小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(通用10篇)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）一、學(xué)情分析

本期六（3）班共有學(xué)生48人，從上學(xué)期考試成績分析，大局部學(xué)生的根底學(xué)問、概念、定義把握比擬堅(jiān)固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量不夠強(qiáng)。總的來說，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比擬感興趣，承受力量較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問解決比擬簡潔的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④熟悉圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測(cè)；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

⑥經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

⑦經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡潔的實(shí)際問題，進(jìn)展分析、推理的力量。

⑧通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

⑨體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

⑩養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

3、教具和學(xué)具：三角板直尺圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙

三、教學(xué)措施

1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下根底。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力量，使他們學(xué)的輕松歡樂，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細(xì)的態(tài)度

來影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中綻開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的進(jìn)展，對(duì)后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、課時(shí)安排

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）第一至二周

二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）其次至五周

1．圓柱…………6課時(shí)左右

2．圓錐…………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)

三、比例（14課時(shí)）第六至九周

1．比例的意義和根本性質(zhì)………………4課時(shí)左右

2．正比例和反比例的意義…4課時(shí)左右

3．比例的應(yīng)用…………………5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）第十周

節(jié)省用水………1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）第十一周

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）第十二至二十一周

1．?dāng)?shù)與代數(shù)……10課時(shí)左右

2．空間與圖形…………………9課時(shí)左右

3．統(tǒng)計(jì)與概率…………………4課時(shí)左右

4．綜合應(yīng)用……4課時(shí)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室、課程教材討論所小學(xué)數(shù)學(xué)課程教材討論開發(fā)中心編寫的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)，是以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)原九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上編寫的。編者一方面努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時(shí)留意所采納措施的可行性，使試驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、有用、開放的特點(diǎn)。另一方面留意處理好繼承傳統(tǒng)與進(jìn)展創(chuàng)新之間的關(guān)系。既留意當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又留意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有根底性、豐富性和進(jìn)展性。

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的力量。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)力量。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的力量。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并把握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題。

8、熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

二、教材的編寫特點(diǎn)

本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，連續(xù)表達(dá)前幾冊(cè)試驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解決問題的策略多樣化、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1、改良分?jǐn)?shù)乘、除法的編排，表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

2、改良百分?jǐn)?shù)的編排，留意學(xué)問的遷移和聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)力量和應(yīng)用意識(shí)的培育。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，進(jìn)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。

6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具

在前面幾冊(cè)的教師教學(xué)用書中，已經(jīng)介紹了很多教具和學(xué)具，其中的一些仍可連續(xù)使用，如小棒、方木塊、量角器、三角板、直尺、計(jì)算器等。結(jié)合本冊(cè)的教學(xué)需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具，以供參考。

1、圓形紙板作為演示分?jǐn)?shù)計(jì)算以及熟悉圓的教具。可以用硬紙板做成大小一樣的圓若干個(gè)。拿其中的兩個(gè)圓形紙板做成如五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第14頁介紹的教具，用來演示不同的分?jǐn)?shù)。作為教師演示用的教具要大一些，作為學(xué)生操作用的學(xué)具可小一些。

2、圓規(guī)教學(xué)圓的熟悉時(shí)用。教師要預(yù)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個(gè)學(xué)生也要預(yù)備一套自己用的圓規(guī)。

3、說明圓面積計(jì)算公式用的教具可以仿照教材第68頁的圖用紙板制作，供教師演示用。另外在本冊(cè)教材的附錄中印有同樣的圖，學(xué)生可以剪下來貼在紙板上，作為操作用的學(xué)具。

4、方格作圖紙學(xué)習(xí)位置時(shí)用。在本冊(cè)教材的附錄中印有幾幅10×10的方格紙，可以讓學(xué)生剪下來用。

5、其他教具教師還可以依據(jù)各局部教學(xué)內(nèi)容的需要自己預(yù)備或設(shè)計(jì)制作一些教具和學(xué)具。如教學(xué)位置時(shí)在本地區(qū)的簡易路線圖上畫上方格子作為教具；教學(xué)百分?jǐn)?shù)時(shí)，可搜集一些含有百分?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等。教師還可以依據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

四、課時(shí)安排

依據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，試驗(yàn)教材的編者為五年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。

一、位置（2課時(shí)）

二、分?jǐn)?shù)乘法（12課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右

2、解決問題4課時(shí)左右

3、倒數(shù)的熟悉1課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

三、分?jǐn)?shù)除法（13課時(shí)）

1、分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右

2、解決問題3課時(shí)左右

3、比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

四、圓（8課時(shí)）

1、圓的熟悉3課時(shí)左右

2、圓的周長2課時(shí)左右

3、圓的面積2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

確定起跑線1課時(shí)

