淺談在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的交往合作能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的交往合作能力獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：交往合作是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，只有會(huì)交往的孩子才能成為未來(lái)世界的主人。而游戲是幼兒的天性，游戲是幼兒進(jìn)行合作交往的起點(diǎn)，它為幼兒提供大量的交往機(jī)會(huì)，角色游戲更是培養(yǎng)幼兒交往合作的有效途徑。以幼兒為主體積極開(kāi)展游戲活動(dòng)。讓幼兒充分體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的快樂(lè)，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的合作交往的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：交往合作;角色游戲;培養(yǎng)

著名教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取知識(shí)的基本活動(dòng)形式?！睂?duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們正處于特別好表現(xiàn)、愛(ài)探索的階段，在游戲中，幼兒借助豐富的想象模仿成人世界的真實(shí)情景。在虛擬或想像的游戲情景中幼兒主動(dòng)交往，充分表現(xiàn)。在一定的環(huán)境與條件中，在教育者對(duì)游戲的有效組織下，伴隨幼兒游戲興趣和愿望的產(chǎn)生，幼兒游戲就成為教育實(shí)踐中現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)行為。因此，角色游戲可以幫助幼兒在體驗(yàn)成人的生活經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)社會(huì)，而且可以促進(jìn)交往。可見(jiàn)角色游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展具有特殊的功能。它有助于幼兒形成良好的社會(huì)交往合作的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。下面我就談?wù)勎以诮巧螒蛑惺侨绾闻囵B(yǎng)幼兒的交往合作品質(zhì)。

一、針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，確立合適的主題，讓幼兒有交往的可能

1、從幼兒心目中喜歡的人物去選擇主題。如“司機(jī)”、“警察”、“理發(fā)師”等。幼兒喜歡的人物。都非常樂(lè)意模仿，對(duì)這些人物的行為職責(zé)也了解得相對(duì)多一些，容易在幼兒中間引起共鳴。

2、從幼兒對(duì)新事物的好奇入手選擇主題。如“超市”、“圖書(shū)館”，幼兒渴望了解成人的一些社會(huì)行為方式，想去嘗試學(xué)習(xí)，老師應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以此為契機(jī)為幼兒提供豐富生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)人們社會(huì)生活的一些基本準(zhǔn)則，初步學(xué)會(huì)正確的交往方式。

二、為幼兒提供不同層面的材料，充分激發(fā)幼兒的想像，讓幼兒有交往的媒體

游戲材料是幼兒賴(lài)以想像的物質(zhì)基礎(chǔ)，是幼兒學(xué)習(xí)的重要資源，豐富、有效的材料可以提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此角色游戲的開(kāi)展少不了游戲材料。我是通過(guò)以下幾條途徑為幼兒提供豐富的材料，并體現(xiàn)材料的創(chuàng)造性，為幼兒交往的必然性提供良好的中介物。

1、整套的塑料廚具、醫(yī)療器械、理發(fā)工具等成品玩具。購(gòu)買(mǎi)的這些成品玩具制作精美，形象逼真，對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力，而這些角色游戲玩起來(lái)必然就需要幼兒之間的合作與相互協(xié)調(diào)，才能正常運(yùn)作。

2、以物代物，妙用廢舊材料。在日常生活中有很多廢舊材料，只要見(jiàn)到，我會(huì)做一個(gè)有心人，隨時(shí)把它收集起來(lái)擺放在活動(dòng)區(qū)，再經(jīng)過(guò)孩子們的想像，可妙作他用，豐富游戲內(nèi)容。

3、幼兒參與制作并大膽嘗試游戲材料新的組合方法。幼兒用自己制作的玩具進(jìn)行游戲，情緒會(huì)格外高漲，游戲效果自然就好。在某種意義上講，制作玩具和開(kāi)展游戲是同一教育過(guò)程的兩個(gè)階段，幼兒自己制作玩具，不但提高了幼兒的思維、想像、觀(guān)察、動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了幼兒克服困難及自己解決問(wèn)題的良好品質(zhì)。另外還可以利用性質(zhì)相差較大的材料進(jìn)行新的組合（如餐具與泥沙、水的組合），幼兒想像的空間增加，游戲的復(fù)雜性、趣味性增強(qiáng)，相互之間的合作與交流也相應(yīng)增多。

