常見的舞臺搭建物料課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。常見的舞臺搭建物料常見的舞臺搭建物料61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。常見的舞臺搭建物料活動常用材料及基礎(chǔ)知識★如哇建制作組成背板舞臺異型結(jié)構(gòu)搭建制作展具一、激發(fā)興趣，喚起寫作欲望激發(fā)寫作興趣是提高學生寫作能力的前提。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”可見，最好的老師是最善于培養(yǎng)學生興趣的人。學生的興趣被激發(fā)起來，寫作思路自然會從閉塞到通暢，豁然開朗。所以，在指導學生進行作文教學過程中，教師要注重創(chuàng)設(shè)寫作環(huán)境，多組織學生參加第二課堂活動，同時要求他們在生活中多進行觀察、實踐，通過親身體驗生活，豐富了寫作情感，喚起寫作欲望。如：在指導學生的寫作《我的課余生活》時，我先讓學生說出自己課余生活中最喜歡做的游戲是哪一種，并把游戲規(guī)則說清楚，同學們頓時情緒高漲，積極發(fā)言。最后，我在同學們說的游戲中選了大多數(shù)學生玩過的，愛玩的游戲?D?D“貼嘴巴”，帶領(lǐng)他們玩了起來，游戲時，同學們喊??！跳啊！玩得可開心啦。當游戲結(jié)束，我趁熱打鐵：“你們能不能把剛才玩的情景寫出來呢？”同學們欣然動筆。一揮而就，結(jié)果，大多數(shù)學生寫得生動、有趣，把游戲的過程寫得有條有理。二、培養(yǎng)良好的讀寫習慣閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學生讀寫能力的一種方法。俗話說：“多讀胸中富，多寫筆生花”，這句話說得很實在。如果學生心里無物，也就不會妙語成串。要豐富學生的頭腦，為寫作積累素材，靠的是大量的閱讀。閱讀既要重視課上教師指導下的閱讀，更要重視個人經(jīng)常性的課外閱讀。廣泛閱讀，不但可以提高學生的閱讀能力，而且豐富學生的生活，開闊學生的視野。而我們的學生生活范圍很有限，為了讓他們達到多讀多寫的目的，我除了指導學生認真閱讀語文課本中的課文外，還引導學生閱讀有益的課外讀物。韓愈說：“學以為耕，文以為獲?！边@是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。引導學生閱讀時，必須強調(diào)學生對所讀之書要進行熟練精思，更要教給學生積累語言的方法，如在閱讀中遇到自己喜歡的妙語佳句、精彩片斷等都要進行摘錄，以日記的形式記錄下來，讓它成為自己寫作的源頭，學會遷移，并運用到作文中去，寫作的內(nèi)容就會應筆而生，如泉之涌，滔滔不絕。為了鞏固學生所學的知識，教師可組織學生進行演講、朗讀、講故事活動，使學生的閱讀與口語交際能力相輔相成，并逐步養(yǎng)成廣聞博記的習慣。見識廣了，眼界開闊了，思維敏捷了，語言的組織和表述能力也逐步增強了，學生作文時就會有寫不完的話。這就是所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。三、引導觀察，勤于動筆小學習作訓練的重點是激發(fā)興趣，培養(yǎng)習慣。要做到這一點，僅靠教材上的單元作文教學是遠遠不夠的。因此，教師要根據(jù)學生的生活及學習情況適時引導或安排學生寫日記。生活、學習有感受時，動筆記一記。還要注意倡導學生每天休息前把當天最難忘的經(jīng)歷或感受記上幾句。這些日記應不拘形式、不管長短，教師要尊重學生的寫作權(quán)利，欣賞他們的點滴進步，對他們要多鼓勵、多引導，激發(fā)學生寫作的興趣和自信心，同時要盡可能地為學生寫作能力提高設(shè)置階梯。如可把寫日記的訓練過程分為三步：第一、能寫就可記優(yōu)，目的在于鼓勵動筆；第二、能堅持就是勝利，目的在于培養(yǎng)學生寫日記的習慣；第三、一寫得清楚具體，語言優(yōu)美準確，目的在于訓練運用語言，為寫好作文打下基礎(chǔ)。四、下水引路，激發(fā)興趣葉圣陶先生說：“教師善讀，善作，深知甘苦，左右逢源則為學生引路，可以事半功倍?！苯處煛跋滤保捎H自嘗試寫作的甘苦，了解鄭益溝坎，取得指導學生作文的主動權(quán)，就能教在點子上，導在關(guān)鍵處。