高中思想政治-使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用鞏固練習(xí)1.計(jì)劃和市場(chǎng)是配置資源的兩種手段,下列體現(xiàn)市場(chǎng)配置資源的是()①吉林某生物公司因違規(guī)生產(chǎn)疫苗被強(qiáng)制退市②因連年虧損、用戶減少,多米音樂(lè)停止相關(guān)業(yè)務(wù)③2019年10月因供需不平衡,多地加油站降價(jià)④各地采取措施緩解中小企業(yè)融資難融資貴問(wèn)題A.①②B.①④C.②③D.③④2.古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家斯密認(rèn)為,每個(gè)人在追求僅僅是他個(gè)人的利益時(shí),有一只“看不見(jiàn)的手”引導(dǎo)他去促進(jìn)一種目標(biāo),而這種目標(biāo)絕不是他追求的東西。在這里,“看不見(jiàn)的手”發(fā)揮作用的機(jī)制是（）A.政府調(diào)控機(jī)制B.價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制C.市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制D.利益分配機(jī)制3.羊群效應(yīng)一般出現(xiàn)在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的行業(yè),這個(gè)行業(yè)中有一個(gè)領(lǐng)先者(領(lǐng)頭羊)占據(jù)了主要的注意力,那么整個(gè)羊群就會(huì)不斷模仿這個(gè)領(lǐng)頭羊的一舉一動(dòng),領(lǐng)頭羊到哪里去吃草,其他的羊也去哪里淘金?！把蛉盒?yīng)”反映了單純市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺陷和影響分別是()A.盲目性經(jīng)濟(jì)波動(dòng),資源浪費(fèi)B.自發(fā)性市場(chǎng)活動(dòng)一切向錢看C.盲目性市場(chǎng)調(diào)節(jié)失靈D.競(jìng)爭(zhēng)性收入差距拉大,社會(huì)矛盾激化4.國(guó)務(wù)院決定,從2020年1月1日起,取消煤電價(jià)格聯(lián)動(dòng)機(jī)制,將理行標(biāo)桿上網(wǎng)電價(jià)機(jī)制改為“基準(zhǔn)價(jià)+上下浮動(dòng)”的市場(chǎng)化機(jī)制?；鶞?zhǔn)價(jià)格各地標(biāo)桿上網(wǎng)電價(jià)確定,浮動(dòng)范圍為上浮不超過(guò)10%、下浮原則上不超過(guò)15%,具體電價(jià)由發(fā)電企業(yè)、售電公司、電力用戶等通過(guò)協(xié)商或競(jìng)價(jià)確定。這一變動(dòng)意在（）①充分發(fā)揮市場(chǎng)作用,促進(jìn)資源合理配置②放開(kāi)電力價(jià)格,增強(qiáng)發(fā)電企業(yè)的營(yíng)利能力③降低電力價(jià)格,增加電力銷售量④運(yùn)用價(jià)格杠桿,引導(dǎo)發(fā)電企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)A.①③B.①④C.②③D.②④5.“跑步熱”的興起,使一些城市的馬拉松比賽吸引了眾多的愛(ài)好者賽事組織者常常面臨報(bào)名者眾多而參賽名額有限的困難。在解決參賽名額這一稀缺資源配置的難題時(shí)（）①先到先得的排隊(duì)法能緩解供求矛盾②隨機(jī)分配的抽簽法能實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置③價(jià)高者得的拍賣法違背了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的公平原則④優(yōu)先本地報(bào)名者的做法是采用計(jì)劃手段配置資源①④B.②③C.①②D.③④6.近些年,農(nóng)產(chǎn)品滯銷的消息頻頻見(jiàn)諸媒體。農(nóng)產(chǎn)品滯銷,往往都是上一年種植某產(chǎn)品獲得較好收益,次年瘋種豐產(chǎn)導(dǎo)致的。從中可以看出（）①市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有盲目性滯后性的弱點(diǎn)②市場(chǎng)不能在資源配置中起決定性作用③市場(chǎng)通過(guò)價(jià)格的漲落及供求的變化實(shí)現(xiàn)調(diào)節(jié)④只有加強(qiáng)宏觀調(diào)控才能發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用A.①③B.①④C.②③D.②④7．“天育物有時(shí)，地生財(cái)有限，而人之欲無(wú)極。”這句話給我們的啟示是()A．不能無(wú)限地發(fā)展生產(chǎn)B．應(yīng)該節(jié)約資源，抑制消費(fèi)C．消除供求之間的矛盾D．必須實(shí)現(xiàn)資源的合理配置8.2019年8月21日起至11月底，青島市市場(chǎng)監(jiān)管局對(duì)消費(fèi)者反映比較集中的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)存在的十種違法違規(guī)行為開(kāi)展百日專項(xiàng)整治行動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)違法行為的存在，說(shuō)明了市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在()自發(fā)性 B．盲目性C．