物流勞動(dòng)管理教學(xué)課件

物流勞動(dòng)管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。物流勞動(dòng)管理物流勞動(dòng)管理26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第八章勞動(dòng)管理§1提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的意義§2勞動(dòng)組織以及勞動(dòng)定額定員0§3作業(yè)研究0§4人機(jī)工程0§5人力資源開發(fā)與管理Q勞動(dòng)管理勞動(dòng)管理就是正確處理生產(chǎn)過程中勞動(dòng)者之間,勞動(dòng)者與勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象之間的關(guān)系將生產(chǎn)要素進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,從而達(dá)到不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的目的英語教學(xué)的原則之一是交際性原則，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力成為當(dāng)前中學(xué)英語教師的主要任務(wù)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)大多側(cè)重在“聽”、“讀”與“寫”上，認(rèn)為能“聽”會(huì)“讀”就一定會(huì)“說”，從而忽略了“說”的重要性。大多情況都是等教師教完單詞，講完語法知識(shí)及課文內(nèi)容，剩下的時(shí)間，學(xué)生讀了幾遍課文，下課鈴就響了，根本就沒時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)會(huì)話，所以導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生學(xué)的是啞巴英語。這樣做，既浪費(fèi)了學(xué)生們練習(xí)的寶貴時(shí)間，又讓學(xué)生覺得一堂課乏味，使學(xué)生覺得上英語課毫無興趣可言。因此我們一定要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)英語口語教學(xué)。學(xué)習(xí)語言一定要有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，而學(xué)習(xí)環(huán)境是要靠人為地去創(chuàng)造的。要使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣長(zhǎng)盛不衰，就必須為學(xué)生創(chuàng)造一種“金口常開”的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“樂說”興趣是最好的老師，布魯納認(rèn)為：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣。在英語學(xué)習(xí)中，要使學(xué)生“樂于說”，學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練并使這個(gè)訓(xùn)練行之有效，必須讓學(xué)生樂于接受。興趣，是開啟智慧之門的金鑰匙，是技能訓(xùn)練的突破口。英語口語交際訓(xùn)練中激發(fā)興趣的方法是多樣的。如講故事，做游戲，還可結(jié)合電化手段的運(yùn)用，開展看圖說話，給圖配音等活動(dòng)。有了興趣，就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的愿望，學(xué)生就會(huì)真正進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，成為學(xué)習(xí)的主體。有了興趣，學(xué)生也會(huì)心情愉快，樂在其中。堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講英語。二、讓學(xué)生敢說，愿說在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不敢說不愿說，只是一味充當(dāng)聽眾。長(zhǎng)此以往，學(xué)生口語能力得不到培養(yǎng)，以致越不敢說，越不會(huì)說。通過觀察發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不敢開口是由于性格原因，他們不善言辭，膽小內(nèi)向。有些學(xué)生則是自信心不足，怕說錯(cuò)了，也不敢說；還有一些學(xué)生因?yàn)檎Z文數(shù)學(xué)學(xué)得不好，于是自己給自己定位，認(rèn)為肯定也不能學(xué)好英語，存在自卑心理，而這種心理又往往導(dǎo)致嚴(yán)重的焦慮感，惡性循環(huán)，越學(xué)越不會(huì)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)以上原因，教師首先要對(duì)每一個(gè)學(xué)生深入了解，曉之以理，動(dòng)之以情，感染學(xué)生去積極大膽開口。簡(jiǎn)而言之即因材施教。在教學(xué)中教師要做有心人，善于觀察，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)點(diǎn)名鼓勵(lì)他們勇敢開口，及時(shí)表揚(yáng)。盡量使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，都能體驗(yàn)到表達(dá)成功的歡愉，從而盡量使他們始終保持旺盛的“表達(dá)欲望”。