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文檔簡介
百合花
茹志鵑學習目標:1.了解作者及寫作背景。2.體會小說塑造人物的方法。3.明確百合花的象征意義,體味小說的風景美、風俗美與人性美。
茹志鵑,當代著名女作家。祖籍杭州市,1925年出生于上海一個貧民家庭,小時候進過孤兒院。1942年在浙江武康縣初中畢業(yè)。次年參加新四軍,后在部隊文工團當演員和創(chuàng)作干部。1955年從部隊轉(zhuǎn)業(yè),任上?!段乃囋聢蟆肪庉?。她在文工團時即已從事文學創(chuàng)作活動,寫過一些獲得好評的歌詞,話劇。1950年起,陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫,后來結(jié)集出版了《高高的白楊樹》、《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。其中好些名篇曾被譯成日、英、法、俄、越等國文字。今天我們學習的《百合花》是她的代表作。作者介紹《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時,正是反右斗爭后不久,她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活,那時的同志關(guān)系”。她說:“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會,但戰(zhàn)爭卻能使人深交,有時僅幾十分鐘,甚至只來得及瞥一眼,便一閃而過,然而人與人之間,就在這一剎那里,便能膽肝相照,生死與共?!彼裕栋俸匣ā肥撬霸谠言褢n慮之中,緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。寫作背景作品中對人物某些典型的舉止動作、典型的細微事情或現(xiàn)象的具體描寫。主要寫了哪幾個人物?人物之間發(fā)生了哪些事情?冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活,那時的同志關(guān)系”。②通訊員給“我”的兩個饅頭(2次)第一步:劃出文章中的信息。在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像一朵潔白無暇的百合花。小說是以刻畫人物為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學體裁,或通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染反映社會生活的一種文學體裁。(58、59最后兩段)1、結(jié)合全文,簡要分析人物形象。新媳婦:借被—縫衣—獻被情高潮犧牲/獻被作者賦予了它豐富的象征意義——小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈,軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好,戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好。她寫這篇小說時,正是反右斗爭后不久,她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者??焖匍喿x“帶路”“借被”“犧牲”部分,“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人?憨憨()執(zhí)拗()髻()
小說是以刻畫人物為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學體裁,或通過情節(jié)的展開和環(huán)境的渲染反映社會生活的一種文學體裁。小說有三個要素:人物形象、故事情節(jié)、典型環(huán)境(自然環(huán)境和社會環(huán)境)。文體知識小說描寫人物的方法正面描寫側(cè)面烘托動作描寫語言描寫心理描寫外貌描寫神態(tài)描寫細節(jié)描寫(環(huán)境、其他人物、情節(jié))liào
qián
nèniù朗讀正字音讀準劃橫線字的音。撂(
)
訥訥()忸怩()憨憨(
)
執(zhí)拗()
髻()尷尬()訕訕()瞅()挾()
嬤嬤()砦()虔誠()磕磕絆絆()
shàn
móNiǔníjì
gāngàhānchǒuxiézhàikē整體感知故
開端帶路(1-23開始——這都怪我了)事
發(fā)展借被(24-43我們到包扎所——他要裸露一晚上的肩膀了)情
高潮犧牲/獻被(44-57包扎所的工作人員很少——兩個干硬的饅頭)節(jié)
結(jié)局蓋被(58、59最后兩段)小說是以什么線索來講述故事的?以“我”的見聞和感受為線索。主要寫了哪幾個人物?人物之間發(fā)生了哪些事情?主要寫了我、小通訊員和新媳婦?!拔摇保ㄈ囊浴拔摇钡囊娐労透惺転榫€索)小通訊員(主人公):帶路—借被—犧牲—蓋被新媳婦:借被—縫衣—獻被人物形象分析
快速閱讀“帶路”“借被”“犧牲”部分,“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人?高考考點鏈接1、結(jié)合全文,簡要分析人物形象。
2、XXX是一個怎樣的人物?
