作文教學(xué)成序列-一一式有章法課件

作文教學(xué)成序列一一式有章法作文教學(xué)成序列一一式有章法作文教學(xué)成序列一一式有章法作文教學(xué)成序列招一式有章法作文教學(xué)探路背景e區(qū)作文教學(xué)的指導(dǎo)思想●老師們科研的意識(shí)●學(xué)生薄弱的作文基礎(chǔ)在新的高中英語(yǔ)改革教學(xué)中，將教學(xué)的重點(diǎn)主要應(yīng)用在英語(yǔ)語(yǔ)法和口語(yǔ)這倆大方面，使英語(yǔ)知識(shí)更加深刻，對(duì)英語(yǔ)的理解能力上也是更加突出。在新課程的改革中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方式也是做了很大的改變，將原有教學(xué)中存在的弊端，在新課改中將存在的問(wèn)題得到了更好的解決，使英語(yǔ)的教學(xué)更加完善，教學(xué)水平得到了有效的提高。一、新課程在改革的過(guò)程中所涉及到的問(wèn)題新課程在改革英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)理念過(guò)程中，使英語(yǔ)教育在改革的這股浪潮中有了巨大的進(jìn)步和發(fā)展，為英語(yǔ)改革的教學(xué)做出了突出的貢獻(xiàn)。新課程的改革教育背景下，高中英語(yǔ)的教學(xué)中存在的一些問(wèn)題都得到了更好的研究和討論，以實(shí)事求是的原則對(duì)問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)，并在實(shí)際中提出一些相應(yīng)的觀點(diǎn)，從而能影響到高中英語(yǔ)教學(xué)使其產(chǎn)生積極的作用。1.新課程在改革中存在的嚴(yán)重問(wèn)題。在新課程改革的方案制定出時(shí)，改革的方案本身就存在嚴(yán)重的問(wèn)題，這樣促使改革的重要意義喪失，改革沒(méi)有一點(diǎn)用途。改革的方案中沒(méi)有將高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和問(wèn)題的關(guān)鍵指出，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況在實(shí)際中還是存在各種各樣的問(wèn)題，改革方案的教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，另外改革方案中沒(méi)有將實(shí)際情況考慮到改革的方案中，使方案在實(shí)行中存在很大的難度。2.高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方式存在缺陷。對(duì)于高中英語(yǔ)的教學(xué)方式更是存在一些影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題，這些問(wèn)題都會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)成績(jī)得不到有效的提升。在高中英語(yǔ)教學(xué)方式中，教學(xué)方式還是偏于傳統(tǒng)化教學(xué)，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，迫使學(xué)生沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展而進(jìn)步，教學(xué)方式成為了嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)主要?dú)⑹帧?.新課程在改革中英語(yǔ)教學(xué)的思想觀念存在問(wèn)題。一個(gè)好的教學(xué)方式離不開(kāi)正確的思想觀念，只有良好的思想觀念才能使教育教學(xué)更進(jìn)一步，思想觀念是教學(xué)中的重中之重。然而教學(xué)的過(guò)程中往往是教學(xué)的思想觀念影響了教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)中老師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有正確的思想觀念，邏輯思維混亂，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中聽(tīng)的稀里糊涂，找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。思想觀念落后更是成為教學(xué)中的毒瘤，思想觀念在教學(xué)中起到一個(gè)很重要的作用，但是思想落后將整個(gè)教學(xué)的任務(wù)都拖拉后腿，迫使教學(xué)的重要意義沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。二、新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性新課程將改革的高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題都一一進(jìn)行了解決，使改革后的教學(xué)方式和教學(xué)理念都得到了很大的提升，促使高中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣得到更大的提高。新課程在改革中將高中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容做了更為詳細(xì)的解說(shuō)，將教學(xué)中的重要知識(shí)像學(xué)生更好的傳達(dá)，對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用情況都有了更好的提升，從而體現(xiàn)出改革后的高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性。1.