千字文誦讀背景音樂(lè)

千字文誦讀背景音樂(lè)篇一：?兒童經(jīng)典誦讀?目錄

育靈童?兒童經(jīng)典誦讀-中西文化經(jīng)典套裝?與同類產(chǎn)品相比，主要有以下特色：

1、教材編審嚴(yán)謹(jǐn)權(quán)威

?兒童經(jīng)典誦讀—中西文化經(jīng)典套裝?由北京育靈童兒童教育研究中心與北京師范大學(xué)古代文學(xué)研究所結(jié)合編訂，數(shù)十位來(lái)自北師大、清華的專家、學(xué)者反復(fù)論證，從人類文明史上浩如煙海的典籍中選取影響最大、最具永久生命力，同時(shí)又比擬適宜兒童誦讀的篇目。大到內(nèi)容的選定、版本的遴選、小到每一個(gè)漢字的注音，全部環(huán)節(jié)都由專家、學(xué)者秉著認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度編訂完成。

2、中英文朗讀標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)

本套產(chǎn)品的中英文朗讀者都是當(dāng)代朗讀藝術(shù)名家，其中，中文由方明、雅坤、虹云、張家聲、林如、瞿弦和、傅成勵(lì)、王雪純等著名朗讀藝術(shù)家聯(lián)袂組合，藝術(shù)家們憑著深沉的人文素養(yǎng)和出色的朗讀造詣盡展經(jīng)典風(fēng)采。朗讀或剛毅激揚(yáng)、氣貫長(zhǎng)虹，或活潑溫馨、婉約曲折，讓孩子們真切的感受到經(jīng)典的內(nèi)容和語(yǔ)言藝術(shù)合而為一時(shí)令人愉悅的至美境界。

英文經(jīng)典由美國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、雅思〔IELTS〕中國(guó)區(qū)主考官NicholasKrippendorf與美國(guó)著名作家DarleneLee朗讀。朗讀者本身對(duì)經(jīng)典深沉的理解，再加上純粹、標(biāo)準(zhǔn)的美式發(fā)音為這些不朽的篇章注入了新穎的生命活力。

3、配樂(lè)完美和諧

本套產(chǎn)品中所有的朗讀配樂(lè)均出自名家之手，中央人民播送電臺(tái)、中央電視臺(tái)的著名音樂(lè)編輯們根據(jù)經(jīng)典的內(nèi)容和內(nèi)在情感的起伏來(lái)選配不同的背景音樂(lè)，或急緩或輕重，或鏗鏘有力或假設(shè)有假設(shè)無(wú)，當(dāng)背景音樂(lè)徐徐響起之時(shí)，你可以感受到箏的神韻、古琴的深沉、編鐘的渾厚4、圖書編排科學(xué)合理

本產(chǎn)品的配套圖書充分考慮了兒童的年齡特征和心理特點(diǎn)，采用大字拼音的特色版式，其編

排設(shè)計(jì)科學(xué)合理，輔以幽雅色彩的搭配，印刷精巧，讓兒童可以輕松閱讀。原文不加注釋，便于兒童以最直接的方式體會(huì)經(jīng)典的氣韻和美感，使兒童在經(jīng)典作品中自由徜徉，流連忘返。

CD1論語(yǔ)A

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-23論語(yǔ)虹云

CD2論語(yǔ)B

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-25論語(yǔ)虹云

CD3論語(yǔ)C

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-17論語(yǔ)虹云

CD4孟子A

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-29孟子虹云

CD5孟子B

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-44孟子虹云

CD6大學(xué)、中庸

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-12大學(xué)虹云

13-36中庸虹云

CD7詩(shī)經(jīng)A

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-48詩(shī)經(jīng)虹云

CD8詩(shī)經(jīng)B

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-35詩(shī)經(jīng)虹云

CD9左傳

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-18左傳方明

CD10史記A

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-12史記方明

CD11史記B

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-7史記方明

CD12史記C

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-9史記方明

CD13老子

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-81老子雅坤

CD14莊子A

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-22莊子張家聲

CD15莊子B

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-23莊子張家聲

CD16孫子兵法

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1-13孫子兵法方明

CD17唐詩(shī)A

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1送杜少府之任蜀州雅坤

2渡漢江虹云

3古意呈補(bǔ)闕喬知之王雪純

4登幽州臺(tái)歌方明

5感遇雅坤

6回鄉(xiāng)偶書雅坤

7詠柳王雪純

8春江花月夜雅坤

9望月懷遠(yuǎn)虹云

10登鸛雀樓方明

11涼州詞張家聲

12望洞庭湖贈(zèng)張丞相虹云

13宿桐廬江寄廣陵舊游方明14過(guò)故人莊張家聲

15春曉雅坤

16宿建德江傅成勵(lì)

