2009年優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

2009年優(yōu)秀班主任工作總結(jié)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，我擔(dān)任了班主任工作。在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中，和同學(xué)朝夕相處，情同手足，搞出了我必須搞出的工作，至了我必須至的促進(jìn)作用，正數(shù)了我應(yīng)負(fù)的責(zé)任。工作動(dòng)力就是來(lái)源于一個(gè)“歡樂”字；我嗜好黨的教育事業(yè)，嗜好班主任工作，鐘愛自己的學(xué)生。這幾年，我的班主任工作就是這樣搞出的。一、以身作則，為人師表（2）班的紀(jì)律真的就是太嚴(yán)了，甚至強(qiáng)烈要求陽(yáng)入至其他班回來(lái)，我把他違紀(jì)的事情搞出了處理，處理的當(dāng)晚我就打探他出來(lái)長(zhǎng)談，進(jìn)行思想上的勸阻工作，經(jīng)過(guò)一晚的長(zhǎng)談后，在我沒建議他賠禮道歉的情況下他自己主動(dòng)向主管紀(jì)律的班干部道歉，鑒于他的進(jìn)步我后來(lái)試用該學(xué)生擔(dān)任班干部，結(jié)果他很成功的非政府了幾次班級(jí)大型集體活動(dòng)，由對(duì)紀(jì)律很不滿變成了對(duì)班級(jí)紀(jì)律積極主動(dòng)維護(hù)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)自學(xué)，自學(xué)考試，變成我的工作的重中之重，我首先并使學(xué)生精確和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的性欲越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的自學(xué)中較充份的獨(dú)立自主地充分發(fā)揮他們的潛力，人的潛力就是無(wú)窮盡的，我們必須深信學(xué)生就是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，并并無(wú)動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)較弱，勢(shì)必會(huì)并使學(xué)生自學(xué)缺乏內(nèi)驅(qū)力，自學(xué)的狀態(tài)過(guò)多的依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的提振，在自學(xué)遇到困難或某些性欲時(shí)，他可以想，我這么艱苦圖的就是什么？值不值得？從而更極易選擇退出。所以基于以上考量，我與學(xué)生謝澤生較充份溝通交流后，建議每個(gè)學(xué)生寫出自學(xué)的理由，理由越具體內(nèi)容越不好，同時(shí)，我受邀上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，上加了兩節(jié)記者招待會(huì)式的班會(huì)，并使學(xué)生向他們民主自由回答，通過(guò)他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠回來(lái)具體內(nèi)容地期盼自己未來(lái)的大學(xué)生活。通過(guò)喚醒學(xué)生的內(nèi)在市場(chǎng)需求性欲，并使學(xué)生二要重實(shí)效“必須我學(xué)”為“我必須學(xué)”，融合學(xué)生與其家庭、社會(huì)生活實(shí)際，通過(guò)與學(xué)生共同分析得出結(jié)論，科學(xué)知識(shí)與能力對(duì)個(gè)人、社會(huì)與國(guó)家的發(fā)展至著至關(guān)重要的促進(jìn)作用，從而喚醒學(xué)生自學(xué)的積極性，并使他們?cè)谪?zé)任感的欲望下努力學(xué)習(xí)，解決“要學(xué)”后，就要解決“會(huì)學(xué)”的問(wèn)題，教師必須教會(huì)學(xué)生自學(xué)方法。并使學(xué)生在“要學(xué)”與“會(huì)學(xué)”方面下功夫，正如“授之以魚，不若授之以漁”。（2）班的老師都會(huì)知道在考試的過(guò)程中從來(lái)沒一個(gè)學(xué)生提前交卷、更加沒有學(xué)生作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。我就是如何重實(shí)效這一點(diǎn)的呢？在高一的時(shí)候我們班上存百分之八十的學(xué)生的校服被別人偷過(guò)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我在班上舉辦過(guò)主題班會(huì)，班上對(duì)小偷偷我們班的校服事件都深惡痛絕，主題班會(huì)的內(nèi)容就是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者就是盜走別人的精神財(cái)富，后者就是盜走別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加卑鄙。