人音版小學三年級音樂上冊教案全冊

PAGEPAGE35三年級一班音樂教案第一課

童年第一課時《搖啊搖》教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《搖啊搖》2、歌表演《搖啊搖》3，選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《搖啊搖》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，二、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進行表演。三、能聽辨音的高低并進行模唱，在聽視唱中基本能唱準音。四、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2、復(fù)習歌曲

請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。3、唱一唱;豎笛練習：吹一吹二：新課學習：1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖

搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動作表演。2、小練習：隨音樂拍手：(復(fù)三拍子動作練習)歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。3、歌曲學習：出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。1)說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么?2)放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。3)放《搖啊搖》錄音，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感?！甃U’哼唱。4)教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學生手指書視譜;5)結(jié)合豎笛進行視奏練習。6)學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱;輪換進行)。4、邊唱邊自編動作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。5、編創(chuàng)與活動1)讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。2)分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3)分組展示4)讓學生試著敲一敲，說說有什么特點?(在長音處用

)5)一部分學生邊唱邊表演，一部分學生用打擊樂伴奏。6)除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。7)分組或集體表演。小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第二課時《童年的回憶》教學內(nèi)容：1、欣賞樂曲《童年的回憶》2、歌表演《童年的回憶》3、復(fù)習童年游戲《老鷹捉小雞》《丟手絹》4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、引導(dǎo)學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸?！罚囵B(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導(dǎo)學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。三、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸?！吩鰪妼W生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動作要求，主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3：復(fù)習歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習：吹一吹二：新課學習：(一)

復(fù)習童年游戲：《老鷹捉小雞》《丟手絹》(二)聆聽《童年的回憶》1、導(dǎo)入：(放背景音樂)師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢?讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕2、

聽音樂：邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?板書：

快

慢<難點解決》1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。2、可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”

并板書。3、

聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習)。(三)聽辨練習：用LU模唱3

5

6三個音聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用LU模唱。3

5

5

3

5

65

3

3

6

6

3課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第三課時《小酒窩》教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《小酒窩》2、表演歌曲《小酒窩》3、欣賞樂曲《我們多么幸?！方虒W目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《小酒窩》，讓學生體會歌曲抒情、活潑的音樂情緒，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活。二、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小酒窩》，并進行表演。三、引導(dǎo)學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸福》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣，引導(dǎo)學生動手主動參加音樂實踐活動，表達出對童年生活的回憶與熱愛。四、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《小酒窩》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：器樂小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)二：新課學習：1、導(dǎo)入：(請小朋友看看誰有小酒窩?有小酒窩的小朋友笑得怎樣?)2、聽錄音(學生交流，可動可唱)3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎?(隨音樂拍手感覺)4、教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學生手指書視譜;1)結(jié)合豎笛進行視奏練習。2)學生模唱學習歌曲(部分學生演奏樂器、部分學生模唱;輪換進行)。用LU哼唱：重點：

3

1

0

6│3

0│5

3

0

5│6

0│5、節(jié)奏朗讀歌詞(重點讀準：左邊

0一│個

0│右邊

0一│個0│讀準八分休止處)6、

錄音，輕聲跟唱。7、教師范唱(學生邊輕聲隨唱邊拍手)。8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度表達長有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情?9、

輕聲用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、

分組排練表演唱。11自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。三、聆聽《我們多么幸?！?、導(dǎo)入：回憶童年開心嗎?你們覺得幸福嗎?下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。2、

聽歌曲

說說歌曲情緒?幾拍子?(感覺象即可)幻燈出示歌詞3、

介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。4、

復(fù)聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、

談?wù)剬Ω枨母惺?、

編創(chuàng)與活動師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈?當你聽到時用動作或打擊樂表示。也可用豎笛參與演奏。8、自編動作表演歌曲《我們多么幸?！芬笞詣?chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處第二課草原(三課時)第一課時《草原上》教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《草原上》2、表演歌曲《草原上》3、音樂知識：四分、二分音符4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《草原上》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。二、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《草原上》，并進行表演。三、引導(dǎo)學生在游戲中學習二分音符、四分音符。四、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)二：新課學習：1：導(dǎo)入：(談話、多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂)教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景?2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。3、學習歌曲(出示大歌片或投影片)1)聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內(nèi)容);2)教師范唱，引導(dǎo)學生小聲隨唱;學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3)結(jié)合豎笛進行視奏練習4)多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。5)邊唱邊即興表演。6)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。三、音樂知識1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音?mi

sol

la看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個音。(學生唱)教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。(唱音高時結(jié)合柯爾文手勢進行訓(xùn)練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。)3、加上時值唱一唱

365―

625―認識四分音符和二分音符(由節(jié)奏入)Ⅹ

Ⅹ

Ⅹ

―讀一讀

唱一唱

邊拍手邊讀4、

節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時《我是草原小牧民》教學內(nèi)容：1、欣賞樂曲《草原巡邏兵》2、學唱歌曲《我是草原小牧民》3、表演歌曲《我是草原小牧民》4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、引導(dǎo)學生聆聽《草原巡邏兵》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學生動手主動參加音樂實踐活動，二、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《我是草原小牧民》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。三、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并進行表演。四、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)4：柯爾文手勢復(fù)習唱“3、5、6”三個音。二：新課學習：(一)聆聽《草原巡邏兵》1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。(你仿佛看到了什么情景?)2、聽主題曲調(diào)，(情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?)出示主題曲調(diào)，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。3、

聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系?速度上有什么變化?學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4、

聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。5、

完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。(二)新歌學習1、導(dǎo)課：復(fù)習《草原上》邊唱邊表演師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的?(聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。)學生自由回答2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情?(學生自由回答。)3、學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導(dǎo)。(師生一起隨音樂表演)4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。(唱準八分休止符和倚音)5、結(jié)合豎笛進行視奏練習6、學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第三課時《草原放牧》教學內(nèi)容：1、欣賞樂曲《草原放牧》2、歌表演《草原放牧》3、即興創(chuàng)編4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、引導(dǎo)學生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導(dǎo)學生動手主動參加音樂實踐活動二、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。三、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏“3、5、6”三音進行練習)4：柯爾文手勢復(fù)習唱“3、5、6”三個音。二、編創(chuàng)與活動ABA1、復(fù)習《草原上》(要求：邊唱邊表演)2、復(fù)習《我是草原小牧民》(要求：邊唱邊表演)3、分組活動(把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏。)4、分組排練。(分組按ABA的順序表演)第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。三、聆聽《草原放牧》1、導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂……(講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景)1)

聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景?學生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)2)

聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景?學生討論回答(小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美)3)

聽全曲，啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。4)

再次復(fù)聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。四、編自己的歌1、出示“3

5

6”三個音符2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的3

5

6

三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。3、

師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。第三課友誼(三課時)第一課時《噢!蘇珊娜》教學內(nèi)容：1、欣賞樂曲《同伴進行曲》2、學唱歌曲《噢!蘇珊娜》3、表演歌曲《噢!蘇珊娜》4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、引導(dǎo)學生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。，引導(dǎo)學生動手主動參加音樂實踐活動二、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《《噢!蘇珊娜》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。三、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《噢!蘇珊娜》，并進行表演。四、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《噢!蘇珊娜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱3：豎笛小練習。(結(jié)合復(fù)習前課內(nèi)容吹奏學生自己作品進行練習)二：新課學習：(一)聆聽《同伴進行曲》1、

導(dǎo)入：(復(fù)習歌曲“郊游”，)2、

談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結(jié)伴去郊游好嗎?在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走?1)初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景2)復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同?3)分組討論：用不同手段進行描述(提示：可以表演、畫圖、語言)分組展示、學生評價3、

聽C段音樂，(設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同)4、

復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。5、

師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。(二)學習新歌《噢!蘇珊娜》1、

圖片出示“牛仔”(學生交流、思考)聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。2、學習歌曲(出示大歌片或投影片)1)聽歌曲錄音《噢!蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容);2)教師范唱，引導(dǎo)學生小聲隨唱;學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3)結(jié)合豎笛進行視奏練習4)歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們怎樣?應(yīng)用什么情緒來唱?用歡快的情緒完整地唱一邊。5)邊唱邊即興表演。6)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時《原諒我》教學內(nèi)容：1、表演歌曲《原諒我》2、學唱歌曲《原諒我》3、編創(chuàng)與活動4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風格。二、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。三、引導(dǎo)學生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。四、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱3：豎笛小練習。(結(jié)合復(fù)習前課內(nèi)容吹奏學生自己作品進行練習)二：新課學習：(一)復(fù)習表演《噢!蘇珊娜》1、完整地唱一遍歌曲《噢!蘇珊娜》2、編邀請舞教師跳基本舞步——跑跳步。——分組設(shè)計創(chuàng)作——分組展示——師生評價(二)新歌教學《原諒我》1、導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學生交流。師：肯承認自己的錯，說明他怎樣?(學生自由回答)師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎?(放錄音學生試拍)放錄音學生打三拍子(提示：第一拍不打、用“LU”哼唱)1)聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內(nèi)容);2)教師范唱，引導(dǎo)學生小聲隨唱;學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3)結(jié)合豎笛進行視奏練習4)歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們怎樣?應(yīng)用什么情緒來唱?(帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”)5)邊唱邊即興表演。6)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。(三)編創(chuàng)與活動放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。練習——展示——師生評價。課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第三課時《船歌》教學內(nèi)容：1、欣賞樂曲《船歌》2、復(fù)習歌曲《原諒我》3、創(chuàng)編與活動4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、引導(dǎo)學生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品良好習慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學生動手主動參加音樂實踐活動2、引導(dǎo)學生在游戲中創(chuàng)編。3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱3：豎笛小練習。(結(jié)合復(fù)習前課內(nèi)容吹奏學生自己作品進行練習)二、復(fù)習歌曲《原諒我》1、完整地唱一邊。2、用打擊樂器為歌曲伴奏(分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏)3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍(加上樂器敲一敲，三條合起來(方法同上))4、一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。三、編創(chuàng)與活動1、節(jié)奏：2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖用“3

