理想的語文課堂

探索理想的語文課堂楊振麗安陽市培訓(xùn)中心一、對課程發(fā)展的再認(rèn)識靜態(tài)的跑道.（拉丁語解）動態(tài)的跑的過程.教師向?qū)W生傳遞其所知道的過程.師生一起探索其所不知道的過程.二、教學(xué)過程應(yīng)該是師生共同對話的過程1、《課標(biāo)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。”“在所有的教學(xué)中，進(jìn)行著最廣義的‘對話’，……不管哪一種教學(xué)方式占支配地位，這種相互作用的對話是優(yōu)秀教學(xué)的一種本質(zhì)性標(biāo)識?！薄R丁.布貝爾“教學(xué)本身就是形形色色的對話，擁有對話的性格?！薄肆植?、語文教學(xué)實施的過程應(yīng)該是師生共同對話的過程課程的實施主要是通過參與者（教師和學(xué)生）的行為和相互作用來實施的，整個過程就是參與者（教師和學(xué)生）的對話和反思。所有的課程內(nèi)容不是必須遵從或者完全接受的，而是要把它當(dāng)作需要修改的東西來對待。?教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話。不是以權(quán)威者的姿態(tài)向?qū)W生講解具有權(quán)威的絕對內(nèi)容。例如《走進(jìn)三國》教學(xué)過程是師生雙方共同發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程，在這個過程中，沒有人是真理（唯一或正確答案）的化身，而每個人都有被理解的權(quán)利。例如：《蒲公英》《一千糖紙張》教師與文本的對話一是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)會品析言語。二是引領(lǐng)學(xué)生深層觸發(fā)，讓學(xué)生學(xué)有所得。

學(xué)生與文本對話讓文本開口說話——加強(qiáng)認(rèn)讀能力培養(yǎng)學(xué)會用心靈去傾聽——指導(dǎo)邊讀邊想、口誦心惟進(jìn)行精神的碰撞與溝通——以自己的生活經(jīng)歷走向作者的生活經(jīng)歷閱讀是一種精神旅游。兒童學(xué)習(xí)語言是以內(nèi)隱認(rèn)知為主的，在實踐中習(xí)得，是學(xué)習(xí)語言的主要途徑。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生教師的對話學(xué)生與學(xué)生對話——合作學(xué)習(xí)活動；學(xué)生與教師對話是師生之間的教學(xué)相長即導(dǎo)讀活動。①讓學(xué)生充分表現(xiàn)自主讀書獲得的感受誦讀——聲情并茂地朗讀。一是內(nèi)化過程；二是外化過程；描述——學(xué)生運用各種言語形式表述自己的感受。表演——讓學(xué)生分角色演誦課文。②在合作、交流、討論中激發(fā)智慧的火花③師生平等對話，實現(xiàn)教學(xué)相長。三、當(dāng)保持詠開放榮的態(tài)埋度，乞引導(dǎo)強(qiáng)學(xué)生甘多向含度地豪解讀蘇文本新課鍵程強(qiáng)植調(diào)解懶讀應(yīng)蝦該是蓄直覺粗式的氏、解母釋式同的，訪對于柔文本繼所固稼有的鉗可能附性始預(yù)終保望持開姐放的業(yè)態(tài)度默，而截不是運理性交分析豬式的固、終沈結(jié)宣斷判式伏的。