幼兒園大班教案《稻草魚》含反思（通用）

幼兒園大班教案《稻草魚》含反思（通用）?

幼兒園大班課程方案《稻草魚》與反思

大班課程《稻草魚》包括對大班的藝術(shù)主題教學(xué)活動的反思，讓孩子們喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽表達自己的情感和經(jīng)受，培育孩子的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)，引導(dǎo)孩子把自己放在大事繪畫材料的分類是為了養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

快來看看幼兒園班級《稻草魚》，并對課程方案進行思索。

活動目標

培育幼兒的技能和藝術(shù)氣質(zhì)。

我喜愛參與藝術(shù)活動，能夠大膽地表達自己的情感和經(jīng)受。

引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后對他們的繪畫材料進行分類，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動程序

吸管用于引導(dǎo)受試者。

老師我今日帶了一根小棍子。

我們來看看使用了什么材料？（稻草）

你能把這根稻草棒變成魚嗎？它是如何轉(zhuǎn)變的？

3.請向個別孩子展現(xiàn)。

評論大班的孩子很奇怪???和活躍，他們的留意力不簡單集中。

我拋出這個問題，以便他們每個人都可以利用他們的大腦在瞬間集中孩子們的留意力。

讓孩子成為一名小老師，展現(xiàn)稻草如何轉(zhuǎn)變魚類，同時也激發(fā)孩子參加活動的愛好，過渡是自然的。

其次個電纜生產(chǎn)過程，把握固定方法。

1.嘗試使用彎曲，折疊和擠壓的方法將吸管棒變成不同外形的小魚。

2.通過嘗試和溝通把握用金線固定魚尾的方法。

評論老師舉例，引導(dǎo)孩子觀看，簡要介紹材料，讓孩子們探究自己的生產(chǎn)方法，這不僅解決了將草棍彎曲成不同外形的小魚的困難，而且還使孩子更詳細，生動。

當(dāng)?shù)厝藢Ξ?dāng)?shù)厮囆g(shù)創(chuàng)作價值的認知，加深了對幼兒的印象。

三制造情境，設(shè)計，裝飾魚紋。

老師現(xiàn)在，我想為我們的稻草魚舉辦選美競賽。

每條魚都必需參與。

你情愿幫忙嗎？

1，實例觀看，讓孩子找到顏色，外形，裝飾場所等都有所不同。

2，介紹材料，讓孩子談?wù)撻L紙，大紙，黑紙等。

在哪里裝飾魚，如何裝飾。

3，孩子動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

提示孩子們快速行動，并在音樂結(jié)束時開頭選美競賽。

評論由于班上孩子的年齡特點，我無法展現(xiàn)全部的制作過程，但應(yīng)當(dāng)讓孩子們發(fā)覺魚有什么漂亮的圖案，如何更美麗地裝飾它們，讓孩子們探究自己的發(fā)覺，這種教學(xué)方法適合大班兒童，更有效。

在制作兒童的過程中，在播放音樂的同時，使課堂寧靜也可以提示孩子加快制作。

第四，注意觀賞，審查工作

好的，現(xiàn)在讓我們選一個，哪條魚最美？將皇冠貼在三條最漂亮的魚身上。

評論在藝術(shù)評價部分，老師采納相互觀賞的作品形式，引導(dǎo)兒童比較，發(fā)覺，反思，總結(jié)自己的創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)他人的制作方法，找到自己的不足之處。

同時，它符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神兒童是活動評估的主題。

案例分析和反思

在本次活動中，我親密選擇了討論課題《地方特色資源在幼兒手工活動中的運用討論》，它適合大班兒童的年齡特征，有利于幼兒敏捷改善和進展小手。

圍繞討論項目《地方特色資源在幼兒手工活動中的運用討論》開展活動。

然而，豐富的藝術(shù)材料可以激發(fā)幼兒的愛好，激勵幼兒參加活動，激發(fā)孩子的思維，發(fā)揮幼兒的想象力。

一般來說，孩子們特別奇怪???，并且對具有不同顏色和外形的新的和多樣化的材料感愛好。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提議#039挖掘當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，社區(qū)資源，為兒童活動制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境#039。

在實踐中，老師可以貫徹《綱要》的精神。

同時，他們可以把握幼兒的年齡特征，滿意兒童的心理需求，探究和利用當(dāng)?shù)刭Y源，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢，為兒童供應(yīng)關(guān)心。

豐富的藝術(shù)材料，如稻草，剪刀和彩色紙。

勾線筆，金線等，為兒童的藝術(shù)創(chuàng)作供應(yīng)豐富的素材，避開兒童參加活動的樂觀性，由于單調(diào)，乏味和缺乏藝術(shù)材料的變化，增加了兒童的樂趣和效果。

活動。

活動目標的進展適合兒童的年齡特征。

從孩子在活動過程中的表現(xiàn)來看，孩子對活動感愛好從制造性，孩童般和孩子般的作品，讓您閱讀孩子的心靈，看到孩子的盼望，展現(xiàn)孩子們在活動中自由表達和制造的歡樂，同時，在藝術(shù)創(chuàng)作活動中看到當(dāng)?shù)刭Y源的價值。

但是，缺乏個別兒童活動的主動權(quán)。

從上面的表可以證明，在農(nóng)村幼兒園的活動材料缺少已不再是問題，老師們可以充分挖掘我們身邊的一些