教師資格證考試簡答題

教師資格證考試簡答題(102道)教育學(xué)一.緒論1,簡述教育本質(zhì)的含義有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會實(shí)踐活動。2,簡述教育本質(zhì)的特征一、教育是人類社會所特有的一種社會現(xiàn)象;二、教育是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式;三、教育是有意識的已影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會活動。3,簡述學(xué)習(xí)教育學(xué)對教育工作者的作用一、啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺二、獲得大量的教育理論知識,擴(kuò)展教育工作的理論視野三、養(yǎng)成正確的教育態(tài)度,培植堅定的教育理念四、提高教育實(shí)踐工作者的自我反思和自我發(fā)展能力五、為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)4,列舉《學(xué)記》中概括總結(jié)的教學(xué)原則藏息相輔,師道尊嚴(yán),教學(xué)相長,啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)不邋等5,簡述世紀(jì)初教育理論界出現(xiàn)的主要教育理論流派實(shí)驗(yàn)教育學(xué);文化教育學(xué);實(shí)用主義教育學(xué);馬克思主義教育學(xué);批判教育學(xué)二.教育功能1.簡述教育的文化功能教育的文化傳遞、保存功能;教育活化文化的功能;教育的文化選擇功能;教育的文化批判功能;教育的文化交流和融合功能;教育的文化更新和創(chuàng)造功能。2.簡述教育的人口功能一、教育減少人口數(shù)量,是控制人口增長的重要手段;二、教育是提高人口素質(zhì)的重要手段;三、教育是能夠促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)合理化。3.簡述遺傳在人的身心發(fā)展中的作用遺傳素質(zhì)是人身心理發(fā)展的生理前提,他為人的發(fā)展提供了可能性;遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段;遺傳素質(zhì)的差異性,在一定程度上影響著人的個別特點(diǎn)的發(fā)展。三.教育目的1,簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的科學(xué)含義人的全面發(fā)展首先是指人的“完整發(fā)展”;指人的“和諧發(fā)展”;意味著人的“多方面發(fā)展”;指人得“自由發(fā)展”2,簡述我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)堅持社會主義性質(zhì)和方向是我過教育目的的根本特點(diǎn);堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn);注重提高全民族素質(zhì);培養(yǎng)“勞動者”或“社會主義建設(shè)人才”是我國教育目的的總要求。3,簡述素質(zhì)教育的基本特征全面發(fā)展;全體發(fā)展;主動發(fā)展;和諧發(fā)展;充分發(fā)展;可持續(xù)發(fā)展四.教師與學(xué)生1,簡述中小學(xué)教師師德規(guī)范的具體內(nèi)容1愛國守法;2愛崗敬業(yè);3關(guān)愛學(xué)生:保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康;4教書育人;5為人師表;6終身學(xué)習(xí):崇尚科學(xué)精神,樹立終身學(xué)習(xí)理念,拓寬知識視野。2,簡述教師專業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容專業(yè)知識;教師的專業(yè)能力;專業(yè)態(tài)度3,簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性學(xué)生是現(xiàn)實(shí)社會的成員之一;學(xué)生是迅速發(fā)展的人;學(xué)生是教育的對象。4,簡述師生關(guān)系的類型民主型;摯愛型;管理型;專制型;放任自流型五.課程1.列舉課程目標(biāo)的類型及其代表人物美國學(xué)者泰勒—行為目標(biāo);英國學(xué)者斯滕豪斯—生長性目標(biāo);美國課程學(xué)者艾斯納—表現(xiàn)性目標(biāo);2.簡述課程內(nèi)容選擇的原則。1.必須以課程目標(biāo)為主要依據(jù)。2必須適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)。3.注重內(nèi)容的基礎(chǔ)性。4貼近社會生活與學(xué)生生活。3.簡述世界各發(fā)達(dá)國家改革的基本走向基礎(chǔ)學(xué)科將得到進(jìn)一步加強(qiáng);道德教育和人文教育成為課程改革的重點(diǎn)之一;課程設(shè)置趨于個性化、綜合化;課程管理的動態(tài)化、彈性化。4.簡述課程編制的基本環(huán)節(jié)。(1)課程目標(biāo)及其類型(2)課程內(nèi)容選擇與組織(3)課程實(shí)施(4)課程評價六.教學(xué)1簡述教學(xué)的基本功能授受基礎(chǔ)知識;形成基本技能;發(fā)展基本能力;促進(jìn)個性健康發(fā)展2.簡述教學(xué)組織的改革趨勢班級規(guī)模小型化;空間安排多樣化;注重個別化教學(xué);學(xué)校組織形式的綜合化;3.簡述教學(xué)設(shè)計的基本內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的四個基本要素:教學(xué)目標(biāo);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)策略;教學(xué)媒體;教學(xué)評價。