解決新課程改革的重要解決辦法。新課程改革的教育教學(xué)中，將高中英語(yǔ)教學(xué)作為主要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)能夠國(guó)際化。在改革的方案制定的過(guò)程中首先就要對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)實(shí)際的情況制定出下一步措施。在改革的方案中應(yīng)當(dāng)將教學(xué)中的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)都結(jié)合到實(shí)際的教學(xué)中，從而使教學(xué)更加簡(jiǎn)便，學(xué)生的理解和吸收能有更大的提升，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。2.高中英語(yǔ)教學(xué)的良好教學(xué)方式。高中英語(yǔ)的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情況中考慮，在實(shí)際的觀察和學(xué)習(xí)中，制定出一套能使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升的教學(xué)方式。教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷改進(jìn)，利用數(shù)字技術(shù)融入到教學(xué)當(dāng)中，將教學(xué)不在有枯燥的感覺(jué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更高。教學(xué)方式多多的利用與實(shí)際相關(guān)的素材，動(dòng)漫、影視、游戲等等從這樣的教學(xué)方式中找出教學(xué)的重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.思想觀念在發(fā)展中有更多的創(chuàng)新教育教學(xué)。高中英語(yǔ)在教學(xué)思想觀念中，應(yīng)當(dāng)遵循社會(huì)的發(fā)展，思想觀念要隨著時(shí)代的進(jìn)步而跟進(jìn)，以免出現(xiàn)落伍。教學(xué)的重要思想在實(shí)際中更是要體現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)思想的重要性和創(chuàng)新性，在實(shí)際的教學(xué)中，思想觀念應(yīng)當(dāng)首先得到創(chuàng)新或突破，使教師自身就在發(fā)展觀上做到領(lǐng)頭的作用，才能將更好的思想觀念融入到教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到很大提升是思想的前提。思想觀念在創(chuàng)新的過(guò)程中要圍繞著主體，不得脫離原有的教學(xué)思想，使教學(xué)的重要理念能夠符合教育教學(xué)的要求。新課程的改革帶來(lái)了全新的突破，不僅在學(xué)習(xí)中得到了更好的體現(xiàn)，而且在教育教學(xué)中更是得到了顯著表現(xiàn)，改革的措施不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)，而且對(duì)教學(xué)業(yè)的發(fā)展更是做出了巨大的努力。新課程改革影響了高中英語(yǔ)的教學(xué)，使教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)水平都得到了很大的提升，并且對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的積極性更是提升的更為顯著，使學(xué)生得到了良好的教育教學(xué)。從2006年開(kāi)始，農(nóng)村教育碩士的培養(yǎng)模式由原來(lái)的“1+1+1+2”改為“3+1+1”。即前3年，由省教育廳行政部門安排到簽約農(nóng)村學(xué)校任教，第4年，回到培養(yǎng)學(xué)校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)教育碩士專業(yè)研究生課程，第5年，回到任教學(xué)校一邊教學(xué)，一邊通過(guò)遠(yuǎn)程教育等方式完成課程學(xué)習(xí)。該培養(yǎng)模式?jīng)Q定了他們完成學(xué)業(yè)的方式將與傳統(tǒng)方式不同，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施遠(yuǎn)程教育將成為提高他們教學(xué)水平和促進(jìn)其發(fā)展的重要途徑。一、研究方法本研究選取華中師范大學(xué)2005級(jí)的50名在讀農(nóng)村教育碩士作為訪談和問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象。其中，男女生各25名，目前最高學(xué)歷為大專的占2.0%，為本科的占38.0%，為碩士研究生的占60.0%，支教所在地在農(nóng)村的占24.0%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占54.0%，在城市的占22.0%。支教所授學(xué)科涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)、物理、政治、歷史等。問(wèn)卷回收率達(dá)100%，對(duì)調(diào)查結(jié)果運(yùn)用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。