化學(xué)一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃

1/1化學(xué)一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃

化學(xué)一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃第1篇回歸教材，強化主干基礎(chǔ)知識梳理記憶。

二十幾天有計劃地以化學(xué)課本、配套練習(xí)用書、平時復(fù)習(xí)筆記和自己平時積累的錯題檔案為藍本，利用最佳記憶時間來梳理記憶最基本最重要的化學(xué)概念、化學(xué)理論、反應(yīng)規(guī)律、重要的方程式及實驗原則等的知識，形成一個完整的知識體系。備忘錄上一定是自己總結(jié)出的最中心、最精辟、最重要、最能體現(xiàn)主題的結(jié)論。強化記憶，為高考(微博)取勝做好基礎(chǔ)保證。

抓住重點，查漏補缺，提升能力。

了解自己知識弱點，針對這個知識點，突擊一日多題訓(xùn)練，強調(diào)對概念的實質(zhì)性理解，有針對性地解決知識缺漏，使知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化。廣東卷化學(xué)考題風(fēng)格是考核基礎(chǔ)重視能力，內(nèi)容主要體現(xiàn)在主干知識上。這二十幾天要高度重視選擇題訓(xùn)練，穩(wěn)拿基礎(chǔ)分;四個大題中力爭有機題、原理化學(xué)反應(yīng)題不失分，重視實驗?zāi)芰?、新情境中運用基礎(chǔ)知識和基本技能解決問題能力，接受、吸收、整合信息能力的訓(xùn)練。實驗探究和基本計算能力是學(xué)生普遍比較薄弱的地方，在最后的階段可重點做幾個實驗(如摩爾鹽的制備、物質(zhì)分離、離子檢驗、食醋總酸量的測定)，全程完成實驗報告，增加實驗經(jīng)驗，答好實驗題。

考前20天，天天做套卷。

考前20天，天天計時做套卷(50分鐘)，目的是保持題感，熟悉題型，體會做題思路。學(xué)會把握時間，控制解題速度，樹立高考信心。特別是多練中等題，做一些難度適中的化學(xué)高考套題，有利于保持一種躍躍欲試的心理狀態(tài)，到了真正考試的時候，可以立刻進入臨戰(zhàn)狀態(tài)，取得應(yīng)有的成績。

化學(xué)一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃第2篇高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)知識點比較多，復(fù)習(xí)是要盡可能的整理成知識體系，因為成系統(tǒng)的復(fù)習(xí)不僅有利于知識的消化吸收，而且記憶效果更好。高三做綜合題目時考查的就是這種綜合能力，一輪復(fù)習(xí)開始就要鍛煉這種能力。

化學(xué)復(fù)習(xí)要有計劃性，每天看書或做題不能完全跟著老師的步伐走。因為老師要照顧到大多數(shù)同學(xué)，如果哪一部分知識你學(xué)會了可以接著往下復(fù)習(xí);如果沒學(xué)會可以拖延一段時間繼續(xù)復(fù)習(xí)，但不要被落的太遠。

復(fù)習(xí)不是要趕進度，而是以學(xué)會為目的，否則學(xué)的再快也無濟于事?；瘜W(xué)第一輪復(fù)習(xí)就要學(xué)扎實了，重難點內(nèi)容著重學(xué)一學(xué)，多花些時間、多做些題目。

化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)要有一定的策略，不能像無頭蒼蠅亂撞，有題就做、做完題就扔?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)急需要理解又需要記憶，公式概念要背會，計算類題目也不少，所以要迎難而上，把不會的題目一個個都擊破。

化學(xué)首先要有系統(tǒng)概念，大題很多推導(dǎo)都是靠幾章內(nèi)容聯(lián)系到一塊才能得出結(jié)論，所以化學(xué)要學(xué)活，各章知識點要串聯(lián)起來。這個可以看課本目錄和章節(jié)標(biāo)題，建立起聯(lián)系，多思考、多總結(jié)，你會發(fā)現(xiàn)新大陸。