5

6”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎?1)聽聽老師的歌怎樣?(教師示范)2)學生同座試編3)學生展示4)師生評價四、聆聽《船歌》1、導(dǎo)入：(你能聽出他們在唱什么嗎?)放錄音，學生聆聽2、交流討論歌曲所表達的情景(伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛)3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。(當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調(diào)嗎?)學生交流——答案4、全曲(出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜)5、指導(dǎo)學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫6、師：請學生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。3、復(fù)聽音樂，學生隨音樂劃動。第四課放牧(三課時)第一課時《放牛山歌》教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《放牛山歌》2、表演歌曲《放牛山歌》3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。二、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進行表演。三、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)4：節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。二：新課學習：1、學習歌曲(出示大歌片或投影片)1)復(fù)習《草原上》、邊唱邊表演談話：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的?它唱的小朋友們在干什么?聽歌曲錄音《草原上》;2)初聽范唱(聽后學生回答)師引導(dǎo)學生用動作表(隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作)師生一起表演。3)知道歌里唱的是哪里的小朋友呢?(四川)揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》4)豎笛演奏《放牛山歌》旋律5)教師范唱，引導(dǎo)學生小聲隨唱;并要求學生注意歌曲演唱情緒6)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱(提醒學生注意音的長短)。4：簡單表演歌曲《放牛山歌》1)邊唱邊即興表演。2)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時《牧歌》教學內(nèi)容：1、欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、通過欣賞樂曲《牧歌》、《小放?！?，進一步體驗感受樂曲中愉快熱鬧、充滿朝氣的音樂情緒，初步感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。二、通引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《牧歌》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)二：新課學習：(一)欣賞《小放?！?、導(dǎo)入：談話(從前課歌曲入)A、教師出示幻燈《小放牛》曲調(diào)，教師邊彈琴邊唱。B、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。初聽錄音樂曲：師設(shè)問：A、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的?B、樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?聽完后，學生自由回答。A、聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系?聽完后，學生討論回答。B、

第二段音樂：設(shè)問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系?在速度上有什么變化?你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎?(還是第一段主題音樂，但是速度加快。有必要的話可再聽一邊)C、

第三段音樂設(shè)問：這段音樂在速度上有什么變化?情緒如何?你仿佛看到了什么情景?D、

復(fù)聽全曲：聽完后師生交流聽后感。(二)欣賞《牧歌》1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。(師：范唱民歌《牧歌》)學生談感受(曲調(diào)悠揚飄逸，低回婉轉(zhuǎn))2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達盟民歌(學生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調(diào)，唱時可以看書上的圖形譜，再用豎笛吹一吹)3、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。初聽音樂。問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次?(后學生回答)4、

聽樂曲問：每遍的主題曲調(diào)出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的?哪邊高?哪邊題低?各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景?學生自由討論回答。(三)與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比可以以小組討論的形式進行，然后再回答。教師進行總結(jié)、板書。板書：題材

形式

風格《小放?！贰赌?/p>

歌》第三課時《小牧笛》教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《小牧笛》2、表演歌曲《小牧笛》3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《小牧笛》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)的純樸真摯的感情二、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《小牧笛》，并進行表演。三、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《小牧笛》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)三、新課教學(一)聽辨“6

1

2

”1、師：我們來進行個游戲，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準出示“6

1

2

”唱一唱2、進行聽辨：要求：當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音是坐著不動。3、兩條曲調(diào)分開進行聽辨完成后，跟琴唱一唱4、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。(二)新歌教學1、導(dǎo)入：談話：2、初聽范唱錄音(學生感受歌曲情緒，聽后回答問題)師生一起隨音樂表演吹笛3)結(jié)合節(jié)奏練習進行拍手練習(在音樂伴奏下進行拍手練習)4)出示大歌片《小牧笛》5)豎笛演奏《小牧笛》旋律6)學生輕聲跟唱(四度音程要唱準)3、簡單表演歌曲《放牛山歌》1)邊唱邊即興表演。2)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。第五課

媽媽的歌(二課時)第一課時《媽媽的心》教學內(nèi)容：1、欣賞歌曲《媽媽之歌》2、學唱歌曲《媽媽的心》3、表演歌曲《媽媽的心》4、音樂知識：掌握四分休止符，了解女聲、童聲的演唱形式5、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、引導(dǎo)學生欣賞歌曲《媽媽之歌》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長，充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實無華，母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對答，表達了母親對孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報。二、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品充滿激情地表達了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”使人感到心潮起伏，激動萬千，把情緒推向高潮。三、引導(dǎo)學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，四、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《媽媽的心》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲自編動作進室，(要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)4：節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。二：新課學習：1、導(dǎo)入(師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰?生：自由回答)2、放錄音，(師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容?用什么速度演唱?聽后交流)出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱注意區(qū)分：

5

3

3.1│2

3

0│媽

媽的心里3、

入四分休止符(問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”?板書“0”簡單介紹：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是用“0”表示，“0”是四分休止符(板書)四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。)4、練習：1)念與拍：

ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖2)再聽錄音范唱，輕聲跟唱3)討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用?表達怎樣的心里狀態(tài)?結(jié)論：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情4)豎笛演奏《媽媽的心》旋律5)學生輕聲跟唱(注意四分休止符的停頓)談話：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎?5、教師范唱6、分段練唱再連起來唱(教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》)三、欣賞《媽媽之歌》1、導(dǎo)入：(老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么)內(nèi)容?2、初聽(師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。)3、介紹(師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。)4、

