2020-2021學年七年級語文下學期期末測試卷01（河北）（全解全析）

2020-2021學年下學期期末測試卷01

七年級語文?全解全析

1.【答案】B

【詳解】A.氣沖斗牛d6u；C.顛沖流離優(yōu)i；D.祈德做），赤徵lub,深晉痛絕wii；故選B。

2.【答案】D

【詳解】本題考查句子的排序。解答此題時，先通讀全文，了解文章的主要內(nèi)容的，理清句子之間的邏輯

關(guān)系，再進行排序。本題主要講的就是預(yù)習時的勾畫。故選第一個應(yīng)該是提出寫作對象的③，接著由“必

要時還需要”可知②應(yīng)該排在③后，再由④“特別是”可知，④是對前文的補充，應(yīng)該排在②后，①是對

文段的總結(jié)，故排在文段最后。故選D。

3.【答案】C

【詳解】A.搭配不當，“有很高的收視率''的主語不是“孟非”，而是“他主持的節(jié)目”。B.成分殘缺,句末

應(yīng)加“活動C.正確。D.語序不當，應(yīng)將“思考”和“面對”調(diào)換位置。故選C。

4.【答案】B

【詳解】A.千均重負——千鈞重負；C.煩燥——煩躁；D.鋒芒必露——鋒芒畢露。故選B。

5.【答案】⑴柳暗花明又一村⑵一山放出一山攔⑶不畏浮云遮望眼自緣身在最高層商女

不知亡國恨，隔江猶唱后庭花⑷卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙⑸斯是陋室惟吾德馨

【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。文學常識要記住作者、作品等。本題中的“自緣、隔、

卿、惟、德馨”等字詞容易寫錯。

6.【答案】（1）閱讀對于一個人乃至整個民族都很重要。（2）示例一：與圣賢為友，與經(jīng)典同行示例二：

培養(yǎng)讀書習慣，豐富美麗人生（3）示例：童將軍（童老），您好！久聞您喜好讀書，非常敬慕。我校即將

開展”讓讀書成為一種習慣”主題活動，想請您去作報告，為全校師生指點迷津。我們恭候您的光臨！

【詳解】

（1）本題考查概括總結(jié)能力。解答時，把握材料關(guān)鍵信息和語句，分析整理即可得出答案。材料一說“一

個愛閱讀的民族，才能真正鑄就過硬的軟實力”，強調(diào)了閱讀對一個民族的重要性。材料二介紹百歲將軍

的讀書愛好，強調(diào)讀書令人長壽。材料三指出目前許多中學生只看名著改編的影視作品，而沒有讀名著，

點明當前中學生讀書少的問題。由此可知材料一和材料二強調(diào)的是：閱讀對一個民族、個人的重要性。

（2）本題考查語言的運用能力。解答時，需要把握宣傳標語的簡潔易懂、瑯瑯上口、新穎獨特以及主題突

出的特征，言之有理即可。根據(jù)題干所給材料，由于許多中學生很少閱讀經(jīng)典書目，學校準備開展“讓讀

書成為一種習慣”的主題活動。作答時，需要把握“經(jīng)典”“讀書”“習慣”等關(guān)鍵詞。

（3）本題考查語言表達能力。解答時，注意把握不同對象的稱呼用語及措辭的委婉恰當。邀請童陸生將軍

到學校為全校師生作報告，要明確告訴童將軍報告的主題“讓讀書成為一種習慣”，表明來意，要盡可能

多用敬辭，以示尊敬。

7.眼前的障礙（或“困難”、“挫折”）。

8.C

9.會當凌絕頂一覽眾山小

【解析】

7.本題考查對古詩詞的分析與鑒賞能力。解答時，結(jié)合詩句內(nèi)容和意境分析即可。“不畏浮遮望眼，自緣

身在最高層”意思是不怕層層浮云遮住我那遠眺的視野，只因為“我”站在飛來峰頂，登高望遠心胸寬廣.

在生活中“我”心胸寬廣，自然不怕重重困難挫折擋住“我”前進的腳卻步，表現(xiàn)了作者樂觀無畏的精神

態(tài)度。故而浮云在這里引申為困難、挫折，一些消極的事物。

8.本題考查對古詩文的分析與鑒賞能力。解答時，結(jié)合詩歌內(nèi)容回答即可?！帮w來山上尋塔，聞?wù)f雞鳴見

日升”意思是飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時分可以看見旭日升起。詩的第一句，詩人用“干尋”

這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點之高。尋，古時長度單位，八尺為尋?！皠偃諏し?/p>

泗水濱”中的“尋”意思是尋找。故選項錯誤，故選C。

9.本題考查對古詩文的分析與理解能力。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌有生動的形象又有

深刻的哲理表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠矚,不畏奸邪的勇氣和決心。這與杜甫在《望岳》中的“會當凌絕頂,

一覽眾山小”所表達的志向一樣。

10.⑴經(jīng)過，經(jīng)歷⑵劃船⑶逆流⑷倒塌

11.D

12.⑴這不是木片，怎么能被河水沖走呢？

⑵既然這樣，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，難道可以根據(jù)一點道理就可以主觀臆斷嗎？