二、平臺(tái)需求分析1、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)功能需求（1）多元的內(nèi)容需求學(xué)習(xí)資源是該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要組成部分，通過(guò)調(diào)查分析，支教生對(duì)各學(xué)習(xí)資源的需求分別為：相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程，圖書(shū)館電子資源，相關(guān)學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，專業(yè)技能競(jìng)賽信息，學(xué)位論文指導(dǎo)，最新學(xué)術(shù)成果展示，學(xué)科研究指導(dǎo)等。特別是圖書(shū)館電子資源，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：96%的農(nóng)村教育碩士都希望獲得圖書(shū)館電子資源。（2）學(xué)習(xí)平臺(tái)的交互功能交互性能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一定的反饋，有利于激發(fā)和保持它們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在問(wèn)及有沒(méi)有必要設(shè)置互動(dòng)平臺(tái)時(shí)，有70.8%的被調(diào)對(duì)象認(rèn)為有必要，所以，在學(xué)習(xí)平臺(tái)上設(shè)置互動(dòng)板塊是十分必要的。被調(diào)對(duì)象選擇各交流方式的比例如下：QQ群組聊天（32.7%）、BBS（31.1%）、電子郵件（19.5%），討論室（16.7%）。由此可見(jiàn)，QQ群組聊天、BBS、電子郵件、討論室均可作為該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要交流工具。另外，93.9%被調(diào)對(duì)象認(rèn)為需要有一個(gè)與同行學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，81.6%的認(rèn)為需要一個(gè)能與專家互動(dòng)的平臺(tái)，有86%的認(rèn)為需要有一個(gè)支教生活區(qū)，而對(duì)文學(xué)創(chuàng)作區(qū)和娛樂(lè)天地，他們的需求程度相對(duì)較低，分別為58%和53%。因此，與同行學(xué)習(xí)交流平臺(tái)、與專家互動(dòng)平臺(tái)、支教生活區(qū)平臺(tái)應(yīng)成為該交流平臺(tái)建設(shè)的重點(diǎn)。3、教學(xué)資源和教學(xué)平臺(tái)功能需求被調(diào)查對(duì)象中，有70%曾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源。他們最需要的教學(xué)資源是“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧”（56.0%）和“優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)例”（46.0%），其他的教學(xué)資源也占了較大的比例，如教學(xué)理論知識(shí)、教學(xué)課件、題庫(kù)、精品課程、學(xué)科素材庫(kù)、電子教程等。在對(duì)教學(xué)交流平臺(tái)的功能需求方面，希望“與同行交流”和“與專家交流的”的比率分別高達(dá)35.8%和30.0%，而“選擇政府部門交流平臺(tái)”和“自我推薦平臺(tái)”的分別占19.2%和15.0%。由此可見(jiàn)，支教生最希望提供的教學(xué)服務(wù)支持是同行交流系統(tǒng)和專家交流系統(tǒng)。3、心理資源和就業(yè)信息需求在調(diào)查中，78%的農(nóng)村教育碩士希望提供心理咨詢服務(wù)，75.5%的希望提供心理常識(shí)，74%的希望提供心理測(cè)試平臺(tái)。可以看出，心理資源的提供是十分必要的。同時(shí)，有64%的希望提供就業(yè)信息，57.69%的農(nóng)村教育碩士覺(jué)得未來(lái)很渺茫，61.54%的同學(xué)直言不諱地說(shuō)在合同期滿后要離開(kāi)所在的學(xué)校。因此，在網(wǎng)站中提供一些各行業(yè)的招聘信息也是必要的。三、調(diào)查結(jié)果啟示通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析和思考，筆者得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：1、搭建農(nóng)村教育碩士遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和教學(xué)平臺(tái)的必要性在被調(diào)查的50名在讀農(nóng)村教育碩士中，有2%對(duì)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源很滿意，24.5%基本滿意，59.2%認(rèn)為一般，14.3%認(rèn)為不滿意。由此可見(jiàn)，現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)還不能充分滿足農(nóng)村教育碩士的需求。目前農(nóng)村教育碩士的培養(yǎng)還處在初始階段，隨著農(nóng)村教育碩士招生政策的進(jìn)一步實(shí)施，支教大學(xué)生的人數(shù)會(huì)逐年增多，需要有一個(gè)專門的平臺(tái)為他們的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供服務(wù)。2、開(kāi)發(fā)適合農(nóng)村教育碩士的網(wǎng)絡(luò)課程農(nóng)村教育碩士是實(shí)務(wù)型的教育人才，他們充當(dāng)?shù)氖枪ぷ髡?