五、百分?jǐn)?shù)（15課時(shí)）

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)左右

3、用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

合理存款1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、單元安排和主要內(nèi)容

本冊(cè)教科書是小學(xué)階段的最終一冊(cè)，共安排六個(gè)單元，除“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容外，還安排了“回憶與整理、綜合應(yīng)用兩個(gè)單元。單元安排和主要內(nèi)容如下。

●第一單元——方向與位置

依據(jù)方向和距離確定物體的位置，用數(shù)對(duì)表示位置，在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

●其次單元——正比例、反比例

熟悉成正比例、反比例的量，在方格紙上用圖表示正比例關(guān)系，并依據(jù)其中一個(gè)量的價(jià)估量另一個(gè)量的值。

●汽車耗油量問題——結(jié)合正比例、反比例單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用正比例、計(jì)算等有關(guān)學(xué)問，解決汽車行程和耗油的問題。

●第三單元——圓柱和圓錐

熟悉圓柱和綻開圖，探究圓柱外表積和體積公式，熟悉圓錐，探究圓錐體積公式，解決簡潔實(shí)際問題。

●木材問題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用體積、面積計(jì)算以及百分?jǐn)?shù)等學(xué)問，解決木材體積、容量、加工方木等問題。

●第四單元——統(tǒng)計(jì)

熟悉中位數(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)展分析和推斷，簡潔的概率。

●丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計(jì)單元設(shè)計(jì)

通過調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，理解不同的統(tǒng)計(jì)量的意義，增加環(huán)保意識(shí)。

●第五單元——回憶與整理

對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問與技能進(jìn)展復(fù)習(xí)和整理。

（一）數(shù)與代數(shù)。

系統(tǒng)回憶和整理數(shù)的熟悉、數(shù)的運(yùn)算、方程、正比例和反比例、探究規(guī)律等方面學(xué)問與技能，探究數(shù)學(xué)密碼的神秘。

（二）空間與圖形

系統(tǒng)回憶整理圖形的熟悉、測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置等方面的學(xué)問與技能，探究密鋪的規(guī)律。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

系統(tǒng)回憶和整理數(shù)據(jù)的簡潔統(tǒng)計(jì)過程、可能性等學(xué)問與技能，依據(jù)可能性進(jìn)展簡潔推理。

●第六單元——綜合應(yīng)用

共安排5個(gè)主題內(nèi)容，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三個(gè)方面的學(xué)問與技能，解決數(shù)學(xué)與生活、數(shù)學(xué)與社會(huì)、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實(shí)問題，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思索，提高解決實(shí)際問題的力量，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、教材內(nèi)容分析

第一單元、方向與位置

方向與位置，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與位置”局部的內(nèi)容。圖形與位置主要討論用圖形來表示現(xiàn)實(shí)世界中物體的方向與位置關(guān)系，是人們更好地熟悉和描述生活空間并進(jìn)展溝通的重要工具。本學(xué)段《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于方向與位置的目標(biāo)有兩條，一、能依據(jù)方向和距離確定物體的位置；二、在詳細(xì)情境中，能用數(shù)對(duì)來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。方向與位置，既是人們生活中特別重要的常識(shí)和閱歷，又是初中學(xué)習(xí)了平面坐標(biāo)系的重要根底，還是進(jìn)展學(xué)生空間觀念的重要素材。所以，學(xué)好本單元內(nèi)容，不僅能滿意日常生活的需要，而且也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)了平面直角坐標(biāo)系打根底。

本單元是在五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)了方向與路線，會(huì)用角度確定并描述物體所在的方向，六年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了比例尺的根底上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容包括：依據(jù)方向和距離確定物體的位置、用數(shù)對(duì)來表示位置和在方格紙上用數(shù)對(duì)來確定位置。

本單元的教育目標(biāo)是：

1、能依據(jù)方向和距離確定物體的位置。2、在詳細(xì)情境中，能用數(shù)對(duì)來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。3、能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中平面圖中的信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡潔問題。4、在探究物體方向與位置的過程中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念。5、體驗(yàn)用平面示意圖描述和表達(dá)事物的位置，熟悉到很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)的方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

