初中道德與法治-搭起創(chuàng)新的橋梁教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

搭起創(chuàng)新的橋梁時政導(dǎo)入 中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化體制機制改革實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的意見。視頻介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)感悟創(chuàng)新的魅力，用科學(xué)的興趣與熱情形成科學(xué)的人生觀、價值觀。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新、積極實踐的能力知道想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭，知識是創(chuàng)新的前提。重點：積累知識，勇于實踐。難點：讓創(chuàng)新思維閃光。超前學(xué)習(xí)1、預(yù)習(xí)教材P73-75（1）、是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。發(fā)現(xiàn)不是某些人的專利，只要善于，留意生活中的種種現(xiàn)象，尋找它們的原因，才能有自己的。（2）是創(chuàng)新的先導(dǎo)。偉大的創(chuàng)新皆源于激發(fā)人們創(chuàng)造動機的。開發(fā)自己的想象力，展開想象的翅膀，首先要，敢于異想天開。其次要。最后要。（3）是孕育一切創(chuàng)新的源頭。求異思維是核心是，不就不會有異，沒有異就沒有。2、預(yù)習(xí)教材P73-75（1）是創(chuàng)新的前提。創(chuàng)新沒有捷徑，先有，而后才能。只有當(dāng)積累到一定量的時候，靈感才可能在某一外界因素的刺激下迸發(fā)。越豐富，基礎(chǔ)打得越牢固，的機會就越多。我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，學(xué)好各方面的，全面提高，為奠定堅實的基礎(chǔ)。（2）提高自己的，必須學(xué)以致用，。我們通過開展一些、、、和等活動，逐步提高自己的，為將來的“大發(fā)明、大創(chuàng)造”打下堅實的基礎(chǔ)。（3）青少年是，擔(dān)負(fù)著，樹立什么樣的理想，學(xué)習(xí)什么樣的知識，具有什么樣的能力，對于關(guān)系重大。我們要響應(yīng)時代的呼喚，站在時代的前列，高唱這一時代的主旋律，培養(yǎng)自己的，提高自己的，滿懷豪情地準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)。交流展示一、展示交流預(yù)習(xí)情況：以小組為單位，交流預(yù)習(xí)成果，探討不懂的問題，并收集小組內(nèi)不能解決的問題，準(zhǔn)備全班交流討論。 二、班級交流討論：以小組為單位，選派代表向全班作交流發(fā)言。1、從謝皮羅科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程中自己感悟到了什么？2、齊奧爾科夫斯基的事跡可以看出想象與創(chuàng)新有何關(guān)系？怎樣開發(fā)自己的想象力？3、伽利略身上的可貴品質(zhì)是什么？這種品質(zhì)多科學(xué)發(fā)現(xiàn)有什么意義？4、莫爾斯發(fā)明電報機的事例中，知識儲備與創(chuàng)新的關(guān)系是什么？你受到了哪些啟示？5、提高創(chuàng)新能力怎么做到學(xué)以致用？我們青少年應(yīng)該做些什么？學(xué)以致用三個事例結(jié)合材料，找出是創(chuàng)新思維的那種方式三個腦筋急轉(zhuǎn)彎訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。小組給自己取有創(chuàng)意的名字、誓言和標(biāo)志。質(zhì)疑解惑疑問：解答：課堂小結(jié)本節(jié)課，我的收獲是：作為中學(xué)生應(yīng)該做什么搭起創(chuàng)新的橋梁？當(dāng)堂檢測一、我來選擇1.創(chuàng)新思維方式多種多樣，以下不屬于創(chuàng)新思維方法的有（）A．善于觀察B.展開想象C.求異思維D.富有好奇心2．想象力是創(chuàng)新的先導(dǎo)，“想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！币_發(fā)自己的想象力，就要（）①敢于異想天開②能夠想③打破常規(guī)，跳出舊框，人想象不受束縛地自由飛翔④敢于想A．①②B．①②③④C．①③D．②④3.我國著名的教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問?！边@告訴我們，培養(yǎng)創(chuàng)新思維就必須（）A.學(xué)會獨立思考B.擺脫思維定勢C.遇到問題勤思善問D.敢對權(quán)威的結(jié)論提出質(zhì)疑4.小張等三位同學(xué)是某校八年級（1）班的學(xué)生，他們喜歡課余時間在一起看一些科普書籍，討論問題，進(jìn)行科技制作，參加實踐活動。最近，他們申報的科技制作項目在省青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得一等獎。事例告訴我們()①創(chuàng)新就在我們身邊②青少年要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力③多讀科普書籍是創(chuàng)新的唯一途徑④青少年只能進(jìn)行一些小發(fā)明、小制作，不可能有大的發(fā)明創(chuàng)造A．①②B．③④C．①③D．②④二、分析說明2015年1月9日，國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會在北京人民大會堂舉行。