小學(xué)語(yǔ)文-《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《開滿鮮花的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.集中認(rèn)識(shí)“郵遞”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，利用圖片、聯(lián)系上下文的方式隨文識(shí)記“漏懊喪絢”這4個(gè)生字。指導(dǎo)書寫“原局”兩個(gè)左上包圍的漢字。2.能正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。3.能根據(jù)圖畫仿照例子寫句子和講故事。4.知道“美好的禮物指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.能根據(jù)圖畫仿照例子寫句子和講故事。2.知道“美好的禮物指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、直接導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)童話故事開滿鮮花的小路，請(qǐng)伸手和老師一起寫課題。二、初讀課文1.學(xué)生自讀故事。這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？大家趕快自己去讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.接讀故事了解學(xué)生讀書情況，對(duì)讀錯(cuò)的句子進(jìn)行糾正。三、集中識(shí)字1.第一組詞語(yǔ)：鼴鼠狐貍長(zhǎng)頸鹿松鼠黃狗刺猬指名讀詞語(yǔ)，教師強(qiáng)調(diào)“鼴和猬”的讀音。齊讀詞語(yǔ)2.第二組詞語(yǔ)：郵遞員包裹郵局郵寄（1）小老師領(lǐng)讀（2）利用自行識(shí)記“裹”課件出示：學(xué)生交流裹的識(shí)字方法，教師出示包裹圖片讓學(xué)生理解人們把要寄出去的東西用紙箱或者袋子包起來(lái)就是一個(gè)包裹。齊讀詞語(yǔ)“包裹”（2）借助圖片和句子識(shí)記郵局課件出示郵局圖片，學(xué)生猜圖片中的地點(diǎn)，齊讀郵局課件出示句子：“鼴鼠先生趕緊騎著摩托車去郵局取包裹?！睂W(xué)生讀句子理解郵局就是取包裹的地方。3.多音字啊課件出示句子：“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。今天的天氣真好啊！”學(xué)生借助拼音自讀句子，指名讀。教師評(píng)價(jià)并講解兩個(gè)字音的不同：多音字啊的兩個(gè)音讀的可真準(zhǔn)確，啊字表示贊嘆放在句子的前面讀四聲，作為語(yǔ)氣詞放在最后讀輕聲。齊讀句子。4.指導(dǎo)書寫“原局”課件出示：原、局教師引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)以及半包圍結(jié)構(gòu)書寫的半藏半露進(jìn)行觀察，并梳理出書寫口訣：左上包圍撇伸展，點(diǎn)折鉤畫要露出。教師范寫，學(xué)生自寫后評(píng)價(jià)修改。三、課文1-5自然段1.看圖講故事教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，故事跑到了屏幕上，誰(shuí)想來(lái)讀故事？課件出示圖片，學(xué)生講故事。2.隨文處理“漏”課件出示句子：“原來(lái)包裹破了，里面的東西全部漏在了來(lái)時(shí)的路上。”齊讀句子，利用包裹破洞漏的圖片說(shuō)一說(shuō)漏的意思。3.隨文處理“懊喪”出示動(dòng)畫，直觀感受包裹中小顆粒漏的過(guò)程，進(jìn)而感受鼴鼠先生的失落的同時(shí)出示懊喪，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。課件出示句子：“鼴鼠先生很懊喪！”學(xué)生帶著感受到的鼴鼠的懊喪讀句子。四、課文6-12自然段1.走進(jìn)開滿鮮花的小路，感受小路的美麗。春天來(lái)了，鼴鼠先生走過(guò)的這條小路變成了什么樣？請(qǐng)大家默讀課文6-12自然段，畫出相關(guān)的句子。學(xué)生交流畫出的句子。（1）“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路”“（刺猬太太）看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花”“（狐貍太太）看到門前開著一大片五顏六色的鮮花”“松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在哪里快活地蹦啊跳啊?！币蛔x：指名讀句子，隨文識(shí)字“絢”。課件出示句子，指名讀。教師引導(dǎo)學(xué)生利用觀察圖片猜一猜絢麗多彩的意思，明白絢麗多彩就是顏色多，很美麗。隨后讓學(xué)生找出其他句子中描寫花朵美麗的詞語(yǔ)。二讀：抓住描寫小路美的四字詞語(yǔ)重讀，讀出小路的美。對(duì)啊，小路太美啦，咱們一起來(lái)讀。（3）仿照例子說(shuō)話“門前開著一大片五顏六色的鮮花?！薄胺孔优赃叀薄吧狡律稀薄啊闭n件出示圖片，學(xué)生仿照例子說(shuō)句子。2.分角色朗讀對(duì)話，走進(jìn)小動(dòng)物內(nèi)心看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美??！”看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門前種的花？多美?。　