16 太陽 教案-語文五年級上冊（部編版）

16太陽教學目標：1.認識“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.把握主要段落的結構特點，理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。4.品讀課文，了解說明事物的基本方法，并學會運用。教學重難點：重點：了解太陽的特點,掌握有關太陽的知識,初步認識太陽與人類的密切關系。難點：了解說明事物的基本方法，并學會運用。教學準備： 1.學生收集和“太陽”有關的材料。2.教師準備好相關的課件。課時安排：二課時教學過程：第一課時授課時間月日總第課時一、揭題導入師：太陽，我們每天都能看到。早晨，它從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的，其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了，需要我們不斷地去研究它，揭開它的奧秘。這一課我們就來學習16課《太陽》。學生在小組內交流自己搜集的有關太陽的資料。師：這一課就請同學們來做個小小科學家，來探究太陽。(板書：太陽)預習展示1.匯報交流預習情況。①檢查認讀生字詞攝氏度糧食煤炭繁殖治療蔬菜差chà不多生存預防殺菌抵得上溫度②師生交流、理解重點詞語：如：繁殖:生物產生新的個體以傳代。攝氏度:攝氏溫標的單位。2.組內互相檢查課文，互相糾正讀音。三、梳理文章脈絡（一）討論問題，探究學法1.啟發(fā)談話：要研究一個事物，首先要會提出問題。對于太陽，同學們想知道它的什么內容？2.學生提問。(估計學生對太陽的大小、遠近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關問題。)教師鼓勵學生：這些問題提得很好，說明同學們很有些科學精神、科學態(tài)度。3.師生討論：怎樣讀課文，可以解決這些問題？師生討論，并總結學法（PPT出示：自讀課文，我們應該做到(1)把課文讀熟。(2)學會思考，并且做到：①想（自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？）②說（和學習伙伴互相交流自己的學習收獲，互相取長補短。）（二）自學課文，整體感知課文1.關于太陽有多遠、多大、多熱，與人的關系又如何，課文上說得很清楚?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當作一份資料閱讀。研究科學，要提出問題，還需解決問題，用我們剛才討論的學習方法來學習課文。2.學生自學。3.學生匯報交流，教師給予適當?shù)刂笇А！髦笇б?1)對于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個意思，我們閱讀時首先要弄明白每小節(jié)的內容。(2)要求學生讀時把每節(jié)概括的內容寫在每一小節(jié)前，像加注釋一樣?！髦笇Ф?1)每小節(jié)內容概括出來了，就要進一步弄清全文可以分成幾部分。(2)引導學生交流自己的理解情況。(3)指點：閱讀說明文，一節(jié)一意，首先分清層次，概括段意。師生組織交流，并劃分段落，概括出大意：第一段(第1至3自然段)：分別從太陽距離地球遠、體積大、溫度高三個方面介紹了太陽。第二段(第4至8自然段)：介紹了太陽與動植物生長、能源形成、自然氣候變化、預防和治療疾病等方面的關系。4.學生討論，得出學習方法：一是從課文《太陽》中找答案；二是課外自己去閱讀有關資料進一步了解。四、精讀課文（一）品味課文1.學生自讀課文1-3自然段，說一說作者運用了哪些說明方法來介紹太陽的特點的？2.學生交流。3.師生品味課文，體會說明文語言特點（教師相機出示PPT）(1)第1小節(jié)作者用有關太陽的傳說開頭，使文章生動有趣，引人入勝。(2)第1小節(jié)作者運用了列數(shù)字的說明方法，為了說明“一億五千萬千米”究竟有多遠，進一步用了兩個大膽新奇的假設，一是步行，二是飛機，這樣既給人留下了比較清晰的印象，又使人讀來興趣盎然。(3)第2小節(jié)運用作比較、列數(shù)字的方法寫太陽“大”的特點。地球我們比較熟悉，用地球和太陽作比較，而且還是一百三十萬個地球的大小，給我們的印象比準確形容太陽大小的數(shù)字更加形象、具體。(4)第3小節(jié)先用打比方的手法，把太陽比作大“火球”，形象地反映出太陽的形狀及其發(fā)光、發(fā)熱的特點；接著指出太陽的表面溫度有五千多攝氏度，并通過“鋼鐵碰到它，也會變成氣體”加以說明，引起讀者的聯(lián)想，從而使“五千多攝氏度”變得生動形象。4.指導學生有感情地朗讀課文。（二）拓展練習，學會運用1.引導學生從事物相互關系上思考問題。太陽的“大”、“熱”、“遠”這三大特點，與我們的地球關系是相互聯(lián)系的，你能用下面的句式介紹一下太陽嗎？例句：(出示句式：因為……所以……△太陽雖然大，但因為遠，所以看起來小。)2.學生仿照例句進行說話練習，如：△太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物?！饕驗樘柎螅哉麄€地球太陽都照得到?！饕驗樘枱?，又離我們遠，所以太陽光使我們感到溫暖。3.學生練說并在全班交流，師生點評。五、總結1.學習這篇課文你有什么感受？2.師生交流3.