀課文，整體感知。1.默讀課文?！奥宰硬每p”——“慢”到什么程度?(布料一直在柜子里擱著)“急性子顧客”——“急”到什么程度?(每天都會去找裁縫，告訴他自己最新的想法，希望早點穿上新衣服)

2.故事的結局是怎樣的?(顧客的布料還在柜子里擱著，裁縫還沒開始裁料)師小結：同學們可真厲害，這么快就將課文內容梳理清楚了，那么“慢性子”和“急性子”碰在一起會發(fā)生怎樣有趣的故事呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。三、指導書寫

1.課件出示會寫字。2.指名說寫好這些生字的方法和技巧。(“卷”不要多寫一橫，“襯、衫”兩個字的部首不要少寫一點，注意“性”和“姓”的不同)

3.學生書寫，教師巡視，個別指導。第二課時

教學過程

一、復習導入

1.板書課題，學生齊讀課題。指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。2.指名分自然段開火車朗讀課文。3.教師評議，導入學習。二、指導讀文，積累技巧

1.小組合作。(1)分角色朗讀，可加上動作和表情，體會兩位主人翁的性格特點。(2)完成課后第2題中的表格，相互交流。(3)小組派代表匯報交流結果。2.指名學生分角色朗讀，思考：你喜歡哪位人物?為什么?(生自由發(fā)言，師隨機評議;指導朗讀時，“