知識產(chǎn)權保護課件

知識產(chǎn)權保護沒有硝煙的戰(zhàn)場主講:溫旭教授全國律協(xié)知識產(chǎn)權專業(yè)委員會副主任國高校知識產(chǎn)權研究會副理事長國務院授予有突出貢獻的中青年專家美國西雅圖華盛頓大學法學院訪問學者臺灣政治大學科技法律研究中心客座研究員北京大學國際經(jīng)濟法知識產(chǎn)權法學碩士中山大學知識產(chǎn)權學院教授暨南大學知識產(chǎn)權學院研究員重慶郵電大學法學院特聘教授廣州三環(huán)(國際、國內(nèi))商標、專利代理有限公司總經(jīng)專利律師知識產(chǎn)權保護知識產(chǎn)權保護沒有硝煙的戰(zhàn)場主講:溫旭教授全國律協(xié)知識產(chǎn)權專業(yè)委員會副主任國高校知識產(chǎn)權研究會副理事長國務院授予有突出貢獻的中青年專家美國西雅圖華盛頓大學法學院訪問學者臺灣政治大學科技法律研究中心客座研究員北京大學國際經(jīng)濟法知識產(chǎn)權法學碩士中山大學知識產(chǎn)權學院教授暨南大學知識產(chǎn)權學院研究員重慶郵電大學法學院特聘教授廣州三環(huán)(國際、國內(nèi))商標、專利代理有限公司總經(jīng)專利律師無形財產(chǎn)的范圍知識的貨幣作用版權的保護重點四、專利的發(fā)明意識五、專利的搶先意識六、專利的保護模式七、專利的仿制戰(zhàn)略八、商標的法律保護九、知識產(chǎn)權的壁壘十、經(jīng)典案例的分析專利應該經(jīng)得起侵權訴訟的考驗商標應該經(jīng)得起市場競爭的檢驗愿智慧之星閃爍,讓天才之火燎原!問題思考:引進技術會構成侵權嗎?2.來樣加工會構成侵權嗎?自行開發(fā)會構成侵權嗎品出口會構成侵權嗎5.銷售商品會構成侵權嗎?6.專利產(chǎn)品會構成侵權嗎?7.照標生產(chǎn)會構成侵權嗎?8.平行進口會構成侵權嗎?在社會快速發(fā)展的同時，教師想要提高教學質量，就要順應時代的發(fā)展，改進教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，幫助學生從農(nóng)村走出來，首先教師應具有創(chuàng)新的教學精神，突破傳統(tǒng)的教學模式，不僅能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣，還能夠提高教學質量。一、傳統(tǒng)教學方式存在的問題1.重理論輕實踐受應試教育的影響，語文教師在教學過程中對學生一味地灌輸理論知識，將考試成績作為衡量學生的唯一標準，尤其在農(nóng)村，教師對學生寄予厚望，希望學生能夠走出農(nóng)村有更好的發(fā)展，這樣一來學生只能夠接受到課本上的理論知識，對學習方法和語文知識的運用完全不懂，阻礙了發(fā)展。2.教學方法落后語文學科本就文字性的知識較多，教師在教學過程中，對學生進行“灌輸式”教育，不能激發(fā)學生的學習興趣，還會使學生對學習更加厭惡。在課堂上教師與學生之間缺少交流，沒有將學生作為教學主體，學生的想法和疑問得不到解決，長此以往就會固定住學生的思維，在學習和思考時學生只能用老套的思維進行思考，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。3.教學模式陳舊隨著社會的快速發(fā)展，學生能夠很容易地接觸到外面的世界，教師在課堂上對學生枯燥的講解已經(jīng)不能夠吸引學生的注意力，因農(nóng)村教學設施條件較落后，教師缺少對多媒體教學、微課教學的利用，使課堂氣氛更加枯燥，無法調(diào)動學生的積極性，影響了學生的發(fā)展。二、農(nóng)村初中語文教學創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略1.