音樂與影視藝術(shù)課件

音樂與影視藝術(shù)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比音樂與影視藝術(shù)音樂與影視藝術(shù)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘鹊?4課音樂與影視藝術(shù)主講人:洪雄甫課程標準世紀以來有代表件的音樂作品族性?！隽私庥耙曀囆g(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程,認識其對社會生活的影響。（寧晉縣唐邱學區(qū)河北寧晉055550）當前，語文教學中的一個突出問題就是忽視朗讀訓練。語文課上，教師很少或幾乎沒有作示范朗讀，對學生也很少進行朗讀訓練，“書聲瑯瑯”這一形容校園景象的詞語似乎已經(jīng)消失了。朗讀這一行之有效的傳統(tǒng)的學習語文的方法，已經(jīng)逐漸被大量的語文分析取而代之。這種錯誤做法給小學語文教學帶來了嚴重后果，主要表現(xiàn)在：1.學生學習語文的興趣減退小學語文教材所選的都是思想內(nèi)容好，語言文字好，適合教學的文章。特別是文學性較強的作品，都是經(jīng)過時間考驗的“范文”。它們的精妙之處不僅要通過朗讀、分析去理解，更需要通過朗讀去感受。這就像一首優(yōu)美的歌曲，如果只是默讀曲譜、歌詞而不放聲歌唱，那是肯定不會體會它美在何處的。朗讀是學生接觸課文的第一步，課文中優(yōu)美的詞語，形象的色彩，思想感情都能激發(fā)學生豐富的情感。而我們許多教師卻不去指導(dǎo)學生朗讀體味，卻仍在課上用庖丁解牛式的方法，不厭其煩地剖析一篇篇課文，結(jié)果事倍功半。正是語文教師的滿堂灌式的課文分析，使學生很少有機會通過朗讀去體驗去感受學習語文的樂趣，才使語文變得枯燥無味，逐漸減退了他們對語文的學習興趣。2.學生理解能力弱一篇文章是一個整體。文氣貫通，結(jié)構(gòu)的嚴謹，語言的準確，文采的精美都必須通過反復(fù)朗讀，熟記全篇才能準確把握。特別是作者感情，常常是通過反復(fù)朗讀才有深切的感受。由于忽視朗讀，僅用教師對篇章結(jié)構(gòu)的分析去代替學生入于目，出于口，聞于耳，記于心的朗讀，使得學生對學過的課文仍十分生疏，課文讀得結(jié)結(jié)巴巴，更談不上背誦。對一篇篇課文記憶不深，印象淺淺，如過眼煙云。在這樣的情況下理解課文內(nèi)容還從何說起呢？朱熹說：“大抵觀書須先熟讀，使其言皆出吾口，繼以精思，使其意皆若出吾心，然后可以有得爾?！笨梢娎首x是理解的基礎(chǔ)。經(jīng)學生足夠的時間去朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上去品味，去揣摩，然后教師作適當點撥，講析，學生的理解力能得到提高。如：小語試卷中常常有一些分析語文的題目，盡管教師平時用大量的時間去分析課文，而失分最多的恰恰又是這些題目，學生分析不準確，就是因為教師的分析代替丁學生的朗讀、感受和理解，甚至出現(xiàn)了靠死記硬背筆記而答不對的情況。3.口語能力弱進行朗瀆訓練，熟讀以至背誦一定量的佳作，正是提高口語能力的一條重要的、基本途徑。目前小學生的口語存在著語匯貧乏，詞不達意的毛病，心有所思，卻言不盡意，導(dǎo)致語言平淡、呆板，語序不規(guī)范，顛三倒四講不清等毛病，語氣不能準確表達感情現(xiàn)象更為普遍，究其原因，語文教學中忽視朗讀訓練是一個重要方面。4.影響普通話的推廣普通話是我國憲法規(guī)定的一項基本語言政策，也是一項長期的繁重的任務(wù)，通過朗讀訓練從語言的聲母、韻母、聲調(diào)三方面糾正方言，使之符合普通話的標準，是推廣普通話的-條主要途徑。由于忽視朗讀訓練，學生讀課文都不用普通話，在日?？谡Z中更不能正確運用普通話了。而忽視朗讀教學的現(xiàn)象由來而久，究其原因也是多方面的。首先，在思想認識上。不少教師程度不同地認為，現(xiàn)在是信息社會，知識爆炸，信息量大，在課堂上語文教學內(nèi)容多，沒有時間再去訓練學生朗讀。甚至認為，朗瀆這一我國傳統(tǒng)的語文教學方法如今過時了，不適用了。其次，在教學的指導(dǎo)思想方面。應(yīng)該承認雖然逐步由應(yīng)試向素質(zhì)方面轉(zhuǎn)軌?？稍谖覀兊慕處熤校€不同程度地存在片面追求升學率的傾向，再加之開學試卷不能直接反映對學生的朗讀要求，盡管教材中不少課后練習中都有“有感情地朗讀”、“背誦課文”等要求，但實際教學中朗讀不同程度地被忽視了，甚至出現(xiàn)了以分析課文為主，給學生抄寫段意、中心思想的現(xiàn)象。再次，在師資方面，現(xiàn)在許多教師本身沒有經(jīng)過嚴格的朗讀訓練，朗讀基礎(chǔ)很差。不說朗讀的感情和技巧，就連普通話也十分不準。不少教學至今不能用普通話教學，上課仍用方言。這就很難要求其朗讀訓練了。培養(yǎng)學生的朗讀能力，提高學生的朗讀水平，全面提高小學語文的質(zhì)量，應(yīng)從以下幾個方面入手：第一，要充分認識朗讀的重要性，提高加強朗讀的自覺性。葉老曾說：“至于語言文字的訓練，最重要的是訓練語感。語感所以最重要，是因為有了較強的語感，也就有了較強的語言文字的基本功，而有了這個基本功，則無論聽說讀寫便有了本錢?！惫沤裨S多文章詩詞作家的創(chuàng)作和學習經(jīng)驗中，都有熟讀以至背誦這一條。而正是因為朗讀，熟讀，背誦了大量的文章詩詞，才使他們的作品語匯準確豐富，結(jié)構(gòu)完整細密，文氣首尾貫通，感情淋漓盡致。因此。作為深入理解文章的一條途徑，作為提高語文水平的一種方法，朗讀這種傳統(tǒng)的語文教學不僅必要，而且十分重要。