化學(xué)重點知識有幾大塊，比如有機、無機、實驗、原理，其中很多知識都有固定的模塊，可以總結(jié)對比記憶，尤其是一些容易混淆的知識點，對比之后更容易記準?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)方法很多，平時做題要善于總結(jié)。

化學(xué)一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃第3篇想要在一輪復(fù)習(xí)中取得較好的成績，除了平時的積累付出外，還要在考試中注意審題、答題兩大環(huán)節(jié)，下面我們就來了解一下。

1、審題

1）觀察試卷整體情況?？忌玫皆嚲砗?，先看試卷是否有明顯的印刷錯誤，如果沒有，那就看一下試卷總計是多少頁、多少題，避免漏答。

先看該試卷是不是本堂考試的試卷，再清點試卷頁碼是否齊全，檢查試卷有無破損或漏印、重印、字跡模糊不清等情況。如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時報告監(jiān)考人員處理，然后根據(jù)監(jiān)考人員指令，在試卷規(guī)定的地方寫上本人姓名和考號，第Ⅱ卷還要在卷面右上角的“座位號”欄里填寫自己的座位號。在開考鈴響之前如有時間，可瀏覽試卷，大致估計哪些題熟悉易做，哪些題生疏難做。

2）看清題目要求。拿選擇題來說，題干就有正確和不正確的選項這個一定要弄清楚，此外，計算題的單位、化學(xué)方程式一定要看清，不能馬馬虎虎，一定要明確題干的要求。

3）會理解題意。想要明確題意，就要抓住題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵字、關(guān)鍵問題；此外還要注意各物質(zhì)的單位、題目中隱含的條件等。

2、答題

1）保持平穩(wěn)的心態(tài)。這需要通過一次次磨煉以及自己不斷的調(diào)整來實現(xiàn)，只有答題的時候從容不迫才能讓思路更加的清晰、有條理。

2）時間要分配合理。要學(xué)會“量體裁衣，看分花時”，分值小就少花時，分值大就多花時。千萬不要在分值少的題目上花過多的時間，因為最后，你會來不及做分值高的題目。

3）答題要有原則。答題要按照從前至后、從易到難、不留空白的原則走，這樣做，即不容易漏題，又能讓分數(shù)最大化。這里重點要說說不留空白，很多學(xué)生說我不會，不留空白怎么辦，那么大家可以把已知條件抄一遍也有可能得分。

4）答題要注意細節(jié)。答題過程中要把該標(biāo)注的符號、條件都要標(biāo)注好，如：可逆符號、“△H“、沉淀、氣體符號等；還要注意錯別字，很多同學(xué)都是脂與酯、銨與氨戊與戌等分不清，導(dǎo)致丟分；此外，在描述化學(xué)實驗時也要注意用標(biāo)準的書面語和準確恰當(dāng)?shù)拿枋觥?/p>

化學(xué)一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃第4篇高考化學(xué)考察的內(nèi)容一般都比較基礎(chǔ)，所以高三學(xué)生應(yīng)該特別注意一些細節(jié)，在平時練習(xí)的是時候要充分利用每一次機會，讓自己在平時寫作業(yè)的時候就養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。其次就是在答題的時候盡量避免一些通俗化的語言，盡量寫一些專業(yè)術(shù)語。

高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在熟悉教材的基礎(chǔ)上自己學(xué)會總結(jié)和歸納知識點，按化學(xué)教材中每章小結(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)圖形來構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)體系。將教材章與章之間的知識網(wǎng)絡(luò)按知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律形成知識體系，以便應(yīng)用時能快速、準確地提取相關(guān)知識，解決化學(xué)問題。

如果有時間的話，在考試之前多花一點時間在真題的訓(xùn)練上面，通過做習(xí)題加強高三學(xué)生審題的意識，使解題思路更加清晰，如何精力允許就多做復(fù)習(xí)一些化學(xué)練習(xí)題，嚴格按照要求答題，還有及時總結(jié)自己的錯誤和反思的自己的不足，只有這樣才能不斷進步。

