統(tǒng)編版小學五年級語文上冊第25課《古人談讀書》優(yōu)質課件

古人談讀書25勤學好問孜孜不倦千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代住事它記載，知識沒它傳不開。謎底：書認識5個生字，讀準多音字“識”，會寫5個字。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能借助注釋，理解課文大意。能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文內容帶來的啟發(fā)。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀不恥目識足矣豈不終夜不寢識恥矣豈寢恥誨謂誦豈組詞：造句：筆順：在學習中，我們要有不恥下問的精神。羞恥

恥辱無恥奇恥大辱左右耳10C音序：部首：筆畫：結構：辨字：扯拉扯閑扯組詞：造句：筆順：我們一定要牢記老師對我們的教誨。教誨勸誨

誨人不倦左右讠9H音序：部首：筆畫：結構：辨字：悔后悔悔過組詞：造句：筆順：對于批評，我們不能抱無所謂的態(tài)度。稱謂所謂無謂何謂左右讠11W音序：部首：筆畫：結構：辨字：胃腸胃胃口組詞：造句：筆順：我能背誦兩百多首唐詩。背誦朗誦

誦讀熟讀成誦左右讠9S音序：部首：筆畫：結構：辨字：涌涌現(xiàn)涌潮組詞：造句：筆順：黃山的美景豈止這一處？豈不豈敢豈止豈有此理上下山6Q音序：部首：筆畫：結構：辨字：歲歲月歲數(shù)挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例好（好多）（好學）

我們班有好

多同學都有踢足球的愛好

。·敏而好（）學，不恥下問。多音字這二則古文有什么共同點？探究讀根據(jù)朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：本課屬于文言文，朗讀課文時不要讀錯字音還需要注意停頓和重音。朗讀指導這二則古文有什么共同點？都是告訴我們關于讀書的方法。古人談讀書恥豈誨謂誦羞恥

教誨

稱謂誦讀豈不古人談讀書25勤學好問孜孜不倦上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課讓我們深入課文，看一看古人對待讀書是什么樣的看法。

《論語》是記錄孔子及其弟子言行的語錄結集，集中地體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想及教育原則等。由孔子弟子及再傳弟子編寫而成，至戰(zhàn)國前期成書。此書是儒家學派的經典著作之一，與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。（一）知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學，不恥下問。默而識之，學而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。學如不及，猶恐失之。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也?！墩撜Z》同“智”，智慧。譯文：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。知之為知之，不知為不知，是知也?？鬃诱J為對待學習要謙虛、誠懇，不要不懂裝懂。孔子認為應該如何對待讀書？譯文:天資聰明而又好學，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。敏而好學,不恥下問。聰敏喜好以……為恥向地位、學問不如自己的人請教從這句話中，你明白了什么呢？要保持一顆謙恭的心，虛心向他人請教。要勤學好問，才能日有長進。譯文：把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習而不滿足，教導別人而不倦怠。默而識之，學而不厭，誨人不倦。滿足記住教誨這句話告訴我們什么道理？學習要持之以恒，要堅持學習，學習的興趣就會越來越濃。