第二，提高教師的朗讀水平。朗讀水平包括兩個內(nèi)容。一是標準的普通話，二是朗讀技巧。從總體上看，目前小學教師的朗讀水平偏低，特別是農(nóng)村小學教師，因此，應(yīng)把朗讀水平作為語文教師在職培訓的重要內(nèi)容并限期達標。只有這樣，才可能使教師都有較高的朗讀水平。第三，加大學生朗讀訓練量。課堂上要多給學生以朗讀機會，教師要教給學生朗讀方法，通過量的加大求得質(zhì)的提高。并要抓住兩個結(jié)合，即課上朗讀和課下朗讀的結(jié)合，校內(nèi)指導(dǎo)與校外指導(dǎo)結(jié)合。第四，加強朗讀考核。制定技能考核標準，使朗讀技能成為語文考核成績的重要組成部分。同時，朗讀應(yīng)該成為課外活動的重要內(nèi)容之一，以促進學生重視朗讀，喜愛朗讀，提高學生整體朗讀水平。第五，加強朗讀訓練的研究是個薄弱環(huán)節(jié)，未能引起足夠的重視，現(xiàn)在不少有識之士提出語文教學要抓語言，語言教學要抓語感，語感教學要抓朗讀，可見朗讀訓練應(yīng)引起重視了。其次推廣一些重視資料，切實加強朗讀訓練的教學，真正提高小學生和中學生的語文閱讀能力，提高語文教學的總體質(zhì)量。近些年來，我國教育改革不斷深化發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育也成了高校教育改革發(fā)展的重點內(nèi)容。作為基礎(chǔ)性學科的高等數(shù)學，在多個領(lǐng)域的發(fā)展中有著重要的影響，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展背景下，需要對高等數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新，從而推動大學生人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，推動創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，這對高等教育有著不容忽視的作用[1]。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高等數(shù)學教育融合研究（一）創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育分析隨著國際經(jīng)濟聯(lián)系的加深和經(jīng)濟形勢的不斷變化，創(chuàng)業(yè)作為一種全新的理念已經(jīng)滲透到社會的多個領(lǐng)域發(fā)展之中，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了一個整合的概念，也是一種新的思維方式，知識經(jīng)濟時代的到來，大學生創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為了重要的教學內(nèi)容，主要表現(xiàn)在不斷激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力等，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力及知識結(jié)構(gòu)等，其貫穿于大學教育的各個專業(yè)教學中，并且在課外踐中得到了延伸和發(fā)展。教學改革的不斷發(fā)展，創(chuàng)新教育也受到了高校教育工作者的重視，創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系較為密切，創(chuàng)新教育主要是以學生的個性化發(fā)展為目標，創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和基本素質(zhì)，兩者都屬于育人的活動，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面相輔相成，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的孵化器，對創(chuàng)業(yè)的成敗有著關(guān)鍵性的影響，而創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新教育的繼續(xù)發(fā)展和實踐[2]。（二）高等數(shù)學與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的基礎(chǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育除了獲取新的思維和方法外，還需要學生能運用新的思維和方法付諸于實踐，高等數(shù)學的教學目標是培養(yǎng)學生抽象思維、邏輯思維等，重視學生熟練運用運算能力及所學知識去解決實際問題，因此，兩者在目標上具有一致性，最終目的都是培養(yǎng)創(chuàng)新性和實踐性人才。（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與高等數(shù)學融合的必要性分析當前發(fā)展階段，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造教育是我國高等教育發(fā)展改革的重要方向，高等數(shù)學作為基礎(chǔ)性的一門學科，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其相結(jié)合，能提升學生的邏輯思維能力，也可以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，從而為今后學生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)[3]。