競(jìng)爭(zhēng)性 D．滯后性9.“雙11”期間，有部分促銷產(chǎn)品出現(xiàn)了事先提價(jià)，當(dāng)天降價(jià)的情況，這讓促銷變了味，侵害了消費(fèi)者權(quán)益。這一現(xiàn)象說(shuō)明()①市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性②政府應(yīng)該限制節(jié)日促銷活動(dòng)③市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有盲目性④必須切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)A．①② B．②③C．①④ D．③④10.近年來(lái)，一個(gè)重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)命題“污染博弈”引發(fā)了人們的思考?！拔廴静┺摹笔侵冈谄髽I(yè)不受管制的環(huán)境里，每一個(gè)追求利潤(rùn)最大化的企業(yè)都寧可污染環(huán)境，也不愿安裝昂貴的污染處理設(shè)備。企業(yè)不愿安裝昂貴的污染處理設(shè)備表明()①市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有盲目性②市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性③計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種手段④商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者在利益杠桿的作用下調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)①② B．①③C．②④ D．③④11.閱讀材料,回答問(wèn)題。中國(guó)作為一個(gè)擁有14億人ロ的國(guó)家,在任何一個(gè)食品生產(chǎn)領(lǐng)域、任何一個(gè)食品加工行業(yè)出現(xiàn)的任何一個(gè)關(guān)乎食品安全的小紕漏,都將會(huì)如“蝴蝶效應(yīng)”般引起整個(gè)社會(huì)的恐慌與不安。一些重大食品安全事件的頻頻上演,不僅威脅傷害了人民群眾的生命健康,而且擾亂破壞了整個(gè)食品行業(yè)的正常秩序,若總是不能施以“霹靂手段”強(qiáng)力制止,長(zhǎng)此以往,其造成的危害必將觸及社會(huì)的和諧穩(wěn)定。據(jù)此,有人認(rèn)為:“市場(chǎng)調(diào)節(jié)只會(huì)帶來(lái)資源浪費(fèi)和消費(fèi)者利益受損,不會(huì)促進(jìn)資源合理配置?！闭?qǐng)你對(duì)這一觀點(diǎn)作簡(jiǎn)要評(píng)析。參考答案：1-5.CBABA6-10.ADACC11.答案:市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有局限性,它存著在自發(fā)性、盲目性、滯后性等弊病,單純市場(chǎng)調(diào)節(jié),會(huì)影響資源配置效率,導(dǎo)致資源浪費(fèi)、消費(fèi)者利益受損。但市場(chǎng)可以通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等機(jī)制來(lái)引導(dǎo)和調(diào)節(jié)資源在全社會(huì)的配置。市場(chǎng)價(jià)格及其波動(dòng),能夠反映資源倛應(yīng)和消費(fèi)需求的狀況及其變化,進(jìn)而調(diào)節(jié)生產(chǎn)和消費(fèi)。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能夠引導(dǎo)資源流向效率高的領(lǐng)域和企業(yè),推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。市場(chǎng)中出現(xiàn)的重大食品安全事件是市場(chǎng)調(diào)節(jié)自發(fā)性的表現(xiàn),市場(chǎng)調(diào)節(jié)也會(huì)促進(jìn)資源在全社會(huì)的配置,也有積極作用。該觀點(diǎn)是片面的。《使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用》教學(xué)設(shè)計(jì)青島十九中高一政治組一、教材分析《使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用》是高中《思想政治必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第一單元生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制第二課我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制第一框題。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課我國(guó)的生產(chǎn)資料所有制，對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度有了一定的了解。我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是要充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，更好的發(fā)揮政府的作用，推動(dòng)有效市場(chǎng)和有為政府更好結(jié)合。