部編版六年級語文下冊《匆匆》教學設計

部編版六年級語文下冊《匆匆》教學設計一、教學目標了解課文背景知識，了解作者的生平背景以及歷史背景。理解并準確把握課文意義，理解作者所表達的情感以及啟示。通過對課文中文句、詞匯和篇章形式的分析，掌握相關語言技能。培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使其體驗閱讀的快樂，提升閱讀能力和識字能力。提高學生的表達能力，培養(yǎng)學生的寫作能力和口頭表達能力。二、教學重難點如何理解課文中作者所表達的情感以及啟示。如何分析課文中的語言形式和技巧，掌握相關語言技能。三、教學內(nèi)容及安排第一課時教學內(nèi)容通過尋找圖片、聽音樂、聽課文等多種方式，讓學生產(chǎn)生聯(lián)想，感知課文內(nèi)容。呈現(xiàn)課文題目，尋找生詞并逐一講解。社會背景與生活語境：學習了解作者背景，掌握生活背景，了解匆匆的含義。理解單詞語句：講解生詞、首字母、詞組、語序等。學習單句理解、文意分析、語言推斷等語言技巧。教學安排引入課文：老師通過多種方式呈現(xiàn)課文題目，讓學生產(chǎn)生聯(lián)想，感知課文內(nèi)容。生詞講解：逐一講解生詞，使學生能夠理解全文。了解匆匆：了解作者背景以及歷史背景，掌握生活背景，讓學生能夠更深入地理解課文。理解單詞語句：講解生詞、首字母、詞組、語序等。學習單句理解、文意分析、語言推斷等語言技巧。第二課時教學內(nèi)容情境呈現(xiàn)：多種情境方式呈現(xiàn)，引導學生理解課文。文本分析：分析課文的語言特點、結(jié)構特點和修辭手法等，提高學生的語言綜合能力。內(nèi)容領悟：從文中抽取信息，理解作者的感悟，培養(yǎng)學生的靈敏思維和個性思考能力。教學安排情境呈現(xiàn)：老師以多種方式建構情境，讓學生好好理解課文。文本分析：老師通過講解課文的語言特點、結(jié)構特點和修辭手法等，提高學生的語言綜合能力。內(nèi)容領悟：讓學生通過文本抽取信息，理解作者的感悟，培養(yǎng)學生的靈敏思維和個性思考能力。第三課時教學內(nèi)容朗誦課文：讓學生朗讀課文，提高聽力、口語、表達能力等方面素質(zhì)。文本賞析：結(jié)合詳細的文本分析，引導學生理解作者的寫作意圖。課堂小結(jié)：對生詞、句子進行總結(jié)，讓學生復習已經(jīng)掌握的知識點。教學安排朗誦課文：讓學生朗讀課文，提高聽力、口語、表達能力等方面素質(zhì)。文本賞析：通過詳細的文本分析，引導學生理解作者的寫作意圖。課堂小結(jié)：對生詞、句子進行總結(jié)，讓學生復習已經(jīng)掌握的知識點。四、教學評估課堂小測驗：課堂上進行小測驗，考察學生對課文的基本理解和語言技能。課后作業(yè)：留給學生閱讀擴展閱讀和寫作等作業(yè)，鼓勵學生總結(jié)成果，并將所學應用于日常生活和學習中。五、教學資源電子課件：多媒體輔助教學確保教學進程和效果。資源閱讀：多渠道資源引導學生更加深入了解課文長的知識。教學引導本：輔助學生進行閱讀、筆記等輔助教學的工具。六、教學結(jié)構設計時間教學內(nèi)容教學手段第一課時引入課文多種方式呈現(xiàn)生詞講解逐一講解了解匆匆了解作者背景，理解生活背景理解單詞語句講解生詞、首字母、詞組、語序第二課時情境呈現(xiàn)多種方式建構情境文本分析講解課文的語言特點、結(jié)構特點和修辭手法等內(nèi)容領悟通過文本抽取信息，理解作者的感悟第三課時朗誦課文讓學生朗讀課文文本賞析通過詳細的文本分析，引導學生理解作者的寫作意圖課堂小結(jié)復習已經(jīng)掌握的知識點七、教學反思通過本次教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生對于閱讀的興趣可以通過多種方式呈現(xiàn)進行調(diào)動。同時，在教學中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于新生詞和語句