冀教版一至二年級《鉆圈》教學設計

冀教版一至二年級《鉆圈》教學設計一、教學目標讓學生了解和掌握如何正確的使用繞圈子的方法；培養(yǎng)學生敏捷反應、提高學生注意力和靈活性；激發(fā)學生積極參與集體活動的興趣。二、教學內(nèi)容1.繞圈子的基本運動通過教師的演示和學生的模仿，讓學生學會如何繞圈子。教師可以逐步引導學生繞直線、曲線圈子等，加重難度。例如，教師可以設計以下的繞圈子游戲：繞桌腿：讓學生繞過一張桌子，并在桌子腿之間來回穿過。繞柱子：讓學生圍著一根柱子繞圈，同時給柱子和人都編號，每次喊出某一個編號的人和編號的柱子，讓學生在喊出的編號兩者之間轉(zhuǎn)圈。繞球：讓學生繞著一個橙子（或者籃球）繞圈，逐漸加快速度，直到球速快到難以繞過圈子。2.活動游戲引導學生學習鉆圈等相關活動游戲，大大提高學生的身體協(xié)調(diào)性和靈活性。例如，教師可以設計以下鉆圈游戲：游戲1：小組比賽，每組學生團成一個圈，同時開始繞圈子。在繞圈時，教師會放一些物品在圈內(nèi)，學生需要在繞圈的同時把物品往中心拖，同時也不能碰到拖著物品的其他學生的手，看哪個組完成任務最快。游戲2：教師在課室的中心放一些小球或蒲公英的飛葉片，學生圍成一個圈，然后開始繞圈子。在教師喊“鉆圈”的時候，圈內(nèi)的學生要盡快飛速鉆到圈中心，同時大聲喊“我去了”，看哪個同學鉆到中心最快。三、教學方法游戲化教學：通過整體游戲，培養(yǎng)孩子的積極性和主動性，通過引導學生用多種方式逐漸加深理解，從而達到有效的教學目的。實例演示：通過演示和模仿形式，讓學生知道如何正確地繞圈子，掌握繞圈子的技巧和方法。師生互動：適時地引導學生回答問題，激發(fā)他們的思考和各種挑戰(zhàn)，讓學生自由發(fā)揮，暢所欲言。四、教學評估課堂效果：通過課堂實際效果和老師及其他學生的評估反饋，總結(jié)和評價整個課堂。學生自我評價：在教學后，通過問卷調(diào)查或其他形式收集學生對自己以及同學在學習中的表現(xiàn)的評價。五、教學工具和材料鉆圈道具：如桌子、椅子、柱子、玩具球等。講解板書：在教學過程中，作為講授的筆記輔助。學生紙筆：小學生學習必備的教學工具。六、教學步驟教材導入：講師向?qū)W生介紹繞圈子的場景和意義，通過直接引導或現(xiàn)場示范引起學生的興趣和情感反應。繞圈子的基本運動：演示并模仿如何正確繞圈子，如何在繞圈中轉(zhuǎn)身，如何提高繞圈的難度等。鉆圈游戲：通過游戲創(chuàng)造趣味，引導和激發(fā)學生參與的積極性和主動性，讓學生有意識的練習繞圈子等相關步驟。教學總結(jié)：通過回答問題、筆記等，讓學生形成全面系統(tǒng)的知識體系，根據(jù)學生理解情況做適當延展和補充。七、教學注意事項提高安全意識：鉆圈過程中，要提醒學生注意安全。尤其是在繞桌子看到的籃球或其他狀況下，注意迎面而來的危險。根據(jù)學生理解加深難度：在教學過程中，學生對于科目難易程度的理解是由淺入深的，教師要根據(jù)實際情況，逐漸加深學生的學習難度和深度。引導學生自我探究：教學過程中，要鼓勵學生積極思考問題，并鼓勵學生自我探究，通過互助討論增強學生的學習能力。八、教學實施案例在教學實施中，教師可以按照以下示例操作：教師介紹繞圈子的方法和技巧，讓學生能夠理解和掌握這個技能特點，并且通過演示，示范教學。通過游戲的方式，讓學生能夠有效地學習和鞏固繞圈子的技巧，這樣可以提高學生的積極性，增強練習效果。引導學生通過互動交流，討論和分享繞圈子的感悟和心得，增強學生的自我探索與探究能力。九、教學結(jié)論通過以上教學實施，鉆圈技能的學習和練習可以有效提高學生的身體協(xié)調(diào)性、注意力和靈活性等綜合素質(zhì)，這是