第二框題內(nèi)容包括“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”、“市場(chǎng)體系”、“市場(chǎng)缺陷”三目?jī)?nèi)容，核心概念是“市場(chǎng)”。從歷史維度來(lái)看，我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就在于確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，讓生產(chǎn)、消費(fèi)、交換、分配活動(dòng)都通過(guò)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)，從而使經(jīng)濟(jì)充滿活力。從現(xiàn)實(shí)維度來(lái)看，市場(chǎng)的正常運(yùn)行需要一整套的制度，比如在生產(chǎn)領(lǐng)域，首要就要確立確立公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，在分配領(lǐng)域，建立以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。從教材邏輯來(lái)看，本課內(nèi)容起著承上啟下的作用，對(duì)于準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的關(guān)系具有重要的作用。二、學(xué)情分析高一學(xué)生剛剛接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)，受知識(shí)水平所限，學(xué)生理解抽象的市場(chǎng)配置資源的基本原理和機(jī)制存在難度，對(duì)價(jià)格、供求、企業(yè)經(jīng)營(yíng)等知識(shí)的也接觸不多。但高一學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是有一定的生活觀察和體驗(yàn)，而且也具備了一定的問(wèn)題探究能力，不過(guò)由于學(xué)生往往是作為一個(gè)消費(fèi)者參與經(jīng)濟(jì)生活，“他們”的體驗(yàn)往往局限于消費(fèi)（需求）側(cè)的，其生活關(guān)切點(diǎn)主要在于市場(chǎng)消費(fèi)，對(duì)于市場(chǎng)決定資源（主要是各種生產(chǎn)要素）配置的優(yōu)點(diǎn)以及資源配置方式背后的深層次體制機(jī)制原因的理解是膚淺與片面的，因此，如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)同感是本課最大的難點(diǎn)。三、核心素養(yǎng)1.政治認(rèn)同理解我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，理解并體悟國(guó)家建設(shè)市場(chǎng)體系的措施的重要性和必要性。通過(guò)感悟我國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)取得的巨大成就和社會(huì)的重大變化，逐步增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)制度自信、經(jīng)濟(jì)理論自信。2.科學(xué)精神通過(guò)運(yùn)用比較分析法，辯證看待市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)和弊端，會(huì)分析市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)是主要方面，弊端是次要方面。3.法治意識(shí)深刻認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法治經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)參與主體要遵守法律，樹(shù)立誠(chéng)信觀念。4.公共參與公民作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者，要學(xué)法守法用法，積極參與市場(chǎng)體系建設(shè)，維護(hù)市場(chǎng)秩序；要在參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中養(yǎng)成誠(chéng)信為本、操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣和道德品質(zhì)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)市場(chǎng)配置資源的機(jī)制以及優(yōu)缺點(diǎn)五、教學(xué)方法議題教學(xué)法、自主探究法、小組合作法六、學(xué)生課前學(xué)習(xí)活動(dòng)1、和父母了解疫情意見(jiàn)口罩購(gòu)買情況2、疫情期間口罩市場(chǎng)問(wèn)題調(diào)查七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)邏輯主線議題：口罩背后的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入環(huán)節(jié)合理配置資源的手段、資源配置的方式播放圖片《口罩永遠(yuǎn)沒(méi)有想到，自己居然成了年貨》春節(jié)期間我們非常需要口罩，我們能不能把全社會(huì)的人、財(cái)、物都投入生產(chǎn)口罩的行列之中？資源配置有幾種手段呢？學(xué)生思考并回答問(wèn)題圖片展示通過(guò)圖片的方式，引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。