教師要堅(jiān)持用英語來組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，說的速度可慢些，要多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)感受。漸漸地，學(xué)生熟悉了教師的語言，就能融入英語的氛圍。在課堂上教師要給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松、愉快、生動(dòng)活動(dòng)的氛圍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。例如，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶動(dòng)作、帶表情表演場(chǎng)景對(duì)話，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和使用英語。學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，使所學(xué)語言技能與實(shí)際相聯(lián)系，不但能掌握了語言，而且體會(huì)到了英語的交際功能，從而使學(xué)生在遇到實(shí)際情景時(shí)可用英語直接交流，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用的目的。在學(xué)生參與的課堂交際活動(dòng)中，教師應(yīng)采取“多鼓勵(lì)、少批評(píng)”的方法，保護(hù)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其語言能力。老師需要有一定的容錯(cuò)度，即學(xué)會(huì)容忍含糊語言現(xiàn)象的存在。當(dāng)學(xué)生試著用英語進(jìn)行交際表達(dá)時(shí)，動(dòng)不動(dòng)就給予糾正會(huì)造成學(xué)生開口焦慮感，而不同程度或形式的焦慮對(duì)學(xué)習(xí)效果也產(chǎn)生影響。三、創(chuàng)設(shè)“說”的平臺(tái)短短的四十分鐘一節(jié)課，除去教師的時(shí)間，學(xué)生學(xué)的時(shí)間，真正用于交際能力培養(yǎng)的時(shí)間并不充裕。豐富多彩的課外活動(dòng)，可吸引大批學(xué)生參加英語交際活動(dòng)。這對(duì)提高學(xué)生的英語交際能力有很大的促進(jìn)作用。我們教師可在學(xué)校開展以下課外活動(dòng)：1.堅(jiān)持每堂課前3-5分鐘的自由會(huì)話，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。課前幾分鐘通常有些同學(xué)還沒進(jìn)入狀態(tài)，利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行口語訓(xùn)練，既能達(dá)到訓(xùn)練的目的，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，迅速將精神集中到課堂上來。2.校園英語角。找一個(gè)固定場(chǎng)地，擬訂固定活動(dòng)時(shí)間，以學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部牽頭，英語教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，每次活動(dòng)都設(shè)計(jì)一個(gè)不同的主題，讓學(xué)生自由會(huì)話?？梢悦恐芤粌纱?，每次半小時(shí)左右，讓學(xué)生有練習(xí)說英語的環(huán)境。3.英語演講賽。學(xué)校英語組可以舉辦“英語演講賽”，每學(xué)期一次或每年一次。各年級(jí)統(tǒng)一用一個(gè)主題。先由各班進(jìn)行預(yù)賽，選出一名優(yōu)秀代表參加校級(jí)競(jìng)賽，學(xué)校分年級(jí)評(píng)獎(jiǎng)。4.英語短劇表演賽?？梢耘e辦全?！坝⒄Z短劇”表演賽。各班必須選送一個(gè)內(nèi)容健康、表演時(shí)間為5-10分鐘的節(jié)目，形式可以是小品，幽默，笑話等等。培養(yǎng)小學(xué)生的口語能力并非一日之功。它不僅需要教師行之有效地教學(xué)方法，而且需要教師在思想上給予充分的重視，使教學(xué)真正做到為用而教、為學(xué)而教，從培養(yǎng)學(xué)生的能力、從實(shí)施素質(zhì)教育的高度重視中學(xué)英語口語教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自己的口語水平。為了我們的共同目標(biāo)，我們需要不斷開發(fā)和運(yùn)用我們的智慧。我相信只要我們抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)各種練習(xí)和活動(dòng)，由易到難，由淺入深，使中學(xué)生掌握口語訓(xùn)練的要點(diǎn)，這對(duì)促使他們英語口語能力的發(fā)展將起到良好的推動(dòng)作用。1.造成小學(xué)生畏懼習(xí)作的成因淺探中當(dāng)前的小學(xué)生習(xí)作能力差強(qiáng)人意，筆者參加過幾次小學(xué)畢業(yè)生調(diào)研考試的作文閱卷工作，在閱卷中發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)生的作文水平普遍不高，甚至出現(xiàn)"千人一面"的現(xiàn)象。在平時(shí)的作文批改中，我們也發(fā)現(xiàn)小學(xué)生習(xí)作中一是假大空話多，二是胡編亂造多，三是情感虛假多。