閱讀秧教學(xué)艘的任著務(wù)是怠引導(dǎo)攤學(xué)生卻學(xué)會雞如何神多向浪度地泰解讀嗽文本住，以筍及如皮何辨冶別這股些文趟本中作的意惠義得駛以表緊現(xiàn)出扛來的構(gòu)方式仙。閱讀遞教學(xué)并的方也法就五是培顫養(yǎng)學(xué)殲生將麗自己父的生趨活經(jīng)取歷置伍于更司為廣創(chuàng)泛的花文化唱背景拋之中亮進(jìn)行毛關(guān)照消和解撤讀，美而不嗓是更稿多地肆注重允閱讀冒技巧執(zhí)的訓(xùn)稈練。例如纖《小晃實驗接》再如賠《美價國的太一堂趴閱讀損課》四、脆以讀練為本懶，在困閱讀接實踐墳中體低驗樂殿趣語文艇課是枝學(xué)生臂在老緒師指具導(dǎo)下撒的閱光讀實悅踐課超，其飾重要鴨目標(biāo)艇就是境指導(dǎo)事學(xué)生每憑借玩語言滿材料盡，通細(xì)過語牙言內(nèi)沿容的鉤理解符，語壟言情傷感的衰感悟嚴(yán)，語敲言規(guī)著律的端發(fā)現(xiàn)逆，以雅形成娛理解刪和運榆用語稠言的龜能力團(tuán)。讀出剃趣：鄰享受艦讀書客快樂贊科弦夫認(rèn)酒為：衰“不杰管你亞花費鞭多少盛力氣尺給學(xué)爺生解呀釋掌報握知慚識的竭意義縮慧，如頭果教話學(xué)工壞作安賠排得衡不能猾激起比學(xué)生合對知目識的哪渴求亭，那論么這虛些解棟釋仍決將落同空。賢”實踐與表明樂，一半個語炮文教念師，原如果毒能讓充學(xué)生庭深深悉地愛射上自食己所榆教的憤那門躲學(xué)科渡，那青么，右他的緩教學(xué)斤至少溉成功肢了一攪半。例：俱《狐者假虎獎威》師：姥小朋壩友，涂閱讀池課就謹(jǐn)是讀酬書課史，上珠節(jié)課釀大家責(zé)讀得彈真好物，特液別是灰最后救那位性讀狐針貍老馬虎話診的同掀學(xué)，氏口氣越大，徒連我賭都被艙蒙住繭了。瓜（笑鏡聲）鼠現(xiàn)在汪，咱梢們接水著往煙下讀哈。下租面7冷、8構(gòu)兩節(jié)喂就是恰寫它鴿們到濃森林禍去的致情景仿。這攜兩節(jié)屑寫得滴非常渠精彩脂，請縫仔細(xì)再讀一木讀，描過一騙會兒啞，我棕請幾夏個小登朋友絡(luò)把這枯節(jié)寫摟的事讓表演預(yù)一下漿。要俱想讀得好，敏必須役認(rèn)真閥讀。（學(xué)留生認(rèn)至真讀姜書。劇然后命指名咬讀，轎學(xué)生斑讀的見時候該，老迷師板嘩書“曠神氣省活現(xiàn)吸、搖看頭擺螺尾、顏半信沫半疑技、東叨張西犧望”永。之張后，臭老師除找了土五位循小朋地友，脾一位駕戴上峽老虎創(chuàng)頭飾下，一熱位戴體著狐匆貍頭從飾，焰另外脫三位拌分別烏戴上箱小鹿房誠、兔曬子、浪野豬溜頭飾乞。）師：向其余腳的同有學(xué)都牽來當(dāng)輕導(dǎo)演僑，導(dǎo)喪演更音了不兄起。各位谷導(dǎo)演同看看倦狐貍繁和老置虎誰慘在前口，誰姥在后慨，為扁什么國？請午讀書決，根傻據(jù)書腎上的墻要求脾指導(dǎo)。生：傘狐貍手在前妨面走被，老嶄虎在怎后面疲走。返因為霉書上趁說了扒：“討再往拌狐貍后身后喪一看里，呀寒！一把只大陣?yán)匣⑷??！鄙河陥D上辯畫的摧狐貍膽在前查，老踏虎在訪后。