通過(guò)遞進(jìn)的問(wèn)題講解合理配置資源的必要性和資源配置的手段。新授課環(huán)節(jié)市場(chǎng)是如何配置資源的市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)學(xué)生分享：疫情期間父母購(gòu)買口罩的窘迫的經(jīng)歷問(wèn)題1：今年春節(jié)，口罩成為了緊俏的年貨？?jī)r(jià)格飛漲？為什么？問(wèn)題2：以口罩為例，價(jià)格與供求之間是什么關(guān)系？問(wèn)題3：這其中，市場(chǎng)是如何配置資源的？問(wèn)題4：從中可以總結(jié)出市場(chǎng)配置資源有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生積極思考，小組合作討論回答問(wèn)題PPT通過(guò)對(duì)學(xué)生討論的適時(shí)引導(dǎo)，使其明確供求與價(jià)格是相互影響的。通過(guò)課前小調(diào)查，把學(xué)生帶入情境，直觀感受口罩價(jià)格的漲落，在思考以及討論問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力，從而培育學(xué)生的科學(xué)精神。市場(chǎng)配置資源的弊端小組展示：疫情期間口罩市場(chǎng)問(wèn)題調(diào)查教師：兩位同學(xué)主要從兩個(gè)方面給我們展示了口罩的現(xiàn)狀。一個(gè)是價(jià)格方面，一個(gè)是質(zhì)量方面?？谡值膬r(jià)格為什么會(huì)出現(xiàn)大跳水？口罩品質(zhì)為什么會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題？單純的市場(chǎng)調(diào)節(jié)會(huì)有什么后果？自主思考后，積極回答問(wèn)題PPT展示核心素養(yǎng)是面對(duì)真實(shí)情境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的關(guān)鍵能力，真情境才能引發(fā)真學(xué)習(xí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生身邊的資源入手，讓學(xué)生利用周末時(shí)間調(diào)查口罩市場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題可以增強(qiáng)學(xué)生的代入感和認(rèn)同感。市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性以下哪些領(lǐng)域市場(chǎng)調(diào)不了？為什么？1、軍隊(duì)、軍艦、消防2、口罩、手術(shù)衣、防護(hù)服3、教育、醫(yī)院4、槍支、彈藥、麻醉品小組合作討論并回答問(wèn)題PPT讓學(xué)生在討論中引導(dǎo)學(xué)生用客觀、全面、發(fā)展的眼光看問(wèn)題。知識(shí)總結(jié)環(huán)節(jié)教師和學(xué)生一起歸納本節(jié)課的知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。落實(shí)知識(shí)點(diǎn)PPT展示梳理歸納知識(shí)，建立知識(shí)體系，便于對(duì)本課知識(shí)的整體把握和課后復(fù)習(xí)。課后延伸如何彌補(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性？學(xué)生課下思考課后完成，課堂展示加深對(duì)本課的理解，增強(qiáng)政治認(rèn)同。學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具及方法通過(guò)課上提問(wèn)以及當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果關(guān)于教材內(nèi)容的研究《使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用》是高中《思想政治必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第一單元生產(chǎn)資料所有制與經(jīng)濟(jì)體制第二課我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制第一框題。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一課我國(guó)的生產(chǎn)資料所有制，對(duì)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度有了一定的了解。我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是要充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，更好的發(fā)揮政府的作用，推動(dòng)有效市場(chǎng)和有為政府更好結(jié)合。第二框題內(nèi)容包括“市場(chǎng)調(diào)節(jié)”、“市場(chǎng)體系”、“市場(chǎng)缺陷”三目?jī)?nèi)容，核心概念是“市場(chǎng)”。從歷史維度來(lái)看，我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就在于確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，讓生產(chǎn)、消費(fèi)、交換、分配活動(dòng)都通過(guò)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)，從而使經(jīng)濟(jì)充滿活力。