高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)之后，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，這時候同學(xué)們就可以多花一點時間在自己不懂的化學(xué)專題上面。這樣有助于我們避免自己過多的劣勢。高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們要把自己不在行的知識點全部找出來，在高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)爭取把每一個基礎(chǔ)的概念都弄懂。更起碼化學(xué)方程式上的知識一定要清楚。有些同學(xué)在剛剛上高中的時候沒有好好學(xué)習(xí)，高一高二的課程都落下了。所以這個機會大家一定要把握好。

化學(xué)一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃第5篇"基本概念基礎(chǔ)理論"知識模塊

與水反應(yīng)可生成酸的氧化物都是酸性氧化物

錯誤,是"只生成酸的氧化物"才能定義為酸性氧化物

分子中鍵能越大，分子化學(xué)性質(zhì)越穩(wěn)定。正確

金屬活動性順序表中排在氫前面的金屬都能從酸溶液中置換出氫

錯誤,Sn,Pb等反應(yīng)不明顯,遇到弱酸幾乎不反應(yīng);而在強氧化性酸中可能得不到H2,比如

_

既能與酸反應(yīng)又能與堿反應(yīng)的物質(zhì)是_化物或_氧化物

錯誤,如SiO2能同時與HF/NaOH反應(yīng),但它是酸性氧化物

原子核外最外層e-≤2的一定是金屬原子;目前金屬原子核外最外層電子數(shù)可為1/2/3/4/5/6/7

錯誤,原子核外最外層e-≤2的可以是He、H等非金屬元素原子;目前金屬原子核外最外層電子數(shù)可為1/2/3/4/5/6,最外層7e-的117好金屬元素目前沒有明確結(jié)論

非金屬元素原子氧化性弱，其陰離子的還原性則較強

正確

質(zhì)子總數(shù)相同、核外電子總數(shù)也相同的兩種粒子可以是：(1)原子和原子;(2)原子和分子;(3)分子和分子;(4)原子和離子;(5)分子和離子;(6)陰離子和陽離子;(7)陽離子和陽離子

錯誤,這幾組不行:(4)原子和離子;(5)分子和離子;(6)陰離子和陽離子;(7)陽離子和陽離子

鹽和堿反應(yīng)一定生成新鹽和新堿;酸和堿反應(yīng)一定只生成鹽和水

錯誤,比如10HNO3+3Fe(OH)2=3Fe(NO3)3+NO↑+8H2O

和pH=4的兩種酸混合，其混合后溶液的pH值一定在2與4之間

錯誤,比如2H2S+H2SO3=3S↓+3H2O

強電解質(zhì)在離子方程式中要寫成離子的形式

錯誤,難溶于水的強電解質(zhì)和H2SO4要寫成分子

電離出陽離子只有H+的化合物一定能使紫色石蕊變紅

錯誤,比如水

甲酸電離方程式為：HCOOH=H++COOH-

錯誤,首先電離可逆,其次甲酸根離子應(yīng)為HCOO-

離子晶體都是離子化合物，分子晶體都是共價化合物

錯誤,分子晶體許多是單質(zhì)

一般說來，金屬氧化物，金屬氫氧化物的膠體微粒帶正電荷

正確

元素周期表中，每一周期所具有的元素種數(shù)滿足2n2(n是自然數(shù))

正確,注意n不是周期序數(shù)

化學(xué)一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃第6篇一、指導(dǎo)思想

以“科學(xué)備考、理性備考、高效備考”為目標(biāo)，立足我?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)實際，算準時間帳，有序合理安排復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)備考;找準新課教學(xué)中存在的問題，明了學(xué)生備考心理，精選復(fù)習(xí)備考策略，理性備考;加大課前投入，優(yōu)選復(fù)習(xí)課教學(xué)方法，認真?zhèn)湔n落實每節(jié)課的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，高效備考。通過復(fù)習(xí)，夯實雙基，培養(yǎng)技能，分層要求，分類推進，提升全體學(xué)生的考試水平和能力。

二、主要任務(wù)及重難點

主要任務(wù)：全面回顧教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中識記和理解上的障礙。在此基礎(chǔ)上，對知識進行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以靈活的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會對基礎(chǔ)性知識的簡單應(yīng)用。