在社會實踐中，高等數(shù)學的相關(guān)知識與多個領(lǐng)域都有直接的聯(lián)系，如微積分等，與經(jīng)濟學有著千絲萬縷的聯(lián)系，可以用來分析企業(yè)一定時間段的經(jīng)濟情況，還在經(jīng)濟項目的研究中發(fā)揮著重要的作用；此外，除了社會實踐應(yīng)用外，更體現(xiàn)在對學生思維能力的培養(yǎng)上，數(shù)學教育能培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力，從實際來看，我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展較晚，因此需要更加注重對方法的研究，促進其更好的發(fā)展。從當前我國高等數(shù)學教學現(xiàn)狀來講，我國高等數(shù)學教育為社會發(fā)展培養(yǎng)出了很好的優(yōu)秀人才，但是也需要認識到在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的背景下，我國高等數(shù)學發(fā)展仍然面臨著一些需要解決的實際問題[4]。我國高等數(shù)學法多以理論教學為主，很少關(guān)注社會實際中的應(yīng)用問題，少數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學手段和方法，并沒有從學生的主體地位出發(fā)，嚴重阻礙了教育教學的進一步發(fā)展，要改變當前這種情況。需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念與高等數(shù)學教學實際發(fā)展相結(jié)合，研究創(chuàng)新新的教學方法。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展背景下高等數(shù)學教學法的新模式分析在創(chuàng)新教育教學發(fā)展背景下，高等數(shù)學教學方法的新模式即高等數(shù)學研究型教學。對此研究具有重要的現(xiàn)實意義，是促進高等數(shù)學教學發(fā)展研究的重點。（一）高等數(shù)學研究型教學的本質(zhì)分析研究型教學在基于創(chuàng)新性教學要求的基礎(chǔ)上，注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法和教學理念，以學生為主體，教師參與引導(dǎo)，積極采用討論、參與及啟發(fā)等新的教學模式和方法，從而引導(dǎo)學生建立獨立思考問題和解決問題的能力，突出學生的主體地位，其最終目的是不斷增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。（二）教學特點分析與傳統(tǒng)高等數(shù)學過于注重教學成績不同的是，研究型教學主要特點是重視教學過程，關(guān)注學生學習的過程，并關(guān)注學生在學習中其思維方法的差異和思維水平的不斷提升，在學習過程中重視引導(dǎo)學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，自主研究問題的能力等；此外，高等數(shù)學研究型教學還重視團隊合作學習[5]。鼓勵學生以合作小團隊為中心，根據(jù)學生實際學習情況，制定適合自己是學習計劃，團隊之間既相互合作，成員之間互相取長補短，培養(yǎng)學生團隊合作意識的提升。（三）重點內(nèi)容研究型教學重視應(yīng)用，積極將所學的知識運用到實踐中，關(guān)注學生對知識的掌握和運用，教學重點內(nèi)容是更貼近學生生活實際的內(nèi)容，從而能更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。重視體驗，了解學生的學習體驗，讓學生在理解創(chuàng)新精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，親自參與實踐活動，從而更好地學習和消化所學的知識。三、創(chuàng)新教育教學背景下高等數(shù)學教學方法探討當前發(fā)展階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為教育教學改革的重點工作，與國外相比較，我國高等數(shù)學教學起步較晚，因此在今后的發(fā)展中需要加強對其研究，保證高等數(shù)學教育發(fā)發(fā)展能滿足社會發(fā)展的需要，這就需要改變傳統(tǒng)教學中的教學理念、模式和方法等，研究出符合我國高等數(shù)學教學實際發(fā)展和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等思想融合的教學方法。具體可以從以下幾方面著手。（一）提高和完善學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識最重要的就是要改變教師的教育理念和觀點，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。