13.D

14.事物的變化是很多的，不能憑主觀去臆斷事物。實際經(jīng)驗比書本知識更重要。

【解析】

10.本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多

義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

（1）句意為：過了十多年，僧人們募集金錢重修寺廟?！伴啞币鉃椤敖?jīng)過”。（2）句意為：劃著幾只小船。

“棹”意為“劃船”。（3）句意為：像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了?！八萘鳌?/p>

意為“逆流”。（3）句意為：寺廟的大門倒塌在了河里。“圮”意為“倒塌”。

11.本題考查古今異義詞。解答此類題目，一定要先翻譯句子，根據(jù)句意解釋詞語，然后結(jié)合該詞在現(xiàn)代

漢語中的意思去比較判斷。

A.“固”古今意義分別為“本來”“牢固，堅固”；

B.“物理”古今意義分別為“事物的道理、規(guī)律”“物理學”；

C.“是”古今意義分別為“這樣”“判斷動詞”；

D.“知”古今意義都為“知道”；

故選Do

12.此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞

和詞類活用的情況，先要按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。重點詞語：（1）

是：這。木柿：木片。豈：怎么。攜：帶。（2）然則：既然這樣，那么。但：只。臆斷：主觀臆斷。

13.本題考查學生對文章內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局

部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、主題、

結(jié)構(gòu)思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。D選項說法錯誤，文章第二段中關(guān)于講學家重

在通過語言描寫寫出他的看法，而沒有寫到他的具體行為。應(yīng)該是講學家不切實際，認識片面；寺僧不深

思熟慮而盲目行動。故選I）。

14.本題考查對文言文中心主題的理解和表達。學生能分析和概括作者在文中的觀點態(tài)度，要求在分析歸

納原文有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以推理的方式，分析和概括在某一敘述事件或說明某一道理時作者的主張和看

法。其實文章的主旨文中已經(jīng)有所揭示，只要找出主旨句，用自己的語言描述出來即可。文中的主旨句是

“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”用自己的話概括就是：事物的發(fā)展變化往

往有多方面的原因，不能僅憑主觀臆斷去判斷事物。要結(jié)合實際經(jīng)驗去判斷。

【點睛】

譯文：滄州的南面有一座靠近河岸的寺廟，寺廟的大門倒塌在了河里，門前的兩只石獸也一起沉沒在此河

中。過了十多年，僧人們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，到底還是沒找到。僧人們認為石獸順

著水流流到下游了。于是劃著幾只小船，拖著鐵錮，向下游尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。

一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，

怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的特點堅硬沉重，泥沙的特點松軟浮動，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷

了。順著河流尋找石獸，不是很荒唐嗎？"大家信服，認為是正確的言論。

一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當在河的上游尋找它。正

因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎

水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這

樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋

找石獸，本來就顯得很荒唐；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是顯得更荒唐了嗎？”。

結(jié)果依照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，

不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？

15.我們收獲拾稻穗的快樂。我忘不了“吃苦”之本。

16.這兩個詞都是對老大婆的動作描寫，形象逼真地寫出了老太婆迫不及待地向“我”走來的神情，寫出

了老太婆喜悅、樂觀的情懷。

17.貶詞褒詞用，表現(xiàn)出“我”堅持在盛宴后，將沒有吃完的山珍海味打包回家，堅持厲行節(jié)約的良好習

慣。

18.因為生活貧困，缺吃少穿，為了填飽饑腸，不得不去拾荒，貼補家用。我的拾荒經(jīng)歷讓我感受到了收

獲的欣喜和渴望，讓我懂得了要收獲就得付出勞動和心血，讓我學會了田間勞動，讓我學會了珍愛糧食、

熱愛生活。

19.還需要。雖然現(xiàn)在時代進步了，生活和諧了，但是我們要有“拾荒”精神，因為有了這種精神，當我

們突然面臨危險、困苦的時候，才能保持樂觀的情懷，看到未來和希望，倍增戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，才

能在困難面前挺起我們的脊梁。

【解析】

15.要求學生根據(jù)表格要求學生，仔細閱讀相關(guān)語段。結(jié)合具體內(nèi)容概括即可。第②段結(jié)合“我們放下書

包，挎起簍第，三五成群，在新收割的水田里邊走邊尋遺落的谷粒，待到簍筐里盛滿稻穗，褲兜里裝滿了

谷粒，肩頭上背起小山般的柴草，心中便盈滿了喜悅，縱然額角掛著汗珠，臂彎壓得酸疼，心頭仍洋溢出

收獲的滿足和喜悅，臉上仍閃現(xiàn)著燦然的甜笑”概括得出：我們收獲拾稻穗的滿足和喜悅。第④段結(jié)合“民

兒在城里當干部，還愛吃咱熬的地瓜粥呀！看來還不忘本”概括得出：我忘不了“吃苦”之本。

16.要求學生掌握常用的人物描寫方法及作用。結(jié)合具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達效