重點：對化學(xué)基本概念、基本原理、基本化學(xué)用語、重要物質(zhì)的性質(zhì)和用途、化學(xué)實驗基本操作的識記和理解。

難點：對上述知識的理解和應(yīng)用。主要包括：能應(yīng)用金屬活動性順序表對有關(guān)置換反應(yīng)進行簡單的判斷，并解釋日常生活中的一些現(xiàn)象;依據(jù)質(zhì)量守恒定律，說明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系;用微粒的觀點對質(zhì)量守恒定律作出解釋;用常見酸堿的性質(zhì)解釋一些常見的現(xiàn)象;會檢驗氧氣、二氧化碳和碳酸鹽;會依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行鑒別和提純;會利用化學(xué)方程式進行含有一定量雜質(zhì)的反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量計算(雜質(zhì)不參加化學(xué)反應(yīng))。

三、學(xué)情分析

(一)整體分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了九年級化學(xué)上下冊1-12單元的所有內(nèi)容，即中考考試范圍內(nèi)的全部知識。但是學(xué)生對于知識的綜合運用還沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，在閱讀、分析、概括、歸納和表達等方面還存在諸多問題。結(jié)合平時作業(yè)和檢測發(fā)現(xiàn)主要存在著以下問題：

“審題不清”，“雙基不實”，很多學(xué)生(主要是一星、二星、三星學(xué)生)由于對基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實而導(dǎo)致在一些概念、性質(zhì)、原理上容易混淆，致使對于基礎(chǔ)性題仍然不能拿到全分。

部分學(xué)生(主要是一星、二星學(xué)生)沒有認識到化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點，從題目中提取信息的能力較弱，不會分析題目中所給出的信息，沒有清晰的解題思路。

從適應(yīng)性考試看，還存在著一些在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生。主要有以下兩類情況：一類為學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)態(tài)度也不夠端正，對化學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣;另一類為學(xué)習(xí)方法有問題，本身基礎(chǔ)知識薄弱，邏輯思維能力較差。

(二)個案分析

四、復(fù)習(xí)策略

針對以上問題，在一輪復(fù)習(xí)中要以學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記和理解為主體，重點關(guān)注優(yōu)秀生的解題方法和學(xué)困生的知識識記，在此基礎(chǔ)上提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

進一步研讀考綱和歷年中考試題，準確把握考試動向，制定好復(fù)習(xí)計劃，精心設(shè)計教學(xué)活動和學(xué)生作業(yè)。

努力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)，真正對學(xué)生存在的問題進行指導(dǎo)和點撥。

嚴格落實作業(yè)面批，每周至少要對所有學(xué)生的作業(yè)面批1次。

加強個別輔導(dǎo)和培優(yōu)工作，保證通過個別輔導(dǎo)每周給每名學(xué)生至少解決一個問題，教會一種解題方法。

切實提高周末作業(yè)的實效性。計劃將近5年中考題中的推斷題、實驗題和計算題編印成周末作業(yè)，要求學(xué)生每周末完成2至4道題。

加強學(xué)法指導(dǎo)和答題技巧指導(dǎo)，通過當(dāng)堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和解題能力。

嚴格要求學(xué)生，多與他們交流談心。幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，全身心的投入到自己的學(xué)習(xí)之中。

多與班主任、科任教師交流，取長補短，密切配合，共同做好九年級學(xué)生的教育教學(xué)工作。

五、復(fù)習(xí)進度表

化學(xué)一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃第7篇1、重視教材，狠抓雙基

課本是學(xué)科知識的精華，在第一輪復(fù)習(xí)中，自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯(lián)系性和應(yīng)用性。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)進行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網(wǎng)絡(luò)，能準確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識。

2、掌握原理、靈活應(yīng)用，注重解題思路

化學(xué)原理如元素守恒原則，氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路,增強解題技巧。如：應(yīng)用守恒法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性。《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用，此內(nèi)容在考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的“熱點”之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區(qū)分度，它能有效地考查學(xué)生對強、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復(fù)習(xí)中著重對“兩平衡、三守恒”即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進行分析，列舉典型例題進行分類練習(xí)和變式練習(xí)。