復(fù)聽(設(shè)問：這首歌是男聲唱?女聲唱還是童聲唱?學生交流)5、

再次復(fù)聽6、學生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動作進行表演，體驗?zāi)赣H的深情。課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第二課時《唱給媽媽的搖籃曲》教學內(nèi)容：1、學唱歌曲2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》3、選用內(nèi)容：用豎笛演奏歌曲為表演伴奏教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂作品中旋律呈現(xiàn)起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛之情，同時也表現(xiàn)了要讓媽媽好好安睡的內(nèi)心情感的流露二、引導(dǎo)學生進行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng)設(shè)情景，學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作與歌聲來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲自編動作進室，(要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2三音進行練習)4：聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1)比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。出示：6

1

2

3

5

6

要求：學生邊做手勢邊唱2)教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。3)按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準4)學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“6

1

2

3

5

6

”的音列。二：新課學習：《唱給媽媽的搖籃曲》1、導(dǎo)入：(講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏)2、出示大歌片，(聽范唱錄音，學生交流：你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎?)3、聽錄音，(學生自由表演。聽后說說是誰在唱搖籃曲?唱給誰聽?學生交流)4、豎笛演奏《媽媽的心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律(唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足)5、放錄音，輕聲哼唱(最后的哼鳴音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點6、談話：1)這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣?學生交流2)為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱?速度呢?(多媒體出示，讓學生選擇)7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物?學生交流，改編成故事講給大家聽嗎?學生講故事，老師放背景音樂9、你能把剛才講的故事進行情景表演嗎?(提示：表演中有幾個動作?分小組合作進行情景表演設(shè)計)10、分組展示(師生評價)師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做?學生交流(不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做)集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。課堂小結(jié)：第三課時《魯冰花》教學內(nèi)容：1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》2、游戲跳格子3、聽辨音的高低4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標一、引導(dǎo)學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼凄苦的心情。二、引導(dǎo)學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律采用羽調(diào)式并下行，表現(xiàn)了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的情緒。第二部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調(diào)跳躍動蕩，情緒變得激動起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中三、組織學生參與《跳格子》游戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的敏捷。四、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲自編動作進室，(要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習)4、復(fù)習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱(其余學生評價)邊聽音樂邊唱邊表演二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么?(放錄音后師生交流)這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下?請大家再聽一邊。2、復(fù)聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學生選擇。3、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)4、再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱三、游戲：跳格子1、導(dǎo)入：接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒2、講游戲規(guī)則(教師邊講邊示范)格子中的“Х”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符3、方法：可以任意一個方向切入跳格子A、教師執(zhí)棒，學生跳格子試一次B、學生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準確C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。第六課四季的歌(三課時)第一課時《四季童趣》教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《四季童趣》2、表演歌曲《四季童趣》3、自制碗琴

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、引導(dǎo)學生用聽唱法學唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在一年四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。、二、引導(dǎo)學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，能夠用歌表演的形式參與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。三、自制碗琴要求有兩點，即在6——6的范圍內(nèi)，可以是五聲中的任何一個調(diào)式，活動強調(diào)即興創(chuàng)作，讓學生充分發(fā)揮，不要加以限制，符合要求的及時表揚，鼓勵學生的創(chuàng)作積極性四、通過樂器學習歌曲《小漁簍》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：自制碗琴：(杯子、碗、玻璃瓶)注意：一聽、二加減、三定、四換、1)通過師生合作制作碗琴的過程，讓學生感受到加水不同，出現(xiàn)聲音的高低不同。2)考慮課堂的時間因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一樣的，原來就是有差別的。所以，要重在與體驗加了不同的水音高就有區(qū)別了就好了。二：新課學習：1：聽歌曲錄音《四季童趣》(規(guī)范要求同學們聆聽時動作)1)討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容2)復(fù)聽時可自由選擇動作進行表演。2：學習歌曲(出示大歌片或投影片)1)聽歌曲錄音《四季童趣》;2)教師范唱歌曲《四季童趣》(加表演、激發(fā)情趣)3)豎笛演奏《四季童趣》旋律4)，引導(dǎo)學生小聲隨唱;并要求學生注意歌曲中斷音的唱法(不講知識，只提醒學生注意音要唱得短促)5)歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱(提醒學生注意斷音處要唱得有跳躍《草原上》感)。4：簡單表演歌曲《小漁簍》：即興表演錄音伴奏或在音樂伴奏下自己地進行練習與表演小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時《捉迷藏》教學內(nèi)容：1、欣賞樂曲《櫻花》