創(chuàng)新教育發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的教育理念和模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前社會發(fā)展對高等數(shù)學人才的需要。因此，教師要將穿心創(chuàng)業(yè)意識貫穿于課堂教學的始終，不斷提升和完善學生的創(chuàng)新意識，讓學生從思想上加以重視，了解當前社會發(fā)展的需要，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在教學中以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，課堂教學中重視對學生邏輯思維能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，圍繞當前社會發(fā)展對人才的要求，指導(dǎo)學生完善自身從創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的意識，如在課堂上可引入一些創(chuàng)業(yè)的實例，在思想上對學生進行熏陶等，讓學生有更多的機會了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識和案例。（二）重視培養(yǎng)學生的自主研究的能力高等數(shù)學教育教學中，還要重視學生研究能力的培養(yǎng)，即重視以學生為主體的教學模式的發(fā)展，教師在教學過程中起到的是引導(dǎo)和組織的作業(yè)，要充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生能主動參與到課堂研究和討論中，從而不斷培養(yǎng)學生自主學習和研究的能力[6]。同時，教師要重視教學過程，改變傳統(tǒng)教學中為分數(shù)為主的教學思想，重視在教學過程中學生研究能力的培養(yǎng)。如在教學中可以穿插一些社會上的實例，讓學生進行分析討論，讓學生將所學的理論知識進行再次升華吸收，同時也提升了學生創(chuàng)新實踐能力。（三）把握教學內(nèi)容的難易度高等數(shù)學其邏輯性較強，知識重難點多，對很多學生來說學起來難度較大，因此在高等數(shù)學教學中，也要遵循由淺入深的原則，保證大部分學生在學習中能保持自信心，同時，適當鼓勵學生積極鉆研進去，讓傳授的知識能受到學生的喜愛，這樣才能更好地調(diào)動學生的學習興趣，促進教學效果的提升。（四）重視教學實踐，在實踐中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力高校作為人才的重要培養(yǎng)基地，教師在人才培養(yǎng)過程中，要緊密結(jié)合社會實踐發(fā)展的需要，對高等數(shù)學創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)設(shè)計進行有針對性地教學。結(jié)合高等數(shù)學教學自身的特點，組織相應(yīng)問題的課題項目，讓學生積極參與項目實踐研究中；同時，可以開展校企合作教學模式，了解企業(yè)發(fā)展中遇到的實際問題，讓學生自主去探究探討，幫助企業(yè)解決實際問題，同時也提升了學生的動手能力和實踐能力。結(jié)語綜上所述，知識經(jīng)濟時代的到來，高校教育改革也在不斷發(fā)展，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的背景下，積極研究和改進高等數(shù)學教育方法具有重要的現(xiàn)實意義。在多年的發(fā)展中，我國高等數(shù)學發(fā)展取得了一定的成就，為社會建設(shè)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才，但是也要認識到，新的發(fā)展時期，教育理念和教學模式等都需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，才能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新性人才的需要。在未來高校高等數(shù)學教育發(fā)展中，要改變傳統(tǒng)教學理念，以學生為主體，重視研究型學習方法，在教學過程中，重視對學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，重視學生實踐能力的提升等，最終為我國社會發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。第24課音樂與影視藝術(shù)主講人:洪雄甫課程標準世紀以來有代表件的音樂作品族性?！隽私庥耙曀囆g(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程,認識其對社會生活的影響。C一、19世紀的音樂流派與杰作浪漫義背景:資本主義的發(fā)展;各國面臨不同的問題。代表:交響樂——貝多芬“樂圣”貝多芬的故居貝多芬的助聽器貝多芬的鋼琴貝多芬(1770-1827),他的作品集古典主義音樂之大成,開浪漫主義音樂之先聲,是一個承前啟后的偉大音樂家。他26歲時開始失聰,但他創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品,如《第3(英雄)交響曲》《第5(命運)交響曲》《第9(合唱)交響曲》《月光奏鳴曲》等。他的創(chuàng)作集中體現(xiàn)了他那巨人般的性格,它的革命英雄主義形象可以用"通過苦難-走向歡樂;通過斗爭獲得勝利"加以概括。他的墓碑上銘刻著:"當你站