漢語拼音-整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)課件

漢語拼音整體認(rèn)讀音節(jié)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘葷h語拼音整體認(rèn)讀音節(jié)漢語拼音整體認(rèn)讀音節(jié)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘萅EW、整體認(rèn)讀音節(jié)看圖讀整體認(rèn)讀音節(jié)1chizhichishiri知吃柿在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，師生之間是一種不平等的關(guān)系，學(xué)生處在你教我學(xué)的狀態(tài)；教師將自己視為權(quán)威的代言人，不但無視學(xué)生的獨(dú)立人格，而且漠視學(xué)生的內(nèi)在需要，師生之間的交流是在不平等基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這種“以師為本”的理念下，教師很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生“動(dòng)”的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生只能是成為在有限的時(shí)間記住有限的課本知識(shí)點(diǎn)的工具，至于主動(dòng)探究、動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力是十分欠缺的。讓學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，是學(xué)生有效進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提條件，也是教師駕馭課堂的一種教學(xué)能力的體現(xiàn)。要營造一個(gè)和諧的課堂氣氛，可以是一個(gè)巧妙的引入，可以是一段師生精彩的對(duì)話，可以是一句富有哲理的比喻，可以是一個(gè)風(fēng)趣幽默的插曲，也可以是一個(gè)看似平常的手勢或教師的一個(gè)眼神，還可以是一次真誠的表揚(yáng)和中肯的批評(píng)，甚至有時(shí)一個(gè)會(huì)心的微笑也可以。比如，上課時(shí)，有學(xué)生講話，你不妨給他一個(gè)警示的眼神或一個(gè)會(huì)心的微笑，這樣既可以使其明白自己己違反課堂紀(jì)律，又讓學(xué)生感到教師有顆寬容心，還可以不影響其他學(xué)生上課，教學(xué)不會(huì)間斷，氣氛又和諧，豈不是一石多鳥。如果此時(shí)，老師嚴(yán)厲批評(píng)他一頓，會(huì)讓學(xué)生覺得丟了面子，覺得老師不通情達(dá)理，因此，師生關(guān)系可能因此僵化，整個(gè)教學(xué)氣氛會(huì)因?yàn)槟愣o張，這樣既可能影響了課堂教學(xué)秩序，又達(dá)不到教學(xué)效果。當(dāng)然，這些教學(xué)細(xì)節(jié)不一定都是在備課中全部能打造出來的，更多的是在課堂討論中，在心與心的交流，情與情的碰撞中迸射出來的，這就需要教師平時(shí)腳踏實(shí)地的積累和對(duì)每一堂課的精雕細(xì)琢?；顒?dòng)不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長的需要。所以，要激發(fā)學(xué)生的探究活動(dòng)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生其好奇心、求知欲，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，只有這樣學(xué)生才能動(dòng)起來，又落實(shí)課程目標(biāo)，使二者有機(jī)統(tǒng)一起來，使學(xué)生通過情境探究活動(dòng)，既能激“能”，激“趣”，又能增“知”，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在以往的思想品德課教學(xué)中，教師基本上還是使用延續(xù)了千年的黑板加粉筆的方式，這樣，即使教學(xué)內(nèi)容很豐富，素材也是來源于生活的，但長此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望了。事實(shí)上，思想品德課的內(nèi)容都是來自于政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和學(xué)生自身的生活，是對(duì)生活的提煉。生活化的素材有時(shí)簡單的語言也很難再現(xiàn)出來，學(xué)生也很難獲得生活上的體驗(yàn)，這時(shí)如果我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受。一旦平淡的文本素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來，就會(huì)激活學(xué)生的思維，引起他們的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。