小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《水果排隊》含反思

小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《水果排隊》含反思小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《水果排隊》含反思小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《水果排隊》含反思

活動目標(biāo)

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學(xué)習(xí)按大小挨次將3以內(nèi)的物體進行排序。

2、能用自己的語言敘述物體排列的挨次。

3、能樂觀參加活動，對排序活動感愛好。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。

活動預(yù)備

教具1、2張背景圖一張豐收的果園，一張水果店；2、2組3個大小不同的蘋果，操作底板；3、《去郊游》的音樂，錄音機；4、水果若干。

學(xué)具1、每人一份3個大小不同的蘋果，操作底板；

2、3個大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、師秋天來了，水果大豐收，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，老師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

二、學(xué)習(xí)按大小挨次將3以內(nèi)的物體進行排序。

1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀看并比較大小。

（1）提問這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢？（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最??？（3）請三位小伴侶上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、學(xué)習(xí)將3個蘋果按從小到大的挨次排序。

（1）按從小到大排序。

師剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才漸漸地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？（2）請幼兒先比較出大小，再根據(jù)從小到大的挨次練習(xí)排序。

（3）幼兒和老師一起說排序的規(guī)章小的大的最大的。

3、練習(xí)將3個蘋果按從大到小的挨次排序。

（1）按從大到小地排序。

師果園的水果運到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。

咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？（2）請小伴侶嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和老師一起說排序的規(guī)章大的小的最小的。

三、操作鞏固，加深按大小挨次將3以內(nèi)的物體進行排序方式的理解。

1、師許多小伴侶們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店里還有很多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小伴侶幫忙，叔叔阿姨告知呂老師一個隱秘，這些水果喜愛按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們情愿幫忙嗎？2、幼兒操作活動，進一步把握有規(guī)律的排序方法，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、評價幼兒的操作材料，鼓舞幼兒說說自己的操作結(jié)果。

四、歡樂水果宴師水果店的叔叔阿姨特別感謝小伴侶的關(guān)心，他們預(yù)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

活動反思

我在本班進行了科學(xué)教學(xué)活動，本次的活動名稱是《水果排排隊》目標(biāo)是體驗物體從大到小的挨次關(guān)系并能依據(jù)全范例，用重疊對應(yīng)的方法，按大小給5個物體排序，操作完后能整理材料，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

在活動一開頭我用了情景導(dǎo)入，讓小伴侶們幫妞妞給果園里的果子排排隊，小伴侶們都特別有愛好。

我特殊強調(diào)要從小紅旗開頭，可能是由于過于強調(diào)了，在說明操作規(guī)章時語言顯得有些啰嗦，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

作為一名新老師，這一點我肯定要多加留意，盡量削減無效提問的消失。

說明規(guī)章后小伴侶開頭動手操作材料，大家都很用心在操作材料，小伴侶很快就做完了，但是在換組的時候還有小伴侶忘了收材料就到另一組進行操作了。

最終是講評，我顯得有些急于收尾，沒有等全部小伴侶都整理完我就開頭講評了，我應(yīng)當(dāng)急躁的多等一等，等全部小伴侶預(yù)備好了以后再進行講評。

通過這次觀摩活動，我發(fā)覺了自己在教