本單元，教材共安排了2個(gè)課時(shí)。

其次單元正比例反比例

正比例和反比例是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的重要內(nèi)容,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在4--6年級(jí)學(xué)段提出了四條詳細(xì)目標(biāo)：1.在實(shí)際情景中理解什么是按比例安排,并能解決簡潔問題。2.通過詳細(xì)問題熟悉成正比例、反比例的量。3.能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。4.能找誕生活中成正比例或成反比例的實(shí)例,并進(jìn)展溝通。本套教材安排兩次落實(shí)上述4條標(biāo)準(zhǔn)：第一次安排在六年級(jí)上冊(cè)其次單元“比和比例”，落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》第1條目標(biāo)。其次次是本單元的“正比例反比例”，落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》第2.3.4條目標(biāo)。

本單元教材的設(shè)計(jì)思想和內(nèi)容編排特點(diǎn)是:

強(qiáng)調(diào)對(duì)正比例、反比例實(shí)際意義的理解，讓學(xué)生經(jīng)受正、反比例概念的建構(gòu)過程。主要表達(dá)在以下三個(gè)方面。

本單元的教育目標(biāo)是：

1.通過詳細(xì)問題熟悉成正比例、成反比例的量,能找誕生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,并進(jìn)展溝通。

2.能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3.在推斷成正比例或成反比例量的過程中，能進(jìn)展有條理的思索，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

4.能探究出解決問題的有效方法,并試圖查找其它方法。

5.對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中成正、反比例的事物有奇怪心，熟悉到很多實(shí)際問題可以借助畫圖的方法來解決。

本單元共安排5課時(shí)，結(jié)合本單元，安排綜合應(yīng)用——汽車耗油量問題。

汽車的耗油量和行駛路程是典型的成正比例關(guān)系的量，教材選擇了王叔叔開車旅游中途加油的事例，用動(dòng)身時(shí)到加油時(shí)汽車油表、里程表呈現(xiàn)了有關(guān)數(shù)據(jù)信息，然后提出了四個(gè)問題，這些問題都使用已有學(xué)問能夠解決的。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)真觀看發(fā)覺問題情境中所包含的數(shù)學(xué)信息,鼓舞學(xué)生用已有的學(xué)問和閱歷探究解決問題的方法，進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

第三單元圓柱和圓錐

本單元內(nèi)容是在學(xué)生初步熟悉了圓柱，探究并把握了長方體、正方體體積公式，圓面積公式等學(xué)問根底上學(xué)習(xí)的。本單元內(nèi)容包括四個(gè)學(xué)問模塊：圓柱的外表積、圓柱的體積、圓錐和解決問題，結(jié)合本單元內(nèi)容，還設(shè)計(jì)了兩個(gè)綜合應(yīng)用內(nèi)容：一是“木材問題”；二是“測(cè)量土豆的體積”。

本單元教育目標(biāo)是：

1、通過觀看、操作等活動(dòng)，熟悉圓柱、圓錐和圓柱的綻開圖。

2、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握?qǐng)A柱的體積和外表積以及圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)解決有關(guān)體積、容積的簡潔實(shí)際問題；探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

3、在探究物體體積的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

4、能與同伴合作查找解決問題的有效方法，能表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

5、通過觀看、操作、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。

本單元一共安排10課時(shí)，其中綜合應(yīng)用“木材問題”和“測(cè)量土豆的體積”。用2課時(shí)。

1、圓柱的外表積，共安排了3課時(shí)。

第四單元統(tǒng)計(jì)

本單元內(nèi)容是在學(xué)生理解了平均數(shù)、眾數(shù)的意義，會(huì)求平均數(shù)和眾數(shù)，會(huì)用幾分之一表示一些簡潔大事發(fā)生的可能性的根底上安排的。主要內(nèi)容包括：熟悉中位數(shù)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)，設(shè)計(jì)符合指定要求的方案和對(duì)大事發(fā)生的可能性作出猜測(cè)。結(jié)合單元內(nèi)容，安排“丟棄塑料袋狀況調(diào)查”的綜合應(yīng)用活動(dòng)。

本單元的教育目標(biāo)是：

1、通過豐富的實(shí)例，理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義，初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)，能選擇適宜的統(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的特征。

2、會(huì)求一些簡潔大事發(fā)生的可能性，能設(shè)計(jì)一個(gè)方案，符合指定的要求，對(duì)簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測(cè)，并闡述自己的理由。

3、在求大事發(fā)生的.可能性、設(shè)計(jì)方案及進(jìn)展猜測(cè)的過程中，能進(jìn)展有條理的思索，能對(duì)結(jié)論的合理性作出解釋或有說服力的說明。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在描述事物中的作用，熟悉到很多實(shí)際問題可以借助統(tǒng)計(jì)的方法來分析，并用數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