三、教師在游戲過(guò)程中靈活多樣的指導(dǎo)，有針對(duì)性地提高幼兒交往水平

如何引導(dǎo)幼兒自主地開(kāi)展游戲，在各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒充分表現(xiàn)，自由交往，協(xié)作創(chuàng)新，使他們的興趣、需要得到滿(mǎn)足，合作交往技能得以培養(yǎng)，從而促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，我認(rèn)為教師的指導(dǎo)是關(guān)鍵。

1、對(duì)于能力差，性格內(nèi)向，不敢與同伴交往的幼兒，我常把他們分到和能力強(qiáng)的幼兒一組，并要求能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)膽小內(nèi)向幼兒參加游戲，帶動(dòng)他們，讓他們相互感染，提高游戲興趣，同時(shí)鼓勵(lì)這類(lèi)幼兒樹(shù)立起信心，做游戲的主人，參與游戲的改進(jìn)。慢慢地這類(lèi)幼兒的膽子大了起來(lái)，不再害怕交往了。

2、對(duì)于有一定組織能力，有帶動(dòng)力的幼兒，可以讓幼兒擔(dān)任游戲中的主要角色，參與分配角色和解決游戲過(guò)程中產(chǎn)生的矛盾，給其他幼兒起到調(diào)控和示范的作用。

3、對(duì)于易與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或沖突，有交往愿望但缺乏交往技能的孩子，則主要教給他們交往的策略。

四、從實(shí)際生活中提煉游戲素材，讓幼兒的目光多聚焦周?chē)澜?/p>

角色游戲來(lái)源于實(shí)際生活，從實(shí)際生活中提煉游戲素材唾手可得。孩子們年紀(jì)小，對(duì)周?chē)h(huán)境充滿(mǎn)了好奇。周?chē)澜缲S富多彩，也是孩子認(rèn)識(shí)世界的窗口。在認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲耐瑫r(shí)，孩子們也豐富了自己的視野。廣泛的與周?chē)澜绲慕佑|，也可以豐富孩子的認(rèn)知能力，豐富孩子的語(yǔ)言表達(dá)，也可以激發(fā)孩子的想像力。同時(shí)讓孩子的角色游戲有血有肉，充滿(mǎn)活力。

1、多帶孩子觀(guān)察周?chē)h(huán)境，通過(guò)觀(guān)察成人的勞動(dòng)。如觀(guān)察市場(chǎng)上琳瑯滿(mǎn)目的商品，以及觀(guān)察商販怎么做買(mǎi)賣(mài)，到郵局、銀行、醫(yī)院去觀(guān)看工作人員是怎樣工作的?？梢园岩恍┒Y貌用語(yǔ)和工作程序用在游戲中。這樣幼兒在進(jìn)行角色游戲中就有話(huà)可說(shuō)，有事可做。在游戲結(jié)束后的調(diào)查、評(píng)價(jià)中，幾乎所有的孩子都興高采烈地介紹了自己在“超市”中的見(jiàn)聞與游戲方法。這樣孩子的交往能力便會(huì)在周?chē)澜绲臐撘颇羞M(jìn)一步增強(qiáng)。

2、讓大自然成為幼兒思維的發(fā)源地。大自然是一本奇妙的書(shū)，春日的大地錦繡鋪林，蜂飛蝶舞。我?guī)Ш⒆拥酱笞匀恢腥?，孩子們?cè)谝粋€(gè)小土坡上插上青青的楊柳枝，就有幾個(gè)孩子圍著土坡唱起了“生日快樂(lè)”，原來(lái)通過(guò)想像，孩子們把它當(dāng)成了生日蛋糕。于是角色游戲“生日快樂(lè)”便在孩子們純美的歌聲激烈而有序的進(jìn)行著。在游戲中孩子們忙得不亦樂(lè)乎。一幅幅讓我驚喜的畫(huà)面不斷的涌現(xiàn)，一聲聲令我感動(dòng)的話(huà)語(yǔ)讓我感受到孩子們成長(zhǎng)的欣喜。

五、重視游戲后的評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分享成功的快樂(lè)與經(jīng)驗(yàn)。

語(yǔ)言是人類(lèi)交往的工具，幼兒玩過(guò)一種角色游戲后，一定積累了許多談話(huà)的題材，此時(shí)教師用鼓勵(lì)自由發(fā)言和提問(wèn)的方式幫助他們回憶，描述和表述故事的過(guò)程，既能鼓勵(lì)幼兒在