17參軍行四首方明

18出塞雅坤

19芙蓉樓送辛漸王雪純

20長(zhǎng)信秋詞傅成勵(lì)

21閨怨雅坤

22觀獵方明

23使至塞上虹云

24山居秋暝方明

25鹿柴虹云

26竹里館雅坤

27辛夷塢王雪純

28鳥鳴澗方明

29相思虹云

30少年行二首方明

31九月九日憶山東兄弟雅坤32渭城曲虹云

33將進(jìn)酒方明

34行路難虹云

35長(zhǎng)相思王雪純

36關(guān)山月方明

37長(zhǎng)干行虹云

38夢(mèng)游天姥吟留別王雪純

39宣州謝脁樓餞別校書叔云方明40登金陵鳳凰臺(tái)雅坤

41送友人雅坤

42望廬山瀑布傅成勵(lì)

43早發(fā)白帝城虹云

44峨眉山月歌傅成勵(lì)

45聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄虹云46贈(zèng)汪倫雅坤

47陪侍郎叔游洞庭醉后傅成勵(lì)48獨(dú)坐敬亭山傅成勵(lì)

49塞下曲方明

50玉階怨虹云

51靜夜思方明

52子夜吳歌53橫江詞王雪純

54秋浦歌方明

55長(zhǎng)干曲二首虹云

56黃鶴樓王雪純

57涼州詞方明

58燕歌行方明

59別董大虹云

60逢雪宿芙蓉山主人王雪純

CD18唐詩(shī)B

曲目編號(hào)內(nèi)容朗讀者

1望岳方明

2兵車行虹云

3石壕吏雅坤

4前出塞方明

5茅屋為秋風(fēng)所破歌張家聲

6月夜虹云

7春望王雪純

8蜀相方明

9春夜喜雨王雪純

10聞官軍收河南河北虹云

11秋興八首方明

12登高雅坤

13江南逢李龜年傅成勵(lì)

14白雪歌送武判官歸京方明15逢入京使傅成勵(lì)

16楓橋夜泊雅坤

17寒食傅成勵(lì)

18漁父歌王雪純

19滁州西澗雅坤

20塞下曲二首方明

21夜上受降城聞笛方明

22游子吟雅坤

23新嫁娘詞王雪純

24故行宮王雪純

25西塞山懷古方明

26烏衣巷雅坤

27竹枝詞傅成勵(lì)

28琵琶行王雪純

29賣炭翁雅坤

30賦得古原草送別傅成勵(lì)

31問(wèn)劉十九虹云

32暮江吟王雪純

33古風(fēng)二首雅坤

34江雪傅成勵(lì)

35與浩初上人同看山寄京華親故傅成勵(lì)36題詩(shī)后傅成勵(lì)

37尋隱者不遇雅坤

38雁門太守行方明

39南園虹云

40金銅仙人辭漢歌傅成勵(lì)

41致酒行方明

篇二：經(jīng)典誦讀方法指導(dǎo)

經(jīng)典誦讀方法指導(dǎo)

第一，為孩子的誦讀營(yíng)造一個(gè)輕松而舒適的氣氛

最好創(chuàng)造一個(gè)人人都在誦讀的環(huán)境，讓孩子浸濡其中，自然會(huì)樂(lè)意親近經(jīng)典。我記得在北京的四合院，每到黃昏晚飯后，大人小孩都會(huì)聚集在院子里，小朋友在中間整齊地坐著，聲情并茂地誦讀著?四書五經(jīng)?、?唐詩(shī)宋詞?，而家長(zhǎng)要么參與其中，要么圍在旁邊，微笑地看著讀經(jīng)的孩子們。在這樣的環(huán)境中，孩子們記憶經(jīng)典的速度非?？?！因?yàn)椋⒆釉谶@樣的氣氛中，學(xué)起來(lái)更輕松；有這么多小朋友一起念，讀的更來(lái)勁！而且，孩子們也會(huì)暗暗地較勁——“這一段他會(huì)背，我怎么不會(huì)背？〞于是在其他時(shí)間偷偷地背，自發(fā)地背。假設(shè)孩子能這樣的話，家長(zhǎng)還要擔(dān)憂什么？