在指導學生作文前，教師首先打好腹稿，將怎樣立意選材，如何謀篇布局等體會告訴學生，利用密切的師生關(guān)系，溝通師生情感；而作文中豐富的詞匯，生動的語言更能感染學生，陶冶學生。教師經(jīng)?！跋滤笔痉?，以健康而強烈的感情潛移默化地影響學生，幫助學生克服了作文時的畏難情緒，使學生因親其師，而信其道，因情動而相隨，進而喜歡作文。五、豐富生活，增強興趣生活是寫作的源泉。小學生缺乏多姿多彩的生活，所以寫作時只能“咬筆桿”，這使他們對作文產(chǎn)生厭惡感。因此，我們應該讓學生走出教室，走向大自然，貼近周邊生活，激發(fā)學生熱愛生活的情感，幫助學生了解生活，為學生作文積累第一手材料。教師可以組織各種各樣的活動，如游戲、郊游等，這既豐富學生的生活，調(diào)節(jié)學生的學習，又激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、豐富的想像力，引發(fā)他們強烈的好奇心，調(diào)動他們思維上潛在的天份。這樣寫出的文章就會真實、具體、生動，并逐步增強學生寫作的興趣。六、鼓勵創(chuàng)作，推薦發(fā)表要學好一樣東西，興趣是非常重要的，它是獲得知識進行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種良好動機，是鼓勵和推動學生創(chuàng)作的內(nèi)在動力。因此，在習作教學過程中，教師應多鼓勵和推動學生創(chuàng)作，培養(yǎng)其創(chuàng)作興趣；而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學生寫作興趣的好辦法。每次作文，我都要求學生認真對待，還會選出一些優(yōu)秀作品，張貼出來，供同學們賞讀，并在課堂上為之大喊大叫，制造一種“山雨欲來風滿樓”的氣氛。學生更因自己寫出的文章得到發(fā)表，受到贊賞，而大大提高了他們的寫作興趣。七、做好批改、講評精心評改學生的作文，也是培養(yǎng)學生愛習作的重要環(huán)節(jié)，我們知道，小學生能成文一篇，并非易事。在他們看來，花力氣寫了，已達到了自己的較高水平。交給老師評改，指望有所肯定與指出，以便看到并從中獲取最高啟示，因此，學生把作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學習成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，獲得自信。評語便是教師的觀點，這一觀點對學生是具有導向作用的，有影響力的。在批改作文時，我們要時時處處懷著一種愉快的心情，帶著一種“尋寶”的心態(tài)，一種準備欣賞精彩節(jié)目的情緒去“讀”學生，用心去體會，盡可能地從他們的文章中挖掘出閃光點。如：別致的題目，好的開頭和結(jié)尾、一個精彩的詞句等，都給予肯定的贊揚，增強他們寫作的信心?？傊岣邔W生的寫作水平并非一件容易的事，教師要積極喚起學生的寫作欲望，引導學生多讀多練，作文教學質(zhì)量才會不斷地提高。教師課堂教學語言的準確合理運用，不但有助于學生對教學內(nèi)容的理解與掌握，而且可以活躍課堂氣氛，為學生營造輕松愉悅的教學氛圍，尤其是初中語文教學，如果教師在課堂教學中只是簡單地照本宣科，學生很容易就會失去學習的興趣。因此，提高語文課堂教學語言的有效性對于提高初中語文課堂教學的質(zhì)量非常重要。一、形式多樣的教學導入，激發(fā)學生學習興趣初中語文教師需要做好教學導入，注重以巧妙的構(gòu)思和多樣的導入形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感覺到語文課堂教學的有趣之處，從而對將要講解的教學內(nèi)容充滿期待。好的教學導入不但可以消除學生對語文課堂教學沉悶枯燥、單調(diào)乏味的印象，而且可以讓學生認識到語言的精妙以及學好語文學科的重要性。例如教師可以以設(shè)置懸念的方式導入課堂教學內(nèi)容，這樣既可以激發(fā)學生的求知欲望，又可以為教學內(nèi)容的順利展開做好鋪墊，使教學活動的進行水到渠成；教師可以借助多媒體技術(shù)在圖像、聲音和畫面方面的優(yōu)勢，為學生營造身臨其境的感覺，將學生的注意力集中到教學內(nèi)容上；教師可以選擇與教學內(nèi)容相關(guān)的逸聞趣事作為導入方式，借助學生對故事發(fā)展的濃厚興趣，以抽絲剝繭的手法講教學內(nèi)容以故事形式娓娓道來，這樣學生既不覺得課堂教學沉悶枯燥，又在精彩的故事中了解和掌握了教學內(nèi)容。