第五單元回憶與整理

本單元的“回憶與整理”是對(duì)小學(xué)六年數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、整理和應(yīng)用，依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容構(gòu)造，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域設(shè)置小節(jié)，每個(gè)領(lǐng)域中以學(xué)問塊為單元進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)。如，數(shù)與代數(shù)分為數(shù)的熟悉、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、正比例、反比例、探究規(guī)律等五局部。

本單元共安排16課時(shí)。其中：數(shù)與代數(shù)7課時(shí)，空間與圖形6課時(shí)，統(tǒng)計(jì)與概率3課時(shí)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

教學(xué)總體目標(biāo)

1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想和方法，增加列方程解決實(shí)際問題的意識(shí)和力量；進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。經(jīng)受探究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法的過程，進(jìn)一步完善對(duì)乘、除法運(yùn)算意義的熟悉和理解，形成必要的計(jì)算技能，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高整合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實(shí)際問題的力量。在探究分?jǐn)?shù)乘除法計(jì)算方法，比的根本性質(zhì)，長方體、正方體的體積公式過程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷進(jìn)展觀看和操作、比擬、分析、猜測(cè)、驗(yàn)證、歸納和類推等活動(dòng)，進(jìn)一步進(jìn)展合情推理、初步的演繹推理力量和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、讓學(xué)生通操作、試驗(yàn)、觀看和思索等活動(dòng)，熟悉長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探究并理解長方體、正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，進(jìn)一步積存學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的閱歷。應(yīng)用長方體、正方體的外表積和體積的計(jì)算方法解決簡潔實(shí)際問題的過程中，能夠符合規(guī)律的進(jìn)展思索，清晰地表達(dá)自己的思索過程，培育良好的思維品質(zhì)。增加空間觀念，進(jìn)展形象思維。

3、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步把握用分?jǐn)?shù)表示詳細(xì)情境中簡潔大事發(fā)生的可能性的方法，能依據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

4、在熟悉比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡潔大事的發(fā)生的可能性的過程中，進(jìn)一步理解數(shù)的意義，提高用數(shù)表達(dá)和溝通信息的力量，不斷進(jìn)展、增加數(shù)感。

5、能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡潔實(shí)際問題，增加解決問題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的力量。

6、能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受那種進(jìn)步與收獲，增加求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。感受數(shù)學(xué)思索的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論確實(shí)定性，獲得一些勝利的體驗(yàn)，熬煉克制困難的意志。感受數(shù)學(xué)價(jià)值，數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培育學(xué)生仔細(xì)、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)訂正的良好習(xí)慣。通過閱讀“你知道嗎”以及參加“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”等活動(dòng)，了解數(shù)學(xué)的學(xué)問背景，體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史進(jìn)展的作用，培育民族驕傲感，增加創(chuàng)新意識(shí)，熬煉實(shí)踐力量。

學(xué)生狀況分析本班共有40名學(xué)生，依據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況和期末測(cè)試來看，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有肯定的進(jìn)展，根底學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等力量。但是成績出眾者不多，高分比擬少，即使是到達(dá)優(yōu)秀的同學(xué)在同年級(jí)中所占比例較少，局部學(xué)生根底學(xué)問不扎實(shí)，極少數(shù)學(xué)生考試成績是一位數(shù)，對(duì)提高全班整體成績有比擬大的難度。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差，上課留意力不集中，作業(yè)拖拉，需要教師催促并輔導(dǎo)。

本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培育和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的最正確潛能，其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培育他們的計(jì)算力量是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)展計(jì)算練習(xí)。一要求計(jì)算認(rèn)真，二是加強(qiáng)計(jì)算的根底練習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法。

教學(xué)措施

（1）仔細(xì)開展生態(tài)課堂討論，向四非常鐘要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟識(shí)、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加到各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，幫忙他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信念。

（2）仔細(xì)研讀教材，明確教材的編寫意圖。仔細(xì)組織集體備課，留意教師之間的溝通與切磋，循序漸進(jìn)地實(shí)行有效、易懂教學(xué)策略，細(xì)心設(shè)計(jì)好每天的悅讀日志，把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀況，讓每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)展。

（3）加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。分?jǐn)?shù)計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解根本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫忙學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。

（4）設(shè)計(jì)好每次的練習(xí)，避開低效、機(jī)械的重復(fù)。訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生思維的敏捷性和深刻性，進(jìn)展解決問題的策略。

（5）建立多元的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中的情感與態(tài)度，幫忙學(xué)生樹立信念。

（6）介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（7）開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長常常聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成績，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、教材內(nèi)容

本冊(cè)書的內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)圓柱和圓錐比例統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)廣角整理和復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能：