4.簡述說課中“說教學(xué)過程”的主要內(nèi)容教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排;說明教育學(xué)的雙邊活動安排;說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理;說明板書設(shè)計。七.德育1.簡析品德的形式結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容結(jié)構(gòu)的角度看,品德包含道德價值,道德原則,行為規(guī)范等不同要素;從品德能力的角度看,品德結(jié)構(gòu)包括道德判斷力、決策力、踐行力等若干側(cè)面;從品德形式結(jié)構(gòu)的角度分析,品德是由道德認(rèn)識、道德情感、道德意志、道德行為所構(gòu)成的綜合體。2.簡述德育的過程組織的基本原則。(1)保持教育與發(fā)展矛盾雙方之間必要的張力。(2)注意學(xué)校德育的物質(zhì)與精神文化條件的建設(shè),也就是努力建設(shè)好德育影響的校內(nèi)環(huán)境,安排豐富多彩、健康向上的交往活動。(3)堅持教育與再教育、自我教育的統(tǒng)一。3.簡述我國中小學(xué)德育的具體任務(wù)。(1)培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點(diǎn)。(2)為學(xué)生形成科學(xué)世界觀奠定基礎(chǔ)。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。(4)發(fā)展學(xué)生思想品德方面的認(rèn)識能力、踐行能力和自我教育能力。4.簡述教師德育過程中運(yùn)用獎勵的教育藝術(shù)。(1)獎勵的指向不僅是成功的結(jié)果,而且是獲得成就的過程,即過程中表現(xiàn)的動機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、意志力等。(2)獎勵的頻率和程度恰當(dāng),不能無原則地濫用獎勵,獎勵的級別應(yīng)與成就的高低相當(dāng)。(3)注意獎勵的靈活運(yùn)用。(4)堅持獎勵的精神鼓勵性質(zhì),學(xué)校德育要慎用物質(zhì)獎勵。(5)獎勵應(yīng)盡可能面向全體學(xué)生,以形成集體道德輿論,獲得學(xué)生群體的支持,從而收到教育全體學(xué)生的功效。八.班級管理1.簡述班級的功能。歸屬功能;社會化功能;個性化功能;選擇功能;保護(hù)功能2.簡述班主任的基本職責(zé)。保護(hù)學(xué)生的身心健康,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;全面負(fù)責(zé)班級的日常管理工作;組織和指導(dǎo)各類班級活動的開展;協(xié)調(diào)和整合校內(nèi)外的各種教育力量;教學(xué)法一.中小學(xué)教學(xué)方法概述1,教學(xué)方法制約著學(xué)生哪些方面的發(fā)展。5一、教學(xué)方法影響學(xué)生的精神面貌,制約學(xué)生個性心理的發(fā)展;二、教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,制約學(xué)生智力的發(fā)展;三、教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),制約學(xué)生身體的發(fā)展;2,中小學(xué)教學(xué)方法的特點(diǎn)是什么。3發(fā)展性;情感性;主體性;多樣性;技術(shù)性3,簡要回答選擇教學(xué)方法的依據(jù)。依據(jù)教學(xué)的具體目的和任務(wù);依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科性質(zhì)、特點(diǎn);依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況;依據(jù)教學(xué)原則;依據(jù)教師的素養(yǎng)條件;依據(jù)教學(xué)目標(biāo);依據(jù)各種教學(xué)方法的職能、適用范圍和適用條件;依據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況;依據(jù)教學(xué)實(shí)踐和效率的要求。4,簡要回答教學(xué)方法的基本趨勢。由以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學(xué)為重心;教學(xué)方法由單一化發(fā)展到多樣化;各種教學(xué)方法從彼此孤立發(fā)展到相互結(jié)合;二.教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論1,布魯納結(jié)構(gòu)課程和發(fā)展教學(xué)理論的基本主張是什么?學(xué)習(xí)的過程包括“三中幾乎同時發(fā)展的過程”;認(rèn)為學(xué)生的的認(rèn)知經(jīng)歷著“動作表征、影響表征、符號表征”三個發(fā)展階段;要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu);教學(xué)促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展;注意對兒童的早期教育;注意激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動機(jī);強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法。2,簡述贊可夫的教學(xué)新體系原則。