當(dāng)然，如今很多居住在都市里的孩子，和周圍小朋友一起交流的時(shí)機(jī)比擬少，在這種情況下，父母的作用就更明顯了,晚上，一家子圍在一起，爸爸讀一句、媽媽讀一句、孩子跟著讀一句，每天如此。這是一個(gè)難得的父母與小孩交流的時(shí)機(jī)，大局部孩子都會(huì)很珍惜這一段和父母一起“讀經(jīng)〞的光陰的。

第二，不求理解，只求熟讀；只獎(jiǎng)勵(lì)，不強(qiáng)迫

孩子只要反復(fù)念，自然就能背誦下來(lái)。反對(duì)強(qiáng)迫，反對(duì)把“經(jīng)典誦讀〞當(dāng)成一門功課來(lái)進(jìn)展。要讓孩子知道，讀熟了經(jīng)典，以后學(xué)習(xí)會(huì)輕松很多；要讓孩子知道，只有讀經(jīng)的時(shí)候，爸爸媽媽才肯定陪伴在

身邊；要讓孩子知道，把整一篇?論語(yǔ)?背下來(lái)，自己會(huì)有多大的成就感，而父母是多么的驕傲！

第三，要持之以恒

防止出現(xiàn)三分鐘熱度，防止有嘗試的心態(tài)。要知道，孩子是否能堅(jiān)持下去，最關(guān)鍵的要看家長(zhǎng)。家長(zhǎng)能堅(jiān)持下去，孩子自然能堅(jiān)持下去；家長(zhǎng)堅(jiān)持不下去，孩子自然會(huì)放棄。很多家長(zhǎng)說(shuō)自己很忙，抽不出時(shí)間來(lái)陪孩子誦讀經(jīng)典，其實(shí)都是借口！試想一下，難道爸爸媽媽的其中一個(gè)在一天里連5分鐘都抽不出來(lái)嗎？除非父母不關(guān)心自己的孩子。

第四，不要跳章、不要跳節(jié)

教孩子背書，得記住這條原那么，盡管一路讀下去。誦讀的順序，我建議如下：假設(shè)孩子沒(méi)有接觸過(guò)?弟子規(guī)?、?三字經(jīng)?、?千字文?等兒童蒙學(xué)讀物的，可以從這幾本開始誦讀。?論語(yǔ)?是中國(guó)的一本奇書，古人云“半部論語(yǔ)治天下〞，所以?論語(yǔ)?一定要學(xué)。王財(cái)貴在講座里提到先學(xué)?論語(yǔ)?，是針對(duì)臺(tái)灣兒童的，由于臺(tái)灣的小孩子在很小的時(shí)候就學(xué)了一些?弟子規(guī)?、?三字經(jīng)?這些蒙學(xué)讀物，有了一定的根底，那才能開始讀?論語(yǔ)?。而我們大陸的很多小孩子都沒(méi)讀過(guò)一本經(jīng)典，一開始就學(xué)?論語(yǔ)?不大妥，所以大陸小朋友在學(xué)?論語(yǔ)?之前要先學(xué)一些蒙學(xué)經(jīng)典如?弟子規(guī)?、?三字經(jīng)?等等，有了這些鋪墊之后再來(lái)學(xué)?論語(yǔ)?就不一樣了。

讀完這些蒙學(xué)讀物后，建議按照我們所提供的教材的書目順序開始誦讀，(書目順序教材里面附帶有)如先學(xué)?論語(yǔ)?，再學(xué)?孟子?……

千萬(wàn)不要跳書、跳章、跳節(jié)，經(jīng)典的誦讀順序是經(jīng)過(guò)專家專門編排的，是符合兒童誦讀記憶的規(guī)律的。不要認(rèn)為喜歡?孫子兵法?，就單獨(dú)挑出來(lái)讓孩子讀，這樣的教學(xué)就失去了系統(tǒng)性。

還有，?唐詩(shī)宋詞?是給小朋友“背來(lái)玩〞的。因?yàn)樘圃?shī)宋詞的韻律感、節(jié)奏感很強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口，容易記憶。在小朋友背其他經(jīng)典覺(jué)得“有點(diǎn)煩〞的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┨圃?shī)宋詞來(lái)讀，調(diào)節(jié)一下心情。關(guān)于英文的經(jīng)典，不要認(rèn)為孩子聽不懂，就不給他聽，不給他讀。要知道，假設(shè)當(dāng)孩子以后在中國(guó)的學(xué)校里學(xué)英語(yǔ)時(shí)，他所接觸的英語(yǔ)就是“中國(guó)口音的英語(yǔ)〞了！到時(shí)，想改正來(lái)就難了！所以，學(xué)英語(yǔ)，越早越好，把配套教材的英文朗讀CD當(dāng)成背景音樂(lè)給孩子聽，讓孩子從小就聽口音最純粹的英文朗讀，讓孩子從小就聽最經(jīng)典的英文著作！在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中，培養(yǎng)出原汁原味的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，孩子不想說(shuō)一口純粹的英語(yǔ)都難！知道美國(guó)的小孩為什么三歲就會(huì)講地道的英語(yǔ)嗎？就是這個(gè)道理！