2014年度國家科學(xué)技術(shù)獎勵共授獎318項成果、8位科技專家和1個外國組織。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平首先向獲得2014年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的中國科學(xué)院院士、中國工程物理研究院高級科學(xué)顧問于敏頒發(fā)獎勵證書，并同他熱情握手，表示祝賀。隨后，習(xí)近平等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人向獲得國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎和中華人民共和國國際科學(xué)技術(shù)合作獎的代表頒獎（1）國家重獎科學(xué)家說明了什么道理？（2）談?wù)勀愦蛩阍鯓右詫嶋H行動培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。學(xué)情分析學(xué)生已初步認(rèn)識了科技的發(fā)展靠創(chuàng)新，把握好好奇心進(jìn)行創(chuàng)新，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，去實踐。為此搭建起創(chuàng)新的橋梁。八年級學(xué)生形象思維較好，理性思維較差，教師需要及時點播，幫助學(xué)生形成結(jié)論。運用多媒體進(jìn)行課件教學(xué)，形象直觀，容量大，引發(fā)學(xué)生興趣。本框兩個標(biāo)題，在講授時，把二者整合一下，融為一體，作為增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力這一主題下進(jìn)行，打亂教材，增添新故事，讓學(xué)生感興趣，有新鮮感。遵循“三貼近”的原則，即貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際。以學(xué)生逐步拓展的生活作為新課程構(gòu)建的基礎(chǔ)，努力開發(fā)和利用多種教育資源，如時事資源、生活資源、音像資源、教材資源、問題資源、學(xué)科資源、活動資源，以及學(xué)生資源和教師資源等。效果分析本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)，重點突出，條理清晰，合理緊湊，活動安排適度，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，主動性，已達(dá)到教學(xué)效果的優(yōu)化。1、課前導(dǎo)入，緊扣時政熱點以習(xí)主席創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略為主題，視頻導(dǎo)入，效果好，學(xué)生總結(jié)到位。2、依據(jù)學(xué)生認(rèn)知過程的基本規(guī)律，學(xué)生認(rèn)識教材同步的材料，提煉出其中的有效信息，并設(shè)計問題、組織學(xué)生思考，并組織學(xué)生分析、解決問題，教師予以總結(jié)評價。3、列舉實例，領(lǐng)悟創(chuàng)新的魅力，初步了解創(chuàng)新的方法。精選課本中齊奧爾科夫斯基等典型案例。讓學(xué)生結(jié)合材料運用課本知識分析創(chuàng)新的方法，并談?wù)剰闹蝎@得的啟示。學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再小組討論，然后班上交流，教師及時點撥、總結(jié)。4、練習(xí)鞏固及時。既有學(xué)習(xí)完知識以后，相似的事例分析，讓學(xué)生及時掌握學(xué)習(xí)的成效。又有創(chuàng)新性題目，像是腦筋急轉(zhuǎn)彎，實驗演示，小組創(chuàng)新名字、誓言、標(biāo)志的討論和研討，還有中考例題的真槍實練。這些即豐富了檢測的手段，同時也極大的調(diào)動了學(xué)生的參與積極性和創(chuàng)造性，起到了很好的檢測鞏固效果。教材分析1、本課的地位作用：《搭建起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級思想品德下冊第七單元第十五課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第七單元《在科技發(fā)展的時代里》這一主題單元里的最后一框。這一單元在全書中占有重要的地位，它不僅對青少年的健康成長有重要的作用，而且為九年級學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點，足見其重要性。學(xué)習(xí)本節(jié)課主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，求異思維，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中增強創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路。2、教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級學(xué)生的特點，認(rèn)知水平，結(jié)合教材，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生努力提高自身的素質(zhì)，促使其最大限度地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛能。能力：鼓勵學(xué)生積極參與小發(fā)明、小制作活動，嘗試解決生活中遇到的一些技術(shù)難題，增強自身的創(chuàng)新精神和實踐能力。知識:知道想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，求異思維是創(chuàng)新的源頭，了解想象的方法，知道知識是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。