2、學唱歌曲《捉迷藏》3、表演歌曲《捉迷藏》

4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、通過欣賞樂曲《櫻花》，進一步體驗感受樂曲旋律平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨特的日本民族風味二、聽唱法學唱歌曲《捉迷藏》，通過教師范唱，感染學生情緒，激發(fā)學生學習的愿望。進一步體驗感受歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。三、通過歌表演的學習與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。四、通過樂器學習歌曲《捉迷藏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：碗琴練習。二：新課學習：1：欣賞歌曲《櫻花》1)初聽，(完整聽全曲)(提示學生隨樂曲輕輕拍手)。2)談?wù)勊爟?nèi)容;平穩(wěn)勻稱的節(jié)奏，從容不迫的速度，使人聯(lián)想到木屐的步履。具有獨特的日本民族風味3)復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。2：欣賞樂曲《櫻花》1)初聽，(完整聽全曲)(提示學生隨樂曲輕輕拍手)。2)談?wù)勊爟?nèi)容;歌曲旋出現(xiàn)幾次?樂器各有什么不同?3)復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。2：歌曲《捉迷藏》學習：(出示大歌片或投影片)1)教師范唱歌曲，邊唱邊指歌片中的十六分節(jié)奏處。2)樂器演奏《捉迷藏》旋律(附點音符模擬)3)學生模唱學習歌曲。(教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感)4)自由唱熟練歌曲的旋律。5)錄音伴奏演唱歌曲。6)通過自編游戲表演歌曲《捉迷藏》。要求自創(chuàng)動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。課堂小結(jié)：第三課時《雪花飛舞》教學內(nèi)容：1、欣賞樂曲《雪花飛舞》2、表演歌曲《捉迷藏》3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、通過欣賞樂曲《雪花飛舞》，進一步體驗感受樂曲表現(xiàn)孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪花，熱切盼望春天早日來臨的心情。二、能夠參與歌曲《捉迷藏》歌表演的學習與表演、創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。歌曲中活潑而又輕快，形象生動，富有童趣的音樂特點。也表現(xiàn)兒童對美好的大自然充滿著熱愛的情感。三、通過樂器學習歌曲《捉迷藏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習)4、復(fù)習《四季童趣》指明學生演唱(其余學生評價)邊聽音樂邊唱邊表演二：欣賞樂曲《雪花飛舞》1：欣賞歌曲《雪花飛舞》1)初聽，(完整聽全曲;先講：法國作曲家德彪西于1910年為5歲的愛女創(chuàng)作了一套鋼琴曲集，題名為《兒童樂園》，反映和刻畫孩子的童心世界?！堆┗w舞》就是其中的第四首。后聽)2)談?wù)勊爟?nèi)容;樂曲開始，輕輕響起“”四個音的上行序列，隨即衍化為用左右手交替彈奏、快速的十六分音符音型“”，好像雪花紛紛揚揚，越下越密。一會兒，左右手做反向進行，打亂了原來的序列，使人聯(lián)想到悄悄飄落的雪片隨風飛舞。穿插在十六分音符中的長音與和弦也漸漸明朗，變?yōu)橐恢Ш唵螛闼氐?、孩子們吟唱的兒歌：樂曲的中間部分在象征雪花飄飛的節(jié)奏音型襯托下，高音區(qū)奏出主要由三連音節(jié)奏組成的下行音調(diào)：而低音區(qū)接著出現(xiàn)上行的旋律，有如孩子們的對話：在4小節(jié)不斷上升的十六分音符節(jié)奏音型引導(dǎo)下，樂曲再現(xiàn)了第一段音樂。結(jié)尾時音區(qū)移高，力度減弱，曲首的“

”依稀可辨。風已止息，最后幾片雪花緩緩飄落。3)復(fù)聽前作曲家德彪西介紹(可用多媒體)：再聽后結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。1：表演歌曲《捉迷藏》1)結(jié)合節(jié)奏練習進行拍手練習2)錄音伴奏：在音樂伴奏下進行拍手練習;3)為自己的拍手伴奏(分組進行，可進行自己創(chuàng)編歌詞進行表演)，要求邊唱邊表演。2：歌表演《捉迷藏》1)提要求，盡量地給學生最大的表演自由度;2)錄音伴奏，學生自編動作3)分組表演(學生自己伴奏。4)集體表演。(錄音或自伴都可)時間允許可加《四季童趣》復(fù)習表演第七課

鐘聲(三課時)第一課時教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《鐘聲叮叮當》2、表演歌曲《鐘聲叮叮當》3、音樂唱名學習。唱準4、7、1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《鐘聲叮叮當》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《鐘聲叮叮當》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲;引導(dǎo)學生體驗歌曲輕松、愉快的音樂情緒。二、引導(dǎo)學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、復(fù)習七個唱名，唱準4、7、1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。四、通過樂器學習歌曲《鐘聲叮叮當》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習歌曲《捉迷藏》，邊唱邊表演3、音樂知識：按教師手勢唱do、re、mi、sol、la——按教師手勢學習fa、si、do——按音階唱——打亂順序唱出示視唱曲：2/413

5│66

5│6ⅰ76│5—│13

5│66

5│44

32│1—║二：新課學習：1：導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂(互相交流)2：聽錄音，注意演唱順序3：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音?(互相交流)音樂是怎樣表現(xiàn)的呢?(聽音樂，學生談感受)4：你回用動作表演嗎?(學生自由做動作《鐘，身體左右搖擺》)5：學習歌曲出示大歌片或投影片1)聽歌曲錄音《鐘聲叮叮當》;2)教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當》(歌曲中出現(xiàn)了幾個“4、7、ⅰ”)3)豎笛演奏《鐘聲叮叮當》旋律4)，引導(dǎo)學生畫圖形譜教師畫圖形譜(一、二句)第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜5)