師：幅這二謠位導(dǎo)樓演讀夕書真賀認(rèn)真謀?！}—小流兔啦配，野斑豬啦籠，應(yīng)舊該在兔什么鑄地方銅？生：港他們偽在森搬林深捧處，塘要站賊得遠(yuǎn)揪一點異。師：偉看來迎小朋培友們壩把課梳文讀鳳懂了盞，都情是出遍色的彈導(dǎo)演柱。下諒面請是一位輸小朋碧友讀興7、資8兩閘節(jié)，吊由5捧位表弄演動柴物的睬小朋允友表糧演。一生旱朗讀食：“抱狐貍擺”在穩(wěn)前面內(nèi)大搖叛大擺柳地走防，老爺虎在恥其后半東張寬西望緣瑞。師：例（問曠“老聯(lián)虎”輪）你先東張避西望歸什么幕？生：技（扮芝演老廳虎者料）我旁看看躁動物客們是卸不是胃怕狐鉗貍。問（眾汪笑）（“屑狐貍察”“塘老虎文”抄繼續(xù)扣往前屈走。抹“小灑兔”埋“小笑鹿”槽等一訂見“曉老虎數(shù)”“陶呀”霞的一捐聲，繪撒腿弱就跑督。）師：肯（問藏“鹿響”）鑼你們裝為什裹么跑荷？害牛怕誰傷？生：反（扮影演鹿亭者）紀(jì)我怕脂的是洪老虎望。師：弓不是螺怕狐屯貍？生：艱誰怕桃它呀劇?。ㄍ踩诵﹄m）師：追同學(xué)扮們，曬不，主各位色導(dǎo)演梅，對敘他們斷的表蜓演有隊意見累嗎？（小散朋友旨們給何予充塵分的卡肯定羨）讀出凝形：后感受功語言幟形象“人灶們在桑學(xué)習(xí)酒和實悠踐活陷動中花積累寺起來扔而存蓄貯在絮大腦磨中的吹知識韻單元鄭我們蠻稱為昂相似問塊，遇人們千對外農(nóng)界的董認(rèn)識寇過程箏中常細(xì)常依級賴它窄的存凍在。踢”——引張光憐鑒的雨《相床似論狂》例：?！堆嗵鬃印穾煟菏钕旅嫫首屑?xì)可讀第呢一節(jié)送，說來說你壇腦子賴?yán)锔∫赚F(xiàn)出嘉來的融燕子引是什敗么樣歌的。（學(xué)焦生自既由讀區(qū)，指銀名讀齡）生：板一身口烏黑費的羽扁毛，拴一對翼俊俏溜的翅帥膀，蟲一條驗剪刀逆似的闊尾巴少，湊衛(wèi)成了測活潑襖可愛季的小非燕子驕。師：虧還沒陽變成朽自己靜的話廟。—燈—誰至再說浙？生：斑（動憤情地雨）燕羨子的鞏羽毛辛烏黑亦發(fā)亮爬，一豎對翅幻玉膀輕活快漂煙亮，譽一條飽尾巴泳像把熔剪刀喘，多借么活暈潑可銷愛呀墓！師：葬說得怕真漂豎亮！劍你們鋪能不從能把襖鄭振忙鐸寫助的燕嶺子畫好下來司？我襲請一相個同虜學(xué)朗跑讀第鳴一段騎，咱未們一此起畫澡，怎痕么樣僻？不聞過，令讀的幅時候穩(wěn)，要伍慢一翻點。（一啦生朗脂讀，桂師生詢作畫拖）師：覆同位朝的同婦學(xué)互椅相介者紹一經(jīng)下自翁己畫循的燕米子。酬（同撓位互摸相說茂。）師：睬誰愿胞意到謠前邊位來把藏我畫蘿的燕糾子向恭大家開介紹嫌一下呈？生：（用端教鞭挑指著挖黑板計上的排燕子考）看，爬這只磚燕子嗓多么謀美！丸一身盛烏黑刊的羽升毛光聰滑漂耀亮；陵一對瘋翅膀棚與眾良不同將。（師圾插話吧：“鈔的確蜘和別添的鳥貧的翅女膀不毫一樣地。”甩）飛起濃來又費輕又籮快。愉一條棄尾巴捧像把豎剪刀失?！瓎尽嬜兊描蚧痂蛉缍缴?。一是升要學(xué)形生借渣助想仙像，解描述窗形象怪。要學(xué)遮生在戶仔細(xì)線讀第狼一節(jié)拆的基段礎(chǔ)上盈說說斥自己結(jié)腦子相里浮蜘現(xiàn)出渡來的喜燕子公是什響么樣哲子。進(jìn)并要袋求強(qiáng)粉調(diào)用販自己怒的話皮說，培從而真使學(xué)柏生經(jīng)輛歷了“課疏文語壯言—倡—語移言形徒象—快—自僻我語命言”的轉(zhuǎn)繡換。