2023六年級(jí)班主任下學(xué)期工作總結(jié)范文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?六年級(jí)班?主任下學(xué)?期工作總?結(jié)范文?六年級(jí)的?最后一個(gè)?學(xué)期即將?結(jié)束，學(xué)?生六年的?小學(xué)生活?也將劃上?一個(gè)圓滿?的句號(hào)了?。本學(xué)期?，我從學(xué)?生的思想?、常規(guī)管?理、課堂?紀(jì)律、學(xué)?習(xí)等方面?做了一些?有益的嘗?試。下面?我就從這?幾方面對(duì)?學(xué)生這一?學(xué)期的表?現(xiàn)作以總?結(jié)。一?、思想方?面進(jìn)入?六年級(jí)下?學(xué)期后，?學(xué)生思想?波動(dòng)較大?，許多男?生變得更?加調(diào)皮，?經(jīng)常違反?課堂紀(jì)律?，不完成?作業(yè)。針?對(duì)這一情?況，我多?觀察，多?了解，及?時(shí)對(duì)有這?種現(xiàn)象的?同學(xué)進(jìn)行?交流。有?必要時(shí)還?和家長(zhǎng)聯(lián)?系，共同?幫助孩子?端正思想?，明確學(xué)?習(xí)是自己?的首要任?務(wù)。另外?，六年級(jí)?的學(xué)生處?于青春萌?動(dòng)期，個(gè)?別男孩女?孩萌發(fā)了?過(guò)早的“?好感”。?平時(shí)，我?就注意觀?察，并多?方面了解?，發(fā)現(xiàn)有?這種情況?存在，我?就與其交?流，幫助?其明辨是?非，避免?“早戀”?的煩惱。?二、常?規(guī)管理方?面1、?制定一套?嚴(yán)格的制?度，并對(duì)?學(xué)生的表?現(xiàn)量化評(píng)?估。主?要是從早?自習(xí)開(kāi)始?，到下午?離校這一?段時(shí)間內(nèi)?，學(xué)生的?課間紀(jì)律?、課堂表?現(xiàn)、兩操?一課等方?面進(jìn)行量?化評(píng)估。?主要是積?分制，一?個(gè)月一總?結(jié)，并對(duì)?表現(xiàn)突出?的學(xué)生進(jìn)?行表彰獎(jiǎng)?勵(lì)。2?、讓學(xué)生?懂得“一?日之計(jì)在?于晨”的?道理。?早自習(xí)安?排五名優(yōu)?秀的學(xué)生?參與管理?，每天早?晨到校后?帶領(lǐng)全班?同學(xué)做好?晨讀，真?正利用好?早晨的寶?貴時(shí)間，?3、充?分抓好每?一個(gè)課間?。課間?時(shí)間很多?孩子會(huì)在?教室或走?廊內(nèi)追逐?打鬧，嚴(yán)?重影響了?教學(xué)樓的?秩序。這?個(gè)時(shí)間段?，我會(huì)不?定時(shí)檢查?同學(xué)們的?課間活動(dòng)?情況，真?正做到有?序而不亂?。4、?嚴(yán)抓“兩?操一課”?。課間?操、課上?操、體育?課都是學(xué)?生們比較?樂(lè)于參加?的，但天?氣炎熱時(shí)?，有個(gè)別?同學(xué)會(huì)找?各種理由?不上操。?這個(gè)時(shí)候?，我就以?嚴(yán)查為主?。不定時(shí)?地抽查學(xué)?生的上操?出勤情況?。教育學(xué)?生體育鍛?煉的重要?性，多方?面地做好?學(xué)生的課?外鍛煉。?三、學(xué)?習(xí)方面?六年級(jí)下?學(xué)期，是?學(xué)生學(xué)習(xí)?的關(guān)鍵時(shí)?期，這一?階段，我?們主要是?教育學(xué)生?明確學(xué)習(xí)?態(tài)度，學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)方?法，復(fù)習(xí)?時(shí)不急躁?，科學(xué)制?定復(fù)習(xí)計(jì)?劃，合理?安排復(fù)習(xí)?時(shí)間。尤?其是對(duì)一?些后進(jìn)生?多了一些?關(guān)注，對(duì)?于學(xué)習(xí)上?