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力興趣是最好的老師，教師在教學前應激發(fā)學生的學習興趣，學生的積極性得到了調(diào)動就會主動參與到學習當中，教師在講課時可對學生進行問題導學，通過設置問題讓學生自行學習，并尋找答案，教師抓住學生的興趣點，對學生進行知識點的延伸，并鼓勵學生獨立思考。例如，在講授《俗世奇人》一文時，可以設立討論小組，給學生設定一系列問題，如天津衛(wèi)的俗世奇人還有哪些？泥人張傳人所開設店鋪的經(jīng)營模式如何？效益如何……在課堂上讓各小組相互討論、交流各自搜集到的資料，教師予以補充。由于該篇文章本就具有趣味性，能吸引學生的興趣，在興趣的刺激下引導學生去豐富知識范疇，且能對經(jīng)營管理類知識有一定的認識，必然會取得較好的教學成果。2.提升教師自身專業(yè)素質教師作為知識的傳播者，在教學過程中應改進自身教學方法，根據(jù)學生的興趣愛好適當調(diào)整教學計劃，進而形成創(chuàng)新的教學風格，教師應順應時代的發(fā)展，保持學習的心態(tài)，為自己充電，突破陳舊的教學方法，敢于表達自己的觀點，并形成自己獨特的見解。教師在教學過程中，應學習培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的技巧，用最精簡的時間提高學生的創(chuàng)新精神，并給學生更多的時間機會，使學生掌握學習方法和學習技巧，將語文知識運用在生活中，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3.更新教學方式傳統(tǒng)的教學方式是教師在講臺講解課本知識，學生在臺下聽講，這種枯燥的講課方式不能夠提起學生的學習興趣，學校應加強教學設施的建設，通過多媒體教學使課本上的知識能夠形象立體地展現(xiàn)在學生面前，使學生能夠身臨其境。學校可建立網(wǎng)絡學習平臺，教師將錄制好的教學視頻上傳到校園學習平臺上，考慮到農(nóng)村學生的家庭經(jīng)濟條件，學校應對學生開放微機房，給學生學習帶來更多便利條件。例如，在講授《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一課時，教師提前做好課件，通過多媒體為學生展示圓明園曾經(jīng)的盛況和現(xiàn)今的蕭條，以及世界各國因戰(zhàn)爭而破壞人類及文明的案例，使學生了解到外面的世界，開闊眼界，開放思維，進而達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學目標。4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維學生在學習中最常見的學習故障是思維定式，也是教師在教學中的一大難點，學生對于問題的思考模式和出發(fā)角度永遠都是一種方式，會阻礙學生今后的發(fā)展。教師在教學中，應引導學生打開思路，將想象中的畫面全部落實在筆頭上，并隨時提問，通過酣暢淋漓的表達，學生會找到學習技巧，改變思維定式，創(chuàng)新思維就有了源頭。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是初中?Z文教師的重要教學任務，教師在教學中，應根據(jù)學生的興趣愛好挖掘學生的學習興趣，并利用教學技巧激發(fā)學生的積極性，鼓勵學生大膽想象，鍛煉學生的創(chuàng)新思維，農(nóng)村教師應通過多媒體對學生進行教學，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。1.前言大課間是學校體育的重要內(nèi)容和教育資源，是《學校體育工作條例》法定的體育內(nèi)容，是學生每天一小時體育活動的重要保證。以每次30分鐘計，每周有150分鐘，有較大的靈活余地，能更有效地發(fā)揮體育活動對學生的健身、培養(yǎng)體育興趣、體育意識和增社會適應能力等方面的育人作用。因此，合理有效地開發(fā)和利用課間操活動時間，對促進學生全面健康地發(fā)展，具有十分巨大的現(xiàn)實意義。2.