3、教學(xué)重點難點:重點：積累知識，勇于創(chuàng)新。因為知識是創(chuàng)新的前提，而學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的最佳時期，只有學(xué)好文化知識，才能為將來創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)新當(dāng)然也離不開實踐，要學(xué)以致用，才有收獲。難點：讓創(chuàng)新思維閃光。學(xué)生思維活躍，充滿幻想，如何讓幻想變?yōu)楝F(xiàn)實，離不開創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而想象、求異思維，善于觀察等創(chuàng)新思維方法，好說不好理解。4、教材處理:本框兩個標(biāo)題，在講授時，把二者整合一下，融為一體，作為增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力這一主題下進(jìn)行，打亂教材，增添新故事，讓學(xué)生感興趣，有新鮮感。5、課時安排:一課時評測練習(xí)一、我來選擇1.創(chuàng)新思維方式多種多樣，以下不屬于創(chuàng)新思維方法的有（）A．善于觀察B.展開想象C.求異思維D.富有好奇心2．想象力是創(chuàng)新的先導(dǎo)，“想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！币_發(fā)自己的想象力，就要（）①敢于異想天開②能夠想③打破常規(guī)，跳出舊框，人想象不受束縛地自由飛翔④敢于想A．①②B．①②③④C．①③D．②④3.我國著名的教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點是一問，禽獸不如人，過在不會問?！边@告訴我們，培養(yǎng)創(chuàng)新思維就必須（）A.學(xué)會獨立思考B.擺脫思維定勢C.遇到問題勤思善問D.敢對權(quán)威的結(jié)論提出質(zhì)疑4.小張等三位同學(xué)是某校八年級（1）班的學(xué)生，他們喜歡課余時間在一起看一些科普書籍，討論問題，進(jìn)行科技制作，參加實踐活動。最近，他們申報的科技制作項目在省青少年科技創(chuàng)新大賽上獲得一等獎。事例告訴我們()①創(chuàng)新就在我們身邊②青少年要注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力③多讀科普書籍是創(chuàng)新的唯一途徑④青少年只能進(jìn)行一些小發(fā)明、小制作，不可能有大的發(fā)明創(chuàng)造A．①②B．③④C．①③D．②④二、分析說明2015年1月9日，國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會在北京人民大會堂舉行。2014年度國家科學(xué)技術(shù)獎勵共授獎318項成果、8位科技專家和1個外國組織。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平首先向獲得2014年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的中國科學(xué)院院士、中國工程物理研究院高級科學(xué)顧問于敏頒發(fā)獎勵證書，并同他熱情握手，表示祝賀。隨后，習(xí)近平等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人向獲得國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎和中華人民共和國國際科學(xué)技術(shù)合作獎的代表頒獎（1）國家重獎科學(xué)家說明了什么道理？（2）談?wù)勀愦蛩阍鯓右詫嶋H行動培養(yǎng)自己的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。課后反思1、

本節(jié)優(yōu)點。教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的目標(biāo)、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書；理論邏輯與生活邏輯的相互關(guān)系的處理；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等。教學(xué)這節(jié)課的總體感覺是學(xué)生思維活躍，思路非常開闊，出現(xiàn)了教學(xué)高潮。教學(xué)中通過時政視頻、學(xué)生展示、實驗演示、趣味創(chuàng)新等形式，從課堂一開始就調(diào)動起學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)中有思考，有實踐，能形成理論知識與思想認(rèn)識的統(tǒng)一。各個環(huán)節(jié)的過渡也很自然。2、不足之處。如問題情景的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間？學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)？小組自主學(xué)習(xí)有沒有流于形式？有沒有關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展？學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃厚等。這節(jié)課的最大失誤是，沒有給學(xué)生留出足夠的質(zhì)疑時間。大膽想象環(huán)節(jié)，應(yīng)該給學(xué)生留出自由想象的時間，這是一個很能發(fā)揮的話題，但是，我卻過早的給予點撥和總結(jié)，使已經(jīng)出現(xiàn)的課堂高潮很快消失。其次，練習(xí)的時間過少，沒有給學(xué)生留出足夠的做題的時間，思考的時間，訂正答案的時間，反思的時間，和舉一反三的時間。最后就是學(xué)生的展示時間較少。在學(xué)生以小組為單位，討論小組個性名字，學(xué)習(xí)誓言和小組標(biāo)志的時間較少，個別小組還沒有，完全討論完成。在展示的時候，有許多組躍躍欲試，但是因為時間問題，沒有給學(xué)生足夠的展示，有點扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、亮點集結(jié)。