1.使學(xué)生通過觀看、操作等活動(dòng)熟悉圓柱和圓錐，探究并把握?qǐng)A柱外表積和圓柱圓錐的體積的計(jì)算，能解決一些簡潔的實(shí)際問題。

2.了解比例的在關(guān)學(xué)問，使學(xué)生聯(lián)系圖形的放大和縮小理解比例的意義，熟悉比例的項(xiàng)以及內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)，理解并把握比例的根本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的根本特征解比例。

3.初步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)。

(二)情感與態(tài)度方面

1.能努力克制數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，熱心參加數(shù)學(xué)問題的爭論，發(fā)覺錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

2.在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得勝利的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

3.能主動(dòng)仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對(duì)數(shù)學(xué)積極情感。

4.在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問方法解決簡潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

5.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三、教材教法與學(xué)法

教學(xué)的新學(xué)問仍舊有四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、以及解決問題的策略。比例的意義和性質(zhì)是在初步熟悉比和比的根本性質(zhì)，能夠組成比、求比值、化簡比的根底上編排的，有助于體會(huì)圖形放大與縮小的含義，熟悉比例尺以及解決有關(guān)比例尺的實(shí)際問題。正比例和反比例是在常見數(shù)量關(guān)系的根底上編排的，建立正比例和反比例的概念，能進(jìn)一步理解和把握數(shù)量關(guān)系，感受常量與變量，“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，是在圓的學(xué)問與長方體、正方體學(xué)問的根底上編排的，熟悉圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側(cè)面積和外表積的含義及計(jì)算方法，探究并應(yīng)用圓柱和圓錐的體積計(jì)算公式，能進(jìn)展空間觀念和思維力量。圖形的放大與縮小是新增加的教學(xué)內(nèi)容，初步理解圖形放大與縮小的含義，在方格紙上按規(guī)定的比畫出簡潔圖形放大或縮小后的圖形，充實(shí)了圖形變換的學(xué)問和力量。編排四次實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下幾個(gè)局部：

1、數(shù)與代數(shù)數(shù)的熟悉——熟悉百分?jǐn)?shù);數(shù)的運(yùn)算---分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解決問題的策略;式與方程——方程;比和比例——熟悉比。

2、空間與圖形——長方體與正方體。

3、統(tǒng)計(jì)與概率——可能性。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用——外表積的變化;大樹有多高;算出他們的普及率。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程解決相應(yīng)的實(shí)際問題，經(jīng)受將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積存閱歷，進(jìn)展抽象力量和符號(hào)感。

2.通過學(xué)生的操作、觀看，熟悉長方體、正方體的特征和綻開圖;長方體和正方體的外表積和體積;體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積存空間與圖形的學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系生活實(shí)際解決問題，增加空間觀念，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索。

3.讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用簡潔的分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除熟悉倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的運(yùn)用價(jià)值，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各局部名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的根本性質(zhì)和化簡比,能解決有關(guān)比的實(shí)際問題(按比例安排)。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育觀看、比擬、抽象、概括以及合情推理的力量。

5.使學(xué)生理解并把握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡便計(jì)算)并能解決稍簡單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問和方法在解決實(shí)際問題中的價(jià)值，獲得勝利體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信念。

6.初步學(xué)會(huì)用替換(置換)、假設(shè)的策略解決實(shí)際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展分析、綜合和簡潔推理力量。

7.初步把握用分?jǐn)?shù)表示簡潔大事發(fā)生的可能性，能依據(jù)大事發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷進(jìn)展和增加數(shù)感。

8.在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相互改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問實(shí)際問題。

9、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)在課堂中對(duì)學(xué)生開展環(huán)境教育，使學(xué)生熟悉愛護(hù)環(huán)境的重要性，知道愛護(hù)環(huán)境關(guān)系到我們國家的生存，人類的進(jìn)展，，讓學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟環(huán)保的重要性，把握環(huán)保的簡潔學(xué)問，從小樹立良好的環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)

三、詳細(xì)措施：

1、充分利用學(xué)生熟識(shí)、感興趣的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信念。

2、仔細(xì)研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，留意與教師之間的溝通與切磋，循序漸進(jìn)地實(shí)行有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所進(jìn)展。

3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)幫助用書、教具、學(xué)具。

4、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解根本的計(jì)算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫忙學(xué)生形成必要的計(jì)算技能，同時(shí)留意教材之間的連接，對(duì)內(nèi)容進(jìn)展有機(jī)的整合，提高解決實(shí)際問題的力量。

5、開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，準(zhǔn)時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況，促使其提高成績，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信念與決心。

6、介紹課外數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)進(jìn)度：(略)