從現(xiàn)實(shí)維度來(lái)看，市場(chǎng)的正常運(yùn)行需要一整套的制度，比如在生產(chǎn)領(lǐng)域，首要就要確立確立公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，在分配領(lǐng)域，建立以按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。從教材邏輯來(lái)看，本課內(nèi)容起著承上啟下的作用，對(duì)于準(zhǔn)確理解經(jīng)濟(jì)制度與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的關(guān)系具有重要的作用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步明白市場(chǎng)機(jī)制以及其發(fā)揮作用的機(jī)理，市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)和弊端。本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題集中，對(duì)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解并能夠把握其內(nèi)在聯(lián)系的能力要求較高。在難點(diǎn)問(wèn)題：市場(chǎng)機(jī)制及其發(fā)生作用的處理中，要使學(xué)生首先明白價(jià)值規(guī)律，即商品價(jià)格受供求關(guān)系的影響圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。讓學(xué)生在理解了供求與價(jià)格相互影響的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析明確市場(chǎng)調(diào)節(jié)資源的機(jī)制以及優(yōu)點(diǎn)。因此，本節(jié)課內(nèi)容必須與價(jià)值規(guī)律有效結(jié)合在一起。在重點(diǎn)問(wèn)題：市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弊端的處理中，我采用了學(xué)生展示課前市場(chǎng)調(diào)查：口罩市場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題這一情境，讓學(xué)生能從中感受推導(dǎo)出市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性。本節(jié)課在教學(xué)資源的取舍方面，我采用了思政課常用的“一例到底”的思路，用疫情期間的必需品“口罩”為切入點(diǎn)，沒(méi)有使用視頻等資源，而是采用學(xué)生調(diào)查的方式，以學(xué)生切實(shí)的生活邏輯呈現(xiàn)知識(shí)邏輯，讓學(xué)生真正能夠融入教學(xué)情境中去，切實(shí)感受到市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)。本框題教學(xué)內(nèi)容較多，重難點(diǎn)知識(shí)密集，因此教學(xué)應(yīng)分為兩個(gè)課時(shí)，通過(guò)第一課時(shí)“假如我想辦一家口罩廠，需要和哪些市場(chǎng)打交道”為議題，讓學(xué)生明確了市場(chǎng)體系以及市場(chǎng)規(guī)則，在此基礎(chǔ)上安排了第二課時(shí)也就是本節(jié)課對(duì)于市場(chǎng)配置資源的機(jī)制以及優(yōu)缺點(diǎn)的學(xué)習(xí)。對(duì)教材的知識(shí)講解順序進(jìn)行了大膽的調(diào)整。學(xué)情分析高中學(xué)生思維活躍，具備分析社會(huì)生活具體現(xiàn)象的熱情，能夠?qū)?jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成初步的理解和評(píng)價(jià)。高一學(xué)生剛剛接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)，受知識(shí)水平所限，學(xué)生理解抽象的市場(chǎng)配置資源的基本原理和機(jī)制存在難度，對(duì)價(jià)格、供求、企業(yè)經(jīng)營(yíng)等知識(shí)的也接觸不多。但高一學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是有一定的生活觀察和體驗(yàn)，而且也具備了一定的問(wèn)題探究能力，不過(guò)由于學(xué)生往往是作為一個(gè)消費(fèi)者參與經(jīng)濟(jì)生活，“他們”的體驗(yàn)往往局限于消費(fèi)（需求）側(cè)的，其生活關(guān)切點(diǎn)主要在于市場(chǎng)消費(fèi)，對(duì)于市場(chǎng)決定資源（主要是各種生產(chǎn)要素）配置的優(yōu)點(diǎn)以及資源配置方式背后的深層次體制機(jī)制原因的理解是膚淺與片面的，因此，如何增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)同感是本課最大的難點(diǎn)。針對(duì)以上問(wèn)題，我本節(jié)課做了大量的課前準(zhǔn)備，給學(xué)生布置了兩項(xiàng)作業(yè)。第一項(xiàng)：要求學(xué)生周末回家和自己的父母交流疫情期間口罩的購(gòu)買情況。