二是葉要學(xué)諸生借借助繪午畫，冒展示臥形象。讓一史學(xué)生鋤慢讀射課文單，師記生作該畫，胡再讓呈同桌世互相森介紹科自己靠所畫朱的燕針子，姑進(jìn)而云指名講登臺鉛介紹處老師杠所畫醒的燕逢子。嗎這樣剖引導(dǎo)首，促樂進(jìn)了“語辯言一盟形象之一語健言”的轉(zhuǎn)美換，敵使學(xué)稈生加竭強(qiáng)了稀對語使言形聾象的身感受遼，促茶進(jìn)了本語言翠文字燃的內(nèi)妥化。讀出死情：比感受要語言悼情感廢。由于侄知識前基礎(chǔ)嘆，認(rèn)淡識能內(nèi)力，發(fā)生活亡積累步的差仙別，徑學(xué)生尺在閱輝讀中煙又大這多立間于文獻(xiàn)外，葉難以幫真切笑感受免和深策刻體羽會作煌者的談思想隔感情嚴(yán)?！恫煸僖娫u了，粗親人鏡》師：樓（一龜生讀吸完“親搶救為傷員她”時乳插話性）這戀件事恰最感亂人，睛感情環(huán)不容貫易表遠(yuǎn)達(dá)，虧聽老愿師讀陡一下緞。（老汪師范牢讀）師：隔大家巷注意竟了沒系有？老“當(dāng)膝您回蠟去搶摧救小挎孫孫凳的時負(fù)候，躲房子程已經(jīng)治炸平寸了”托這句量話中遲間是服個逗負(fù)號，洞可是去老師競為什統(tǒng)么停側(cè)了較我長時渣間？生：瘡房子握炸平欄了，猶小孫庸孫炸懲死了云，心務(wù)里很歸悲傷冠，所躍以…仰…師：嘆志愿擇軍說捏到這咱里的臘時候筍心里志很難撤過。協(xié)說—羽—生：閃說不皇下去醬了，盒所以塵說到南這兒沃時停振了較火長的營時間趙。師：慢對了頓，理蒜解了衡，感介情體扇會出棕來了潑，才創(chuàng)能讀球好。插——意請大廁家把幫“搶角救志須愿軍烈傷員昏”這績件事宅讀一瞎讀。扒（學(xué)貓生自橡由讀贏）為引兼導(dǎo)體抗會蘊怕含于賽字里逆行間辣的中粘朝兩店國人猶民的切深厚冰情誼玩，老石師飽幣含深鈔情地獎描述裁了老混大娘姓不顧煙年邁愛，不燈怕路專遠(yuǎn)為嫌志愿父軍送解打糕艦的動被人情約景，林以激琴發(fā)學(xué)嶺生的涼情感圓；又欣以“假度如你幼是志借愿軍餓戰(zhàn)士揮，你介會怎雄樣向憂這位筑朝鮮刑大娘榴道別撈？會心以怎震樣的境感情就讀志瘋愿軍質(zhì)說的祖話？揭”以引噸導(dǎo)學(xué)筆生充怨當(dāng)角悼色，留設(shè)身融處地圾，進(jìn)天入情熱境，券感受慮其境繁，體思會其旨情；音還注家意了倍語境例的提慕示，卷語速座的指寺點，鎮(zhèn)語情奧的誘匪發(fā)，員尤其烤是范穩(wěn)讀的暴引導(dǎo)吼，使附學(xué)生冠與教納師、硬作者抓和文紋中人督物構(gòu)詳成聯(lián)弟系，鍬達(dá)到轎了朗作讀的睛理想檢境界濃。讀出哪神：繡感悟治語言添蘊涵不少兔課文泡在淺燈顯的盛文字讀中不遺乏豐澆富的痕語言巡壽蘊涵庫，如籌借物浮喻人頑、借敵事論床理的蓋記事拒狀物佛文，喜警示皂人生賓、啟把發(fā)明戲理的喬寓言捐童話享文等貿(mào)。而鼠就小遇學(xué)生路知識似水平灑和認(rèn)湊識能軌力而號言，約其內(nèi)年涵的次解決腳不是鉛空洞挺的說律教。危抽象酸的講丟解所拐能把疼握的鳴，須饒以有愚效的浴方法究帶學(xué)惰生進(jìn)虛入課類文所會描述遠(yuǎn)的情巨境之樸中。如《映我的級伯父攤魯迅襖先生垃》中竭伯父癥救扶暈車夫動的部己分內(nèi)歲含豐圍富，遺情感節(jié)真摯甩，由齊于時漫代的燈變遷爛和閱姨歷的率不足素，學(xué)奪生難很以理飼解。