一、高難度進(jìn)行教學(xué)的原則;二、高速度進(jìn)行教學(xué)的原則;三、理論知識起主導(dǎo)作用原則;四、是學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程的原則;五、是全班學(xué)生包括差生都得到發(fā)展的原則3,簡述羅杰斯以學(xué)生為中心的教學(xué)觀從真實(shí)的問題開始;提供學(xué)習(xí)資源;利用合同;利用社會進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí);選出小教師;進(jìn)行分組學(xué)習(xí);建立會心團(tuán)體;自我評價;三.教學(xué)模式1,選擇和運(yùn)用教學(xué)模式應(yīng)注意的問題是什么綜合性;發(fā)展性;遞補(bǔ)性;2,簡要說明嘗試教學(xué)模式的教學(xué)程序。一、出示嘗試題;二、自學(xué)課本;三、嘗試練習(xí);四、學(xué)生討論;五、教師講解3,簡要回答構(gòu)建教學(xué)模式應(yīng)遵循的基本原則創(chuàng)新的原則;滿足學(xué)生心理需要原則;全程參與的原則;突出學(xué)生主體原則;開放式原則;實(shí)踐探究原則4,簡要回答“嘗試回饋——反饋調(diào)節(jié)”教學(xué)模式的教學(xué)程序。誘導(dǎo)—啟發(fā)誘導(dǎo),創(chuàng)設(shè)問題情境;嘗試—探究知識的嘗試;歸納—?dú)w納結(jié)論,納入知識系統(tǒng);變式—變式練習(xí)的嘗試;回授—回授嘗試效果,組織質(zhì)疑和講解;調(diào)節(jié)—單元教學(xué)結(jié)果的回饋調(diào)節(jié)。5,簡述回答暗示教學(xué)模式的教學(xué)策略創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的教學(xué)外部環(huán)境;學(xué)前動員;愛用各種暗示手段四.中小學(xué)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法1,中小學(xué)教學(xué)的基本方法有哪些?以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法;以直觀感知為住的教學(xué)方法;意識及訓(xùn)練為主的教學(xué)方法2,中小學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法有哪些?讀書學(xué)習(xí)法;討論學(xué)習(xí)法;調(diào)研學(xué)習(xí)法;實(shí)踐學(xué)習(xí)法;循環(huán)學(xué)習(xí)法3,運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的要求有哪些?答:教育學(xué)生愛好讀書,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣;指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書的方法;要教會學(xué)生使用各種工具書,善于使用工具書;教會學(xué)生一些作讀書筆記的方法,養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣,并要適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得。4,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)內(nèi)容包括哪些方面?創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件的方法指導(dǎo);掌握知識的方法指導(dǎo);學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的方法指導(dǎo);學(xué)習(xí)個集體學(xué)科的方法指導(dǎo)5,指導(dǎo)學(xué)生提高上課效率包括哪些方面?課前準(zhǔn)備;專心聽;仔細(xì)聽;善于想;敢于問;勤于解;重點(diǎn)記五.中小學(xué)教學(xué)基本技能1,備課包括哪些內(nèi)容?三項(xiàng)工作即專研教材、了解學(xué)生、考慮教材、考慮教法;三種計劃即學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時計劃(教案)2,鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括哪些步驟?一通過整個課程標(biāo)準(zhǔn),把握課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科體系;二是了解先關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),了解各學(xué)科之間的橫向聯(lián)系;三是精讀課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分。3,編寫教案應(yīng)該注意的問題是什么?一,教學(xué)目的要寫得具體明確,切記空洞抽象;有創(chuàng)造性,即依據(jù)教科書,又不要照搬教科書;三,要反復(fù)檢查和修改教案。4,運(yùn)用提問技能應(yīng)遵循哪些原則?目標(biāo)性原則;啟發(fā)性原則;明確性原則;適宜性原則;多樣性原則;普遍性原則。5,在理答教學(xué)過程中,教師運(yùn)用哪些方法進(jìn)行提示?教師可以通過提供或縮小學(xué)生的思考范圍;引出部分答案;提供與問題答案相關(guān)的舊知識;知名思考問題的方向;把一個較大的問題分解成較小的幾個問題;才能高難度較大的問題退回難度相對較小的問題。6,簡要回答課堂結(jié)課的意義和作用答:能使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化;具有強(qiáng)化主題,明確要旨的作用;能使學(xué)生增強(qiáng)記憶,鞏固知識;提高升華,開拓創(chuàng)新的作用;具有承前啟后的作用;訓(xùn)練技能,學(xué)以致用的作用。