例如，在講授公民基本道德規(guī)范、社會(huì)公德的內(nèi)容時(shí)，如果僅是通過言語向?qū)W生灌輸應(yīng)該怎么做，往往會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，但如果借助電腦課件，把社會(huì)生活中人們?nèi)狈ι鐣?huì)公德、不遵守社會(huì)基本道德規(guī)范的反面材料以圖片或錄象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，或者讓學(xué)生看看電視中的公益廣告，這樣不用教師再灌輸，學(xué)生的頭腦中就會(huì)接受洗禮，在實(shí)際生活中做出正確的價(jià)值選擇。因此，《思想品德》的任課教師無論是在開設(shè)公開課還是在平時(shí)的教學(xué)中，不應(yīng)過于重視表面化的東西，而應(yīng)把學(xué)生的發(fā)展放在首位。當(dāng)我們?cè)诠_課上真正展示了一個(gè)教師在上好課的基礎(chǔ)上對(duì)課堂教學(xué)的反思、提高和探索時(shí)，這種耗費(fèi)時(shí)間多、耗費(fèi)人力多的“現(xiàn)代化手段”，即使不用，還是能夠真正達(dá)到目的?！袄碚撌腔疑?，生活之樹是長青的”。思想品德課是時(shí)代性較強(qiáng)的一門學(xué)科，因而其教學(xué)內(nèi)容不能脫離時(shí)代，也不能滯后于時(shí)代。更何況當(dāng)前中學(xué)生思維特別活躍，興趣非常廣泛，對(duì)國內(nèi)外諸多“熱點(diǎn)”問題，喜歡了解，更喜歡評(píng)論。這時(shí)，教師應(yīng)該要了解學(xué)生在想什么，盼什么，需要什么，號(hào)準(zhǔn)學(xué)生的思想脈博，再把這些問題與教材內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣思想品德課既有說服力有又增加了吸引力。學(xué)生也會(huì)心悅誠服地接受教師講授的知識(shí)。從而取得學(xué)生的共鳴和支持，全面提高教學(xué)質(zhì)量。綜觀近幾年的中考考試題，有關(guān)時(shí)事政治、鄉(xiāng)土材料的內(nèi)容占較大的比例，這些內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，題型涉及選擇題、簡答題和以材料為背景的分析說明題。試卷命題已完全改變了以往的只注重知識(shí)的覆蓋率的做法，而是從實(shí)際問題出發(fā)，尋找社會(huì)熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題、解決問題。但現(xiàn)在的學(xué)生由于學(xué)習(xí)功課壓力大，很少有時(shí)間去關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)，所以對(duì)一些背景材料不了解，很難正確回答問題。據(jù)了解，每年中考考試中后，有一部分考生走出考場第一句話總是抱怨“書上找不見答案”。出現(xiàn)這種情況，主要原因就在于沒有擺脫過去那種“讀死書、死讀書”的做法，學(xué)習(xí)只限于死記硬背，既不關(guān)心國家大事，不了解黨的方針、政策，不關(guān)注社會(huì)上的熱點(diǎn)問題，也不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析、解決實(shí)際問題。所以，一見試題涉及的都是課本中沒有的社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到束手無策，無從下手。因此，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注重書本知識(shí)與國內(nèi)外的社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，從初一開始就要求學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，能運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題。比如：目前，社會(huì)上對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的利弊問題在展開大討論。教師就可以利用這個(gè)熱點(diǎn)作為切入口，結(jié)合八年級(jí)思想品德“網(wǎng)絡(luò)是把雙韌劍”這一內(nèi)容，組織學(xué)生展開討論，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以，在平時(shí)教學(xué)中，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不要僅僅停留在書本上，而是要走向社會(huì)，關(guān)心國內(nèi)外大事。要逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)自己觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，要勤于思考、勇于創(chuàng)新，要有自己的見解?？傊谒枷肫返陆虒W(xué)中，不管用什么形式的教學(xué)方式，最需要的是做到每堂課有理有節(jié)，活而不亂，取得學(xué)生的信賴，提高教學(xué)質(zhì)量，這些都需要教師在能駕馭課堂的前提下進(jìn)行。否則，很容易使課堂氣氛超過必要限度，導(dǎo)致主次不分，主題不明，所以說，教學(xué)模式可以推陳出新，但最基本的課堂駕馭能力應(yīng)該是永葆長青的，當(dāng)然，這得有待于不同的教師用心積累，希望本文能起拋磚引玉的作用。