學(xué)前幼兒園- 《傳遞微笑》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大班社會活動《傳遞微笑》—教學(xué)設(shè)計活動目標1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的意義。2、學(xué)會關(guān)注周圍人的微笑，初步體驗當把快樂帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺?；顒訙蕚?、課件。2、《幸福拍手歌》、《歌聲與微笑》音樂。活動過程談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣。1、入場：幼兒隨歌曲《幸福拍手歌》進入場地。2、談話活動：孩子們，今天你們開心嗎？（開心）猜老師開心嗎，你是怎么看出來的？（微笑），那么，看到老師的微笑你感覺怎么樣？師：原來，微笑能給別人帶來快樂，你們想知道森林里的小動物是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？二、欣賞故事《微笑》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，懂得微笑能讓別人快樂。圖片一森林里的小動物們1、請幼兒說一說，小動物們?yōu)榕笥炎隽耸裁矗?、交流：1）、小蝸牛怎么了？2）、為什么小蝸牛不高興？(只能在地上慢慢地爬，別的什么也干不了)3）、大家?guī)托∥伵Ｏ胍幌?，他可以為朋友們做什么呢？（你們都是愛動腦筋的好孩子，我們來看看小蝸牛是怎么做的？）圖片二小兔子走過小蝸牛的身邊，小蝸牛送給它一個甜甜的微笑。1、小蝸牛做了什么？2、小白兔看到小蝸牛的微笑心里會怎么樣？（高興）聽小兔子說話了……3、小蝸牛聽到小白兔的夸獎，心里怎么想？（對呀，我可以對朋友們微笑）。圖片三小蝸牛給大家寫信。1、它怎么樣才能把微笑很快的帶給朋友們呢？2、看到小蝸牛的微笑，朋友們會怎樣夸獎小蝸牛？（聽錄音）（了不起：別人想不到的你想到了，別人做不到的你做到了，就是了不起。）我們一起學(xué)動物朋友們夸夸小蝸牛—“小蝸牛真了不起，它把微笑送給了大家?！?、猜想一下，當小蝸牛聽到大家的稱贊，他會感覺怎么樣？小結(jié)：幫助別人，給別人帶去了快樂的同時，也快樂自己。三、整體回顧故事內(nèi)容。小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？（把微笑送給大家，給大家?guī)砹丝鞓?。）小結(jié)：小蝸牛雖然能力小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了讓朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起，我們小朋友也要向小蝸牛學(xué)習(xí)，關(guān)心幫助他人，自己也能得到快樂。四、講述生活中常見到的微笑，理解微笑的重要意義。同伴——友好，合作醫(yī)生——勇敢乘務(wù)員——保駕護航，安全媽媽——關(guān)愛、呵護小結(jié)：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，體現(xiàn)了人們相互友善的態(tài)度，它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。活動延伸生活中，我們都喜歡看到微笑的人，可有些人因為在地震、火災(zāi)中受傷或者失去了親人，臉上的微笑漸漸少了了，你的微笑在哪里？帶上你的微笑，隨著美妙的音樂舞動起來，讓我們把微笑送給那些不開心的人，讓他們盡量的開心起來吧！大班社會活動《傳遞微笑》——學(xué)情分析教材中挖掘情感價值本活動來自大班下冊主題五《開心大王》。將這節(jié)充滿溫情的社會活動帶給孩子，成為我設(shè)計這次活動的初衷?！段⑿Α返墓适潞苄?，但可以挖掘出深遠的意義，簡而短的故事情節(jié)，溫情脈脈的故事主線，可以讓師生在構(gòu)建課程時拓展出更大的空間。這一批即將入小學(xué)的大班孩子，正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期，他們的心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力還較弱，不容易接納挫折和不合理的事，還不善于控制自己的情緒?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：給孩子們一個積極的自我，教育部提出有教無類、要立德樹人，作為教育的一分子，我在不斷的思考與實踐，怎樣將《指南》的要求融入到孩子的一日生活，怎樣在集體教學(xué)中將德育內(nèi)容上出擲地有聲的價值，《傳遞微笑》為我踐行立德樹人打開了一扇窗。結(jié)構(gòu)是從小到大、從低到高。整個活動以“微笑”為支點，從小蝸牛的微笑——到身邊人的微笑——到更多人的微笑——到把微笑傳遞給不開心的人，認知上從低到高遞進，情感上從小到大提升，這條線下來，希望引發(fā)孩子對微笑的關(guān)注，懂得社會需要溫情，中國需要微笑。在交流分享中，我力求每一次互動都能有和孩子思維的一種碰撞，有育人的滲透、有價值理念的宣揚、有思維方法的探討。整個活動重突出情感、著力表達，伴隨操作、蘊含探索，有對行為習(xí)慣的糾正、有對認真傾聽的要求，旨在希望整合的活動設(shè)計，能夠帶來孩子的綜合發(fā)展。大班社會活動《傳遞微笑》——課后反思愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比較抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛？在活動中，我把愛細化，具體化，將愛轉(zhuǎn)化成幼兒容易理解、接受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采用了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的注意力，