本節(jié)課堂教學(xué)中精彩的片段和學(xué)生的獨到見解，至今讓人回味無窮。正因為一些偶發(fā)的事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，讓人眼前一亮，思念良久，這些精靈，稍縱即逝，會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們獨特的見解、精彩的問答、創(chuàng)新的思維等等，都是一種無比豐富的課程資源。這些難能可貴的見解是對課堂教學(xué)的補充和完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來，可以作為以后豐富教學(xué)的寶貴材料。這堂課出現(xiàn)了一下亮點：（1）學(xué)生在腦筋急轉(zhuǎn)彎階段的反應(yīng)迅速，特別是在第二個煮熟的螃蟹是紅色的這一點上，有好多同學(xué)在一開始就想到了是煮熟的螃蟹，讓我刮目相看，感慨萬千?，F(xiàn)在的學(xué)生真的是接觸的多、了解的多，何不放開學(xué)生，讓他們自己起來說幾個急轉(zhuǎn)彎的例子，說不定更有興趣?？赡鼙任业囊幸馑荚S多倍，真的是小看學(xué)生了。（2）是學(xué)會求異思維這一環(huán)節(jié)中“十只杯子”的探究活動，學(xué)生想出了很多種方法，做了很多種嘗試，雖然最后只有一個小組做到了，但是其他小組感觸也都很深。這個實驗兩組學(xué)生上臺演示，其實可以讓學(xué)生在充分討論后搶答，沒有給學(xué)生搶答的機會，而是自己制定小組演示，其實相信搶答會在第一組就能順利完成，即節(jié)省了時間，還有利于激發(fā)學(xué)生的積極性，真的是浪費了一個討好學(xué)生的最佳機會啊。（3）是小組創(chuàng)意環(huán)節(jié)。其實有好幾個組的學(xué)習(xí)誓言，個性名字，標(biāo)志圖案，是很有創(chuàng)意的。只是他們的想法，還是和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系的比較多，而且有些還是帶著游戲和調(diào)侃的色調(diào)。這些里面有些是積極上進(jìn)的，有些是灰色甚至是黑色的，其實這些都是很好的反面教材，應(yīng)該摘取其中的一個，展示讓學(xué)生討論，并且及時引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，這種教育即使學(xué)生容易接受的，也是有很好的教育教學(xué)效果的，能夠拉近老師和學(xué)生的距離，深化師生感情，形成學(xué)習(xí)共鳴的，結(jié)果浪費了，可惜的很啊。過后再和學(xué)生交流已經(jīng)沒有了這種效果學(xué)生有些抵觸了。4、從頭再來。如果這節(jié)課讓我重新講我愿意在以下方面重新設(shè)計。

（1）淡化學(xué)生對知識的記憶，給學(xué)生更多的自由時間，用來思考、總結(jié)、創(chuàng)新。學(xué)生的思維是無限的，只要給以足夠的時間，也許課堂顯得比較亂，無序，可是這正是給學(xué)生思考時間少的佐證，應(yīng)該相信學(xué)生給予他們更多的時間，并逐漸形成固定的思考，交流，展示的模式，從而能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（2）讓更多的學(xué)生展示。學(xué)生其實都是有表演欲的，只是我們一直都是囿于知識的禁錮，放不開自己，更擔(dān)心學(xué)生搗亂、玩耍、亂聊。其實給他們上臺的機會，他們真的是不愿意放棄的。這種表演的舞臺和機會，會讓他們更有學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)新性。（3）把檢測的機會留給學(xué)生。其實我們的檢測知識選擇題和材料分析題。學(xué)生可能會從很多方面去考察這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是思維能力的訓(xùn)練，像是腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎語等等，都會成為他們的素材。應(yīng)該在檢測這個環(huán)節(jié)也放給學(xué)生，讓他們小組結(jié)對子，相互考察。也許是學(xué)無止境吧，講完這節(jié)課反而覺得自己越來越不會講課了，這難道是傳說中的“此時無招勝有招”嗎？希望自己的這種反思能繼續(xù)和深入下去，讓自己的教學(xué)能更走進(jìn)學(xué)生中間，走進(jìn)學(xué)生的心里，改變政治學(xué)科嚴(yán)肅沉悶的課堂氣氛，回歸自由、民主、平等、兼容的本性。課標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)感受科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)的要求和八年級學(xué)生的特點，認(rèn)知水平，結(jié)合教材，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感悟創(chuàng)新的魅力，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣與熱情，促使其最大限度的發(fā)掘自身的潛能。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生基本的觀察力、想象力和求異思維能力；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新、積極實踐