師總結：通過學習1-3自然段我們知道了作者運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、假設等方法，把太陽遠、大、熱的特點介紹得這么生動、具體，給我們留下了深刻的印象。下節(jié)課我們將繼續(xù)研究太陽的奧秘。六、寫字指導1.出示本課生字2.師生討論如何記好這些字。3.教師重點指導，并范寫生字。提醒學生注意：殖”的右半部“直”不要少一橫；“菌”的下部不要寫成“因”；療”是病字頭，不是廣字頭。七、課后作業(yè)1.讀熟課文，能記住課文主要內容。2.練寫本課的生字詞。3.繼續(xù)收集和“太陽”有關的資料。板書設計：16太陽太陽的特點：遠、大、熱第二課時授課時間月日總第課時一、復習導入1.聽寫詞語攝氏度糧食煤炭繁殖治療殺菌2.學生交流：太陽有什么特點？對太陽有什么印象？（教師相機出示PPT內容）3.通過上節(jié)課的學習，我們對太陽已經有了初步的了解，今天就讓我們再次走進課文，去進一步了解太陽的其他特點。二、精讀課文（一）初讀課文、學會概括1.學生自讀課文第二部分（4-8小節(jié)），根據你平時觀察所得和書上提供的資料，說說太陽與我們人類關系怎么密切。2.提供句式，讓學生說一說：A.有了太陽……B.如果沒有太陽……就……，因為……3.學生自主閱讀課文、并進行以上句式的說話訓練。4.教師指點：這一節(jié)先正面說“有了太陽……”，再反過來說“如果沒有太陽……就……”說明了關系密切。用“看起來……其實……”從現(xiàn)象說到實質。5.學生交流：這一部分內容可以用哪一句話來概括？師指導學生理解：書上把這一段內容概括成一句話“太陽雖然離我們這么遠，但是它和我們的關系非常密切?！睂懺谶@一段的開頭，這叫“段首概括”。師生交流：閱讀這類文章要注意小節(jié)開頭的話，那樣往往可以幫助我們掌握全小節(jié)的內容。（二）品讀課文，體會課文1.過渡：是呀，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界！那么課文又是如何具體向我們介紹太陽對人類的作用的呢？2.默讀課文第4-8自然段，思考太陽對我們人類有哪些作用，圈畫出關鍵的詞句，在旁邊適當批注。3.學生交流匯報。△交流第4段（1）學生自讀課文，說出段意（如：沒有太陽，就沒有動物、植物）（2）教師引導學生說一說：太陽離我們很遠很遠，照理關系不大，這里意思轉折，所以用上“雖然……但是……”。（3）出示:①有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結果；鳥、獸、魚才能生存、繁殖。②如果沒有太陽，地球就不會有植物，也不會有動物。師生交流。教師總結:一篇文章中，像第一句這樣直接寫事物，我們稱為正面描寫，像第二句這樣從相反的角度去寫，就稱為反面描寫。為了說清楚太陽和動物、植物的關系，作者既用了正面描寫又用了反面描寫，這種描寫叫正面描寫和反面描寫相結合。課文中還有哪些地方用了正面描寫和反面描寫相結合的這種寫作手法的？學生快速瀏覽課文，并交流。出示：“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。”指名讀。齊讀。（突出“沒有……就沒有……”）出示：“埋在地下的煤炭，太陽光照不到，看起來好像和太陽沒有關系，其實離開太陽也不能形成，因為煤炭是由遠古時代的植物埋在底層底下變成的?！泵郝裨诘叵?，與太陽有什么關系？學生根據自己的生活經驗和課堂收集的資料交流。師小結：埋在地下的煤炭，太陽光照不到，看起來好像和太陽沒有關系，可是煤炭是遠古時代的植物變成的，而植物和太陽關系密切，所以煤炭和太陽有直接關系，這是本質。由現(xiàn)象到本質，作者用了“看起來”“其實”來表達，語言更準確?！鹘涣?-8自然段（1）太陽與人類的生活關系密切，我們可以用一個詞概括就是——萬物。（板書：萬物生長）雨、雪、風，我們可以概括為氣象。（板書：氣象變化）（2）學生自由讀課文第5自然段，想象雨雪的形成。學生交流雨雪形成的過程。學生看相關圖片。教師小結：把眼睛看到的情況不加修飾地、真實地、準確地描述出來，這樣平實的語言是許多科普性文章通常使用的。（3）預防和治療，可以用一個詞來概括——防治（板書：疾病防治）（4）人們的哪些生活方式是利用了太陽光的殺菌作用？曬太陽可以預防和治療哪些疾??？小組討論，交流。（5）有感情地朗讀課文。（三）學以致用，讀寫結合。1.太陽和植物的關系密切，作者用了大量的筆墨來說明，而對太陽光的殺菌能力只用了一句話“太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病”你能用正面描寫和反面描寫相結合的方法來把它寫具體嗎？出示句式：“太陽光有殺菌的能力，有了太陽，……如果沒有太陽，……”2.學生獨立完成片段練習。3.師生交流，評論。三、總結課文1.這一課的學習，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽、與人類的關系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風、云、雪、霜，沒有這美麗可愛的世界。2.延伸活動：“太陽來到我們班”（出示：“太陽黑子”“日珥”“日食”等圖片）你了解太陽的這些方面嗎？學生欣賞、質疑，激發(fā)探索科學的興趣。3.學習這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文？4.學生交流。5.師總結：說明文一般常用“引用傳說”、“列舉數(shù)據”、“進行比較