第五，循序漸進(jìn)

兒童的背誦速度，將在三個(gè)星期后明顯加快，因此可采取漸進(jìn)的方式。原那么上：第一個(gè)月每天熟讀或背誦半頁(yè)，第二個(gè)月每天熟讀或背誦一頁(yè)，第三個(gè)月每天熟讀或背誦一頁(yè)半……這是一般的教學(xué)要求。條件是每天要誦讀15-30分鐘。

當(dāng)然，如今很多小學(xué)生的學(xué)業(yè)非常重，要完成當(dāng)天的功課一般都要到晚上十來(lái)點(diǎn)鐘，比擬辛苦，根本上沒(méi)什么精力做其他事情了(當(dāng)

然，關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)效率問(wèn)題，我另有文章闡述)。但這并不等于不能抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)誦讀經(jīng)典。再?zèng)]有時(shí)間的，至少每天也可以擠出5分鐘時(shí)間吧；記憶力再差的，至少每次也可以熟讀或記憶三兩行文字吧！

速度慢一點(diǎn)不要緊，最要緊的是每天都要抽5-10分鐘時(shí)間來(lái)讀經(jīng)，一定不要三天打魚，兩天曬網(wǎng)，一定不要放棄！還有，不要以成人對(duì)經(jīng)典難易的看法來(lái)衡量課程的深淺，兒童的學(xué)習(xí)潛能、吸收力和記憶力是成人無(wú)法想象的。只要家長(zhǎng)及小朋友能堅(jiān)持下去，過(guò)半年之后，自然會(huì)初見成效！

在家庭當(dāng)中進(jìn)展兒童經(jīng)典誦讀方法很簡(jiǎn)單，有六個(gè)字：“小朋友，跟我(它)念〞。它，指的是CD機(jī)。我們稱這六個(gè)字為“六字真言〞。只要記住并照著這“六字真言〞去做，那么兒童經(jīng)典誦讀就會(huì)很順利地進(jìn)展下去。幾個(gè)月下來(lái)，孩子的頭腦里就會(huì)裝下幾部經(jīng)典名著。家長(zhǎng)有時(shí)間可以一起讀，一起收獲，沒(méi)有時(shí)間就播放CD——“小朋友，跟它念〞。

經(jīng)典誦讀教育的方法

從內(nèi)容看，如今經(jīng)典誦讀教育私塾都是大同小異，只是詳細(xì)課程和教材的版本有些區(qū)別。但是在教育的方法方面，大家的區(qū)別就很大，值得討論的問(wèn)題也很多很重要。我主要想談?wù)勛约宏P(guān)于德智行教育方法的一點(diǎn)不成熟的考慮。