彼墒筇珜?duì)鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么漂亮的禮物?。　币蛔x：分角色朗讀，把對(duì)話讀正確。教師創(chuàng)設(shè)情境：如果你看到這條開滿鮮花的小路，你是什么心情？刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太和你們的感受一樣呢，咱們一起來(lái)分角色讀。課件出示句子，學(xué)生分角色朗讀。二讀：用采訪走進(jìn)人物，從而有感情地朗讀教師創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行采訪：“刺猬太太，看到這條小路，你心里有什么想法嗎？你來(lái)驚奇地說(shuō)一說(shuō)。狐貍太太，看到這條小路，你心里有什么想法嗎？你來(lái)奇怪地說(shuō)一說(shuō)。松鼠太太，你明白了什么？帶著松鼠的恍然大悟，咱們一起來(lái)讀?！痹诓稍L中教師引導(dǎo)學(xué)生抓住驚奇、奇怪、我知道了等詞語(yǔ)和問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出說(shuō)話的語(yǔ)氣。三讀：分角色配樂(lè)讀教師創(chuàng)設(shè)情境：一包花籽，給小動(dòng)物們帶來(lái)了一條開滿鮮花的小路，讓小動(dòng)物們?nèi)绱丝鞓?lè)，所以說(shuō)這個(gè)禮物是多么美好啊。讓我們?cè)賮?lái)分角色讀讀故事，誰(shuí)來(lái)讀狐貍太太，誰(shuí)來(lái)讀狐貍太太，誰(shuí)來(lái)讀松鼠太太，誰(shuí)想讀最重要的旁白？剩余的同學(xué)讀鼴鼠先生。學(xué)生在音樂(lè)中分角色朗讀課文。3.說(shuō)說(shuō)自己收到的美好的禮物四、借助插圖講故事美好的禮物，讓我們想起了一個(gè)個(gè)溫暖的故事?，F(xiàn)在，讓我們看著插圖，試著講一講開滿鮮花的小路這個(gè)故事。五、鞏固識(shí)字聽了大家講的故事，開滿鮮花的小路給我們帶來(lái)本節(jié)課所有的生字，讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)。教師板貼花朵中的生字卡片，學(xué)生獨(dú)生字。六、布置作業(yè)將故事講給家人聽《開滿鮮花的小路》學(xué)情分析《開滿鮮花的小路》是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元中的第三篇課文?！袄首x課文，注意語(yǔ)氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生在第一單元前兩課《古詩(shī)二首》《找春天》的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了抓住問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、抓住重音讀出重點(diǎn)這樣的朗讀課文的方法。而本課本篇課文課后題“分角色朗讀課文”這個(gè)練習(xí)就是對(duì)“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”這一教學(xué)重點(diǎn)的具體表現(xiàn)。因此，基于學(xué)生的學(xué)情，本課教師可以用分角色朗讀課文的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上以前學(xué)習(xí)的朗讀課文的方法進(jìn)行朗讀，從而感受主人公的心情及說(shuō)話的語(yǔ)氣。本課還有一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)就是根據(jù)插圖講故事。這篇課文和以前的課文的插圖不太一樣，原先的插圖是一幅一個(gè)的，但是，這篇文章的插圖只有一幅畫，而且這一幅畫當(dāng)中包含了整個(gè)故事的主要情節(jié)，這幅畫在孩子們讀完課文之后，不太容易辨識(shí)，每一個(gè)小情節(jié)的區(qū)分度不高。因此，基于學(xué)生的學(xué)期情況，老師要搭建梯子讓學(xué)生順利講出故事?！堕_滿鮮花的小路》效果分析一、集中識(shí)字分層實(shí)施效果好在這節(jié)課教學(xué)的過(guò)程，教師用兩組詞語(yǔ)加一組句子的形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行集中識(shí)字。第一組詞語(yǔ)是課文中出現(xiàn)的動(dòng)物，學(xué)生在讀的過(guò)程中教師糾正“鼴鼠刺猬”這兩個(gè)比較難讀的詞語(yǔ)。在認(rèn)讀的過(guò)程中，學(xué)生既讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，又對(duì)故事中的主要人物有了整體的認(rèn)識(shí)。第二組詞語(yǔ)是和郵局相關(guān)的四個(gè)詞語(yǔ)“郵局郵遞員包裹郵寄”。在肖老師領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，教師用字形變色的形式幫助學(xué)生理解裹的意思，用聯(lián)系生活和課文中的句子幫助學(xué)生理解郵局的意思。在多種方法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生既掌握了字形，又掌握的字意。集中識(shí)字的最后部分用“啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊！”這樣一組句子處理多音字。在句子中感受多音字啊的不同讀音和意思。