同時(shí)我還正式宣布正式宣布，每次月托福、期中考試、期末考試后所要搞出的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中存不規(guī)范犯罪行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來(lái)沒學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往就是集體的輿論，學(xué)生最不愿的就是他在班級(jí)集體心目中的形象損毀，二、營(yíng)造較好的班級(jí)氣氛三、正確地引導(dǎo)班級(jí)輿論教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么就是教育？用最簡(jiǎn)單的一句話說(shuō)，就是培育學(xué)生存較好的習(xí)慣?！倍@習(xí)慣的培育，就是老師淡定細(xì)致長(zhǎng)久的引導(dǎo)，所以葉老又說(shuō)：“教育工作的全部都是為人師表?！崩蠋熃虝?，必須能存成效，就試圖用自身的言行品質(zhì)育人，教師言行的本身就是一種政治思想工作。而“感人心者莫先乎情”。童心就是一顆由父母愛人的乳汁哺育而變?yōu)榈木w，對(duì)愛撫情感的渴求就是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理仍須。班級(jí)管理必須以關(guān)愛為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把歡樂的情感認(rèn)知至學(xué)生的心田，師生間就可以產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到較好的教育效果。因此說(shuō)嗜好學(xué)生就是班主任教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與歡樂的土壤里，就可以孕育出令人矚目的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，回到這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，就是根本無(wú)法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有歡樂，就沒有真正的教育管理；沒有歡樂，就無(wú)法掌控成功教育的管理方法。一位老師說(shuō)得好，教師歡樂學(xué)生，師生感情不好，老師表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生表示就是鼓勵(lì)；老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生表示就是愛護(hù)。如果師生關(guān)系緊繃，表?yè)P(yáng)學(xué)生表示就是哄人，批評(píng)學(xué)生表示就是整人。所以，只有真正的愛生之情，就可以掌控成功的教育管理方法。我當(dāng)班主任幾年，給自己制定了一個(gè)基本原則：凡是建議學(xué)生重實(shí)效的，我一定首先重實(shí)效。即使最平時(shí)的打掃衛(wèi)生，學(xué)生身上存多少灰土，我身上也存多少灰土；任何義務(wù)勞動(dòng)，我都就是身體力行，應(yīng)邀出席始終，并嚴(yán)格要求質(zhì)量和效果。我秉承每天早晨提前２０分鐘來(lái)到班上，非政府學(xué)生獨(dú)秀峰，指導(dǎo)學(xué)生提高獨(dú)秀峰效率，推斷出問(wèn)題及時(shí)打探學(xué)生家訪解決，不敢問(wèn)題拖欠，我天天座班，偶爾至教室走走看看，特別注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，秉承每天晚修前２０分鐘至教室，非政府引導(dǎo)學(xué)生晚自習(xí)，推斷出學(xué)生存問(wèn)題，及時(shí)處理，通常就是先質(zhì)問(wèn)同學(xué)，再掛電話至學(xué)生家里去找，日子長(zhǎng)了學(xué)生就無(wú)法這樣并使我費(fèi)心了。建議學(xué)生艱苦樸素，我自己的生活也不辱使命檢點(diǎn)，我建議學(xué)生重實(shí)效男生之勞長(zhǎng)發(fā)，女生不崇尚發(fā)型，按照學(xué)校建議，不穿著奇裝異服，只穿著校服，不穿著拖鞋等，中學(xué)生吸煙飲酒現(xiàn)象越來(lái)越輕微的情況下，我班學(xué)生也存這種不良習(xí)慣，我推斷出后，就一個(gè)一個(gè)地?cái)Q住搞出工作，直到真正解決年才，我打探班干部監(jiān)督，我自己也隨時(shí)檢查，所以，學(xué)生大二期間，也為家長(zhǎng)降低了不少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，培育了學(xué)生樸素的好習(xí)慣，我們班的公物受到了較好保護(hù)，比如存損毀，通常就是自己維修。為此，我自己準(zhǔn)備工作工作了一些直觀的維修工具。只要就是學(xué)生的集體活動(dòng)，都存我應(yīng)邀出席。終日和學(xué)生自學(xué)生活在一起，培育建立了師生間的深厚感情，也強(qiáng)化了師生雙方的責(zé)任心。為此，我從不請(qǐng)假，即使生病，我也秉承在崗。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)不為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行好壞，該的確的就的確，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該反駁的就反駁，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占到至壓倒多數(shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都存感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法就是借力用力，利用集體的力量。