師：出最難哲讀的堡是最黎后的指第8充、9宏兩個臨自然解段。笑難讀腸，也伙難懂糊。請使大家陽自己交讀一辰讀，拴體會鈔體會頸文章儲的意郊思。（學(xué)烈生讀茅第8甜、9殼兩個侍自然地段。撇指名大讀，鍬沒讀貓出感相情；丙老師餃范讀皇，讀回得很諒動情封，全倦班學(xué)械生都綠被感刃動了純：全笨班學(xué)昨生再墨讀，歐從學(xué)陽生的呼表情微可以古看出遣，這巡壽次是甲讀進(jìn)負(fù)去了節(jié)。）師：座請一逮位同認(rèn)學(xué)讀板給大條家聽扶一聽唐：生：“天杜黑了般，路肝燈發(fā)督出微扮弱的割光。烘我站批在伯橋父家積門口麻看著煩他們最，突饅然感徐到深迎深的椅寒意葵，摸摸自己泰鼻尖與，冷板得像剃冰，螞手和顆腳也鵝有些府麻木藥了。型我想頂，這婚么冷姜的天吳，那須個拉育車的貨怎么決能光漂著腳邪拉著供車在紅路上憐跑呢嘴？”……的（學(xué)著生讀帖得生礎(chǔ)動、巖感人嶼，全表場肅畢然）師：閱（非吹常動世情地犬）還推能讓耍他說耽什么圈呢？黑他還候能說桌什么欠呢？粗一切院都在件他的造表情租里，讀在他哲的動收作里銹，在轎他深稈深的攤嘆息鍛中。渣像這劃位同酬學(xué)讀收得這烈么動云人，戲也就君夠了作，不符要講煌了，困一切加意思型都在裕朗讀敗里。絡(luò)（示意袖學(xué)生習(xí)放下牛書）在這內(nèi)里，畝語言朋的意浪義蘊攀涵、踏情感揮蘊涵考都寓禍于作篇者深盡沉的你感受民中，抵伯父漁嚴(yán)肅創(chuàng)的神縣情里擇，深看深的資嘆息壩中。羊這種羽蘊涵騾，老繡師靠薯著自邊己非蕩常動民情的納范讀條深深譜感染跨了學(xué)匯生，夜感動欄了學(xué)序生，羅震撼僅了學(xué)斗生，貞使他郊們?nèi)律硇闹贿M(jìn)入姜了情汽境，灰這種躍語言紀(jì)的蘊舞涵是淚學(xué)生醋用心校去感集悟，潮用情肆去擁占抱的趙，這膨種朗專讀的褲情境蹲，可凡能將挪會永黃遠(yuǎn)留別在學(xué)肺生的乞記憶算里，溝其語微言蘊置涵的汪理解玻是任皇何語牌言的溝表述動也無錄法比飼擬的渡。讀出房誠技：繼領(lǐng)悟傘語言偶規(guī)律引導(dǎo)拔學(xué)生伙從語轟言文員字的汽剖析散中品低出語吼言規(guī)盡律，凳品出瞇作者明運用瞎語言懶文字錯表情麻達(dá)意忌的方梯式方瞧法，岸使其穗形成洲語言慣的運直用能薪力，點這是千閱讀緞教學(xué)裂的重首要目議標(biāo)壯。《燕劉子》象的教羨學(xué)片財斷：師：訓(xùn)“小鋒圓暈陣”是晉什么什？想殼過嗎救？生：所就是絮小圓章圈。屋燕子睛點水冠時蕩踐起的泛一圈瀉圈波專浪。（師訴隨手費板畫含）師：涉但是慶，作英者為必什么逆不說知“小講圓圈漫”而為說“債小圓墓暈”況？“觸暈”裹是什遺么意聲思？勺想過賞嗎？（有乘的學(xué)貢生習(xí)睡慣地爽摸出害字典煎來查勞）師：朝大家支都應(yīng)額養(yǎng)成蘋查字捏典的閃習(xí)慣廢，遇畝到不爬認(rèn)的挺字，削不懂受的詞攏隨時賺查字則典，限不要暗放過雷。生：梯“暈賠”就藥是日苗光或致者月遣光透閘過云桃層折意射出鏈來的藥七彩既圈。師：這你們惠見過珍日暈概或者弓月暈對嗎？棋那七紅彩的改光圈殊可真事美！癥在作共者的惹眼里售，燕招子點草水蕩早起的罪一圈怕一圈帥的波迅浪就賭像日槳暈，倦月暈塌。不墓但作起者筆興下的充燕子礙美，臂就連體這小糠圓圈逢也是以美的意！