二、隨文識(shí)字緊扣文本促理解本節(jié)課老師將“漏懊喪絢”這四個(gè)字進(jìn)行隨文識(shí)字，在隨文識(shí)字的過(guò)程中既幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀音、了解字意，又讓學(xué)生借助了解的字意對(duì)課文有了深入的了解。例如“絢”字的處理：教師先課件出示句子學(xué)生進(jìn)行朗讀。接著教師引導(dǎo)學(xué)生利用觀察圖片猜一猜絢麗多彩的意思，明白絢麗多彩就是顏色多，很美麗。隨后讓學(xué)生找出其他句子中描寫花朵美麗的詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生帶著感受的小路的美重讀相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行有感情地朗讀。三、朗讀指導(dǎo)情境之中重方法童話故事人物眾多，情節(jié)豐富。在課文的處理中教師組織了借助圖片講1-5自然段的故事、學(xué)習(xí)描寫小路的句子、分角色朗讀小動(dòng)物們的對(duì)話進(jìn)而感受禮物美好這三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，善于創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在情景中進(jìn)行角色體驗(yàn)，從而更深入的走進(jìn)文本，運(yùn)用抓住問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、重讀詞語(yǔ)的方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。例如在第二個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)“學(xué)習(xí)描寫小路的句子”的學(xué)習(xí)過(guò)程：第一步：教師首先創(chuàng)設(shè)情境“春天來(lái)了，鼴鼠先生走過(guò)的這條小路變成了什么樣？”讓學(xué)生默讀課文6-12自然段，畫出相關(guān)的句子。學(xué)生交流畫出的句子。第二步：指名讀句子，隨文識(shí)字“絢”。教師引導(dǎo)學(xué)生利用觀察圖片猜一猜絢麗多彩的意思，明白絢麗多彩就是顏色多，很美麗。隨后讓學(xué)生找出其他句子中描寫花朵美麗的詞語(yǔ)。第三步：教師引導(dǎo)抓住描寫小路美的四字詞語(yǔ)重讀，讀出小路的美。教師帶領(lǐng)學(xué)生在“學(xué)習(xí)描寫小路的句子”這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀通句子、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、在情境中抓出詞語(yǔ)讀出小路的美這三個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的朗讀得到了有效的提高?！堕_滿鮮花的小路》教材分析《開滿鮮花的小路》是二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元的一篇課文。本單元圍繞“春天”這個(gè)主題編排了4篇課文。這個(gè)童話故事講的是鼴鼠先生本想向松鼠太太請(qǐng)教長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的小顆粒是什么，可是卻不小心將它們漏在了路上。春天，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路，它給大家?guī)?lái)了快樂(lè)與美好?！袄首x課文，注意語(yǔ)氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)?！堕_滿鮮花的小路》中“分角色朗讀課文”這個(gè)練習(xí)就是對(duì)“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”的具體表現(xiàn)。本篇課文角色眾多，有黃狗、鼴鼠、長(zhǎng)頸鹿大叔、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太，讓故事顯得十分熱鬧，有趣。故事中的提示語(yǔ)能讓我們感受到他們說(shuō)話的神情、動(dòng)作和內(nèi)心想法。另外，第七至第是自然段，用相同的句式“一大片……的……”描寫了刺猬太太與狐貍太太家門前美麗的鮮花，用相同的句式“這是是在我門前種的花？多（真）美啊”，表達(dá)了刺猬太太與護(hù)理太太對(duì)門前鮮花的贊美。課文通過(guò)這種反復(fù)的結(jié)構(gòu)，一步步地把故事推向高潮，突顯“禮物”的神奇與美好。本課插圖色彩鮮艷，小動(dòng)物們的形象活潑、可愛，拉近了學(xué)生與故事的距離。本科插圖，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的人物角色，理清故事的發(fā)展脈絡(luò)，又可以打開學(xué)生的思維，想象一路花開的絢麗景象。《開滿鮮花的小路》課后練習(xí)單一、我會(huì)讀以下詞語(yǔ)郵遞包裹郵寄郵局一堆破洞懊喪漏出顆粒刺猬花籽禮物鼴鼠原來(lái)顏色二、我能給多音字選擇正確的讀音啊(àɑ)，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊(àɑ)！三、我會(huì)根據(jù)例句說(shuō)句子門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊。?！