在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生的發(fā)展不僅需要知識(shí)與技能，更需要較強(qiáng)的身體與心理素質(zhì)。前者需要開展文化課，后者則需要體育課來完成。體育課擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)并非是簡單地訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)，還要側(cè)重于學(xué)生心理素質(zhì)的完善，以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)。常規(guī)的體育課訓(xùn)練方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)具有重要的意義，但是對(duì)于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)則并不是十分到位。為此，體育課可以嘗試引入拓展訓(xùn)練，從而在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生意志品質(zhì)有更直接的培養(yǎng)。一、初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的可行性在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，需要從體育教學(xué)的目的和拓展訓(xùn)練的目的人手分析。初中體育教學(xué)旨在增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體與心理素質(zhì)的發(fā)展。拓展訓(xùn)練的目的在于促使參與訓(xùn)練的人員通過高強(qiáng)度的訓(xùn)練來迅速提高身體素質(zhì)，此外通過其中的項(xiàng)目來提高參與者的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、毅力、意志力、社會(huì)適應(yīng)性以及心理素質(zhì)，促使參與者全面發(fā)展。由此看來，初中體育與拓展訓(xùn)練在目的上有著一致性，因此在初中體育教學(xué)中融人拓展訓(xùn)練具備可行性。此外，拓展訓(xùn)練的內(nèi)容與體育教學(xué)內(nèi)容有著一致性，存在著一定程度上的共性與連續(xù)性，所以教師可以在體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練。二、初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的實(shí)施策略在初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練，需要選取合適的拓展課程與項(xiàng)目，并且考慮到學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行差異化的訓(xùn)練，此外還需要將拓展訓(xùn)練延伸到課外活動(dòng)中去。1.選取合適的拓展課程與項(xiàng)目在開展拓展訓(xùn)練的過程中，體育教師要注重考慮初中生的年齡特點(diǎn)和身體素質(zhì)來選取合適的課程與項(xiàng)目。雖然拓展訓(xùn)練的強(qiáng)度要略高于普通的體育課程訓(xùn)練內(nèi)容，但是教師仍需考慮難度與強(qiáng)度，根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)與男女比例來選擇合適的項(xiàng)目。考慮到初級(jí)中學(xué)的客觀條件，還需要盡量選擇一些低成本的拓展項(xiàng)目，因?yàn)楹芏嗤卣鬼?xiàng)目都需要引進(jìn)特定的器材，這就要考慮到學(xué)校的資金狀況。為此，也可以嘗試選擇一些對(duì)場地和器材要求不嚴(yán)格的拓展項(xiàng)目，比如有的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目只需一問教室、一張紙與一支筆就能開展。因此，學(xué)校應(yīng)盡可能選擇對(duì)場地與器材依賴度較低的訓(xùn)練項(xiàng)目，有些簡單的器材甚至可以組織學(xué)生，發(fā)揮其創(chuàng)造性進(jìn)行動(dòng)手制作，提高學(xué)生的參與度。此外，學(xué)校還要對(duì)拓展訓(xùn)練引起高度的重視，加大對(duì)拓展訓(xùn)練的投入，在器材的運(yùn)用方面，要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的組合，有效節(jié)省器材開支。2.考慮到個(gè)體差異進(jìn)行分層拓展訓(xùn)練《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在選擇教學(xué)方法的建議中指出：“應(yīng)針對(duì)不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循不同內(nèi)容的教學(xué)規(guī)律與要求，進(jìn)行更有針對(duì)性和實(shí)效性的教法與學(xué)法創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)的積極性。”