小學(xué)音樂-自制小樂器（活動(dòng)課）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)◆知識與目標(biāo)1．認(rèn)識一些樂器，并自己動(dòng)手制作一些簡單的小樂器。2．會(huì)改變樂器聲音的大小高低?！裟芰εc過程1．培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。2．練習(xí)的比較選擇能力?！羟楦袘B(tài)度與價(jià)值觀鍛煉學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)選擇材料，制作小樂器。三、教學(xué)難點(diǎn)改變樂器聲音的大小高低。四、教學(xué)用具一些常見的小樂器、一些制作樂器使用的材料。五、教學(xué)方法教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作小樂器和學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)制作。六、教學(xué)過程1律動(dòng)，進(jìn)教室2玩游戲:聽聲音，猜樂器。3本次的樂器和以往的樂器一樣嗎？有何不同？生：自己制作的……師設(shè)問：你自己制作過樂器嗎？都制作過什么？好玩嗎？師總結(jié)：制作樂器的樂趣無處不在今天請大家給我一起來制作小樂器（板書）。觀看微視頻一：制作簡單樂器（小鼓，響板，五弦琴）生開始做樂器做完后為法國號伴奏。4各組配樂，表演展示5師講如何制作鈴鼓（播放視頻：鈴鼓的制作）6指導(dǎo)生制作樂器。7生做好樂器，展示樂器，鋁板琴演奏法國號，自制樂器為樂曲伴奏。8觀看華東師范大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)編樂器的視頻，啟發(fā)生自主創(chuàng)編樂器自主為自己喜歡的樂曲編創(chuàng)伴奏，鼓勵(lì)評價(jià)學(xué)生。9觀看生活中自制樂器的牛人，啟發(fā)學(xué)生熱愛生活愛動(dòng)腦筋，勇敢的去嘗試，從而成就更優(yōu)秀的自己。10總結(jié)收獲，下課學(xué)情分析1小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但是依賴性強(qiáng)、自我約束能力差。2.三年級學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習(xí)，學(xué)生都有很大的興趣，特別是將練習(xí)項(xiàng)目融入游戲中學(xué)生們更容易接受。3.三年級學(xué)生處于水平，接受能力較強(qiáng)，而且紀(jì)律觀念加強(qiáng)，所以通過分組配合伴奏練習(xí)有助于他們增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識。4．三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中,利用小打擊樂器所做的節(jié)奏練習(xí),對于學(xué)生來說是訓(xùn)練節(jié)奏感的最好工具。在本次教學(xué)活動(dòng)中,我運(yùn)用小打擊樂器排練了好多的歌曲或樂曲,在培養(yǎng)學(xué)生音樂感、節(jié)奏感中,起到了特別好的作用。我覺得對于三年級的孩子我們更應(yīng)該想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過程”。音樂學(xué)習(xí)本身是一個(gè)復(fù)雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，就應(yīng)包括聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與、用心體驗(yàn)，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。其實(shí)我很想通過本課拉近我與學(xué)生的關(guān)系，做到真正的教學(xué)相長。效果分析凡是通過敲擊而發(fā)出聲響的樂器都可以叫打擊樂器。而小打擊樂器就有三角鐵、雙響筒、鈴鼓、響板,等等。打擊樂器是一個(gè)龐大的樂器家族,在音樂作品中都有特別重要的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)音樂的過程中,利用小打擊樂器所做的節(jié)奏練習(xí),對于學(xué)生來說是訓(xùn)練節(jié)奏感的最好工具。在本次教學(xué)活動(dòng)中,我運(yùn)用小打擊樂器排練了好多的歌曲或樂曲,在培養(yǎng)學(xué)生音樂感、節(jié)奏感中,起到了特別好的作用。音樂課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。在我們的音樂課里，很多教師不管學(xué)生學(xué)得如何，只顧按照已備的教案、時(shí)光表灌之。學(xué)生回答問題順我者表揚(yáng)、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學(xué)，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識的理解器，教師絕對是主宰而非主導(dǎo)，學(xué)生是完全被動(dòng)的。教師做夠做足“教”字這篇文章的多，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的功夫不足。我聽過少的音樂課，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程，他們經(jīng)常在思考的是我該怎樣做、怎樣教，很少思考學(xué)生怎樣來學(xué)、怎樣來體驗(yàn)。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨(dú)沒有“這時(shí)學(xué)生該干什么、此時(shí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么”。他們只想課堂45分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動(dòng)過程”。音樂學(xué)習(xí)本身是一個(gè)復(fù)雜多樣的變體，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的，就應(yīng)包括聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺全方位的。而這種信息的輸入，如果沒有一個(gè)良好的環(huán)境，學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與、用心體驗(yàn)，那“學(xué)”的過程、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了。把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生的多，聆聽學(xué)生心聲、把握學(xué)生心智、愿意做深切朋友有少。其實(shí)我很想通過本課拉近我與學(xué)生的關(guān)系，做到真正的教學(xué)相長。教材分析《自制小樂器》是人教版小學(xué)音樂三年級上冊第四單元活動(dòng)課的內(nèi)容。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《法國號》基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過自己制作小樂器的實(shí)踐活動(dòng)鞏固先前學(xué)到的知識。經(jīng)過實(shí)踐，使學(xué)生一方面掌握制作樂器的的簡單技能；另一方面認(rèn)識到，材料不同，樂器的演奏效果也不同，讓學(xué)生了解聲音與材質(zhì)有關(guān)?；顒?dòng)二主要以學(xué)生自己活動(dòng)為主，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)、制作、演奏樂器和交流、評價(jià)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力。評測練習(xí)本課我們學(xué)習(xí)了哪幾種樂器的制作？通過學(xué)習(xí)老師教授的自制樂器，你能自己創(chuàng)造什么樂器？制作樂器的過程讓你收獲了什么？從制作樂器中你發(fā)現(xiàn)了什么疑問？與父母分享你的樂器。課后反思音樂是藝術(shù)，而音樂教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂反思則是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)的分析和思考，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。因?yàn)槲〗逃?xùn)，能更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整；教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、達(dá)成；教學(xué)策略的合理、優(yōu)化，才能使課后的反思起到反思、調(diào)整、改進(jìn)后續(xù)教學(xué)的積極作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生的音樂感受力和音樂審美能力。所以對自己的一次教學(xué)反思是很有必要的，本課我的課后反思如下：一我覺得課堂環(huán)節(jié)的安排還得做調(diào)整，開始部分有點(diǎn)耽誤的時(shí)間長了。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣更好些。導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，因此說，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。二音樂學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力，是審美能力的基礎(chǔ)。因此先做樂器后為樂器伴奏的方式還可以，但是過程有點(diǎn)枯燥，是否能讓學(xué)生更