16 夏天里的成長(zhǎng) 教案-語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（部編版）

16夏天里的成長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“棚、苔、蘚”等9個(gè)生字和“活生生、苔蘚”等詞語(yǔ)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.理解課文中出現(xiàn)的諺語(yǔ)的意思。3.朗讀課文，了解每個(gè)自然段的主要意思。教學(xué)重難點(diǎn)：1.找出文章的中心句，能說(shuō)出課文從哪些方面描寫“夏天里的成長(zhǎng)”。2.體會(huì)課文從不同方面表達(dá)中心意思的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、揭題導(dǎo)入（課件出示）同學(xué)們欣賞完圖片后分享一下你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你能用（課件出示：我最喜歡，之所以喜歡這個(gè)季節(jié)，一是，二是。）這樣的句式說(shuō)嗎？指名說(shuō)。小結(jié)：說(shuō)話要圍繞一個(gè)中心，寫文章也要圍繞一個(gè)中心，正如梁朝文學(xué)家蕭統(tǒng)所言（課件出示：以立意為宗，不以能文為本?！玖骸渴捊y(tǒng)）過(guò)渡：這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)生機(jī)勃勃的夏天——一個(gè)能讓萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)，去體會(huì)作者梁容若是怎樣圍繞中心意思來(lái)寫的。齊讀課題。二、預(yù)習(xí)展示相信通過(guò)大家的預(yù)習(xí)，生字詞一定沒(méi)有問(wèn)題了，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)）1.生字詞（字音、字形、字義）。棚架苔蘚草坪甘蔗瀑布增加縫隙諺語(yǔ)高粱苞蕾菜畦鐵軌柏油路軟綿綿活生生生讀詞語(yǔ)。（相機(jī)提醒“縫”“柏”“畦”等字的讀音，注意“苔、蘚、蔗”都是草字頭，與植物有關(guān)，“瀑”字右下方的部件不要寫成“水”。）交流難懂的詞語(yǔ)。2.理解課文難懂的句子。（課件出示：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！薄傲铝垂刃?。”“處暑不出頭，割谷喂老牛。”）交流俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的意思。（“六月六，看谷秀”:農(nóng)歷六月初六，就到處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已?！疤幨畈怀鲱^，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過(guò)去，此時(shí)的谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。）三、梳理文章脈絡(luò)（劃分段落、相機(jī)板書呈現(xiàn)課文內(nèi)容）1.課文主要寫了什么呢？請(qǐng)四位同學(xué)分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)畫出課文是圍繞哪句話來(lái)寫的。討論交流。相機(jī)出示課文中心句（課件出示：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。）（板書：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)）2.請(qǐng)大家默讀課文，想一想，圍繞中心句“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！弊髡呤菑哪膸讉€(gè)方面來(lái)寫的？具體寫了哪些事物？討論交流。小結(jié)：圍繞中心句“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！闭n文第2～4自然段分別從動(dòng)植物的生長(zhǎng)，山河大地、鐵軌、柏油路等非生物的生長(zhǎng)，以及孩子的成長(zhǎng)三個(gè)方面進(jìn)行具體描寫的。(板書：動(dòng)植物的生長(zhǎng)非生物的生長(zhǎng)孩子們的成長(zhǎng)）四、總結(jié)我們發(fā)現(xiàn)作者在文中寫了許多事物的成長(zhǎng)，但是要想寫出“萬(wàn)物”是不可能的，因此作者選取了一些有代表性的事物來(lái)表達(dá)中心意思，這是我們?cè)谧魑臅r(shí)應(yīng)該借鑒的寫作方法。五、課后作業(yè)1.聽寫詞語(yǔ)。2.摘抄課文中你喜歡的句子。板書設(shè)計(jì)：夏天里的成長(zhǎng)動(dòng)植物的生長(zhǎng)夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)非生物的生長(zhǎng)孩子們的成長(zhǎng)第二課時(shí)授課時(shí)間月日總第課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15夏天里的成長(zhǎng)（生讀課題），通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文圍繞中心句（課件出示：“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。”）從有生命的動(dòng)植物寫到無(wú)生命的事物再寫到孩子們的成長(zhǎng)。（相機(jī)板書）作者是如何寫它（他）們快速成長(zhǎng)的呢？讓我們一起去文中找答案吧！二、精讀課文1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。過(guò)渡：我們首先去看看作者主要寫了哪些動(dòng)植物？是怎么寫它們成長(zhǎng)的？（課件出示：默讀課文第二自然段，想一想畫一畫這段主要寫了哪些動(dòng)植物？它們?cè)谙奶炖锍砷L(zhǎng)有什么共同的特點(diǎn)？