研究對象及研究方法2.1研究對象林城鎮(zhèn)中心小學大課間體育活動的現(xiàn)狀2.2研究方法2.2.1文獻資料法通過對中國知網(wǎng)中的文獻進行檢索，收集整理有關課間操、大課間體育活動的資料，作為本課題研究的理論基礎，。2.2.2問卷調(diào)查法我從六個年級，分別抽樣選取40個學生進行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷300份，回收295份問卷，剔除5份無效問卷，最終有效問卷290份，有效率為96.7%。抽取我校55位教師進行問卷調(diào)查，回收55份問卷，剔除2份無效問卷，最終有效問卷53份，有效率為96.3%。2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法對所回收的調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)建立數(shù)據(jù)庫，并對數(shù)據(jù)進行處理和分析，然后進行描述性統(tǒng)計分析。3結果與分析3.1大課間體育活動的內(nèi)容現(xiàn)狀我校是一所農(nóng)村小學，大課間體育活動的實施還處在起步階段。在2011年之前，學校的大課間活動基本上以國家規(guī)定的廣播操為主，很少開展別的項目，只有到了天冷的時候，除了做廣播操之外，還進行冬季長跑活動，所以項目很單調(diào)，學生對大課間不感興趣，鍛煉的積極性也不高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)活動項目的安排單調(diào)，這些項目是不是符合各年級段學生的生理和心理的特點，是不是各年級段學生受歡迎的項目并不是很清楚。3.2學生對大課間體育活動的滿意度學生參與大課間體育活動態(tài)度的對活動的開展起著決定性的作用。因此，針對本校學生對大課間體育活動的喜歡程度，我作了一次調(diào)查，見表1，調(diào)查結果顯示有49%的學生表示喜歡大課間體育活動，認為通過大課間體育活動可以展現(xiàn)自我，在緊張的學習過程中得到放松，并通過大課間體育活動鍛煉了身體。但也有近42%的同學表示不喜歡大課間體育活動，他們認為每個星期、甚至每天都重復同樣的內(nèi)容實在是枯燥乏味。有9%的學生表示無所謂。對不喜歡大課間體育活動的學生中進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不喜歡的理由主要是認為活動的形式比較單一，沒有人很好的進行組織活動，很多學生認為活動的開展缺乏娛樂性，缺乏競爭性，久而久之就淡化了他們參加大課間體育活動的積極性。表1學生對大課間體育活動的喜歡程度喜歡參加不喜歡參加無所謂人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)（n=290人）14249121422793.3教師對大課間體育活動的態(tài)度教師是大課間體育活動的實施者和監(jiān)管者，特別是班主任，一個班的班主任對大課間體育活動的態(tài)度，直接決定了本班學生參加大課間體育活動積極性。為了清楚地了解本校教師對大課間活動開展的態(tài)度，對全校的教師做了一次調(diào)查。見表2表2教師對大課間體育活動的態(tài)度支持不支持無所謂人數(shù)%人數(shù)%人數(shù)%普通教師（n=35）2160925.7514.3班主任（n=18）1161.1527.8211.1總計（n=53）3260.31426.5713.2從調(diào)查的結果顯示，有60.3%的老師表示支持大課間體育活動的開展，認為通過大課間活動可以活躍校園氣氛，增強班級的凝聚力，提高學生的身體素質；也有26.5%老師表示不支持大課間體育活動，主要有以下原因：1.有少部分教師認為大課間體育活動占用了學生的學習時間，從而影響了學生的學習成績。2.大課間體育活動應該是學校體育老師的事情，與他們無關，讓他們?nèi)⑴c大課間活動的監(jiān)管是增加了他們的工作量，而且工作量增加了也沒有得到相應的回報。