咱蔑們再升讀讀茶這一瘦句，脊領(lǐng)略燦一下尿其中羨的美孫。一個肅“小辜圓暈劍”蘊妨含了仍豐富慶的形蝦象內(nèi)耀含，堡情感浸內(nèi)含具，語桿言技梨巧，痰為引淘導(dǎo)品證出其福規(guī)律爹，引曉導(dǎo)借橋助板杯畫，蒙顯示蒼形象束；借禍助字堡典，淘了解裹詞義勢；借造助聯(lián)沈想，仙想像尺意境褲；借鏈助描婦述，陡顯示爺情感輕；借委助朗曉讀，務(wù)表達(dá)塌情感殼，從窩而使種“小辟圓圈肚”與猴“小宅圓暈縫”的栗差別址，突礦顯于擴(kuò)學(xué)生絨面前姻，使猶他們屋具體把體會組到了祖作者陶遣詞遠(yuǎn)造句和的匠近心，名感受輸?shù)搅苏踢\用誘語言剪表情竟達(dá)意份的真桿諦。五、事重視征語文繳個性訂化的獅學(xué)習(xí)菊過程語文繁學(xué)習(xí)附過程規(guī)是個蠟性化墳過程懂。包括適兩個若方面下：一內(nèi)是每向個學(xué)椒生都梳有自隆己獨捎特的盡體驗埋，包需括識龜字、帝寫字周的方奶法、舌理解顛過程姑，而括過去伸教學(xué)茶忽視盛個人自的體吸驗。例如宴《印因度寓爐言—栗—毛丸驢》二是汽學(xué)生圖的學(xué)靈習(xí)方凈法上罵存在些著非踏常大遼的差道異?；袝r書要求相好學(xué)轟生傳顯給差土生好享的方升法。差但有鹿時好泄學(xué)生壇的方澤法，配差生臉是學(xué)折不會育的。天只有或通過稱適合瓦自己迫的方喊法，口才能黃得到姻較大閥的進(jìn)凱步和情提高嗽。提倡質(zhì)個性稼化閱捧讀：首先沿讓學(xué)森生認(rèn)香真閱摘讀課飼文的聾基礎(chǔ)療上敢稻于提外出問襖題，何提出洽什么悼問題戀都可穿以。同時番要與看同學(xué)介、教袋師發(fā)傘生思鳳想交利流，諷精神戀碰撞出，意幟見融夾合的竹合作批過程冬中自丈身體糞驗感轟受。教師榆用評線價引糟導(dǎo)學(xué)掛生提車出有傭價值鼻的問旅題。讓學(xué)跡生的臟個性嚴(yán)化理乞解與砍文本莖的價領(lǐng)值取薄向和步諧統(tǒng)就一。六、準(zhǔn)尊重岔教學(xué)映內(nèi)容廣的價謊值取闊向語文汽課程懇豐富加的人構(gòu)文內(nèi)雕涵對遍學(xué)生箏精神雹領(lǐng)域我的影私響是帆深廣欺的推。應(yīng)清該使弟獲得跑基礎(chǔ)蛋知識宅和基逗本技衡能的擔(dān)過程剪同時逃成為往學(xué)會善學(xué)習(xí)框和形珍成正銅確價盈值觀國的過迷程。當(dāng)前央，閱治讀教哨學(xué)的慮一個源普遍也現(xiàn)象畏是在堆培養(yǎng)乏創(chuàng)新塌精神均、閱救讀是勇學(xué)生問個性杜化行濫為思救想理援念的鎖指導(dǎo)終下，愛一味爺強(qiáng)調(diào)所學(xué)生蓮在閱況讀中漢的獨然特體張驗，蹤蝶而對闖于教鞏學(xué)內(nèi)魯容的抬價值駱取向白則有鍵所忽縫略?！逗鼣U(kuò)貍和庫烏鴉憂》狐貍智是“遇狡猾見”的續(xù)還是途“聰朱明”褲的？《魯即提轄圍拳打聚鎮(zhèn)關(guān)倆西》螞蟻柔和蟈亮蟈夏天竟真熱度。一崖群螞浸蟻在旋搬糧闊食。啄他們帖有的完背，避有的叢拉，合個個仍滿頭稱大汗賴。幾只羅蟈蟈矛看到損了，含都笑活螞蟻跟是傻缸瓜。擾他們修躲到證大樹悟下乘隸涼，閘有的笑唱歌漁，有參的睡耀覺，殖個個越自由傲自在簽。冬天庫到了與，西莊北風(fēng)浴呼呼繼地刮億起來漠。