我非生而知之者，好古，敏以求之者也。古圣先賢愛好，仰慕譯文：我并不是一生下來就懂得所有知識的人，而是愛好、仰慕古圣先賢之道，并勤勉地去學習知識的人。知道，懂得學習勤勉孔子告訴我們他成功的秘訣是什么？這句話有什么含義？孔子成功秘訣是“好古、勤學”。這句話意在鼓勵我們發(fā)憤學習，只有勤奮、努力才能成就人才。學如不及，猶恐失之。譯文：學習時一方面怕自己不能完全掌握要學的東西，一方面又擔心自己把已經學到的忘記了。達到害怕這句話告訴了我們什么道理？一個人要有上進心，要不停地對自己提更高的要求。因為如果你停在原處沒有進步，就會被別人超過。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。譯文：我曾經整天不吃飯，徹夜不睡覺，去冥思苦想，結果沒有什么好處，還不如去學習為好。曾經用來睡覺這句話說明了什么道理？告訴我們學習與思考是相輔相成的，缺一不可，只有把兩者結合起來，才能學到切實有用的真知。朱熹（1130年-1200年），字元晦、仲晦，徽州婺源人(今江西婺源)，南宋理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，世尊稱為朱子。（二）余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？——（宋）朱熹余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。句意：我曾經說過讀書有三到，就是心到、眼到、口到。說我曾經這句話告訴了我們什么？告訴我們讀書要用到心、眼、口，三者缺一不可。為什么呢？心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。要緊，重要隨意指讀書那么也句意：心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細，既然思想不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。心到最重要心既到矣,眼口豈不到乎?句意：思想既然已經集中了，眼睛、嘴巴的應用怎么會不到位呢？怎么疑問語氣，呢心到最重要的原因譯文：我曾經說過讀書有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細，既然思想不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。思想既然已經集中了，眼睛、嘴巴的應用怎么會不到位呢?朱熹說的這段話說明了一個什么道理？對你有什么啟發(fā)？讀書最重要的是要用心，只有用心讀了，你看書就會仔細、朗讀就會認真。我今后讀書要用心，不可以三心二意，隨便敷衍。前面老師已經對這兩篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。這兩篇課文分別介紹了怎樣的讀書態(tài)度和讀書方法？態(tài)度：方法：這兩篇課文分別介紹了怎樣的讀書態(tài)度和讀書方法？默而識之不知為不知學而不厭勤奮好學有進取心學習、思考相結合不恥下問心到、眼到、口到學完本課你得到了哪些讀書心得？這些心得對你學習、讀書有哪些用處？同學間互相交流。本文分為兩部分：（一）選自《論語》，主要講的是學習的態(tài)度和方法，告誡我們要。（二）選自《訓學齋規(guī)》，主要講的是朱熹的讀書三到：，告誡我們讀書最重要的是用心。勤奮好學不恥下問心到、眼到、口到古人談讀書成有用之才讀書要誠實讀書要多問讀書要積累讀書要勤奮讀書要上進讀書要實踐觀點：心到、眼到、口到論述：三到之中，心到最急總結：強調讀書需用心一二學讀書之法勤奮好學、刻苦讀書的小故事鑿壁借光匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了洞引來鄰家的光亮，讓光亮照在書上讀書?？h里有個大戶人家不怎么識字，但家中富有，有很多書?？锖饩偷剿胰プ龉凸?，但不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣，他說：“我希望讀遍主人家的書。”主人聽了，深為感嘆，就借給匡衡書（用書資助匡衡）。于是匡衡成了一代的大學問家。借助注釋，用自己的話說說課文的大意。一、知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。天資聰明而又好學，不以向地位比自己低、學識比自己差的人請教為恥。把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習而不滿足，教導別人而不倦怠。我并不是一生下來就懂得所有知識的人，而是愛好、仰慕古圣先賢之道，并勤勉地去學習知識的人。學習好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。我曾經整天不吃飯，徹夜不睡覺，去冥思苦想，結果沒有什么好處，還不如去學習為好。二、我曾經說過：讀書有三到，就是心到，眼到，口到。心思不在讀書上，那么眼睛就不會看仔細，既然思想不集中，就只能隨隨便便地誦讀，絕對不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。思想既然已經集中了，眼睛、嘴巴的應用怎么會不到位呢?25

古人談讀書第一階：課前預習學習內容1.通讀課文，了解課文大意。2.孔子、朱熹簡介。3.《論語》介紹。4.搜集資料：孔子學習的故事。5.詞語理解、會寫字。閱讀課文，畫出不懂詞語，試著自己說說課文意思。課文大意第一則選自《論語》，主要講的是學習的態(tài)度和方法。告誡我們要勤奮好學，不恥下問。第二則選自《訓學齋規(guī)》，主要講的是朱熹的讀書三到：心到、眼到、口到。告誡我們讀書最重要的是用心?？鬃雍喗?/p>

生平籍貫：孔子(公元前551年－公元前479年)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，魯國陬邑(今山東曲阜市)人，祖籍宋國栗邑(今河南省夏邑縣)。

主要作品：晚年修訂六經(《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》)。去世后，其弟子及再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成《論語》。該書被奉為儒家經典?！墩撜Z》簡介儒家學派的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行?？鬃邮侵袊糯枷爰?、教育家、政治家。他十分重視學習，《論語》中不止一處講到學習的態(tài)度與方法。古代的“書”課文背景資料龜甲上的甲骨文竹簡線裝書會認字不恥下問默而識之終夜不寢心既到矣，眼口豈不到乎？chǐyǐqǐzhìqǐn多音字識shí認識zhì博聞強識“識”只有表示“記住”“標志、記號”時讀zhì，如款識、博聞強識，其余情況一般讀shì。易錯“誨”讀huǐ，不要讀成huì;會寫字恥誨謂誦豈書寫指導誨謂左右結構，左窄右寬，左半部都是言字旁。誦豈上下結構，注意下半部是“己”。詞語聽寫恥辱教誨所謂誦讀豈能學習內容1.理解重點詞語的意思。2.用自己的話說說課文大意。第二階：閱讀理解理解詞句意思運用比較法、組詞法等理解詞句意思：1.知之為知之，不知為不知，是知也。2.敏而好學，不恥下問。比較“知”的意思和讀音：這句話有五個“知”，前四個“知”是知道的意思，讀“zhī”，最后一個是智慧的意思，讀“zh씓知”表示“智慧”和現(xiàn)在意思不一樣?！笆恰笔恰斑@”的意思。敏：聰敏；好：喜好；恥：以……為恥。下問：向地位、學問不如自己的人請教。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。聰明而又好學，不以向地位、學問不如自己的人請教為恥。理解詞句意思運用比較法、組詞法等理解詞句意思：3.默而知之，學而不厭，誨人不倦。4.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。默：默默地；知：記住；厭：滿足；和現(xiàn)在表示“討厭”的意思不一樣。誨：教誨。之：它，這里指知識；好：喜好，與前文的意思相同；敏：勤勉，與前文的意思不同。默默地記住知識，學習不感到滿足，教誨別人不知疲倦。我不是生下來就什么都知道，喜歡古代文化，是靠勤勉求得知識的人。理解詞句意思運用比較法、組詞法等理解詞句意思：5.學如不及，猶恐失之。6.吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。及：趕上；之：指知識。嘗：曾經。學習就像追趕什么似的，生怕趕不上，學到了還怕會失去。自己曾經整天不吃、整夜不睡地思考，發(fā)現(xiàn)這樣并沒有益處，不如學習。