教學導入的語言要簡潔有趣、生動靈活，可以立即抓住學生的注意力，讓學生迅速沉浸在課堂教學的氛圍中，以積極的狀態(tài)等待教師對教學內(nèi)容的講解，并配合教師完成教學任務。同時，簡潔有效的課堂導入也為課堂教學內(nèi)容的講解節(jié)約了時間，有利于教師以更充足的時間對教學內(nèi)容進行分析，幫助學生加深對教學內(nèi)容的理解與掌握。二、適時有效的問題提問，引導學生深入思考教師在課堂教學中需要堅持以學生為教學的主體，扮演好課堂教學活動組織者和引導者的角色，以便充分發(fā)揮學生在課堂教學中的創(chuàng)造力。教師只有讓所有學生參與到課堂教學活動中，才能最終實現(xiàn)教學相長的目的。因此，為了在課堂教學中吸引學生的注意力，提高學生對課堂教學活動的參與度，教師需要在教學過程中圍繞教學內(nèi)容適時提出疑問，以引導學生對教學內(nèi)容進行深入的思考，加深學生語文知識的理解和掌握。教師要注意提問問題的巧妙性、適時性和有效性，既可以啟發(fā)學生的思維，讓學生思考過后有豁然開朗之感，又要保持學生對問題思考的熱情，使學生的注意力一直集中在教學內(nèi)容上。同時，教師要充分地考慮到學生在理解能力方面的差異，提出的問題要具有層次性和引導性，既不能因為難度過大導致回答者寥寥，使課堂教學活動陷入沉悶，又不能因為題目過于簡單而回答者興趣索然，沒有達到課堂提問的目的和效果，使課堂提問流于形式而沒有起到應有的作用。三、豐富翔實的回顧總結(jié)，鞏固課堂教學成果在課堂教學活動結(jié)束后，語文教師需要對課堂教學內(nèi)容進行豐富翔實的回顧總結(jié)，這對于鞏固課堂教學成果非常重要。但是由于此時臨近課堂教學活動即將結(jié)束的時刻，學生也會因疲倦而注意力分散，所以教師在進行課堂教學內(nèi)容回顧總結(jié)時的語言既要妙趣橫生、精彩紛呈，可以將學生渙散的注意力重新集中，又要簡明扼要，進一步升華與提高教學內(nèi)容，幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。教師進行回顧總結(jié)的方式可以多種多樣，例如教師可以采用畫龍點睛式的語言，將教學內(nèi)容的關(guān)鍵點逐一串聯(lián)起來，幫助學生明確課堂教學的思路和主題；教師可以采用首尾相應的方式，將課堂教學內(nèi)容中的重難點再次歸納，使課堂教學活動渾然一體、有始有終；教師可以采用以點帶面的方式，將課堂教學內(nèi)容梳理整合，既便于學生記憶和理解，也便于學生課后的溫習鞏固。教師在對教學內(nèi)容回顧總結(jié)時的語言運用要富有渲染力和感召性，要可以振奮學生的精神，讓學生意識到不注重回顧總結(jié)，學習的效果將大打折扣，從而在課堂即將結(jié)束的時候，也可以集中精神和注意力，跟著教師對教學內(nèi)容的分析進行思考，在教學內(nèi)容進行全面回顧的基礎(chǔ)上，最終實現(xiàn)教學相長的結(jié)果?？傊?，語言是課堂教學中最為關(guān)鍵的因素，其不僅可以實現(xiàn)師生之間的有效溝通，營造和諧融洽的教學氛圍，而且可以使教學活動有條不紊的開展，順利完成教學目標和任務。初中語文教師尤其要注重課堂教學語言的有效性，以形式多樣的課堂導入、構(gòu)思巧妙的問題設(shè)置和豐富翔實的回顧總結(jié)，激發(fā)學生學習的積極主動性，在提高課堂教學質(zhì)量和學生語文水平的同時，讓學生切實感受到語文學科的魅力所在?；顒映Ｓ貌牧霞盎A(chǔ)知識★如哇建制作組成背板舞臺異型結(jié)構(gòu)搭建制作展具背板木質(zhì)鋼架木質(zhì)背板板飾面m復利用膠合板防火板寫直即時貼波首軟涂料烤漆★優(yōu)壓文檔骨小是4用圖6形料等格來說無的面板后而要刷防火涂料。★檔板膠合板規(guī)格:2440mm1220厚度:3mm5mmgmn12mm價格:60元/塊(一般用5mm)般用來做木質(zhì)背板的底板。細木工板又叫大15mm18mm3omm等價格:90元塊(一酸用12mm)面板規(guī)格:2440mm*1220mr15mm,18mm80元塊(-般用15mm)濟寧市華蘭木業(yè)有限規(guī)格:2440mm1220mm防火板飾面木質(zhì)哥板