3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?請結(jié)合文本簡要分析。
第一步:劃出文章中的信息。第二步:分析信息總結(jié)性格特點。第三步:根據(jù)主旨整合性格特征答題思路XXX是一位什么樣的(一般為形容詞或短語)什么樣的什么樣的什么樣的什么人(表示人物身份),一般用判斷句。2.答題模式二:概括式1.答題模式一:分點簡析式(分總/總分)(1)……表現(xiàn)了XX……(2)……表現(xiàn)了XX……(3)……表現(xiàn)了XX……
按總分(分總)來回答。先用一個詞或幾個詞對該人物作出一個定性分析,然后結(jié)合文本具體分析。即:觀點(性格特征是什么)+闡述(在原文中找)答題模式小通訊員:熱愛生活,憨厚純樸,拘謹靦腆,善解人意,關(guān)心同志,覺悟高,忠于革命。新媳婦:美麗嫻靜、淳樸善良、對子弟兵有著深厚的階級情誼??坍嬋宋锏氖址ǎ簞幼鳌⒄Z言、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫手法高考考點鏈接小說中次要人物的作用:次要人物即陪襯人物或線索人物,其作用一般有:1、對主要人物起陪襯作用。2、貫穿全文的線索,推動情節(jié)發(fā)展,特別是以第一人稱敘述的“我”,多起到敘述和見證人的作用,增加小說的真實性。3、同主要人物一同揭示或凸顯主旨。答題思路:人物對人物的作用;人物對情節(jié)的作用;人物對主旨的作用。高考考點鏈接細節(jié)描寫:作品中對人物某些典型的舉止動作、典型的細微事情或現(xiàn)象的具體描寫。細節(jié)描寫的作用:恰到好處地運用細節(jié)描寫,能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。合作探究
“我”在文中有何作用?“我”對小通訊員的情感前后是否有變化?文中找出原句為證。
“我”是一個經(jīng)驗豐富、工作大膽、熱情善良的女文工團員。(1)以“我”的見聞和感受為線索。(2)以“我”為視點,娓娓動聽地敘述故事,采用第一人稱敘事,增強了故事的親切感和真實感。(3)栩栩如生地描繪人物,從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。作品中對人物某些典型的舉止動作、典型的細微事情或現(xiàn)象的具體描寫。指小通訊員與新媳婦之間的感情,因為它是高尚美好的軍民之情。次年參加新四軍,后在部隊文工團當演員和創(chuàng)作干部。次要人物即陪襯人物或線索人物,其作用一般有:刻畫人物的手法:動作、語言、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫手法主要寫了哪幾個人物?人物之間發(fā)生了哪些事情?在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像一朵潔白無暇的百合花。事發(fā)展借被前后呼應(yīng)的細節(jié)刻畫,在全篇中有幾處?請找出文中的細節(jié)描寫,分析其作用。文中的“百合花”象征通訊員和新媳婦高尚、純潔的美好心靈。主要寫了我、小通訊員和新媳婦。③通訊員衣服上撕破的大洞(4次)“這象征純潔的感情的花,蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”中“純潔的感情”是指誰與誰之間的感情?為什么說是純潔的?主要寫了哪幾個人物?人物之間發(fā)生了哪些事情?2、貫穿全文的線索,推動情節(jié)發(fā)展,特別是以第一人稱敘述的“我”,多起到敘述和見證人的作用,增加小說的真實性。
前后呼應(yīng)的細節(jié)刻畫,在全篇中有幾處?請找出文中的細節(jié)描寫,分析其作用。①通訊員槍筒插的樹枝和野菊花(2次)②通訊員給“我”的兩個饅頭(2次)③通訊員衣服上撕破的大洞(4次)
找出小說中描寫“百合花”的句子(兩處),分析“百合花”在小說中的作用。
推動小說情節(jié)的發(fā)展,在“借被”“獻被”的過程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像一朵潔白無暇的百合花。
“這象征純潔的感情的花,蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”中“純潔的感情”是指誰與誰之間的感情?為什么說是純潔的?
指小通訊員與新媳婦之間的感情,因為它是高尚美好的軍民之情。
作者賦予了它豐富的象征意義——小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈,軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好,戰(zhàn)
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