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

轉(zhuǎn)瞬又到了小考的復(fù)習(xí)階段，在將近二個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，怎樣有效地進(jìn)展復(fù)習(xí)，這是我們六年級(jí)的全體數(shù)學(xué)教師常常深思的問題，我們仔細(xì)分析本年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況及學(xué)問的把握狀況狀況，通過全組數(shù)學(xué)教師共同商議，特制定了以下復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、總復(fù)習(xí)前教師們要做的預(yù)備工作

1、對(duì)本班學(xué)生的根本狀況進(jìn)展一個(gè)全面的了解，確定本班優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的名單，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有一個(gè)比擬全面的把握，并針對(duì)學(xué)生的共性特點(diǎn)確定共性化的復(fù)習(xí)方案。

2、深入了解本班學(xué)生在學(xué)問構(gòu)造上存在的漏洞，把握學(xué)生學(xué)問把握上的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)之所在，在復(fù)習(xí)的時(shí)候多針對(duì)本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)下力氣，避開平均用力。

3、教師要全面了解小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)問全貌，知道每個(gè)學(xué)問版塊的組成和構(gòu)造，能在自己的頭腦中確定每個(gè)版塊的根本題型，能把握每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的命題模式。能細(xì)心設(shè)計(jì)好每一個(gè)版塊的配套練習(xí)，真正讓自己的課堂復(fù)習(xí)到關(guān)鍵處，練到刀刃上。

二、要達(dá)成的目標(biāo)

1、理清已學(xué)的數(shù)學(xué)概念，弄清每個(gè)概念的內(nèi)涵與外延，概念之間的聯(lián)系與區(qū)分，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)感。

2、進(jìn)一步把握四則運(yùn)算的計(jì)算方法，能正確嫻熟地按挨次進(jìn)展混合運(yùn)算，能依據(jù)數(shù)字特點(diǎn)，合理敏捷地進(jìn)展簡算，提高計(jì)算力量。

3、會(huì)用字母表示數(shù)，理解代數(shù)式的意義。進(jìn)一步理解方程的意義，正確解方程，初步建立函數(shù)思想。

4、進(jìn)一步理解按比例安排應(yīng)用題的構(gòu)造特征，能正確嫻熟地解答。能正確判別兩種相關(guān)聯(lián)的量成正比例還是成反比例，能嫻熟地用比例解應(yīng)用題。

5、堅(jiān)固把握根本數(shù)量關(guān)系，如局部量、局部量與總量；單價(jià)、數(shù)量與總價(jià)；運(yùn)走的、剩下的與總數(shù)；速度、時(shí)間與路程等等，能依據(jù)數(shù)量關(guān)系分析解同意用題。

6、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的構(gòu)造特征及解題方法，能通過畫線段圖分析解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)思想，加強(qiáng)對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的培育。

7、進(jìn)一步把握五個(gè)平面圖形的特征及周長、面積計(jì)算方法，四個(gè)立體圖形的特征及外表積，體積計(jì)算方法，能依據(jù)生活實(shí)際狀況來分析解答周長、面積、外表積、體積，能依據(jù)實(shí)際正確處理結(jié)果。通過數(shù)形結(jié)合、頭腦情景模擬再現(xiàn)等解題策略的訓(xùn)練，培育學(xué)生的空間觀念。

8、進(jìn)一步把握讀統(tǒng)計(jì)圖表的方法，理解統(tǒng)計(jì)圖表的意義與作用，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表猜測(cè)統(tǒng)計(jì)工程的進(jìn)展規(guī)律與方向。會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表，

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)安排：

1、根本概念：（2課時(shí)）

（1）整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的根本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念（質(zhì)數(shù)合數(shù)，奇數(shù)偶數(shù)）

（2）統(tǒng)計(jì)與概率相關(guān)概念：平均數(shù)，中位數(shù)及眾數(shù)的意義及各自的適用范圍。

2、運(yùn)算：（2課時(shí)）

（1）四則運(yùn)算中的小數(shù)乘、除法

（2）解方程、解比例。

（3）仔細(xì)認(rèn)真的計(jì)算習(xí)慣、合理敏捷的計(jì)算方法

3、幾何學(xué)問：（4課時(shí)）

（1）量與計(jì)量的概念、進(jìn)率及單名數(shù)復(fù)名數(shù)的改寫

（2）五個(gè)平面圖形的特征及周長和面積計(jì)算。（1課時(shí)）

（3）四個(gè)立體圖形的外表積、體積。（2課時(shí)）

（4）相關(guān)幾何學(xué)問的綜合應(yīng)用。（1課時(shí)）

4、應(yīng)用題：（6課時(shí)）

（1）三步運(yùn)算的整、小數(shù)應(yīng)用題，逆向表達(dá)的應(yīng)用題。（2課時(shí)）

（2）稍簡單的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（2課時(shí)）

（3）正反比例應(yīng)用題。（2課時(shí)）

四、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，仔細(xì)備好每一節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無預(yù)備之仗。

