語文園地五 教案-語文二年級上冊（部編版）

語文園地五教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“鋒、蜂”等9個生字.并能根據(jù)字形特點猜出漢字的意思。2.能正確規(guī)范地書寫“觀、呼、忙、如”等左右結(jié)構(gòu)的字。3.積累帶有“言、語”的四字詞語，猜測詞語的意思。4.學(xué)會仿照例句,把句子寫具體。5.6.有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)2.制作生字詞卡片。(學(xué)生)教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時授課時間月日總第課時一、教學(xué)板塊一：識字加油站1.探究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入“漢字樂園”。小朋友們，你們喜歡交朋友嗎?今天的漢字樂園里就來了幾位新朋友。瞧，它們來了，(出示三組形近字)誰能叫出這些新朋友的名字?(指名讀) 同學(xué)們讀得非常正確，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(預(yù)設(shè):它們不僅是由相同的部件加上不同的偏旁組成的，而且它們的聲母、韻母一樣，讀音也很相似)同學(xué)們觀察得真仔細(xì)呀!這些字都屬于形聲字家族。瞧，這些形聲字還把它們的小伙伴也邀請到了我們的課堂上，讓我們一起歡迎它們吧!出示：山 刀 掃 開 飯 鬧 寫誰愿意正確、流利地朗讀這9個字?指名讀。同學(xué)們，這九組小伙伴可真淘氣，它們找不到自己的伙伴了，它們想請同學(xué)們幫幫忙，找到它們的好朋友.好嗎?2.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字奧秘。(1)出示山峰、蜜蜂、刀鋒的圖畫。同學(xué)們，你們看到了什么?①根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“山fēng".書上已經(jīng)連好線了是“山峰”。你能說說理由嗎?(預(yù)設(shè):因為它和山有關(guān),所以是“峰”)指讀詞語“山峰”。②根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“蜜fēng"。猜猜哪個“fēng”和“蜜”是好朋友。(預(yù)設(shè):“蜜fēng”的“fēng”是蟲字旁，因為蜜蜂是昆蟲，而且“蜜”這個字的下半部分也是“蟲”，所以應(yīng)該是蟲字旁的“蜂”)指讀詞語“蜜蜂”。③根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示詞語“刀fēng”。這是什么?你在哪里見過它呀?誰能指出刀鋒是指刀的哪個部?為什么把這里稱作“刀鋒”呢？(預(yù)設(shè):刀前面最尖的部分就是刀鋒，因為它特別尖，所以稱作“刀鋒”)同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，刀鋒一般就是指刀刃。它特別鋒利，可用來切削東西。你們知道是哪個“fēng”嗎?(預(yù)設(shè)，金字旁的字一般都和金屬有關(guān)，“鋒”這個字就有金字旁，所以應(yīng)該是“鋒”)指讀詞語“刀鋒”。(2)出示第二組詞語。同學(xué)們，這組詞語沒有提示了,你能正確連線嗎?①出示詞語“愛mù”，讓學(xué)生猜猜，并說出理由。教師相機(jī)講解:“愛mù”應(yīng)該和心有關(guān)，是指人的一種心理感受，“慕”字下面是“忄”的變形，和人的心情相關(guān)。教師出示詞語“愛慕”，指名讀。②出示詞語“掃mù”。猜猜是哪個“mù”,說說你的理由。指讀詞語“掃墓”。③同學(xué)們，第三個詞語“開mù”就別無選擇了，出示“開幕”,讓學(xué)生說說詞義?！伴_幕”原來指演出開始時打開舞臺前的幕布，一般“巾”都和布有關(guān),所以是“幕”字?，F(xiàn)在“開幕”也有“開始”的意思了。指名讀。(3)出示第三組詞語。書上也給出了一個提示，請同學(xué)們像前面兩組一樣，根據(jù)字形特點來連線。放手讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，并說明理由，最后明確答案。2.總結(jié)規(guī)律，再次鞏固提升，同學(xué)們，形聲字的特點是聲旁表音、形旁表義，形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的，有的形旁在左，聲旁在右:有的形旁在右,聲旁在左;有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上，有的形旁在外，聲旁在內(nèi)或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。