果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“捧”“挪”分析，是動作描寫。然后根據(jù)語境，運用“運用……動詞，寫出了……

的情態(tài)（活潑，溫柔，害羞等），表達了……人對……事/物的情感”的格式，寫出表達效果和體現(xiàn)的情感

即可。

17.要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“我行我素”，貶義

詞，意思是指不受外界影響，按自己向來的行事方式去做。結(jié)合“他們不打包，我打包”分析，是貶義褒

用。寫出我依然將沒有吃完的山珍海味打包回家，堅持厲行節(jié)約的良好習慣。

18.要求學生仔細閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“但是我們長在二十世紀七十年代，當時在鄉(xiāng)下，

每家每戶煮的都是稀飯，加上煮的菜沒有油，看在鍋里的粥只見人影不見飯。在我的記憶里，剛吃飯不到

一個小時，小尿尿就出來了，尿尿回來肚子又餓了?為了填飽饑腸，拾荒就成了我們小時候的一種副業(yè)”

得出拾荒的原因：因為生活貧困，缺吃少穿，為了填飽饑腸，不得不去拾荒，貼補家用。第二問：結(jié)合“在

新收割的水田里邊走邊尋遺落的谷粒，待到簍筐里盛滿稻穗，褲兜里裝滿了谷粒，肩頭上背起小山般的柴

草，心中便盈滿了喜悅，縱然額角掛著汗珠，臂彎壓得酸疼，心頭仍洋溢出收獲的滿足和喜悅，臉上仍閃

現(xiàn)著燦然的甜笑”得出：感受到了收獲的欣喜和渴望；結(jié)合“當春風吹綠秧苗，汗水濡濕土地的時候，她

深知自己付出的勞動和心血換來的收獲是多么的不易”得出：要收獲就得付出勞動和心血結(jié)合“她教不辨

五谷的我，學會了簡單的田間勞動；她教我懂得珍惜糧食，熱愛生活”得出：教我懂得珍惜糧食，熱愛生

活。

19.要求學生首先明確態(tài)度，需要。然后結(jié)合“我的拾荒經(jīng)歷讓我感受到了收獲的欣喜和渴望，讓我懂得

了要收獲就得付出勞動和心血，讓我學會了田間勞動，讓我學會了珍愛糧食、熱愛生活?！标U述理由即可。

20.運用通感修辭，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，把人帶入一種新的境地。物我交融，表現(xiàn)紫藤蘿香

氣柔美、溫馨，表達了作者對紫藤蘿的由衷喜愛之情。

21.踏著冰冷的雪地，朵朵梅花競相開放。它們嬌小、柔嫩，像開在樹上的小冰燈，綻放出冬天中最美麗

的笑橙。生命雖短暫，它用勇氣傲雪迎風，把自己最美好的身影留在人間。

【解析】

20.本題考查句子的賞析。解答此題可抓句中的關(guān)鍵詞語“香氣”“紫色”來理解分析。作者把“香氣”

寫成“淺紫色的”，是嗅覺與視覺的相通，更突出了紫藤蘿的紫色光彩。使花色與花香融為一體，在修辭

上使用了通感，突出了紫藤蘿的紫色光彩籠罩一切的感覺。

21.此題考查學生的語言表達能力。解答此題，要根據(jù)試題提供的信息要求充分展開想象和聯(lián)想，并且運

用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的文字生動地表現(xiàn)出來。注意要用簡潔、優(yōu)美的、帶有具有抒情性的語言，

并運用托物言志的寫法來寫一段話。如：依舊不能忘卻初見曇花開放的剎那，皎潔如玉的月光下，如同超

脫凡世的精靈，不含一絲一毫的雜念，讓人窒息的美。為這驚艷的美付出的代價，便是生命的短暫。沒有

眼淚，沒有悲傷，沒有猶豫，有的只是忠實于自己的倔強。

22.【答案】難忘那一刻

那一刻，淚水與汗水一齊灑下，那一刻，嘗到了“苦”這個字的滋味：那一刻，覺得自己的辛苦換回

了不菲的回報；那一刻，絢麗的畫面肯定了我的付出；那一刻，是生命中最難忘的時刻。

三年級己經(jīng)入學的時候，我的心還在懷念著小村的水塘，淳樸的鄉(xiāng)土風情。無論怎樣，心都收不回來,

每天上學無精打采，聽課心不在焉，整天魂不守舍的。一天天的日子被我慢慢地混過去，我的成績?nèi)鐢嗔?/p>

線的風箏直速下降，而我面對這一切依然無動于衷，日子像以前的黑白電視，上演著一天天的枯燥與乏味,

讓人早早地厭倦了……

轉(zhuǎn)眼，期中考試到了，我麻木地看著試卷，嘗試著一個個的解題方法，心卻一點也不著急……

試卷發(fā)下來了，看著那一個個的紅叉叉，我真的著急了，緊張地復(fù)習，認真地聽課，每天面對的是一

堆堆的習題。在臨近期末考試的前兩周，我卻