我們對(duì)本鎮(zhèn)小學(xué)的中高年級(jí)學(xué)生采用不記名方式調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有近七成的小學(xué)生對(duì)習(xí)作不感興趣，尤其對(duì)課堂中規(guī)定題目作文畏之如虎。后來，我們又對(duì)一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語文教師的習(xí)作教學(xué)和小學(xué)生習(xí)作狀況作了進(jìn)一步調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)造成小學(xué)生畏懼習(xí)作的原因雖然很多，但教師沒有完整的系統(tǒng)的習(xí)作知識(shí)、不會(huì)激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，以及學(xué)生普遍缺乏習(xí)作成功體驗(yàn)是主要原因。2.注重興趣培養(yǎng)，突出主體體驗(yàn)，讓學(xué)生樂于習(xí)作習(xí)作教學(xué)中的習(xí)作興趣尤為重要，只要具有了這一點(diǎn)，學(xué)生就能以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用，寫出優(yōu)秀的文章。這就要求教師明確調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作興趣的方向――突出主體體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生有了自己心里想說的話，有了對(duì)周圍事物的觀察，有了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和熱愛，才能夠提起習(xí)作的興趣，才會(huì)"樂于表達(dá)"。環(huán)視我們周圍，很多孩子恰恰缺乏對(duì)知識(shí)的自我發(fā)現(xiàn)和親身體驗(yàn)，缺乏探究的動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣。這就需要做教師的我們，解放學(xué)生的眼睛，讓他們自己主動(dòng)去觀察；解放學(xué)生的雙手，讓他們主動(dòng)去操作；解放學(xué)生的口，讓他們說自己想說的話；解放學(xué)生的頭腦，讓他們主動(dòng)去思考……因?yàn)樯钍腔钌?，充滿生機(jī)；生活是有情趣的，等待發(fā)現(xiàn)與嘗試。3.培養(yǎng)學(xué)生積累生活素材的能力是寫好作文的關(guān)鍵積累生活素材是提高小學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵。"熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。""讀書破萬卷，下筆如有神。"讀與寫的關(guān)系總是緊密相連的，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是語文綜合能力的表現(xiàn)。實(shí)踐告訴我們，大量閱讀古今中外的文學(xué)名著，或閱讀其他相關(guān)書籍，既可以擴(kuò)大小學(xué)生的生活視野，拓寬知識(shí)面，提高鑒賞能力，又可以逐步豐富學(xué)生的語言、詞匯、寫作素材，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。4.開展自主作文，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性4.1在游玩中體會(huì)，在快樂中作文。玩是兒童認(rèn)識(shí)生活和世界的主要方法和途徑，是兒童主要的實(shí)踐和創(chuàng)造平臺(tái)，是兒童和伙伴交往溝通的主要手段?？鞓飞钭魑挠幸韵聨追N方式：4.1.1“聽-說-寫”式。聽老師或同伴或錄音講故事。記住故事的主要情節(jié)然后自己復(fù)述，再在伙伴之間說，全班交流說，最后寫。也可以在原故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地加入自己的想法，編一個(gè)新故事，說一說，然后寫話。4.1.2“做-說-寫”式。先嘗試小制作，如布貼畫、葉貼畫等，動(dòng)手做，再互相介紹制作的過程和方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓他們用自己的眼睛看，用自己的腦子想，用自己的雙手做，最后寫話。4.1.3“想-說-寫”式。給學(xué)生提供互不相關(guān)的圖畫或詞語，例如畫著的兩個(gè)圓，小白兔、大河、惡狼，再讓學(xué)生合作進(jìn)行創(chuàng)造性的說話或?qū)懺捰?xùn)練。4.2放飛想象翅膀，在自由中作文4.2.1利用課本中的文章寫作。一是仿寫，兒童都有著天然的模仿才能，而仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式，是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。二是改寫，如語文教材每?jī)?cè)都編排有古詩，這些古詩的內(nèi)容淺顯易懂。寫景的將景物描繪得細(xì)膩生動(dòng)，敘事的表達(dá)得情感真摯感人，可以要求學(xué)生將這些古詩改成寫景或敘事的現(xiàn)代文。三是續(xù)寫，可以是延伸文尾式的，也可以是探究式的，將深?yuàn)W的哲理通過想象具體化，還可以變換時(shí)空，變序式的。4.2.2利用趣味性的詞語寫作。如為學(xué)生提供"我打開了時(shí)光隧道""孫悟空來到我們班"等命題和一些毫不相干的詞語，讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，大膽想象，創(chuàng)編故事。4.2.3利用生活中的實(shí)物寫作。