朱楚君《認識時間》說課稿

《認識時間》說課朱楚君濠江區(qū)珠一小學說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略一、 說教材（一）教材分析今天我說課的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學二年級上冊《認識時間》第一課時，是常見量教學。這節(jié)課教學是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎上，讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半，同時也為學生以后學習時、分、秒的認識及相關計算打下基礎。（二）教學目標根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標的基本理念及學生的認知水平，我擬定以下教學目標：1、知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。2、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，理解常見的時間單位，掌握基本的時間知識和技能。3、情感態(tài)度價值觀：使學生體驗時間的知識就在身邊，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣以及積極學習的情感態(tài)度。（三）教學重難點教學重點：認識時間單位：時、分，理解1時=60分，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。教學難點：理解時與分的關系，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略二、 說學生

二年級學生對于時間并不陌生，生活中按時上學、放學、看動畫片、睡覺，經(jīng)常接觸時間，并已掌握了關于時間的一些知識。所以在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的主動性，提供學生展示的機會，引導學生獲得知識和技能。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略三、 說學生的學習方法根據(jù)新課程理念所倡導的學習方法，獨立思考，合作交流，探究反思，我選取的學習方法是：讓學生探究思考，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動學生的多種感官，讓學生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究。

讓學生合作交流，通過小組討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯，獲得知識的同時，達到智慧的交流、情感的交融。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略四、說實現(xiàn)學生活動的組織方式根據(jù)“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念，我以學生參與研究為主體，給學生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學結構。運用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運轉過程，讓學生在觀察、操作實踐、合作交流中，達到知識的自我構建。運用引導法，概括看時間方法時，適當引導學生觀察思考，進而得出結論，扶放結合，相得益彰。運用延遲評價，讓學生在自我反思中修正，掌握知識的同時收獲成功，建立學習數(shù)學的自信心和意志力。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略五、說學生的活動流程我設計了以下步驟：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；

2、組織活動，探索新知；

活動一：復習舊知，認識鐘面活動二：認識分活動三：認識時活動四：認識時、分的關系活動五：學會認、寫鐘面時間3、動手實踐，鞏固新知；

4、總結反思，深化認識；說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略六、說學生的活動成果通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎。學生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關鍵點。通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。出示例23個鐘表，請學生試著認識鐘面上的這3個時間，和同桌互相說說各自的方法,形成新的認知沖突，通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。接下來是出示了3個時間，讓學生認讀，指導書寫方法,讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略七、 說設計構思學習不只是簡單的信息積累，還包括背景經(jīng)驗。在經(jīng)驗的基礎上建構知識，學習者總是以其自身的經(jīng)驗來理解和建構新的知識或信息。時間是一個非常抽象的概念，教學中結合學生的生活經(jīng)驗，建構認知。數(shù)學學習活動，是一種手腦并重的操作。在概括認讀方法后，課堂并沒有機械的叫學生認讀一個個鐘面，而是進行了撥鐘練習，通過直觀形象的實物操作，進一步認識了幾時幾分。學數(shù)學的目的是為了應用，通過認讀鐘表。使學生體驗到認讀時間在生活中的作用。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設計構思說評價策略八、 說評價策略《認識時間》是在上學期認識鐘表的基礎上進一步認識時間，同時為以后學習時、分、秒及相關的計算打基礎的。本課教學主要是通過認識鐘面，知道1時=60分，并會用1分1分和5分5分數(shù)的方法讀取時間，認識幾時幾分。由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我以活動組織教學策略，借助課件的資源進行輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學認識鐘面刻度時，通過課件展示，學生可以觀察到鐘面是12個大格，每個大格里面有5個小格，讓學生通過5個5個數(shù)去填數(shù)，知道從1到12有60小格，使學生了解鐘面刻度的結構。教學時與分的關系時，先讓學生觀察鐘表上的刻度，時針轉過一大格是1小時，分針轉過1小格是1分鐘。再讓學生觀察：分針轉一