，?duì)他們的培養(yǎng)應(yīng)該注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，而不應(yīng)該是教育碩士課程的照搬。相關(guān)研究表明：有63.46%的農(nóng)村教育碩士認(rèn)為課程設(shè)置不合理，課程的理論性太強(qiáng)，實(shí)踐性太弱。因此，在搭建該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，要注重實(shí)用性資源的建設(shè)，針對(duì)他們的實(shí)際情況設(shè)置適合他們的專業(yè)課程。3、高校教師的指導(dǎo)需落實(shí)。教師的指導(dǎo)在支教生的需求中占了相當(dāng)大的比重（分別為：專家或?qū)W科教師碩士課程指導(dǎo)89.8%、學(xué)位論文指導(dǎo)89.8%、學(xué)科研究指導(dǎo)79.6%），而由于時(shí)空的分離，導(dǎo)師對(duì)支教生的指導(dǎo)很容易被忽略，成為“棄嬰”是大多數(shù)支教生最擔(dān)心的事。BBS是一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，且調(diào)查顯示，大多數(shù)農(nóng)村教育碩士?jī)A向于這種交流方式。因此，高校教師可以通過(guò)BBS的方式對(duì)農(nóng)村教育碩士進(jìn)行學(xué)習(xí)及科研方面的指導(dǎo)，使他們能夠更好地完成學(xué)業(yè)。4、圖書(shū)館電子資源可獲取圖書(shū)館電子資源在農(nóng)村教育碩士的研究性學(xué)習(xí)中起著不可替代的作用。調(diào)查顯示，96%的調(diào)查對(duì)象希望獲得圖書(shū)館電子資源。特別是在科研論文的撰寫(xiě)時(shí)，需要大量的文獻(xiàn)資料，而他們無(wú)法通過(guò)校外網(wǎng)使用學(xué)校的圖書(shū)館電子資源。因此，平臺(tái)建設(shè)中需要采用一定的技術(shù)手段讓他們能夠利用圖書(shū)館電子資源。5、加強(qiáng)心理健康教育。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：78%的農(nóng)村教育碩士希望提供心理咨詢服務(wù)，這就意味著，在農(nóng)村教育碩士支教的過(guò)程中，遇到了心理上的問(wèn)題。因此，有必要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行心理上的幫助。利用網(wǎng)絡(luò)，一方面可以加大政策的宣傳，使他們更加明白自身的使命和責(zé)任；另一方面要建設(shè)一批心理健康方面的網(wǎng)絡(luò)課程，增加農(nóng)村教育碩士的心理衛(wèi)生知識(shí)；另外，要加強(qiáng)平臺(tái)的交互功能，使農(nóng)村教育碩士在遇到心理問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)地向?qū)＜易稍兘鉀Q。四、結(jié)束語(yǔ)在今后的研究中，會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大調(diào)查面，更加全面地了解所有農(nóng)村教育碩士的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需求。相信隨著理論和實(shí)踐的發(fā)展，農(nóng)村教育碩士遠(yuǎn)程服務(wù)平臺(tái)的功能將進(jìn)一步得到完善。作文教學(xué)成序列招一式有章法作文教學(xué)探路背景e區(qū)作文教學(xué)的指導(dǎo)思想●老師們科研的意識(shí)●學(xué)生薄弱的作文基礎(chǔ)指導(dǎo)思想《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》寫(xiě)作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn);2、多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá);3、根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達(dá)自己的意思,運(yùn)用聯(lián)想和想像,豐富表達(dá)的內(nèi)容制定依據(jù):《海淀區(qū)中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》1、審清題意、明確要求;2、思想感情、真實(shí)健康;3、內(nèi)容具體、描寫(xiě)生動(dòng);4、中心明確、立意深刻;5、議論精當(dāng)、抒情自然;6、結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實(shí);7、統(tǒng)籌安排、條理清楚;8、詳略得當(dāng)、突出中心;9、分段恰當(dāng)、表達(dá)清晰;10、語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)明連貫嘗試探路●素材的積累e技巧的指導(dǎo)素材積累-生活中積累1、最大限度地發(fā)揮隨筆的作用,任課老師要對(duì)每次隨筆精選精講,隨評(píng)隨講。例《桌套趣聞》《食堂四搶2、借助年級(jí)活動(dòng),抓住契機(jī),讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,抒發(fā)真情實(shí)感?！皩W(xué)代會(huì)之我見(jiàn)”4思緒飛揚(yáng)等等。素材積累--生活中積累學(xué)代感言贊貝師思言直素材積累-人閱讀中積累1、用好、用透教材,汲取教材中的能和學(xué)生生活產(chǎn)生共鳴的精華內(nèi)容,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累。2、借助手邊資料眷抄優(yōu)秀作文,嘗試著做旁批