讓學(xué)生仔細(xì)觀察新穎漂亮的文具、玩具，被損壞的清潔工具、課桌椅，新發(fā)明的可視手機(jī)，抓住特點(diǎn)想象，編寫童話或科幻故事。5.多法并舉、提高自修能力5.1自讀修改法。什么地方丟字落字，什么地方語句不通，什么地方有毛病，通過讀，能比較容易地聽出來。做法是，每次習(xí)作，都讓學(xué)生先寫在草稿本上，寫完后，要求學(xué)生自己輕聲讀一讀，改一改，通過朗讀監(jiān)控自己的作文。在讀中統(tǒng)觀全文，推敲中心是否突出，語句是否通順，條理是否清楚，選材是否符合文章的中心，詳略是否得當(dāng)。凡是讀起來拗口，聽起來別扭的地方，就要仔細(xì)查找問題，做到邊讀邊加批注，邊讀邊改，及時(shí)做好增刪補(bǔ)漏。當(dāng)學(xué)生知道錯(cuò)處又改不出來時(shí)，可以翻閱工具書，問同學(xué)，問老師。訓(xùn)練能把原文從內(nèi)容到形式提升到一個(gè)新的表達(dá)高度。5.2互讀修改法。"不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中"，學(xué)生往往對(duì)別人的缺點(diǎn)看得較清楚，對(duì)自己的缺點(diǎn)則認(rèn)識(shí)不足。是自己心里想說的話，但往往自己寫的不清楚，造成自己明白，別人卻不明白的情況。因此，可采用"互讀"法，彼此"橫挑鼻子豎挑眼"一番，作文中存在的問題，就難逃"法眼"了。以小組為單位，同伴可以不固定。小組內(nèi)，一學(xué)生讀作文，聽者指點(diǎn)。大到文章的立意，小到一個(gè)詞語進(jìn)行意見的交流。如有不同的看法，可請(qǐng)老師當(dāng)面幫助解決。5.3時(shí)間冷卻法。學(xué)生寫完文章后，常常陷于當(dāng)時(shí)的思維與情境中，進(jìn)行修改時(shí)無從下手，這時(shí)可將文章收起，等到第二天或第三天再拿出來，再行修改。改完又無從修改的時(shí)候，再收起，過一兩天再修改。文章在擱置的過程中，學(xué)生知識(shí)不斷更新積累，會(huì)有新的感悟，通過冷卻，會(huì)認(rèn)識(shí)到之前的某些不足，在學(xué)生冷靜下來的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到自己文章中需要修改的地方。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中多留心、多觀察、多嘗試，并堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練與培養(yǎng)，在教學(xué)中逐漸滲透各種能力的培養(yǎng)，就一定能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就一定會(huì)取得事半功倍的效果。第八章勞動(dòng)管理§1提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的意義§2勞動(dòng)組織以及勞動(dòng)定額定員0§3作業(yè)研究0§4人機(jī)工程0§5人力資源開發(fā)與管理Q勞動(dòng)管理勞動(dòng)管理就是正確處理生產(chǎn)過程中勞動(dòng)者之間,勞動(dòng)者與勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象之間的關(guān)系將生產(chǎn)要素進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,從而達(dá)到不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的目的勞動(dòng)生產(chǎn)率的概念與計(jì)算指標(biāo)勞動(dòng)生產(chǎn)率的概念勞動(dòng)生產(chǎn)率是指人們?cè)谏a(chǎn)中的勞動(dòng)效率,反映勞動(dòng)者在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的使用價(jià)值的能力勞動(dòng)生產(chǎn)率合格產(chǎn)品數(shù)量或價(jià)值生產(chǎn)這些產(chǎn)品所消耗的勞動(dòng)量2、勞動(dòng)生產(chǎn)率的計(jì)算指標(biāo)產(chǎn)品總量或價(jià)值全員勞動(dòng)生產(chǎn)率全部職工平均人數(shù)產(chǎn)品總量或價(jià)值生產(chǎn)工人勞動(dòng)生產(chǎn)率生產(chǎn)職工平均人數(shù)兩者關(guān)系是全員勞動(dòng)生產(chǎn)率=生產(chǎn)工人勞動(dòng)生產(chǎn)率生產(chǎn)職工平均人數(shù)全部職工平均人數(shù)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要意義1、是增加社會(huì)財(cái)富的重要保證。是企業(yè)發(fā)展生產(chǎn)的重要途徑3、是降低產(chǎn)品成本和提高經(jīng)濟(jì)效益的重要方法4、是改善職工物質(zhì)文化生活的重要條件5、對(duì)就業(yè)和社會(huì)發(fā)展具有促進(jìn)作用三、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的途徑加快技術(shù)進(jìn)步提高職工素質(zhì)3、提高管理水平。4、滿足職工勝利和心理需要。匚作的物理環(huán)職工的工作績(jī)效職工的工作能力非正式工作領(lǐng)導(dǎo)工會(huì)理需職工心經(jīng)濟(jì)組織組織設(shè)要條件」[狀§2勞動(dòng)組織與勞動(dòng)定額定員勞動(dòng)組線勞動(dòng)定額三、編制定員勞動(dòng)組織)勞動(dòng)分工與配備工人(二)作業(yè)組和工作輪班的組織口(三)工作地組織口(四)多機(jī)床看管口勞動(dòng)組織勞動(dòng)組織是指根據(jù)企