小聲隨唱;流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣6)律練習：要求同學模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學唱(提醒學生注意要唱得有跳躍感)。4：簡單表演歌曲《鐘聲叮叮當》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的“鐘聲交響曲”，小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時教學內(nèi)容：1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》3、編創(chuàng)與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏自己的歌教學目標：一、引導(dǎo)學生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛二、引導(dǎo)學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》?感受形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進行即興表演。三、引導(dǎo)學生學習用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。四、通過樂器演奏自己的歌，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：器樂小練習。(結(jié)合學唱歌曲進行練習)二：新課學習：1：欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》1)初聽，(完整聽全曲)(提示學生隨樂曲輕輕拍手)。2)談?wù)勊爟?nèi)容;介紹《維也納的音樂鐘》設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲?學生討論：出示：ⅰ5

35

ⅰ

05│ⅰ5

35

ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次?B、你能想象宮里的情景嗎?3)復(fù)聽全曲，師生交流4)復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調(diào)出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作2：聆聽《靈隱鐘聲》1)導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎?(學生說說廟里的情景)師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎?請你用聲音模仿一下(學生自由模仿)介紹杭州靈隱寺2)放錄音，學生聽引子部分——鐘聲(師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎?)學生討論3)看書上譜例學生哼唱(再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景?師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音?你覺得如何加上木魚伴奏呢?練習用彈舌模仿木魚聲(隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏)4)欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解5)小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽3：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌出示：3/4

Χ—X│X—X│XXX│X—0║學生拍打節(jié)奏學生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏(加即興表演)課堂小結(jié)：第三課時教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《美麗的黃昏》2、表演歌曲《美麗的黃昏》3、音樂唱名學習。唱準4、7、1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動5、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《美麗的黃昏》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲;引導(dǎo)學生體驗歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。二、引導(dǎo)學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、復(fù)習七個唱名，唱準4、7、1音高，并進行實踐創(chuàng)作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。四、通過樂器學習歌曲《美麗的黃昏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱3：器樂小練習。(結(jié)合學唱歌曲進行練習)二、新課學習：表演《美麗黃昏》1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎?請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢?2、聽錄音——學生談感受——聽音樂，學生說說是幾拍子的?——放音樂——學生試拍——師生隨著音樂一起拍打3、引導(dǎo)學生用動作即興表演(放音樂，學生自由做動作)4、跟著錄音輕唱(連唱，注意及時、敏捷地換氣——能夠不同的速度演唱這首歌;)5、說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同?(分組討論)速度

表達的情緒稍快

輕松、愉快中速

寧靜、美妙稍慢

低沉、壓抑6、輪唱(聆聽錄音學生感受——將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱——教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲——為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做——有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律)7、學唱歌譜——學生用豎笛演奏A、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜1)學生畫出第二樂句的圖形譜2)連起來唱——進行輪唱8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試——分組展示——學生評價用豎笛和三角鐵伴奏，學生自由表演。第八課

愛鳥(三課時)第一課時教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《一只鳥仔》2、表演歌曲《一只鳥仔》3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《一只鳥仔》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽素材統(tǒng)一，形象完美的音樂作品，有感情地唱好《一只鳥仔》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲;引導(dǎo)學生表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。?二、引導(dǎo)學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、通過樂器學習歌曲《一只鳥仔》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏進行練習)4：節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。二：新課學習：1、初聽歌曲《一只鳥仔》，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受?(聽后學生自由說)再聽歌曲，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。2、學唱歌譜(音組“5、6、1、2、3”)1)教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱(二遍)(唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符)找出難唱的地方重點練唱2)豎笛演奏《一只鳥仔》旋律3)讀一讀歌詞(重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲)4)輕輕地跟著范唱錄音唱(二遍)重點練唱：2

3

│2

3

2

1│2

0

5

5│20

0│透

早

起來(伊嘟)拐

一下拐2

5

6│5

0

0│哮啁

啁注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣的愛鳥心情表演出來、在四分休止符“0”用ⅩⅩ拍手3、識兒童玩鳥行為圖出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的?哪一些行為是錯的?為什么?作為少先隊員我們應(yīng)該怎樣做(增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識)4、表演分小組自己按照樂譜練習——分角色演唱和伴奏——展示——集體分角色演唱和伴奏小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》2、表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》3、音樂游戲：曲調(diào)接龍4、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂作品。音樂旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動聽，歌詞形象生動，，作品充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。二、引導(dǎo)學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《小烏鴉愛媽媽》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。四、引導(dǎo)學生通過聽辨、曲調(diào)接龍等游戲形式，進行師生互動互動交流參加音樂實踐活動。，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏進行練習)4：節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。二：新課學習：1、導(dǎo)入新課：(放伴奏音樂，同學戴著小鳥頭飾飛入教室)教師談話后(放錄音范唱)問題：歌曲中講了一個什么故事?你準備給歌曲取個什么歌名?生：答⒉、出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱師：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點?這組節(jié)奏型共出現(xiàn)了幾次ⅩⅩ

ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣讀——拍——唱——吹(豎笛)——交流，一起唱3、指導(dǎo)學生隨著音樂讀歌詞(有感情地朗讀歌詞，細細體會小烏鴉是如何愛媽媽的。4、學唱歌詞1)模唱—講解連音線的唱法——區(qū)分

5—3與5—2音唱準——有感情地輕聲唱歌2)表演(完整地唱一邊)分組討論該如何表演?可以加入打擊樂器與豎笛伴奏——展示三、聽辨活動比一比誰的耳朵最靈(聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音?)教師彈奏兩邊，學生聽辨——連起來唱一唱——聽辨快的同學給予表揚四、曲調(diào)接龍1、復(fù)習學過的

1、2、3、5、6一起唱一唱2、將范作唱一唱，讓學生找出接龍的特點(即第二個曲調(diào)的開始一個音與第一個曲調(diào)的最后一個因是同一個音，曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié))3、小組即興接龍(師生接龍。開火車接龍，比一比哪個小朋友接的最好、最快。第三課時教學內(nèi)容：1、欣賞歌曲《對鳥》2、欣賞樂曲《空山鳥語》3、音樂游戲：鳥鳴音樂會教學目標：一、引導(dǎo)學生聆聽《對鳥》，感受歌曲輕松氣氛，并能參與進行即興表演歌曲描寫兩組村童簇擁著各自的領(lǐng)頭人，相互對歌賽智的生動情景。二、引導(dǎo)學生聆聽二胡獨奏曲《空山鳥語》，感受形象鮮明起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃的旋律三、引導(dǎo)學生模擬鳥叫，用鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供表現(xiàn)體驗自己的情感，與師生進行互動交流，來引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。學習以動作教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱3：器樂小練習。(結(jié)合學唱歌曲進行練習)二、新課學習：聆聽《對鳥》《空山鳥語》(一)、聆聽《對鳥》1、導(dǎo)入：復(fù)習《一只鳥仔》這是一首關(guān)于鳥的臺灣民歌，下面一起聽一聽我們浙江民歌《對鳥》又是怎樣表現(xiàn)鳥的2、初聽《對鳥》(設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?聽后學生自由回答)解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。如“對花”、“對鳥”3、復(fù)聽《對鳥》(設(shè)問：問與答在曲調(diào)上有何不同之處?)學生討論不同之處4、再次復(fù)聽《對鳥》，(可用動作參與感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。)(二)、聆聽《空山鳥語》1、初聽全曲(設(shè)問：A：這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎?B：這首曲子是由什么樂器演奏的?聽后學生自由回答，師生討論：(可以放音樂錄音)。釋：引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲，鳥語(鳥的叫聲)穿插與整首樂曲中)2、

聽全曲(設(shè)問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么?是否有“人”在其中。要求學生仔細聽，仔細“品味”二胡的音色。聽后學生說說)(設(shè)問：你喜歡選擇哪一幅圖來表達樂曲的內(nèi)容?在括號內(nèi)打勾)3、介紹劉天華生平，(民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂教育家。)4、出示實物“二胡”讓學生觀察，并且摸一摸，拉一拉，親身感受的音色5、再聽《空山鳥語》(三)、綜合活動鳥鳴音樂會講清音樂會規(guī)則即按照回旋曲式進行，讓學生自己主持、編排所有的鳥“齊唱”——鳥的獨唱——齊唱——獨唱——齊唱……可以請個小組推薦一、二個鳥的獨唱進行評價，對于搜集的鳥叫聲好的同學給予表揚。第九課

豐收歌舞(三課時)第一課時教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《桔梗謠》2、表演歌曲《桔梗謠》3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《桔梗謠》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽朝鮮族民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點。歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。有感情地唱好《桔梗謠》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲;引導(dǎo)學生生動地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。二、引導(dǎo)學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、通過樂器學習歌曲《桔梗謠》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏進行練習)4：節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。二：新課學習：1、導(dǎo)入：老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈2、播放歌曲錄音錄象，教師介紹“朝鮮舞”，學生試著跳一跳3、你覺得剛才這首歌曲怎樣?學生談感受——是三拍子還是二拍子——學生試拍4、揭題：《桔梗謠》聽錄音，學生打三拍子出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜5、學唱歌曲1)學唱歌譜出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節(jié)奏(2——3遍)——出示卡片2后4小節(jié)，方法同上——1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)——3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領(lǐng)下自學——教師巡回指導(dǎo)(重點：輔導(dǎo)抽到卡片5的一組)65

