二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第3頁(yè)共3頁(yè)二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)基本情況分析：、認(rèn)知情況二年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，但還沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)能力千差萬(wàn)別，通過(guò)多方面培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力。、情感、態(tài)度學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)給予了高度的熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但二年級(jí)學(xué)生年齡較小，注意力不集中，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。二、學(xué)期教學(xué)工作指導(dǎo)思想以學(xué)校“夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)和諧”的辦學(xué)為指導(dǎo)，以新課標(biāo)新標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“和諧教學(xué)”模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培植學(xué)習(xí)型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。三、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能：、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)____個(gè)英語(yǔ)句子.、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀____個(gè)單詞。3、能聽(tīng)、做____個(gè)游戲能聽(tīng)、做、表演____個(gè)“TPR”活動(dòng)。5、能唱6首歌曲。6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱6首歌謠7、。能完成____個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。(二)過(guò)程與方法、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。3、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。(三)情感態(tài)度價(jià)值觀.提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、能聽(tīng)、說(shuō)、讀所學(xué)單詞、句子和會(huì)話。、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。3、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。五、面向全體學(xué)生、全面期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施、教師向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到英語(yǔ)活動(dòng)中去。、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于英語(yǔ)教學(xué)中，用英語(yǔ)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。3、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。5、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。6、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。7、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。8、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。六、教改思路英語(yǔ)教學(xué)重在提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，改變以前只重寫，不重聽(tīng)說(shuō)讀，“紙上談兵”式的學(xué)習(xí)方法，從聽(tīng)說(shuō)讀入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和基本能力。二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（二）一、學(xué)生知識(shí)能力、習(xí)慣態(tài)度分析二年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)一年的英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒(méi)有學(xué)過(guò)字母，對(duì)單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘;并且他們注意時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時(shí)，還需進(jìn)一步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教材分析三冊(cè)教材共同分為個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二單元提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。本書中學(xué)生將學(xué)習(xí)如何表達(dá)正在發(fā)生的事情和將要做的事情，如何詢問(wèn)和說(shuō)明能力，如何獲得允許，如何談?wù)擉w育比賽和旅行等活動(dòng)，如何表達(dá)數(shù)字3-0以及個(gè)月份。對(duì)語(yǔ)法不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只要求學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。三、教學(xué)目的任務(wù)（____）聽(tīng)力方面，要求能夠根據(jù)聽(tīng)到的會(huì)話內(nèi)容選出相應(yīng)的圖畫，能聽(tīng)懂課堂指令并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能在圖片和動(dòng)作的指示下聽(tīng)懂故事并能扮演出來(lái)，能識(shí)記和辨別____個(gè)英語(yǔ)字母。（____）口語(yǔ)方面，能夠就日常生活問(wèn)題回答和提出問(wèn)題，能說(shuō)唱英文的歌曲和韻文。閱讀方面，能夠理解句子意思。書寫方面，要求能夠正確書寫____個(gè)英文字母。情感方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的喜愛(ài);引發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高他們聽(tīng)和說(shuō)的能力。三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)（____）在詞匯方面，以____個(gè)字母和每一課出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞為主，涉及面較廣。（____）在句型方面，主要以簡(jiǎn)單的問(wèn)候別人，和介紹某物的句型為主。語(yǔ)音方面，以____個(gè)字母的發(fā)音為主，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握、鞏固其發(fā)音規(guī)律。能力方面：能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲，能根據(jù)圖片或?qū)嵨?，說(shuō)出所學(xué)單詞，發(fā)音正確，能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應(yīng)的情景下進(jìn)行會(huì)話。本冊(cè)書的重難點(diǎn)在于要求學(xué)生的單詞量比較大，部分單詞的發(fā)音與拼寫都有一定的難度，所涉及的句型靈活多變，單數(shù)與復(fù)數(shù)句式的差異，在語(yǔ)音方面，部分字母或者字母組合有關(guān)的音素容易混淆。本冊(cè)書無(wú)論從信息的輸入量還是信息的輸出量都有較大幅度的提高，無(wú)疑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)本冊(cè)書出現(xiàn)的句型都以不同的縮寫形式出現(xiàn)，學(xué)生容易混淆。在本冊(cè)書中也添加了字母書寫的內(nèi)容，讓學(xué)生提早接觸到寫的內(nèi)容。四、教學(xué)措施（____）把“重興趣，重成就感，重自信心的建立”放在教學(xué)的首位。（____）在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中、參與中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮人本主義精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)設(shè)良好