六.中小學(xué)教學(xué)評價方法1,中小學(xué)基本的評價方法有哪些?紙筆測驗(yàn);課堂觀察;學(xué)生成長記錄袋;合作性評價2,簡述紙筆測驗(yàn)命題的原則。體現(xiàn)多維目標(biāo);恰當(dāng)確定各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的比例;試題選擇與試卷呈現(xiàn)方式豐富多彩;3,課堂觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)包括哪些方面?學(xué)生的參與狀態(tài);學(xué)生的交往狀態(tài);學(xué)生的思維狀態(tài);學(xué)生的情緒狀態(tài);學(xué)生問題的成長狀態(tài);4,如何實(shí)施課堂觀察?明確觀察對象和觀察內(nèi)容;確定觀察內(nèi)容的基本維度;選擇觀察方法;準(zhǔn)備觀察工具;觀察結(jié)果的處理5,簡要湖大建立成長記錄袋的基本步驟。確定評價目的和目標(biāo);選擇記錄的工具;收集資料,組成成長記錄袋和形成性反饋。七.教學(xué)媒體及其應(yīng)用1,簡述當(dāng)前教學(xué)媒體發(fā)展的主要趨勢。答:是傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式的融合,逐漸形成一個完整的教學(xué)模式體系,教學(xué)日益多媒體,綜合化,即日益注意綜合運(yùn)用多種媒體進(jìn)行教學(xué),以不斷提高教學(xué)的效率和效益。2,多媒體教學(xué)課件有哪些主要特點(diǎn)?豐富的表現(xiàn)力;交互性強(qiáng);共享性好;3,簡述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能和作用。238網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變學(xué)習(xí)方式;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于突出表現(xiàn)教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn);網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)結(jié)構(gòu)的變革;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以節(jié)約和優(yōu)化社會資源。心理學(xué)一.人的心理和心理科學(xué)1,簡述心理學(xué)的基本任務(wù)。一、描述心理現(xiàn)象;二、揭示心理規(guī)律;三、將心理規(guī)律應(yīng)用與生活實(shí)踐2,研究心理學(xué)應(yīng)遵循哪些原則?A客觀性原則B發(fā)展性原則C實(shí)踐性原則3,簡答心理學(xué)的研究主要方法。A觀察法B實(shí)驗(yàn)法C調(diào)查法D心理測驗(yàn)法E個案研究法二.心理的神經(jīng)生理機(jī)制1,為什么說腦是心理的器官?第一,日常生活經(jīng)驗(yàn)證明;第二,醫(yī)學(xué)臨床經(jīng)驗(yàn)證明;第三,科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明。2,簡述興奮過程與抑制過程的運(yùn)動規(guī)律。A興奮與抑制的擴(kuò)散與集中B興奮與抑制的相互誘導(dǎo)三.感覺和知覺1,簡述感覺和直覺的關(guān)系。A感覺與直覺的聯(lián)系。直覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,感覺和直覺都是客觀事物直接作用于感覺器官而產(chǎn)生的,多屬于心理過程中的認(rèn)識過程。B感覺和直覺的區(qū)別。二者在感受與反應(yīng)客觀事物屬性方面的區(qū)別,二者在分析器方面的區(qū)別,經(jīng)驗(yàn)在感覺與直覺活動中起的作用不同。2,說明觀察與感知的區(qū)別與聯(lián)系觀察與感知的區(qū)別:A觀察是一種主動認(rèn)識對象,而感知是由對象的特點(diǎn)。B觀察是知覺、思維和語言相結(jié)合的活動過程,而感知只是在分析器的綜合活動。C觀察過程要求觀察者保持穩(wěn)定的有意注意,而感知過程不必有這一要求。D觀察活動常常受到人的情感和意志的影響,而感知活動則較少受到這種影響。觀察與感知的聯(lián)系:觀察是在感知的基礎(chǔ)上形成的,沒有感知活動就不會有觀察。3,簡述影響知覺選擇性的客觀因素A是對象各部分的強(qiáng)度關(guān)系B是對象各組成部分或?qū)傩缘拇碳ろ樞蜿P(guān)系C是對象各部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系4,簡述感受性變化的規(guī)律。A感覺適應(yīng)B感覺對比C感覺的相互作用D感受性在實(shí)踐中的發(fā)展四.記憶1,如何減少前攝抑制和后攝抑制的干擾?A讓先學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的材料達(dá)到100%的鞏固。B減少前后學(xué)習(xí)后復(fù)習(xí)的兩種材料的類似程度。C避免回憶材料是的系列位置效應(yīng)d注意科學(xué)用腦2,簡述艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律。結(jié)果發(fā)現(xiàn),遺忘的發(fā)展先快后慢,到了一定的時間,幾乎不會在遺忘了,遺忘的進(jìn)程是不均衡的,總的趨勢是最初忘得多,以后忘得少。3,簡述如何進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先,復(fù)習(xí)要及時