高中地理-農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．理解東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，布局特點(diǎn)以及可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。2．學(xué)會(huì)分析區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問(wèn)題，掌握農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。<高考考綱>1．區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)、問(wèn)題。2．農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。<重難點(diǎn)>重點(diǎn)：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，布局特點(diǎn)以及可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑難點(diǎn)：不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，布局特點(diǎn)以及可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑二、過(guò)程與方法1.通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法加強(qiáng)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)思考的指向性，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和多向思維能力。2.利用講練結(jié)合并配合多媒體素材展示的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容拓展思考的能力。3.在小組合作學(xué)習(xí)和情境創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，因地制宜，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境觀、資源觀。【教學(xué)方法】案例教學(xué)法比較教學(xué)法啟示教學(xué)法【學(xué)法】自主學(xué)習(xí)合作探究【學(xué)情】作為復(fù)習(xí)課，學(xué)生已經(jīng)掌握了必修二有關(guān)農(nóng)業(yè)和必修三前兩單元有關(guān)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的理論知識(shí)，作為東北地區(qū)的背景材料初中已經(jīng)學(xué)過(guò)，學(xué)生欠缺的是對(duì)于農(nóng)業(yè)的生活體驗(yàn)?！菊n時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】知識(shí)點(diǎn)回顧梳理—回扣理論依據(jù)3分鐘1.檢查課前布置任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材及教輔材料進(jìn)行知識(shí)梳理。課前任務(wù)：回顧農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，主要農(nóng)業(yè)地域地域類型的特點(diǎn)、形成條件，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響。2.導(dǎo)入：課堂提問(wèn)：影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件。教師點(diǎn)評(píng)效果，進(jìn)入本節(jié)課主體：結(jié)合所學(xué)農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件、農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)分析東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。自主學(xué)習(xí)，合作探究—形成解決問(wèn)題的方法思路。15分鐘1.教師出示幻燈片，展示東北地區(qū)的圖文材料，各小組依據(jù)農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合老師提供材料，以及課本知識(shí)在自己自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)東北地區(qū)農(nóng)業(yè)的發(fā)展條件，布局特點(diǎn)、存在的問(wèn)題以及可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑進(jìn)行合作探究并派代表闡述。（1）條件：提醒學(xué)生從自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)三大條件，有利、不利兩個(gè)角度去分析評(píng)價(jià)。（2）布局：提醒學(xué)生結(jié)合東北地區(qū)自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、技術(shù)條件，綜合考慮所有因素，依據(jù)地形、氣候兩大方面，因地制宜發(fā)展種植業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等部門。（3）特點(diǎn)：提醒學(xué)生主要從生產(chǎn)規(guī)模大小、商品率高低、機(jī)械化水平高低、科技水平高低、等方面去分析。學(xué)生不難得出東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型為商品谷物農(nóng)業(yè)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與其他國(guó)家特別是美國(guó)在商品谷物農(nóng)業(yè)的不同點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生能從中學(xué)到借鑒之處。（4）問(wèn)題：提醒學(xué)生要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響角度，分析產(chǎn)生的生態(tài)破壞（環(huán)境問(wèn)題）。（5）對(duì)策：提醒學(xué)生從可持續(xù)發(fā)展的角度，針對(duì)出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，對(duì)癥下藥，提出措施。2.通過(guò)復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)域發(fā)展的方法和思路。拓展延伸—舉一反三，活學(xué)活用10分鐘選取南方低山丘陵地區(qū)作為延伸擴(kuò)展的案例，讓學(xué)生分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的方法和思路對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)及能力培養(yǎng)進(jìn)行有效延伸，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用能力。提醒學(xué)生：不同地區(qū)因?yàn)樽匀粭l件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、技術(shù)條件不同，農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向也不同。自然條件：氣候：亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨，雨熱同期，光水熱充足；水源：河流眾多，水源充足；地形：以低山丘陵為主；土壤：紅壤廣布，呈酸性，肥力低；社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：人口稠密提醒學(xué)生：南方低山丘陵地區(qū)，結(jié)合自身?xiàng)l件應(yīng)發(fā)展符合可持續(xù)發(fā)展的立體農(nóng)業(yè)。高考鏈接—實(shí)戰(zhàn)演練10分鐘1.針對(duì)文科班本身學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)，對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)在近年高考中出現(xiàn)的典型試題進(jìn)行練習(xí)?？偨Y(jié)材料型習(xí)題的答題技巧，不能拋開(kāi)材料直接看問(wèn)題，要學(xué)會(huì)在材料中查找有效關(guān)鍵詞，并與問(wèn)題題眼相對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)生得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生：綜合題答案來(lái)自于課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)（農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件），材料（文字、圖表），題干設(shè)問(wèn)。以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的做題能力，以及如何分析問(wèn)題的能力。2.對(duì)試題中涉及相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)維度。材料案例選取方面著重強(qiáng)調(diào)我國(guó)目前農(nóng)業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題，拓展延伸知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中也引發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展的思考。課堂小結(jié)—回扣考綱3分鐘結(jié)合對(duì)我國(guó)東北地區(qū)和南方低山丘陵地區(qū)的分析，一個(gè)地區(qū)的農(nóng)業(yè)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生派代表總結(jié)六、當(dāng)堂檢測(cè)—小試身手3分鐘讀圖，完成1～3題。

1．東北大米因質(zhì)量?jī)?yōu)而廣受歡迎，主要原因是()

