小班優(yōu)質(zhì)語言教案《餅干一家親》含反思

小班優(yōu)質(zhì)語言教案《餅干一家親》含反思小班優(yōu)質(zhì)語言教案《餅干一家親》含反思-快思網(wǎng)幼兒園小班優(yōu)質(zhì)語言教案《餅干一家親》含反思活動名稱餅干一家親適用年齡段小班內(nèi)容與要求1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中，發(fā)覺餅干的不同，進一步提高觀看比較的力量。

2、能用簡潔的語言表達自己的發(fā)覺。

3、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

4、激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

活動過程一、回憶吃餅干的閱歷主要問題你喜愛吃餅干嗎？你吃過什么樣的餅干？小結(jié)大家都喜愛吃餅干，我們吃過很多不同的餅干。

二、選選、說說最喜愛的餅干1、選選自己最喜愛的餅干要求今日阿姨為我們預(yù)備了4種不一樣的餅干，請你看一看、選一選，找到自己最喜愛的一種餅干，拿1塊放在盒子里。

重點觀看孩子能否按要求選擇餅干。

關(guān)注個別使用夾子還有困難的孩子。

2、說說自己最喜愛的餅干主要問題你的餅干是什么樣子的？依據(jù)孩子回答，關(guān)心歸納、提升餅干的表面屬性（如顏色、

外形等）。

抓住個別孩子的回答引導其他人發(fā)覺:有的餅干有相同特征，玩玩餅干找伴侶的嬉戲。

小結(jié)外形一樣的餅干是好伴侶、大小一樣的餅干是好伴侶、顏色一樣的餅干是好伴侶。

餅干都有好伴侶。

三、關(guān)心餅干分家家1、預(yù)備玩嬉戲要求把其他3種餅干找出來放在盒子里。

重點觀看孩子能否按要求選擇餅干。

引導孩子看看、數(shù)數(shù)4種餅干找齊了嗎。

2、玩玩分家家要求這兒有兩個家，我們幫4塊餅干找朋友，找到好伴侶后讓它們碰一碰、親一親，再請好伴侶住到一個家家里去。

觀看了解每個孩子的分類狀況。

3、說說分家家的方法主要問題你讓哪些好伴侶住在一個家里？小結(jié)同樣4種餅干可以用不同的方法找伴侶分家家。

四、延長吃餅干引導孩子關(guān)注餅干的味道，發(fā)覺味道一樣的餅干也是好伴侶。

活動反思1、我設(shè)計的活動適合小班幼兒年齡特點。

首先我利用幼兒生活活動的一個常見的事物準時捕獲幼兒的愛好來設(shè)計了本次活動。

同時為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗語言溝通的樂趣。

2、語言活動中好的

提問能促進并激發(fā)幼兒思索和表達。

所以在設(shè)計每一環(huán)節(jié)的問提上都要注意從思索想象到表達的過渡和提高。

當幼兒有了樂觀的表達欲望后老師在進一步實行鼓舞表揚、示范等手段引導幼兒將話說完整，最終創(chuàng)編出了完整的兒歌，體驗到創(chuàng)編的歡樂。

整個活動過程層層遞進、由易到難，注意了科學性，活動中能敬重幼兒，尤其是突出幼兒的主體地位。

活動中雖然有個別孩子不樂觀表達，依據(jù)我的觀看總結(jié)緣由是由于不自信，孩子表情上是愉悅的，我準時鼓舞也很快參與進來。

通過這次對《指南》的學習使我在熟悉方面有了很大的提高，以后