3.有部分班主任老師認為，班主任工作千頭萬緒，比較繁雜，還要他們每天都要參與大課間體育活動組織與管理，實在應付不過來。還有13.2%的老師表示無所謂。因此，大部分教師是支持大課間體育活動的，只有小部分老師表示無所謂或者不支持大課間體育活動，如何讓這一小學部分老師逐漸轉變觀念是我們值得去探索和思考的問題。4.對策4.1注重大課間活動形式與內(nèi)容的關系首先，必須注重活動的內(nèi)容，要能達到身體鍛煉目的，要富于教育意義，符合學生年齡特點；要有時代風格，能夠展示學生的精神風貌，能激發(fā)學生蓬勃向上。其次形式要新穎、活潑、簡化，要不斷更新。大課間活動的目的首先是提高學生的體質，而不是等同于體育專業(yè)的學生訓練，因此我們就必須使內(nèi)容上盡量滿足形式上的需求。4.2充分發(fā)揮班主任在活動過程中的作用班主任在學生心目中的地位是體育教師和其他科任教師不可代替的，班主任的一舉一動對學生的影響更是潛移默化的。在大課間體育活動時，班主任的積極參與會給予學生莫大的活動欲望，在共同參與，相互溝通中營造一種良好的鍛煉氛圍，能提高活動的實效性。在現(xiàn)今體育老師緊缺的情況下，發(fā)揮班主任在活動中的作用尤為重要。4.3加大學校體育專項資金投入長期以來，在許多地方，學校體育投入在學校教育投入中所占的比重一直是比較少的。資金不到位，場地、器材設施就沒有保障，這就在客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動的開展。加上近年來學校規(guī)模不斷擴大，學生人數(shù)不斷增加，造成人均運動場地和可供活動的器材不足。在許多學校，場地不足、器材設施奇缺簡陋破舊的現(xiàn)象是非常突出的，往往是幾十個人搶一個籃球，“僧多粥少”的現(xiàn)象屢見不鮮。教育行政部門要保障學校體育專項資金投入的，做到?？顚Ｓ?，為學校體育活動的開展提供物質保障。無形財產(chǎn)的范圍知識的貨幣作用版權的保護重點四、專利的發(fā)明意識五、專利的搶先意識六、專利的保護模式七、專利的仿制戰(zhàn)略八、商標的法律保護九、知識產(chǎn)權的壁壘十、經(jīng)典案例的分析專利應該經(jīng)得起侵權訴訟的考驗商標應該經(jīng)得起市場競爭的檢驗愿智慧之星閃爍,讓天才之火燎原!問題思考:引進技術會構成侵權嗎?2.來樣加工會構成侵權嗎?自行開發(fā)會構成侵權嗎品出口會構成侵權嗎5.銷售商品會構成侵權嗎?6.專利產(chǎn)品會構成侵權嗎?7.照標生產(chǎn)會構成侵權嗎?8.平行進口會構成侵權嗎?市場經(jīng)濟與知識產(chǎn)權△知識產(chǎn)權猶如知識國士△壟斷技術等于壟斷市場△知識富國猶如知識強國△擁有名牌等于擁有市場△知識財產(chǎn)猶如企業(yè)資△掌握智慧等于掌握市場△知識經(jīng)濟猶如現(xiàn)代經(jīng)濟△開拓創(chuàng)新等于開拓市場△知識競爭猶如市場競爭△抓住機遇等于抓住市場(二)知識產(chǎn)權保護的戰(zhàn)略意義知識富國,知識強國,以知識產(chǎn)權的優(yōu)勢挫敗競爭對手,占領國內(nèi)及國際市場,進而發(fā)展到兼并其他企業(yè)、掌握他國的經(jīng)濟命脈,這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,世紀的“世界大戰(zhàn)”將是一場前所未有的知識產(chǎn)權爭奪戰(zhàn)。加入世貿(mào)后,一切都應按國際經(jīng)濟的游戲規(guī)則來經(jīng)營市場,其中知識產(chǎn)權的保護是一個具有全球性的規(guī)則,產(chǎn)品進出口都將會遇到一系列的諸如專利、商標、版權、原產(chǎn)地名稱等知識產(chǎn)權問題,不懂得知識產(chǎn)權,不會運用知識產(chǎn)權維護企業(yè)自身利益,企業(yè)將陷入他人的知識產(chǎn)權保護的雷區(qū)