有些字詞，隨著時間的更迭和生活的演變，字義也會慢慢發(fā)生改變，如“知”表示“智慧”，“敏”在古文中有時表示“勤勉”，現(xiàn)在這些義項已經不用了，還有的用的是比較生僻的意思，如“厭”表示滿足，現(xiàn)在主要表示“討厭”，雖然是同一個詞語，但古今意思不同，這就是“古今異義”現(xiàn)象?！肮沤癞惲x”現(xiàn)象

聰明而又好學，不以向地位、學問不如自己的人請教為恥。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。默默地記住知識，學習不感到滿足，教誨別人不知疲倦。我不是生下來就什么都知道，喜歡古代文化，是靠勤勉求得知識的人。學習就像追趕什么似的，生怕趕不上，學到了還怕會失去。自己曾經整天不吃、整夜不睡地思考，發(fā)現(xiàn)這樣并沒有益處，不如學習。第一段課文大意理解詞句意思運用比較法、組詞法等理解詞句意思：

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？余：與前文的“吾”都是我的意思。嘗：曾經。心眼：心和眼，與現(xiàn)在表示思維能力的“心眼兒”意思不同。漫浪：隨意。急：緊急、重要。豈：哪能、難道。

我曾經說過讀書有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細看，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也不能長久。三到之中，心到最重要。心既然已經到了，眼會看不仔細，嘴會讀不正確嗎？第二段課文大意古人談讀書孔子結構圖示誠實：不知為不知學習態(tài)度方法科學態(tài)度正確不滿足：學而不厭勤勉：敏以求之者也多問：不恥下問背誦積累：默而知之珍惜時間：學如不及學思結合：以思，無益，不如學也學習方法朱熹三到：心到眼到口到讀書要用心：心到最急學習態(tài)度學習方法學習內容1.理解古文詞語的方法。2.古人讀書方法：孔子：學問結合、學思結合、積累背誦。朱熹：“三到”讀書法。第三階：方法學用理解古文生詞的方法1.組詞法：默而識之：默默地。2.查工具書。3.比較法：一篇古文中有相同的詞，比較相同點和不同點。4.再不懂的，主動提問。

古人讀書法孔子朱熹學問結合“三到”讀書法不恥下問心到、眼到、口到心到最急學思結合以思，無益，不如學也積累背誦默而知之學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。(3)課文內容檢測。第四階：課后練習課后習題11.讀準字音。有些字音在古文中與現(xiàn)代文不同，如“默而

識之”中的“識”；2.分析句子結構，結合句意正確斷句；

3.把握語速的急緩、語調的高低、聲音的強弱，盡量用舒

緩的語調來讀。正確、流利地朗讀課文。課后習題1朗讀示例：知之/為知之，不知/為不知，是/知也。敏而/好學，不恥/下問。默而/識之，學而/不厭，誨人/不倦。我非/生而知之者，好古，敏以求之/者也。學/如不及，猶恐/失之。課后習題1朗讀示例：吾嘗/終日/不食，終夜/不寢，以思，無益，不如/學也。余/嘗謂讀書/有三到，謂/心到、眼到、口到。心不在此，則/眼不看仔細，心眼/既不專一，卻只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口/豈不到乎？課后習題1第一則講的是學習的精神、態(tài)度和方法，語言簡練，在理解內容的基礎上，熟讀幾遍就能背下來。第二則講的是朱熹的讀書“三到”，作者先提出讀書的觀點，再從否定的角度闡述三者的關系，最后強調“心到”最要緊。理清了本段內容的敘述順序，再加上正確熟讀，背誦也就水到渠成了。背誦課文課后習題2首先借助注釋或工具書、上下文理解古文與現(xiàn)代文意思不同的詞語，再理解每句話的意思，最后說說自己對課文大意的理解，不需要逐字翻譯。答案可參考前面內容。借助注釋，用自己的話說說課文的大意。課后習題3老師來指導熟讀課文，先在理解課文內容的基礎上想一想：課文講了哪些讀書方法？你理解這些讀書方法嗎？再聯(lián)系自己的生活實際，想一想你是怎樣讀書的。最后說一說古人的這些讀書方法對你是否有啟發(fā)。聯(lián)系自己的讀書體會，說說課文中的哪些內容對你有啟發(fā)。課后習題3答案供參考歡歡：我認為朱熹的“心到最急”說得太對了。如果讀書不用心，馬馬虎虎地讀，就如同囫圇吞棗，一點意義也沒有。我平時讀書的時候，不僅會讀，還會用心想一些問題，如，作者為什么會這樣寫？這個人物的動作描寫好在哪里？……我還會做讀書筆記，這樣做使我的作文水平提高得很快。課后習題3樂樂：我喜歡“知