2、關(guān)懷喜愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動(dòng)之以情，愛護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立自信念，切忌簡潔粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力氣，努力提高復(fù)習(xí)效率。

3、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的急躁輔導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，課堂作業(yè)當(dāng)堂反應(yīng)，要連續(xù)發(fā)揚(yáng)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的做法，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫忙學(xué)生建立深厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握合理的解題策略。

4、連續(xù)實(shí)行“結(jié)對(duì)競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動(dòng)腦思索，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

5、同科教師之間要進(jìn)展常?；臏贤ㄅc溝通，對(duì)復(fù)習(xí)的方法要彼此相互取長補(bǔ)短、對(duì)學(xué)問點(diǎn)的把握、習(xí)題的設(shè)計(jì)要做到資源共享。真正讓復(fù)習(xí)做到集思廣益、共同提高。

6、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通工作，在復(fù)習(xí)期間與班級(jí)學(xué)生的課外溝通率至少達(dá)80%，加強(qiáng)與班主任及其他科任教師的聯(lián)系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

7、每位教師分工合作，在深鉆教材的根底上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，制訂有針對(duì)性的練習(xí)，詳細(xì)分工是分為概念，應(yīng)用和綜合三個(gè)局部，概念局部“數(shù)的熟悉”由z教師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?；“?shù)的運(yùn)算”和“式與方程”由z教師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?；“比和比例”由z教師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?；“圖形的熟悉與測(cè)量”由z教師負(fù)責(zé)，一張?jiān)嚲?；“圖形的運(yùn)動(dòng)和位置”由z教師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲?；“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)學(xué)與思索”由z教師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲恚弧熬C合與實(shí)踐”由毛教師負(fù)責(zé)，半張?jiān)嚲怼８拍罹植抗?張?jiān)嚲?。?yīng)用局部由z教師（負(fù)責(zé)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題）和z主任（負(fù)責(zé)其它應(yīng)用題局部）共一張?jiān)嚲?。綜合由z教師和z教師負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌安排，共四張?jiān)嚲?。全部試卷都要以根底為主，都要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易混、易錯(cuò)的學(xué)問為主。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教材分析：

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的學(xué)問解答比擬簡單的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計(jì)圖。

5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展學(xué)生的思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的力量。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

二、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)及關(guān)鍵：

1、教學(xué)重點(diǎn)：①比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、教學(xué)難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問體系的建構(gòu)。

3、教學(xué)關(guān)鍵：①運(yùn)用學(xué)問遷移，采納比照的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生試驗(yàn)，操作，提醒規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培育學(xué)生解決問題的力量。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、貫徹?cái)?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

2、比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)展聯(lián)系、比照，最終再教學(xué)正反比、例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生比照例的熟悉，又可以提高學(xué)生敏捷運(yùn)用各種學(xué)問的解題力量。

3、圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過對(duì)常見實(shí)物觀看，使學(xué)生熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過課件演示及學(xué)生試驗(yàn)來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積、體積及圓錐的體積。

4、統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì)；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答下列問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育學(xué)生解決實(shí)際問題的力量并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問題的習(xí)慣。

5、復(fù)習(xí)時(shí)重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反應(yīng)，留意面對(duì)全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的學(xué)問缺漏。

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)將結(jié)合上學(xué)期的工作總結(jié)及學(xué)生成績，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)展查缺補(bǔ)漏，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)行針對(duì)性的教育。力爭通過我的教學(xué)和全體同學(xué)的共同努力，使六（4）班數(shù)學(xué)成績上升一個(gè)臺(tái)階。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇9

【指導(dǎo)思想】

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成局部，是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地穩(wěn)固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)根底學(xué)問和根本技能，提高學(xué)問的把握水平，進(jìn)一步進(jìn)展力量。所以，在詳細(xì)實(shí)施前依據(jù)我班實(shí)際狀況，制定此規(guī)劃，以增加復(fù)習(xí)的針對(duì)性，提高復(fù)習(xí)效率，使每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生以后進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)打下根底。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、穩(wěn)固加深對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解，溝通各局部學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)的學(xué)問系統(tǒng)化。

2、應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的問題，總結(jié)解決問題的策略，并嘗試提出新問題。

3、回憶學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回憶和反思的習(xí)慣。

4、體會(huì)學(xué)問與生活之間的聯(lián)系，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