首先談?wù)勚怯覀冋f(shuō)經(jīng)典誦讀教育對(duì)智育有好處，主要是指記憶力的開發(fā)和理解才能的逐漸培養(yǎng)。一個(gè)人的智力包括兩個(gè)方面，一方面是學(xué)習(xí)才能，也就是學(xué)習(xí)已有知識(shí)的才能，這就主要靠記憶力和理解才能。另一個(gè)方面是創(chuàng)造才能，也就是在已有知識(shí)的根底上創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)的才能，創(chuàng)造才能的培養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)難度更大，我想這主要是要培養(yǎng)學(xué)生一套觀察和描繪世界，發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，理論和判斷的方法體系。但是我們應(yīng)該知道創(chuàng)造性的事業(yè)不是每個(gè)人都要去從事的，也就是說(shuō)不可能每個(gè)人都成名成家，這里還有天賦的因素，但是對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)起碼要有良好的學(xué)習(xí)才能，所以關(guān)于創(chuàng)造才能的培養(yǎng)我稍后再展開?；剡^(guò)頭來(lái)再看學(xué)習(xí)才能，經(jīng)典誦讀對(duì)于記憶力的開發(fā)是毋庸置疑的。對(duì)于理解才能的培養(yǎng)就沒(méi)有那么水到渠成，當(dāng)然你可以說(shuō)可以不斷熏陶，一切自然而然。我想還是不是這樣，朱子講讀書的方法，其弟子眾多，但是沒(méi)有超過(guò)老師的，我想不只是天賦問(wèn)題，也是方法問(wèn)題。一段文本擺在你面前，在掃除語(yǔ)言障礙后，你對(duì)它的理解還要你看對(duì)自己感性、理性思維的調(diào)動(dòng)，分析和感受它的意思，假設(shè)再付諸理論，總結(jié)和體會(huì)，自然理解就會(huì)更深一步。這套培養(yǎng)思維才能，付諸理論體會(huì)的方法就需要正確的引導(dǎo)。智育這里還有一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)習(xí)才能和詳細(xì)知識(shí)的關(guān)系，誠(chéng)然學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)是核心，是鑰匙，但是它畢竟不能代替詳細(xì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。尤其是不要忘記我們的經(jīng)典主要是人文經(jīng)典，對(duì)人文經(jīng)典的研習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生的思維才能，邏輯思維的才能，這都沒(méi)錯(cuò)。但是自然科學(xué)知識(shí)體系有其更復(fù)雜精細(xì)的邏輯演繹方法，最有典型性的就是幾何學(xué)，經(jīng)典的歐幾里德幾何學(xué)建立在五大公設(shè)之上，一切的其他定理都處于邏

篇三：誦讀通知

讓經(jīng)典浸潤(rùn)詩(shī)意童年

——北馬路小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽通知為了通過(guò)經(jīng)典誦讀比賽，展示學(xué)生誦讀成果，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的根本熏陶和修養(yǎng)，承受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，進(jìn)步學(xué)生閱讀古詩(shī)文經(jīng)典的興趣，激發(fā)學(xué)生吟誦熱情。進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作與素質(zhì)教育的深度交融，提升師生語(yǔ)言文字應(yīng)用程度，進(jìn)一步促進(jìn)校園文化建立。學(xué)校定于2022年5月29日開展以“讓經(jīng)典浸潤(rùn)詩(shī)意童年〞為主題的經(jīng)典誦讀比賽。

一、比賽主題

讓經(jīng)典浸潤(rùn)詩(shī)意童年

二、比賽時(shí)間

時(shí)間：2022年5月29日下午2：50

三、地點(diǎn)

地點(diǎn)：操場(chǎng)

四、參賽對(duì)象及內(nèi)容

1．對(duì)象：一、二、三、四、五、六年級(jí)學(xué)生。

2．內(nèi)容：自定

五、比賽形式

1.自選：參賽班級(jí)自選內(nèi)容，自定表現(xiàn)形式，自定參賽人數(shù)?？捎枚喾N藝術(shù)表演形式，充分發(fā)揮師生的才華，時(shí)間2—3分鐘為宜。

2.抽背：每班10—15名選手，隨機(jī)抽取內(nèi)容齊誦學(xué)校要求背誦的篇目。

六、詳細(xì)要求

1.各參賽班級(jí)于2022年5月29日下午2：50前將參賽選手帶到比賽地點(diǎn)，做好賽前準(zhǔn)備。

2.以班為單位，從一班開始。

3.按順序首先進(jìn)展自選內(nèi)容的展示，然后進(jìn)展抽背內(nèi)容的比賽。

4.各班班主任組織好賽場(chǎng)紀(jì)律。

七、評(píng)委

陸風(fēng)榮王英王奇玲敖霞于樂(lè)江趙玉霞

八、獎(jiǎng)勵(lì)方法

根據(jù)積分每個(gè)年級(jí)各評(píng)出一等獎(jiǎng)一名，發(fā)放獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。其他優(yōu)秀獎(jiǎng)。

北馬路小學(xué)

2022年5月29日

讓經(jīng)典浸潤(rùn)詩(shī)意童年

——北馬路小學(xué)經(jīng)典誦讀比賽通知

北馬路小學(xué)

2022．5．29

經(jīng)典美文誦讀比賽通知

為進(jìn)一步熱愛、傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生養(yǎng)成誦讀經(jīng)典的良好習(xí)慣。學(xué)校決定以班級(jí)為單位定于2022.10.27開展“經(jīng)典美文誦讀〞比賽。

一、比賽形式和方法

1．比賽形式：不少于20人集體誦讀中華經(jīng)典文章，可參加配樂(lè)、表演、演唱等，鼓勵(lì)