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65︱65

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12︱1——︱要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱，把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱，加上卡片7，再次接唱，齊唱——用豎笛吹一吹。2)學唱歌詞放錄音，學生輕唱——提醒同學們應(yīng)注意的樂句——重點練唱：第二句的符點、第四句的連線、符點、第五句襯詞、最后一句的連線?！B唱3)談?wù)劊耗阌X得應(yīng)怎樣唱?(用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收)學生齊唱——分組表演——配上伴奏完整表演——集體表演展示(可自伴自演小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時教學內(nèi)容：1、欣賞歌曲《豐收之歌》2、欣賞樂曲《豐收的喜悅》3、音樂知識：人聲分類教學目標：一、引導(dǎo)學生聆聽《豐收之歌》，感受歌曲旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動感，并能參與進行即興表演丹麥人民載歌載舞歡慶豐收的情景。二、引導(dǎo)學生聆聽吹奏樂《豐收的喜悅》，感受根據(jù)新疆民歌素材發(fā)展創(chuàng)作的，富于民族特色的音調(diào)，表達了新疆少數(shù)民族農(nóng)民在豐收時節(jié)的喜悅心情和對明天的美好希望。三、結(jié)合課堂學習內(nèi)容，幫助學生初步了解人聲的基本分類。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3：豎笛小練習。(結(jié)合學唱歌曲演奏進行練習)4：節(jié)奏練習：自選(結(jié)合學習作品的節(jié)奏進行)。二：新課學習：(一)、欣賞《豐收之歌》1、導(dǎo)入：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢?在北美有一個國家叫丹麥，(出示圖片介紹)丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景嗎?2、放錄音《豐收之歌》(可用多媒體激趣感染氣氛)3、再次聆聽《豐收歌》(大家一起來參與，體驗收的快樂，大家隨音樂跳起來：拉手圓圈舞)4、你還學過哪些歐洲歌曲(學生討論——唱一唱——跳一跳)5、朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A(《桔梗謠》)——B(《豐收歌》)——A(《桔梗謠》)表演(放歌曲錄音，師生互動)6、

豐收之歌》是誰演唱的?(自由討論)——《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的?(自由回答)——人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結(jié)嗎?(試著總結(jié))——小結(jié)，人聲分類的基本知識(板書：人生分男聲、女聲、童聲)——試舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名(學生討論)(二)、欣賞《豐收的喜悅》1、導(dǎo)入：剛才這首歌表達的是丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區(qū)的音樂風格?2、播放第一段錄音(聽后學生討論，引導(dǎo)學生用舞蹈動作表演)3、欣賞全曲(聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中的變化?聽后討論。引導(dǎo)學生根據(jù)音樂的發(fā)展變化自己的動作變化加以表達)再次欣賞、學生表演)4、覺得歌曲有幾段?每段情緒一樣的嗎?請你用色塊涂一涂(聽音樂，學生看圖形涂色塊、對比，小結(jié))5、引導(dǎo)學生根據(jù)涂色彩的情緒參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。課堂小結(jié)：第三課時教學內(nèi)容：1、學唱歌曲《圓圓和彎彎》2、表演歌曲《圓圓和彎彎》3、選用內(nèi)容：學習用豎笛演奏歌曲教學目標：一、學習用聽視唱結(jié)合學習歌曲《圓圓和彎彎》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂作品。音樂曲調(diào)優(yōu)美淳樸，生動地描繪了金秋一派豐收的景象，抒發(fā)了農(nóng)家兒童甜美生活的愉快心情。二、引導(dǎo)學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，三、引導(dǎo)學生用豎笛演奏歌曲《圓圓和彎彎》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。教學過程：一、常規(guī)練習1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。2：復(fù)習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱3：器樂小練習。(結(jié)合學唱歌曲進行練習)二、新課學習：1、導(dǎo)入：果實中哪些是圓的?哪些是彎的?你能說出這幾種圓圓和彎名稱嗎?下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱?還講了些什么?2、揭題、范唱，聽錄音、學生討論3復(fù)聽錄音，說說歌曲情緒(聽后學生談感受)4、引導(dǎo)用動作表演歌曲：放音樂，學生自由表演。5、學唱歌譜1)聽記曲調(diào)比賽，看誰聽得最快，最準確(教師彈奏一句，學生唱后試著記。教師彈奏指名學生試唱)2)視唱歌譜3)用豎笛吹一吹)6、學唱歌曲：放錄音輕唱——重點練唱：切分音和一字兩音、連線、休止處——唱——處理：唱出豐收的喜悅。7、用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛學生分小組試敲——合著音樂敲一敲——邊唱邊用打擊樂伴奏8、分組用打擊樂和豎笛伴奏、即興表演——分組展示——師生評價9、編創(chuàng)與活動(如時間夠的話進行)分組編創(chuàng)歌詞——挑選好的編成幾段歌詞表演目錄TOC\o"1-2"\h\z\u第一章總論 11.1項目名稱與承辦單位 11.2研究工作的依據(jù)、內(nèi)容及范圍 11.3編制原則 31.4項目概況 31.5技術(shù)經(jīng)濟指標 51.6結(jié)論 6第二章項目背景及建設(shè)必要性 82.1項目背景 82.2建設(shè)的必要性 9第三章建設(shè)條件 113.1項目區(qū)概況 113.2建設(shè)地點選擇 錯誤！未定義書簽。3.3項目建設(shè)條件優(yōu)劣勢分析 錯誤！未定義書簽。第四章市場分析與銷售方案 134.1市場分析 134.2營銷策略、方案、模式 14第五章建設(shè)方案 155.1建設(shè)規(guī)模和產(chǎn)品方案 155.2建設(shè)規(guī)劃和布局 155.3運輸 185.4建設(shè)標準 185.5公用工程 205.6工藝技術(shù)方案 215.7設(shè)備方案 215.8節(jié)能減排措施 24第六章環(huán)境影響評價 25HYPERLINK\l"_Toc2597