5、與同伴溝通學(xué)習(xí)過程中的收獲與自己的缺乏，形成實(shí)事求是和敢于質(zhì)疑的態(tài)度，進(jìn)展自信念和克制困難的意志。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在根底學(xué)問復(fù)習(xí)中，留意培育學(xué)生的力量，尤其是綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

【班級(jí)狀況分析】

本班有學(xué)生51人，始終以來數(shù)學(xué)根底差，根底學(xué)問把握得不扎實(shí)。而且，從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不行否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和進(jìn)展性的熟悉。尤其是對(duì)于局部“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。主要是要準(zhǔn)時(shí)跟蹤好學(xué)生把握的狀況，在課堂上有針對(duì)性地解決，提高課堂有效性，采納多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)揮各種學(xué)問水平的學(xué)生才能，互助互賽，提高全班的整體水平。

【詳細(xì)措施】

1、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)規(guī)劃。

對(duì)本班學(xué)生理解和把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問的狀況以及力量進(jìn)展的狀況進(jìn)展全面的分析討論，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個(gè)復(fù)習(xí)板塊的教材編排狀況，擬定詳細(xì)的復(fù)習(xí)挨次、重點(diǎn)、課時(shí)安排及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。要細(xì)心備好復(fù)習(xí)課，課前充分預(yù)備，努力提高課堂教學(xué)效益。

2、重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。

在分學(xué)問點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。有關(guān)的學(xué)問點(diǎn)需要記憶的要求學(xué)生在理解的根底上熟記。重視學(xué)生對(duì)概念、法則、性質(zhì)的理解和把握，溝通學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)已有學(xué)問系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避開混淆，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

3、留意連續(xù)培育學(xué)生的力量。

在計(jì)算方面，要留意提高每一個(gè)學(xué)生的計(jì)算力量；在幾何學(xué)問方面，要進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，要留意提高學(xué)生分析問題的力量和解決簡潔的實(shí)際問題的力量。

4、留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)。

講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，相互促進(jìn)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的效果。復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最大限度的節(jié)約復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采納以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組爭論、合作攻關(guān)；（3）檢測(cè)反應(yīng)、了解學(xué)情；（4）查漏補(bǔ)缺、縱深拓展；（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

5、留意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。

制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照看到學(xué)生的差異，特殊是差生的輔導(dǎo)，除了教師關(guān)懷輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友情、同齡人之間簡單溝通的捷徑、孩子愛助人的熱忱、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的把握狀況要準(zhǔn)時(shí)做到心中有數(shù)，了解學(xué)生把握狀況的真實(shí)的信息，仔細(xì)地與學(xué)生進(jìn)展反應(yīng)溝通。以期到達(dá)復(fù)習(xí)目標(biāo)。

6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。

復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得學(xué)問的新奇感，所以要想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo)，不斷給學(xué)生以勝利的喜悅。

【留意的問題】

1、重視根底學(xué)問的復(fù)習(xí)和學(xué)問之間的聯(lián)系。

2、留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展合理的整理和復(fù)習(xí)。

3、加強(qiáng)反應(yīng)，留意因材施教。

4、以綱為本，扣緊大綱。

5、力求做到上不封頂，下要保底。

6、有的放矢，不是機(jī)械的重復(fù)，做到精要，有目的、有重點(diǎn)。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇10

一、學(xué)生情景分析

本學(xué)期我又新接手了六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，我深感自我的任務(wù)艱難，加上個(gè)人的緣由，我有點(diǎn)力不從心。與以往相比每個(gè)班學(xué)生數(shù)較少，兩個(gè)班共77人。從整體來看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱較高，根本功不太扎實(shí)，特別是局部學(xué)生成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思索問題，經(jīng)常有自我獨(dú)特的見解。但也有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)上存在必需困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們提高。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)展有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能仔細(xì)、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我將以課改新理念為導(dǎo)向，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)及解決日常生活的問題本領(lǐng)為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)為突破口，進(jìn)取實(shí)踐“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作溝通，大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，努力培育更優(yōu)秀的學(xué)生。

三、教材分析

教材包括下頭一些資料：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向，分?jǐn)?shù)除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，培育學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的本領(lǐng)。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算本領(lǐng)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)把握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、把握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)本領(lǐng)。

在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和閱歷的根底上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;經(jīng)過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步熟悉討論曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟悉扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)展學(xué)生解決問題的本領(lǐng)。

教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡潔實(shí)際問題。

4、把握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探究并把握?qǐng)A的周長和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

5、明白圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟悉軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實(shí)際問題