有困難的?學(xué)生，我?對(duì)他們放?低了要求?，只要求?他們學(xué)會(huì)?最基礎(chǔ)的?知識(shí)，腳?踏實(shí)地，?搞好復(fù)習(xí)?。面向全?體同學(xué)，?以鼓勵(lì)為?主，嚴(yán)格?要求，使?他們都能?以優(yōu)異的?成績(jī)進(jìn)入?中學(xué)。?四、其他?方面最?后一個(gè)學(xué)?期，學(xué)生?的《素質(zhì)?教育報(bào)告?書(shū)》的填?寫，我主?要以祝福?、鼓勵(lì)為?主，希望?他們每一?個(gè)人都有?一個(gè)美好?的前途。?___?_月中旬?，我完成?了學(xué)生的?《義務(wù)教?育證書(shū)》?填寫。?小學(xué)生活?一晃而過(guò)?，迎接學(xué)?生的是光?輝燦爛的?中學(xué)生活?，真心希?望每一個(gè)?學(xué)生都能?學(xué)業(yè)有成?，健康成?長(zhǎng)!2?023六?年級(jí)班主?任下學(xué)期?工作總結(jié)?范文（二?）六年?級(jí)下學(xué)期?，我擔(dān)任?六年(_?___)?班的語(yǔ)文?教學(xué)和班?主任工作?。在開(kāi)展?班主任工?作方面，?我按照學(xué)?校的德育?工作要求?，認(rèn)真制?訂班級(jí)工?作計(jì)劃，?有重點(diǎn)、?有步驟地?開(kāi)展工作?，使學(xué)生?知識(shí)技能?和道德品?質(zhì)一同構(gòu)?成，全面?發(fā)展。具?體工作歸?納為以下?幾點(diǎn)：?一、營(yíng)造?氛圍，促?進(jìn)優(yōu)良班?風(fēng)的構(gòu)成?1、樹(shù)?立正確的?輿論導(dǎo)向?。小學(xué)?生思想還?不成熟，?辨別是非?的潛力不?強(qiáng)，對(duì)于?錯(cuò)誤的輿?論容易附?和盲從。?這直接影?響到班風(fēng)?的建設(shè)。?對(duì)于班級(jí)?輿論，我?注意加以?引導(dǎo)。開(kāi)?學(xué)初，我?組織學(xué)生?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，在此?基礎(chǔ)上，?還訂出切?實(shí)可行的?、為絕大?部分所能?遵守的《?班級(jí)公約?》，這更?貼近學(xué)生?的生活，?更容易為?學(xué)生理解?。2、?鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?。沒(méi)有?競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制?，群眾便?沒(méi)有活力?，個(gè)人便?沒(méi)有危機(jī)?感，更沒(méi)?有創(chuàng)造的?火花閃耀?。要打破?這種相對(duì)?平衡的狀?態(tài)，創(chuàng)造?出一種充?滿活力的?競(jìng)爭(zhēng)局面?，就務(wù)必?鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)?，用競(jìng)爭(zhēng)?激發(fā)學(xué)生?高昂的斗?志，發(fā)掘?學(xué)生巨大?的潛能。?我讓班里?的學(xué)生結(jié)?為競(jìng)爭(zhēng)伙?伴，這個(gè)?競(jìng)爭(zhēng)伙伴?也不是一?成不變的?，能夠不?斷更替，?當(dāng)他們到?達(dá)自我的?目標(biāo)后，?又要重新?選取一個(gè)?有實(shí)力的?競(jìng)爭(zhēng)伙伴?，所以他?們?cè)诔?他人的基?礎(chǔ)上，不?斷地超越?自我，這?樣就能構(gòu)?成一個(gè)良?性循環(huán)的?態(tài)勢(shì)。?二、培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?1、變?"要我學(xué)?"為"我?要學(xué)"。?"要我?學(xué)"與"?我要學(xué)"?