不同的學(xué)生身體素質(zhì)不同，身心發(fā)展特點(diǎn)也各不相同，所以體育教學(xué)中的拓展訓(xùn)練要遵循差異化原則，選擇適當(dāng)?shù)挠?xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方法，為不同學(xué)生布置不同的任務(wù)，并且在學(xué)生完成任務(wù)的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的差異進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，這需要教師多用心，用心積累，用心發(fā)現(xiàn)，用心實(shí)踐，用心反思。3.使體育拓展訓(xùn)練延伸到課外活動(dòng)中去當(dāng)前在體育課上開展拓展訓(xùn)練的學(xué)校并不是很多，多數(shù)學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練的意義，更不用說在課外活動(dòng)中融人拓展訓(xùn)練了。但是拓展訓(xùn)練如果僅僅在課內(nèi)開展，而且并非每節(jié)課都開展，這樣效果不免會(huì)大打折扣。因此，學(xué)校應(yīng)該更新認(rèn)識(shí)，不僅在課內(nèi)開展拓展訓(xùn)練，還盡量將其延伸到課外活動(dòng)之中，使拓展?練成為常態(tài)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。三、初中體育課中實(shí)施拓展訓(xùn)練應(yīng)注意的問題及建議1.加大對(duì)拓展訓(xùn)練的宣傳，讓更多人認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)首先讓家長們正確認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練的作用以及對(duì)他們孩子未來發(fā)展的意義，讓他們知道拓展訓(xùn)練實(shí)施的必要性，增強(qiáng)家長對(duì)拓展訓(xùn)練的支持。例如開展家長與學(xué)生一同參加的項(xiàng)目，讓家長在看著孩子體驗(yàn)拓展訓(xùn)練的趣味及鍛煉成果后，更加支持拓展訓(xùn)練的進(jìn)行。2.開發(fā)較低成本的項(xiàng)目或選擇低成本項(xiàng)目資金問題是現(xiàn)實(shí)問題，沒有資金，拓展訓(xùn)練的開展就無所謂實(shí)施。低成本又有趣味的項(xiàng)目若開發(fā)出來，那么便能緩解一部分資金問題，許多資金不足的學(xué)校便也能夠?qū)嵤┩卣褂?xùn)練。有的拓展訓(xùn)練對(duì)器材及場地要求也并不高，學(xué)校也要合理根據(jù)自身情況選擇可實(shí)施的項(xiàng)目，如一人閉眼從高處往后倒下到伸出雙手保護(hù)他的隊(duì)友中的“信任背摔”，完全不需要額外器材。只要能達(dá)到教學(xué)目的，便可以開展。3.注重安全防護(hù)多數(shù)拓展訓(xùn)練都是在安全環(huán)境下開展的無危險(xiǎn)性或低危項(xiàng)目，只要學(xué)生們狀態(tài)良好都不會(huì)出現(xiàn)問題，對(duì)于難度系數(shù)高的或者場地安全性有要求的項(xiàng)目，開展時(shí)必須做好各種充分的安全工作，并對(duì)各項(xiàng)安全防護(hù)器材進(jìn)行使用前檢查，及時(shí)修護(hù)和更換，做好防護(hù)記錄，根據(jù)防護(hù)方案裝備好每一件防護(hù)道具。在拓展訓(xùn)練進(jìn)行時(shí)也要關(guān)注防護(hù)物品的狀況，發(fā)現(xiàn)不良情況馬上停止訓(xùn)練并做好處理。同時(shí)，在進(jìn)行難度大的項(xiàng)目前必須對(duì)學(xué)生做好安全教育，提高他們的安全意識(shí)，杜絕學(xué)生不會(huì)使用安全器械的情況。還要備好各種急救物品、藥品，以便及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。四、結(jié)語拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中，全面提高學(xué)生素質(zhì)，能夠?yàn)閷W(xué)生未來打下更好基礎(chǔ)。但是拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的實(shí)施仍存在問題，關(guān)注支持不足、資金缺乏、安全隱患等。加強(qiáng)拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢的宣傳、開展低成本項(xiàng)目及做好防護(hù)措施可促進(jìn)拓展訓(xùn)練的實(shí)施，以達(dá)到拓展訓(xùn)練的培養(yǎng)全面型人才學(xué)生的目的。NEW、整體認(rèn)讀音節(jié)看圖讀整體認(rèn)讀音節(jié)1chizhichishiri知吃柿?xí)鴮懽x整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri。看圖拼讀并默寫拼音1知吃柿看圖讀整體認(rèn)訣音節(jié)1chichishiri知吃柿。看圖讀整體認(rèn)訣音節(jié)2如道天人速本直y絲書寫整體認(rèn)訣音節(jié)2ZICS