3、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

化學(xué)是一門實驗科學(xué)，今年考化學(xué)以實驗為主線的命題數(shù)量明顯多于往年，所占分數(shù)也明顯高于往年。

4、強化解題訓(xùn)練，提高解題能力，培養(yǎng)應(yīng)考實戰(zhàn)能力

(1)、加強題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求，結(jié)合高考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎(chǔ)。加強章節(jié)題型訓(xùn)練，舉一反三。

(2)、第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。

(3)、把規(guī)范訓(xùn)練落實到復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中，減少非智力因素丟分?；瘜W(xué)用語規(guī)范、語言表達規(guī)范、計算題解答規(guī)范，實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范等。

(4)、注重做題的質(zhì)量，提高解題速度?；瘜W(xué)知識掌握的程度，學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的，所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等)，做題后注意總結(jié)反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等)，長期堅持限時訓(xùn)練，這三點是提高解題能力的重要方法。

5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯

復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯及時反思，及時糾正，對“事故易發(fā)地帶”有意識也加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

6、高度重視新教材中新增內(nèi)容

(1)、了解能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算;

(2)、理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進行簡單計算;

(3)、了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程;

(4)、了解離子積常數(shù);

(5)、有機化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。

化學(xué)一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃第8篇構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、條理化

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，許多同學(xué)認為自己已經(jīng)能夠很好地掌握了書本上的知識點了，第二輪復(fù)習(xí)只要多做做習(xí)題就可以了。其實掌握了書本上的知識點僅是高考復(fù)習(xí)的一個方面，還應(yīng)歸納、總結(jié)、找出規(guī)律，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、條理化，也就是說，化學(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。

在高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，許多人崇尚“題海戰(zhàn)術(shù)”，各種各樣的練習(xí)資料浩如煙海，相似的習(xí)題反反復(fù)復(fù)地訓(xùn)練，教師和學(xué)生都不堪重負，但復(fù)習(xí)的效果卻不如人意。如果在教學(xué)過程中，把大量的化學(xué)概念、性質(zhì)、用途等知識，讓學(xué)生在主動思考、積極理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用化學(xué)思想、化學(xué)方法，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，理清其中的內(nèi)在聯(lián)系，就能做到舉一反三，從而提高復(fù)習(xí)的效率。

例如在對有機化學(xué)《烴的衍生物》這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)時，可以“鹵代烴→醇(酚)→醛→羧酸→酯”為線索;學(xué)習(xí)具體的化合物時可以“物質(zhì)的結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→相互轉(zhuǎn)化→用途→制法”為思路，又可從各類衍生物之間的橫向聯(lián)系進行復(fù)習(xí)，將烴的衍生物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。

實踐證明，光有零碎的知識而沒有形成整體的知識網(wǎng)絡(luò)，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識結(jié)構(gòu)中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。

確立好專題

高三第一輪復(fù)習(xí)對所學(xué)知識已進行了充分的回憶和加工建立了高中化學(xué)知識體系，因此在第二輪復(fù)習(xí)中要注意主干知識的重新梳理，將對基礎(chǔ)知識的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，要做到概念準、規(guī)律清，準確理解化字概念和原理的意義及適用條件，以教材為立足點，切實做到重視課本而不完全依賴課本。第二輪復(fù)習(xí)我們將化學(xué)分為五大塊：化學(xué)實驗，基本概念和基本理論，元素及化合物，有機化學(xué)。具體安排如下見附表。

專題確立后，組織本專題知識內(nèi)容時，不能簡單重復(fù)一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識的整合，把握主干知識要做到兩點：一是要抓住每一專題中的最基本原理及方，二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識點，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時，會很自然地用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實進行分析，為后面熱點專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

重視實驗，提高探究性能力

每年高考題中實驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語言表達能力等多種能力進行考查，從更深層次看，實驗試題還能對考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進行有效的測試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給實驗復(fù)習(xí)留有足夠的時間和空間，不能讓實驗復(fù)習(xí)匆匆走過場，必要時可以以實驗為主線來帶動其他知識塊的復(fù)習(xí)。