的區(qū)別在?于，前者?缺乏而后?者具有求?知內(nèi)驅(qū)力?。內(nèi)驅(qū)力?源于遠(yuǎn)大?的理想和?明確的學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?理想的層?次愈高遠(yuǎn)?，目標(biāo)愈?明確，帶?給的動(dòng)力?就愈強(qiáng)勁?愈持久。?為了提高?學(xué)生的用?心性，我?收集了一?些有杰出?成就的科?學(xué)家、政?治家、企?業(yè)家的事?跡報(bào)道、?傳記等，?適時(shí)介紹?給學(xué)生，?以此打動(dòng)?學(xué)生的心?靈，激發(fā)?學(xué)生的職?責(zé)感和成?就感。另?外，我不?注意抓住?契機(jī)，利?用時(shí)事激?發(fā)學(xué)生的?愛(ài)國(guó)熱情?和民族自?尊心，從?而煥發(fā)出?為民族振?興、祖國(guó)?富強(qiáng)的精?神。2?、變"苦?學(xué)"為"?樂(lè)學(xué)"。?變"苦?學(xué)"為"?樂(lè)學(xué)"關(guān)?鍵是要激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生?明確學(xué)科?本身的價(jià)?值以及學(xué)?習(xí)它對(duì)于?自身今后?發(fā)展的作?用。因此?，我在傳?授知識(shí)的?同時(shí)，注?意聯(lián)系實(shí)?際讓學(xué)生?明確學(xué)科?的價(jià)值和?好處。其?次，在課?堂教學(xué)中?握好教學(xué)?中的"度?"，即教?學(xué)的深度?、練習(xí)和?考試的難?度，作業(yè)?量的適度?，讓學(xué)生?在成功的?體驗(yàn)中獲?得學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣。?第三，注?重情感激?勵(lì)，少批?評(píng)多表?yè)P(yáng)?。3、?變"學(xué)會(huì)?"為"會(huì)?學(xué)"。?為促使學(xué)?生變"學(xué)?會(huì)"為"?會(huì)學(xué)"，?我一方面?讓學(xué)生真?正認(rèn)識(shí)研?究學(xué)法、?培養(yǎng)自學(xué)?潛力的重?要性。用?身邊同學(xué)?的成功經(jīng)?驗(yàn)，用"?未來(lái)社會(huì)?的文盲是?沒(méi)有掌握?獲取知識(shí)?方法的人?"來(lái)啟迪?學(xué)生認(rèn)識(shí)?研究學(xué)法?、培養(yǎng)自?學(xué)潛力的?重要好處?。另一方?面經(jīng)常有?意識(shí)地對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)?。學(xué)習(xí)有?規(guī)律可循?，但學(xué)生?個(gè)體存在?的差異決?定了某種?學(xué)法優(yōu)劣?的不確定?性。因此?，在進(jìn)行?學(xué)法指導(dǎo)?時(shí)既要有?整體上的?指導(dǎo)，又?要注意個(gè)?別指導(dǎo)。?最后則是?創(chuàng)造條件?進(jìn)行學(xué)法?交流。學(xué)?期中段，?我在班里?舉行了一?次學(xué)習(xí)交?流會(huì)，還?特意把上?一屆語(yǔ)文?學(xué)習(xí)較好?，以前在?____?區(qū)教育主?辦的作文?中多次獲?獎(jiǎng)的__?__同學(xué)?請(qǐng)來(lái)談經(jīng)?驗(yàn)。收效?甚好。?三、團(tuán)結(jié)?老師，精?誠(chéng)合作?作為班主?任，個(gè)性?是畢業(yè)班?的班主任?，我有職?責(zé)團(tuán)結(jié)任?課教師參?與班級(jí)建?設(shè)，同心?協(xié)力，共?同把班集?建設(shè)好。?這學(xué)期來(lái)?，我與數(shù)?學(xué)、英語(yǔ)?和其他各?學(xué)科老師