根據(jù)字形的特點，我們可以很快地判斷詞語里的字應(yīng)該是哪一個。這可是學(xué)習(xí)漢字的好方法。請同學(xué)們在今天學(xué)習(xí)的9個生字中選擇你喜歡的3個字來組詞，看誰的詞語花開得最旺盛。學(xué)生交流。二、教學(xué)板塊二:字詞句運用1.識記詞語。(1)厘清“言”和“語”的意思。板書“言”和“語”兩個字。哪位同學(xué)知道它們的意思?(2)相機(jī)出示“言”字的演變，(3)猜一猜，“言”和“語”什么有關(guān)系?(4)根據(jù)“言”和“語”的意思猜四字詞語的意思。既然“言”和“語”與說話有關(guān)系,那么“不言不語”呢?你知道哪一個四字詞語的意思?說給大家聽一聽。學(xué)生可以有選擇地說。教師適時指導(dǎo):“三言兩語”就表示幾句話，話很少。依此類推，“不言不語”是不說話，悶聲不響;“千言萬語”是有說不完的話，話很多:“自言自語”是自己和自己說話。有幾個詞語中的漢字，和學(xué)生的認(rèn)知有一定的距離，需要給予特別提示。如“豪言壯語”，可以先理解“豪、壯”的意思，是豪邁、雄壯，再連起來說出整個詞語的意思,就是豪邁雄壯的語言；“少言寡語"，要先理解“寡”就是少的意思，是指平時說話不多:“甜言蜜語”是指像蜜糖一樣甜的話，比喻為了奉承或騙人而說的動聽的話。(5)你覺得哪些四字詞語很相近?給它們找找好朋友吧。(三言兩語、少言寡語、只言片語)(6)下面幾句話中,用哪個詞更合適?①狐貍看到烏鴉嘴里叼了一塊肉，她眼珠子一轉(zhuǎn)，說出了一串(),引得烏鴉得意地張開了嘴，結(jié)果，肉一下子掉到樹下，被狐貍叼走了。②喜鵲總是勸寒號鳥做窩準(zhǔn)備過冬，都被寒號鳥()地拒絕了。(7)你還能用哪些詞語說句話?在小組里說給同學(xué)聽一聽。3.把句子寫具體。(1)讀句子，辨析。①葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵小花。②細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。(2)這兩個句子有什么不同?(預(yù)設(shè):第二句有“細(xì)長的"和“雪白的")“細(xì)長的”和“雪白的”分別讓你感受到什么?(預(yù)設(shè):“細(xì)長的”說明葫蘆藤的形狀，“雪白的”說明小花的顏色)把葉子的形狀和花的顏色寫出來，就能讓我們像親眼看到的那樣形象生動了。(3)出示第二組句子。①枝葉向四面展開，就像搭起了一個個涼棚。②茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。(4)(預(yù)設(shè):“茂密的”說明枝葉的樣態(tài),“綠色的”說明枝葉的顏色)(5)總結(jié):同學(xué)們，以上的兩句話中，我們給它添加上“細(xì)長的、雪白的、茂密的綠色的”等表示事物形態(tài)及顏色的詞語，可以直觀地感受到它們的樣子和色彩,句子就變得更加具體生動了。(6)補(bǔ)充句子。①()天空飄著()氣球。②()池塘開滿()荷花。教師鼓勵學(xué)生從多角度去描述。如:((清激的、開闊的、平靜的……)池塘開滿(潔白的、粉色的……)荷花。(7)學(xué)生交流匯報，教師評價指導(dǎo)。第二課時授課時間月日總第課時一、教學(xué)板塊三:書寫提示1.仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(1)同學(xué)們。觀察“觀、呼、忙、如”這4個字，你們要發(fā)現(xiàn)了什么？(預(yù)設(shè)，發(fā)現(xiàn)了這4個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且”觀，呼”是左邊短，右邊長；“忙、如”是左邊長，右邊短)(2)教師總結(jié)書寫口訣:短的在左往上挪，讓出位置給右坐；短的在右往下落，左右平衡才穩(wěn)妥。(3)學(xué)生描紅，教師強(qiáng)調(diào)握筆姿勢及坐姿.(4)對照范字，師生點評。(5)學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。(6)全班評比。2.游戲鞏固，慧眼識字。既然同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了左右結(jié)構(gòu)的字的一些規(guī)律，下面就請大家翻到本冊書的課后寫字表,迅速找出10個左右結(jié)構(gòu)的字。