堕_滿鮮花的小路》課后練習(xí)單一、我會(huì)讀以下詞語(yǔ)郵遞包裹郵寄郵局一堆破洞懊喪漏出顆粒刺猬花籽禮物鼴鼠原來(lái)顏色二、我能給多音字選擇正確的讀音啊(àɑ)，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。這是多么美好的禮物啊(àɑ)！三、我會(huì)根據(jù)例句說(shuō)句子門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊。。做一個(gè)會(huì)做“減法”的語(yǔ)文教師——《開滿鮮花的小路》課后反思作為一名語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文課上帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言文字的世界里遨游是一種幸福，在語(yǔ)文課下讓自己置身于語(yǔ)言文字的研究中是一種快樂(lè)。做一名會(huì)做“減法”的語(yǔ)文教師，并不是課上說(shuō)的少了、講得少了，而是把課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間更多的還給學(xué)生，讓學(xué)生的思維往深處去發(fā)展。一、“減去枝葉”，主線清晰一篇課文，在細(xì)細(xì)研磨的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多可以交給學(xué)生的點(diǎn)。而這些點(diǎn)就讓課文的主線旁生出眾多的枝葉，往往讓我們?cè)诮虒W(xué)中只關(guān)注點(diǎn)而忽略主線。因此我們?cè)诖_定教學(xué)點(diǎn)的過(guò)程中，一定要理清點(diǎn)與主線的關(guān)系，要選取與主線關(guān)系密切，能夠通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)點(diǎn)對(duì)理解主線有幫助的教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且還要將它們進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)和安排，這樣才能起到良好的教學(xué)效果。在《開滿鮮花的小路》一課的中，“郵局寄裹”集中出現(xiàn)在課文的第1.2自然段，這是故事的開頭，“鼴鼠先生，您的包裹單！”這句話生動(dòng)有趣，孩子們?cè)谧x的過(guò)程中很容易進(jìn)入故事情境，激發(fā)閱讀的興趣。因此，在開始的磨課中，便把這四個(gè)生字隨文識(shí)記，在利用圖片、句子和根據(jù)字形猜字義的過(guò)程中，學(xué)生既學(xué)會(huì)了生字，又理解的課文，看似兩全其美。但本課的教學(xué)重點(diǎn)在課文的6—12自然段，如果在課文1.2自然段中下如此力氣，一是占用了課上時(shí)間，二是將整個(gè)故事情境割裂，這里的隨文識(shí)字就成了主線上的枝葉，完全可以減去。由此，在二次磨課中，將這四個(gè)生字在集中識(shí)字環(huán)節(jié)集中處理，在圖片、字形中，學(xué)生掌握的情況非常好。這樣的處理既保證了識(shí)字的效果，有保證了故事的完整性。二、“減去話語(yǔ)”，活動(dòng)深入低年級(jí)在童話教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境能夠讓學(xué)生更容易走進(jìn)文本，激發(fā)他們與文本的共鳴，從而提高教學(xué)效率。在創(chuàng)設(shè)情境中如果一味地是老師在創(chuàng)設(shè)講故事，孩子們處于被動(dòng)聽講的狀態(tài)下，他們學(xué)習(xí)中的思考會(huì)越來(lái)越少，這樣的課堂看似順順利利，但是學(xué)生的思維卻沒(méi)有更加深入，學(xué)習(xí)并沒(méi)有發(fā)生。在《開滿鮮花的小路》的6-12自然段是教學(xué)重點(diǎn)，課文彩色的插圖也是概述6-12自然段的內(nèi)容，但課文的1-5自然段卻是故事不可或缺的一部分，在處理這部分的過(guò)程中，我沒(méi)有一味地去自己講述故事，而是根據(jù)故事情境制作了1-5自然段的故事插圖，讓學(xué)生自己按圖講故事。老師一句“看，故事跑到屏幕上了，誰(shuí)來(lái)講一講？”就讓孩子們自己將1-5自然段用自己的話講了出來(lái)。雖然學(xué)生講的沒(méi)有老師繪聲繪色，但“看圖講故事”這個(gè)學(xué)習(xí)的活動(dòng)卻讓學(xué)生的思維深入了一步。《開滿鮮花的小路》課標(biāo)分析《開滿鮮花的小路》是人民教育出版社教育部審定2018義務(wù)教育教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一片課文，屬于第一學(xué)段的內(nèi)容。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段有以下要求：(一)識(shí)字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600（－1800）個(gè)左右，其中800（－1000）個(gè)左右會(huì)寫。3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4．寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，用音序檢字法查字典。(二)閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