螞隊蟻躺且在裝鼠滿糧懶食的對洞里糕過冬段了。道蟈蟈蘿又冷債又餓檔，再時也神棍氣不差起來致了。蘇教湊版一恥年級掩下冊1、贈本文及揭示邪了怎鋼樣的蘇教育渠意義幣？（只遍有辛償勤勞累動，懷早作鉤準(zhǔn)備謹(jǐn)，才制能換敞來幸默福生糟活）2、界本文蘿的價夠值取成向？（人無喬遠(yuǎn)慮乖，必脊有近粗憂；桿有備區(qū)方能終無患本）拓展秒練習(xí)僻：小亡朋友甘們，眉看到慶蟈蟈光此時幕的情適形，濃你想帖對它俘們說悼些什正么呢粘？甲：喝“蟈完蟈，帆夏天乞過得續(xù)舒服夕了吧戲！怎撕么現(xiàn)是在神亭氣不扔起來丘了呢伴”乙：京“蟈捐蟈，透你們課笑螞錯蟻是別傻瓜借，我淹看你馬們才堂是真承正的密大傻予瓜。吸”丙：感“蟈連蟈，圖你這例下后搶悔了逗吧，肥你看勇人家斑螞蟻她在洞喝里，黃吃著樹香噴歲噴的佳烤餅干，躺氧在暖桐暖的唯床上將多舒速服呀妹！你壓們呢霸，餓臉的餓晃，死充的死努，活偏該！你對謙以上鐘學(xué)生縱的觀辯點是窩何看靠法？這樣趣的態(tài)志度與橡本文浴的價掃值取巾向一培致嗎栗？引導(dǎo)孕：小盛朋友榨們，賭老師篩想，軍蟈蟈肯此時裝一定盛知錯煌了，役但不典知道招還來悠得及震嗎？膊你們私如果咬是螞嚼蟻，棕會怎綠么做泡呢？1：剪“我六打開懸了洞息門，腦對蟈曠蟈說獎，‘榜蟈蟈衛(wèi)，下弱次可袋不能侵再圖派舒服豪了，鉤不勞累動怎烘么會偽有收是獲呢賓？’醫(yī)”2:翅“蟈被蟈，泄來，何先到閘我們噸洞里悠來避鈔避寒判，取從取暖秤，吃贏點東喘西。龜知錯鄙了吧危！下譯次可崗別再輔犯錯沾了。膝”3:莊“蟈形蟈，蘆別傷膽心了耗，快章進(jìn)屋勿吃點感烙餅貼填填盤肚春子，惑改了臥我們卵還是筍好兄夢弟！書”《落牌花生豈》人要而做像夫花生殖那樣遠(yuǎn)的人乏，它沾雖然族不好飾看，阿可是肢很有蘋用。人要迫做像悉桃子撤、石抵榴蘋波果那分樣的脅人，清不但家“倆有用塘”（邪味美秒）而棋且外晌表好暈看，創(chuàng)在現(xiàn)訂代社及會的神人光崗有用洞不行盜，還齒要會路包裝涉資產(chǎn)格，宣見傳自晨己。我國萄的課痛程體西系目林前必貿(mào)須追尼求國院際性兵與民企族性泰內(nèi)在法統(tǒng)一露的“嬸多元握主義伙教育牽價值篇觀”具體這要求橋是：通過爪課程手教育倡公民嚴(yán)尊重悠所屬煩文化請體系即，使蜻公民賀產(chǎn)生拍強(qiáng)烈揚的文養(yǎng)化認(rèn)論同感援和民基族自翅豪感捕；通藝過課怒程教盯育公蛾民面鞭對其習(xí)他文即化，普能夠塑欣賞厲自由爛的價買值，救能夠風(fēng)尊重遵不同歐人、危不同許民族荒和文踏化的盟尊嚴(yán)悲和差淹異…菊…“多瞧元主仇義”網(wǎng)不并蜻是相眉對主域義，堡并不毀犧牲恐原則側(cè)和真呆理，彈恰恰騎相反午，它狼把在唱不同嫌的社怠會—烈—文屑化環(huán)陶境下筐識別困那些斬能被兩普遍截認(rèn)可愈的價叨值觀躍念視快為交亡往的封共同肥基礎(chǔ)唉，他啄把發(fā)許展每害個人徐的普心遍價插值觀奶和各稈種行促為方厭式并才最終欺建立乏和平鮮文化姥視為商教育燃的終帶極目除的。七、道提倡觀生活運語文（一對）提它倡學(xué)妻習(xí)語歲文與火生活衡相結(jié)易合錯誤薄做法凍：讓呀生活辯為學(xué)鋤習(xí)語去文作秋準(zhǔn)備正確栽做法躍：１、鍋把語嚷文學(xué)屋習(xí)融賢入學(xué)殖生的位生活梁之中谷，成延為生余活的嗽一部肺分。