哪句話能說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)？）討論交流相機(jī)出示句子。（課件出示：生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)。）圍繞這段中心句，作者是怎么寫這些動(dòng)植物成長(zhǎng)的？討論交流。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵詞句，如“一天可以長(zhǎng)出幾寸”“一夜可以多出半節(jié)”“幾天不見……”“個(gè)把月不過(guò)來(lái)，再見面……”等來(lái)體會(huì)“萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)”。指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏感。小結(jié)：第二自然段作者圍繞中心句，選取了生活中具有代表性的瓜藤、竹子、高粱、小鴨、小狗等有生命的事物來(lái)表現(xiàn)夏天萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的狀態(tài)。過(guò)渡：那么還有哪些無(wú)生命的事物也在夏天迅速生長(zhǎng)呢？誰(shuí)愿意讀課文第三自然段？1.學(xué)習(xí)課文第三自然段。①默讀課文找出這一自然段是圍繞哪句話來(lái)寫的？指名說(shuō)。（相機(jī)出示）（課件出示：隨著太陽(yáng)威力的增加，溫度的增加，什么都在生長(zhǎng)。）圍繞中心句作者寫了山、地、河、鐵軌、柏油路這些無(wú)生命的事物。交流相機(jī)板書。②你能試著用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)它們成長(zhǎng)的特點(diǎn)嗎？交流匯報(bào)。（課件出示：因?yàn)椴蓍L(zhǎng)，樹木長(zhǎng)，所以山是一天一天地變豐滿。因?yàn)榈狙黹L(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，所以地是一天一天地高起來(lái)。因?yàn)樗L(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，所以河是一天一天地變寬變深。因?yàn)殍F路的鐵軌也長(zhǎng)，所以接茬地方的縫兒幾乎填滿了。因?yàn)榘赜吐烽L(zhǎng)，所以路面高起來(lái)。）補(bǔ)充介紹：夏天溫度高，鐵軌受熱會(huì)膨脹，所以會(huì)把縫隙填滿；柏油馬路是由黑色的瀝青鋪成的，瀝青吸熱能力強(qiáng)，如果瀝青層比較厚，到夏天瀝青馬路表面的溫度會(huì)高出氣溫十幾度，路面就會(huì)發(fā)軟，看上去路面好像變高了。③練習(xí)說(shuō)話：夏天還有哪些事物迅速生長(zhǎng)，你能仿照課文的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？交流匯報(bào)。過(guò)渡：同學(xué)們，有生命的動(dòng)植物乃至無(wú)生命的鐵軌柏油路在夏天里都快速的成長(zhǎng)，說(shuō)明夏天確實(shí)是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)（課件出示：“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。”）。一天天成長(zhǎng)的學(xué)生在夏天又有什么特點(diǎn)呢？1.學(xué)習(xí)課文第四自然段。（課件出示：默讀第四自然段，思考：①這段是圍繞哪句話來(lái)寫的？②學(xué)生們?cè)谙奶焓窃鯓友杆俪砷L(zhǎng)的？③作者引用諺語(yǔ)是為了說(shuō)明什么的？）交流匯報(bào)。相機(jī)出示中心句。（課件出示：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。）小結(jié)：圍繞中心句，首先寫了學(xué)生們?cè)谙奶焓窃鯓友杆俪砷L(zhǎng)的，接著作者引用諺語(yǔ)是為了告訴我們農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒(méi)有收成的希望了，這樣很自然地引出了本段的中心句：人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)。理解中心句的意思。討論：①這里的“熱天”僅僅指的是夏天嗎？②你是如何理解這句話的？由此，你想到了哪些名言警句呢？交流匯報(bào)。適時(shí)點(diǎn)撥：“熱天”不僅僅指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)、利于成長(zhǎng)的時(shí)間和環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。如果說(shuō)夏天是植物、動(dòng)物迅速生長(zhǎng)的時(shí)間段，那么青少年時(shí)期就相當(dāng)于人生中的夏季，這個(gè)時(shí)候是學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期?！伴L(zhǎng)”不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，還指知識(shí)的積累、思想的成熟，比如對(duì)時(shí)間的珍惜，懂得堅(jiān)持對(duì)于成長(zhǎng)的意義等，更側(cè)重于人的精神上的成長(zhǎng)。所以，課文最后一句話是在告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r(shí)期珍惜時(shí)間，積極獲取知識(shí)、能力，不能錯(cuò)過(guò)獲得知識(shí)儲(chǔ)備的最佳時(shí)期，否則可能成為一事無(wú)成的人。齊讀第四自然段，再次體會(huì)人也要努力成長(zhǎng)的道理。三、總結(jié)自然界的一切事物都在夏天里有力量地生長(zhǎng)著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量地迅速生長(zhǎng)，這樣才會(huì)成為國(guó)家棟梁！四、課后作業(yè)1.