①緊扣課本，深挖實驗材料內(nèi)涵

高考化學(xué)實驗題大多源于教材，實驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實驗對考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞。

回顧近幾年高考實驗題，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個基本實驗的組合或基本實驗與操作的組合，要么是探究性實驗的設(shè)計與評價。

②注意開放性實驗，提高探究能力

開放性試題的特點是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強。

從近年高考化學(xué)實驗題來看，最為典型的命題思路是通過提供開放性實驗情境，包括給出多余的實驗條件、不限定實驗條件、不限定實驗方法等。由于不同條件的組合或選擇,不同考生視角和思維方式的差異，就會得到不同的實驗過程和結(jié)論，從而考查了考生的思維水平和實驗?zāi)芰?。因此探究性實驗題必然成為命題的熱點。這類問題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問題→提出假設(shè)→設(shè)計實驗方案→選擇儀器藥品→進行實驗驗證→記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)→歸納分析得出結(jié)論。

研究考題，把握高考脈搏

分析近兩年來的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變中求新，并且命題將會逐步與課程改革接軌，開放性和學(xué)科內(nèi)綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個重要特點。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎(chǔ)理論知識為主，涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)、電離平衡、有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括:實驗題、雙基題(如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等)、元素化合物題(如框圖推斷或填空題等)。在二輪復(fù)習(xí)中，對這幾種題型的特點、考查方式、考查角度、考查重點、能力層次要求要做細心的研究。

關(guān)注重點和熱點知識，增加時間、精力投入

分析近兩年化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn):氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點。對這類重點、熱點知識，必須增加時間、精力投入,將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練。

加強反思，提高學(xué)習(xí)效率

反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖?題目設(shè)計的巧妙處何在?此題的關(guān)鍵何在?題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型?此題為什么這樣做?做題過程中暴露了哪些弱點?這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目?另外，可以對一道典型習(xí)題反思,可以對一套試卷反思，也可以對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過反思，提高學(xué)習(xí)效率;通過反思,把問題的前因后果想清楚，從而對知識的認識更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動和探索行為。

規(guī)范答卷，減少無謂的失分

縱觀多年的高考試卷，不難發(fā)現(xiàn)，答題不規(guī)范是學(xué)生失分的主要原因之一。從考生的失分情況分析,有相當(dāng)數(shù)量的考生因為“低級錯誤”而失分，主要表現(xiàn)在化學(xué)基本用語不規(guī)范、語言表達能力差等。這都是由于平時學(xué)習(xí)要求不嚴格，基礎(chǔ)訓(xùn)練落實不到位所造成的。

強化審題：一是強化審題的態(tài)度,看完題再做題;二是強化審題的方法，抓重點詞、標(biāo)重點字、理解題意后再做題;三是抓審題的能力，從大量信息中概括出重點信息、關(guān)鍵信息。

因此備考要從細節(jié)入手，強化規(guī)范意識，養(yǎng)成嚴謹仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提高運用化學(xué)用語的準確性,克服答非所問的現(xiàn)象，盡可能減少因答題不規(guī)范造成的失分。

化學(xué)一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)計劃第9篇1、重視“雙基”，活學(xué)活用。

“雙基”就是化學(xué)基礎(chǔ)知識和化學(xué)實驗基本操作，通常情況下，高考題有近80%的分值都來自課本上的知識，只是對知識點進行了變化，所以只要把“雙基”重視起來，化學(xué)學(xué)習(xí)還是比較輕松的。

2、重視錯題，溫習(xí)筆記。

重視錯題、總結(jié)錯題是化學(xué)復(fù)習(xí)過程中非常重要的一步，從錯題中找知識漏洞，從錯題中總結(jié)經(jīng)驗，從錯題中發(fā)現(xiàn)問題，只有讓錯題不斷減少，分數(shù)才會不斷增加;此外，課堂筆記也是一輪復(fù)習(xí)的有效工具，結(jié)合課堂筆記能夠幫助我們回顧所學(xué)知識，能夠有效提升復(fù)習(xí)效率。

3、重視課堂，加強記憶

有人說，既然是復(fù)習(xí)階段，課