要求是:5個左邊短右邊長的字,5個左邊長右邊短的字，請在前五個單元中找出來,開始吧!二、教學(xué)板塊四:日積月累——《江雪)1.解題。(1)一首好的古詩，就是一幅美麗的圖畫，也是一個動聽的故事，還是一種獨特的心情。這節(jié)課，我們一起來積累一首古詩《江雪》。(板書課題)(2)解題:猜一猜題目的意思。(江上的雪景)(3)過渡:就讓我們一起走進(jìn)這幅江上雪景圖。2.初讀正音。(1)出示自學(xué)要求。①請同學(xué)們自主朗讀古詩兩遍，讀準(zhǔn)字音。②再讀古詩兩遍，注意停頓。(2)學(xué)生自讀，指名讀。3.初知大意。(1)觀察插圖,同桌交流，說說看到了哪些景物。(山、水、一葉小舟、一位漁翁、雪)(2)畫里的景物在詩中有沒有寫到?圈一圈，說一說(預(yù)設(shè):詩中寫到了山、孤舟、老翁、寒江)。有沒有詩中寫到的景物，畫里卻沒有呢?(預(yù)設(shè):鳥、萬徑中的人)這是為什么呢?鳥和人到哪里去了呢?再一次走進(jìn)詩中。①自由讀一讀，提出自己不明白的地方。(教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思)絕:沒有。萬徑:徑是指道路。萬徑是虛指,千萬條路。蹤:在一年級學(xué)過“不解藏蹤跡”，蹤就是蹤跡。蓑笠翁:蓑是用草或棕毛做成的防雨衣。笠是指用竹篾或棕皮編制的遮陽擋雨的帽子。蓑笠翁是指穿著蓑衣戴著斗笠的漁翁。獨釣:一個人在釣魚。②為什么畫里沒有鳥和其他的人?小組討論,全班交流。(預(yù)設(shè):大雪紛飛，天氣特別冷，連綿起伏的山里都不見一只鳥,所有的道路上也不見一個人的蹤跡。只有一條小船孤獨地停在江邊，一位身穿蓑衣、頭藏斗簽的漁翁孤獨地坐在船上,在雪中獨自釣魚)(3)學(xué)生自由誦讀這首詩，想一想，讀的時候有什么感覺?(①特別冷，天地全被白雪覆蓋了。②孤單的感覺，鳥、人都沒有，只有雪。③感覺漁翁特別勇敢、堅強(qiáng)……(4)好的古詩會給我們帶來美麗的畫面,還會帶來不一樣的心情。(5)看著畫面，一起讀一讀,背一背,把自己的感受讀出來。4.拓展延伸。同學(xué)們，關(guān)于雪的古詩還有很多。課后，可以到網(wǎng)上搜一搜、選擇自己喜歡的背一背。第三課時授課時間月日總第課時一、看圖導(dǎo)入，鏈接已知1.出示課文《坐井觀天》《寒號鳥》《我要的是葫蘆》中的插圖，小朋友們喜歡玩游戲嗎?今天老師跟小朋友一起來玩一個看圖猜故事的游戲怎么樣?猜一猜，這幾幅圖畫的是哪幾則寓言故事?2.小朋友真厲害，一下子都猜出來了，這三則寓言故事都是本單元讀過的故事。下面，請大家再讀一讀這三篇課文。說說它們有什么相同的地方。請同桌合作完成。交流。(預(yù)設(shè):故事都告訴我們一個道理)每一則寓言都能通過一個小故事揭示一個大道理。讓人們變得越來越有智慧，這就是寓言故事最大的一個特點。二、理解內(nèi)容,讀懂寓意同學(xué)們，今天我們再來讀一篇中國古代著名的寓言故事，叫《刻舟求劍》,教師板書課題。1.自由練讀。文中出現(xiàn)了11個注音生字，提醒學(xué)生借助拼音自己嘗試把故事讀正確，讀流暢。學(xué)生練讀，教師巡視指導(dǎo)。2.指名學(xué)生分自然段朗讀,正音。3.用自己喜歡的方式自由朗讀，讀后想一想這個故事講了什么。指名說。4.船靠岸后，那個楚國人從刻有記號的地方跳下去撈劍，能撈到嗎?如果你就在他身邊，你會怎樣對他說?四人小組討論討論。(預(yù)設(shè):他一定不會撈到的。他的劍從船舷邊上掉到水里之后，就會一直沉到水底去?？墒谴恢痹谕伴_，船舷所在的水面早已經(jīng)不是原來的水面了，船和劍越來越遠(yuǎn)了。那個記號也沒有任何作用。他當(dāng)然找不到劍了)5.請四人小組討論:這篇寓言,想告訴人們什么樣的道理呢?(預(yù)設(shè):做任何事情都不要太固執(zhí);情況變了，解決問題的辦法也要跟著變化；一個人做事情要多多聽取他人的意見……)這個故事告訴我們,世界上的事物總是在不斷地發(fā)展變化的，人們想問題，辦事情都應(yīng)當(dāng)考慮這種變化。寓言故事就是這樣,用一個短小的故事幫助我們明白一些道理，讓我們越來越有智慧。三、故事交流，再尋寶藏我們一起來看看，這四篇成語故事《坐井觀天》、《寒號鳥》、《我要的是葫蘆》、《刻舟求劍》，你們發(fā)現(xiàn)了故事中的人物有什么特點?(預(yù)設(shè):故事的主人公都有缺點:青蛙目光狹小，滿足現(xiàn)狀；寒號鳥貪玩懶惰，得過且過;種葫蘆的人只重視結(jié)果，不關(guān)心過程;那個楚國人不知道隨著情況的變化處理問題。他們還都不喜歡聽取他人的勸告。)下面我們開一次故事交流會，把我們學(xué)過的幾篇寓言講給大家聽，也可以講你喜歡的其他寓言故事。我們來比比看，看誰講得最生動,寓意說得最明白。最后評選出本次的“故事大王”。學(xué)生練