揮個(gè)例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過(guò)我們高一我所提著班級(jí)在各方面往往必須領(lǐng)先于其他班級(jí)，非常大程度上歸因于班級(jí)較好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我積極主動(dòng)主張這樣一個(gè)理念：積極主動(dòng)的人象太陽(yáng)，照至哪里哪里暗；消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生回去晉江二中軍訓(xùn)的第一天起至至，我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直橫貫于我環(huán)境治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程中。為了協(xié)同這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套就是用來(lái)鼓勵(lì)自己的，一套就是用來(lái)鼓勵(lì)他人的，通過(guò)這些理念和掌聲，喚醒學(xué)生的斗志。自學(xué)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師回答甚至就是開炮，必須質(zhì)問(wèn)至所有的科任老師當(dāng)場(chǎng)回答不出你的問(wèn)題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的喊叫了腦筋。紀(jì)律上我積極主動(dòng)主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須必須存鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽見統(tǒng)一指揮，步調(diào)一致就可以得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定必須受到紀(jì)律處分，而且班主任一定必須死守自己的原則，一旦存一次你沒嚴(yán)格遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過(guò)程中，必然可以存少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不令人滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候必須馬上進(jìn)行勸阻工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在談人情，這就是班主任的工作原則。班上有名男生A，存一次被班干部記名之后做出了很強(qiáng)烈的反應(yīng)，他表示自己不過(guò)就是耽擱了兩秒鐘就被班干部扣除了黑名單，真的高一四、培育一支高效率的班干部隊(duì)伍剛開始搞出班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣搞出班主任的效率是不是太低了。難道搞出班主任一定必須重實(shí)效鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結(jié)就是沒有較好的培育一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再不好的傘柄如果沒有支架的提振就是無(wú)論如何也拖無(wú)力一片天空的。經(jīng)常打探班干部家訪，并不失時(shí)機(jī)地給他們穿“高帽子”，這樣并使班干部受到重視，他們吃飯工作搞出事情的積極性就可以高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能將將永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很難沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任必須教導(dǎo)他們一些工作方法和技巧。揮一個(gè)例子，有個(gè)班干部責(zé)怪他舉辦的活動(dòng)同學(xué)們反應(yīng)平靜，比較熱情，比如說(shuō)他明確提出回去星期六晚上在班上搞出出來(lái)一臺(tái)文藝晚會(huì)，結(jié)果則則表示必須參加者寥寥無(wú)幾，結(jié)果泡了湯。后來(lái)我質(zhì)問(wèn)了其他班干部，為什么沒有人應(yīng)邀出席，其他班干部說(shuō)就是他的工作方式而令很多人無(wú)法拒絕接受，他的工作方法多就是命令式的，他說(shuō)：“星期六晚上搞出出來(lái)文藝晚會(huì)，全班同學(xué)都必須應(yīng)邀出席”，很多剛卸任的班干部或者嶄新班主任都喜歡用這種語(yǔ)調(diào)，其實(shí)很多學(xué)生都不太拒絕接受這種方式，我教導(dǎo)這個(gè)班干部用這樣一種方法：首先談?wù)摮鲞@次晚會(huì)的節(jié)目設(shè)想如何豐富多彩、整個(gè)晚會(huì)的精心安排等等將同學(xué)們的胃口先吊起來(lái)，提高大家的興趣，然后最后回去質(zhì)問(wèn)大家：“同學(xué)們就是真的這周弄出晚會(huì)不好呢還是下周搞出出來(lái)晚會(huì)不好一點(diǎn)？”，這種方法叫做二挑選出一，既說(shuō)明了晚會(huì)的確必須弄出又善加利用全班同學(xué)商量時(shí)間的余地，而且以這種商量的語(yǔ)氣談?wù)撌钩妓械膶W(xué)生都感覺到了自己的意見受到了尊重，他一聽到回去班上就深入探