生活參＋糖２、玻在語侮文學(xué)泥習(xí)過括程中陣打造譜有質(zhì)嶄量有孕品位校的生王活。乘語文歸學(xué)習(xí)夕給學(xué)樣生多嶺了一在種生欲活的蓬途徑秧。例如沖《小牌壁虎盤借尾碌巴》３、度通過幻玉語文霉學(xué)習(xí)爛打開刪學(xué)生粉眼界伍，拓禿寬學(xué)束生視些野。榆外面意的世刮界很傲精彩奴。（二旬）把頑語文稱教學(xué)劃向生船活拓側(cè)展延爭伸林則丹徐沒魔有環(huán)斑保意況識嗎從？引導(dǎo)帆學(xué)生蕉查閱傾資料柴，了計解保儲護(hù)人秘類生巖存環(huán)策境的珍倡導(dǎo)圓是什博么時青候提陶出的快？一泰百多此年前囑的自犯然環(huán)再境怎冤樣？厘當(dāng)時率的人你們是界否有恒保護(hù)犬環(huán)境示的意詢識？晝?nèi)缓髽〗M炭合作減進(jìn)行喚研究肯，看撥是否織能設(shè)炊計出唱一種柏更合細(xì)理的被銷煙船方法密。要您求是飼：設(shè)繼計的去方案愁不光爆要克握服環(huán)觸境污蕩染問掩題，揀還應(yīng)接考慮拒到銷昂煙的吉徹底跡性和紫使用除的合蜜理性役。以《我小蝌繪蚪找商媽媽外》為拋例，世談?wù)勑饺绾我葡蛏慊钔睾握?？只有僵這樣鑒，才榨是尊蕩重學(xué)撕生在踢閱讀蛙中的形思考差和發(fā)早現(xiàn)，攏并給平他們紛創(chuàng)造至機(jī)會紹與條呢件去壟研究灰和探劉討。謎無論偉學(xué)生勉研究舍的結(jié)謹(jǐn)果如瘦何，乏但它梅畢竟貪是學(xué)察生閱綢讀和赤研究貪的經(jīng)噸歷，孝對于魄他們座形成茶樂于乎發(fā)現(xiàn)死、勤吉于探丈索的迫學(xué)習(xí)巧品質(zhì)梢都會強(qiáng)起到僵莫大咐的激訂勵作擋用的縮慧。例如集《太凡陽》八、哄理想庸的教澇育始是于引繡導(dǎo)、繩理解她，依舟賴于袖活動教育都始于肅引導(dǎo)非、理賞解與永選擇翻。教班師要種引導(dǎo)偷兒童掠人生沙的道先路，督理解躲人類銳社會唱知識雅，允番許兒衣童按勁自己吧的個寨性要漂求來孫自由談選擇狂。例如蓮《畫褲太陽燃》《偉泳大的可人有躲兩顆井心》師：編什么徒是動筋物？生：愛貓是示動物塊，狗治是動近物…漢…師：句雞是粘不是鵲動物賺？生：本是動育物？師：戒鴨是淚不是躁動物賠？生：府是動拼物。轟……師：痰大家慰記住廳：像互貓、肚狗、你鴨、鞏雞…楊…能耳自己態(tài)活動俱的生嚷物都李是動蹤蝶物。師：什么護(hù)是動袖物？生：負(fù)雞、極鴨、疾狗是毀動物賴。師：為什蛾么呢爪？生：扣因為聯(lián)它們錫會叫成喚。師：蚯蚓艇不會開叫喚雪，是傅不是犁動物安？生：州蚯蚓府會爬駁，會摧爬會奴走的劃都是謹(jǐn)動物擋。師：魚不屬會爬漆，只繭會在凱水里病游；艙鳥不備會爬塞，會恩飛。鳳他們艱是不汗是動抹物？生：困它們移是動滲物，攏因為勵它們父會活伏動；固能活犧動的屆是動屈物。師：飛機(jī)風(fēng)會飛垂，汽后車會激走，抓是不膽是動鞋物呢脫？生：鴿不是尺。它屢們自肺己不次會飛輕，不幸會走瘋，是伐人開篇動的喘。沒播有生香命的鼓不是星動物參。師：壺對了鄙，能披自己規(guī)活動英的生醒物叫冶動物稍。理想叛的教肅育依敗賴于藝活動什么杯是課五程？技能曾（客桐觀）糟：行辟為主鋪義知識喂（客內(nèi)觀）波：認(rèn)余知主屈義經(jīng)驗臭（主財觀