A．熱量和水分較充足而且配合好，雨期短，光照條件好

B．土壤肥沃，熱量條件比南方地區(qū)好

C．降水條件比南方地區(qū)好

D．熱量條件和降水條件都比南方地區(qū)好

2．松嫩平原和三江平原共同種植的農(nóng)作物主要有()

A．春小麥、大豆

B．冬小麥、玉米

C．棉花、水稻

D．高粱、亞麻3．圖中A表示的地形區(qū)是()

A．我國(guó)最大的平原——東北平原

B．東北重要的谷物農(nóng)業(yè)區(qū)——松嫩平原

C．東北主要的玉米生產(chǎn)區(qū)——三江平原

D．東北主要的黑土所在區(qū)——三江平原

4．東北地區(qū)劃分為三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域的依據(jù)是()

A．地形多種多樣

B．有利于發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)和大農(nóng)業(yè)

C．氣候條件的制約

D．氣候、地貌、植被和土壤等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件的差異及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的不同

5．東北地區(qū)水稻多種植在()

A．三江平原、松嫩平原北部

B．松遼平原

C．北緯50°以北的黑龍江沿岸

D．遼河、松花江流域的大型灌區(qū)以及東部山區(qū)的河谷盆地6.下圖中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均氣溫－12.0℃，7月平均氣溫24.6℃。說(shuō)明圖示區(qū)域西北部與東南部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件和類型的差異。六、課后作業(yè)—落實(shí)鞏固1分鐘1、對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧總結(jié)，對(duì)本課完成的習(xí)題錯(cuò)誤選項(xiàng)進(jìn)行原因分析，2、結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，分析我們家鄉(xiāng)東平農(nóng)業(yè)如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展——以東北地區(qū)為例區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展——以東北地區(qū)為例一、東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件三、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展對(duì)策1.自然條件2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件二、東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，教材以東北地區(qū)為例，闡述了農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，布局特點(diǎn)，以及針對(duì)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題探究可持續(xù)發(fā)展的方法和思路。作為新授課，學(xué)生的已有知識(shí)為：影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、可持續(xù)發(fā)展的概念和思路，東北地區(qū)的相關(guān)材料學(xué)生初中已經(jīng)熟悉，可以作為背景材料。學(xué)生可以根據(jù)已有知識(shí)，結(jié)合課本對(duì)東北地區(qū)的自然條件進(jìn)行分析，提出如何布局，并針對(duì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，依據(jù)可持續(xù)發(fā)展思路提出可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。然后延伸擴(kuò)展，我國(guó)的南方低山丘陵農(nóng)業(yè)的發(fā)展思路作為提高鞏固。講解本節(jié)課的難點(diǎn)已有知識(shí)和現(xiàn)有知識(shí)的結(jié)合。本節(jié)課基本達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生對(duì)于東北地區(qū)和南方低山丘陵的農(nóng)業(yè)發(fā)展條件，布局特點(diǎn)，可持續(xù)發(fā)展的方法途徑已經(jīng)掌握，不足的是方法思路和具體區(qū)域的結(jié)合。評(píng)測(cè)練習(xí)讀圖，完成1～3題。

1．東北大米因質(zhì)量?jī)?yōu)而廣受歡迎，主要原因是()

A．熱量和水分較充足而且配合好，雨期短，光照條件好

B．土壤肥沃，熱量條件比南方地區(qū)好

C．降水條件比南方地區(qū)好

D．熱量條件和降水條件都比南方地區(qū)好

2．松嫩平原和三江平原共同種植的農(nóng)作物主要有()

A．春小麥、大豆

B．冬小麥、玉米

C．棉花、水稻

D．高粱、亞麻

3．圖中A表示的地形區(qū)是()

A．我國(guó)最大的平原——東北平原

B．東北重要的谷物農(nóng)業(yè)區(qū)——松嫩平原

C．東北主要的玉米生產(chǎn)區(qū)——三江平原

D．東北主要的黑土所在區(qū)——三江平原

4．東北地區(qū)劃分為三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域的依據(jù)是()

A．地形多種多樣

B．有利于發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)和大農(nóng)業(yè)

C．氣候條件的制約

D．氣候、地貌、植被和土壤等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件的差異及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的不同

5．東北地區(qū)水稻多種植在()

A．三江平原、松嫩平原北部

B．松遼平原

C．北緯50°以北的黑龍江沿岸

D．遼河、松花江流域的大型灌區(qū)以及東部山區(qū)的河谷盆地6．（24分）閱讀材料，回答問(wèn)題。年降水量?jī)H200mm左右但蒸發(fā)量達(dá)1600mm的銀川平原，因黃河貫穿，湖泊眾多，加之賀蘭山的“守護(hù)”，盛產(chǎn)稻米、枸杞等名特優(yōu)產(chǎn)品，有著“塞上江南”的美譽(yù)。圖6為銀川平原及周邊區(qū)域圖，圖7為該區(qū)域地貌景觀示意圖。（1）指出自賀蘭山至黃河不同地域適宜發(fā)展的主要農(nóng)業(yè)類型。（8分）7.下圖中A地年平均降水量734.5毫米，其中夏季降水量占全年的61.4%；1月平均氣溫－12.0℃，7月平均氣溫24.6℃。說(shuō)明圖示區(qū)域西北部與東南部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件和類型的差異本節(jié)課基本達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素已經(jīng)基本掌握，不足的是在具體分析某些區(qū)域的發(fā)展條件時(shí)，還不能因地制宜把方法思路具體到區(qū)域中，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于課堂的駕馭程度還有些欠缺的地方。本節(jié)課的課標(biāo)是以某區(qū)域?yàn)槔?/p>