第二項(xiàng)：我將全班分為6個(gè)小組，要求他們利用周末的時(shí)間調(diào)查：“疫情期間口罩市場(chǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題”，寫成報(bào)告、做成PPT。通過(guò)這兩項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生先從生活中感受市場(chǎng)配置資源的方式以及優(yōu)缺點(diǎn)，帶著結(jié)論與問(wèn)題進(jìn)入到本節(jié)課的課堂中。《使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用》效果分析 本節(jié)課我主要是以今年新冠疫情導(dǎo)致口罩緊缺為背景材料，先讓學(xué)生講述疫情初期自己購(gòu)買口罩的親身經(jīng)歷，為講述供求和價(jià)格的關(guān)系創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生便于理解；小組同學(xué)課下自己進(jìn)行口罩市場(chǎng)的調(diào)研，總結(jié)出口罩市場(chǎng)的兩大特點(diǎn)：價(jià)格大跳水、口罩質(zhì)量差，分析出單純靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)的危害。培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)上課采用小組展示的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集分析資料，提高學(xué)生的總結(jié)概括能力和分析表達(dá)能力。以口罩價(jià)格從巔峰到遭遇“滑鐵盧”為例，分析市場(chǎng)配置資源的機(jī)制。整節(jié)課的整體思路是材料導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，小組討論分析，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，又著重發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，收到了比較好的教學(xué)效果，學(xué)生參與廣泛，師生交流充分；學(xué)生自主思考、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生上課注意力集中，積極地參與課堂互動(dòng)，回答問(wèn)題，解決了本節(jié)課的重難點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生能從自身出發(fā)將理論升華到情感，抗擊疫情，需要每一個(gè)人的努力，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有所發(fā)展。課后反思本節(jié)課是經(jīng)濟(jì)與社會(huì)第一單元第二課第一框題《使市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用》，本框題的內(nèi)容涵蓋了經(jīng)濟(jì)生活很多隱藏的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)：“市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制：供求、價(jià)格、競(jìng)爭(zhēng)”是以價(jià)值規(guī)律為主線，分別涵蓋了：價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響、生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系、如何堅(jiān)持和完善我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度等。對(duì)于本節(jié)課的概念性的知識(shí)點(diǎn)—市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，在2020年10月26日召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨十九屆五中全會(huì)明確指出：我們要堅(jiān)持和完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)制度，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府的作用，推動(dòng)有效市場(chǎng)和有為政府更好結(jié)合。這一知識(shí)點(diǎn)涉及到如何深入拓展講述第二框題市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中政府與市場(chǎng)的關(guān)系問(wèn)題。市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)以及固有局限性都是圍繞著價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式產(chǎn)生的。因此本節(jié)課的內(nèi)容有一定的難度。根據(jù)上述背景，我采取的教學(xué)方法是課前讓學(xué)生通過(guò)兩項(xiàng)小調(diào)查感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中思考內(nèi)化知識(shí)。本節(jié)課課堂導(dǎo)入通俗易懂，與本課內(nèi)容聯(lián)系貼切，圖片能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以通俗易懂的方式把同學(xué)們帶入課堂內(nèi)