信息簡(jiǎn)報(bào)的寫作課件

信息簡(jiǎn)報(bào)的寫作16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。信息簡(jiǎn)報(bào)的寫作信息簡(jiǎn)報(bào)的寫作16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。信息寫作信息的作用現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)。手機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)都是收集信息的重要工具。商業(yè)情報(bào)、軍事情報(bào)都是信息,一條信息可以決定一場(chǎng)戰(zhàn)斗、場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù),也可以決定一個(gè)企業(yè)的盈虧興衰。共產(chǎn)黨里有特務(wù),國(guó)民黨里有地下工作者。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)用煙火,按到樹對(duì)付鬼子,現(xiàn)在老百姓用手機(jī)對(duì)付交警。日本知道大慶有石油的信息19411208,偷襲珍珠港信息美國(guó)知道,用的苦肉計(jì)。日死133美2400飛機(jī)日29美188,戰(zhàn)艦日6艘潛艇、美13艘微信、短信、微博是最常用的信息。信息包括語(yǔ)言文字、符號(hào)、數(shù)據(jù)、圖像、聲音、情景等所表示或傳遞的信息、情報(bào)或新聞內(nèi)容;具有再生性、廣泛性、可處理性、傳遞性、共享性初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中老師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)地非常被動(dòng)。老師認(rèn)為自己的講解是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一途徑，殊不知這樣的學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生學(xué)得痛苦，不快樂，也不能很好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀主動(dòng)性。而學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果也讓老師很是困惑，為什么我如此費(fèi)勁地教，學(xué)生還是不能理解我所講的內(nèi)容；為什么我為他們?cè)O(shè)計(jì)好了如此巧妙的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生還是不能將這些運(yùn)用于測(cè)試當(dāng)中；為什么我為他們精心設(shè)計(jì)的習(xí)題，在一而再再而三的講解后，學(xué)生還是不能領(lǐng)會(huì)？對(duì)此，我進(jìn)行了英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的一些探究，在此我談?wù)勎业囊恍┖?jiǎn)單的感悟吧。首先，傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生沒有發(fā)揮各自的所長(zhǎng)。學(xué)生只是一味的接收老師所傳遞的信息，一堂課40分鐘下來，注意力集中的時(shí)間就是10分鐘左右。課后，有時(shí)候甚至連幾個(gè)單詞也沒有學(xué)會(huì)。于是，我進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。這樣，每個(gè)組有4個(gè)成員，1個(gè)組長(zhǎng)。每個(gè)人都發(fā)揮著他們的作用，各有所長(zhǎng)。這樣的設(shè)計(jì)，很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都有事情可做。在單詞教授的過程中，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)教，組員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，有不會(huì)讀的，發(fā)音不準(zhǔn)的，學(xué)生間互相幫助。學(xué)生作為小老師的作用發(fā)揮得淋漓盡致，其他組員也是各個(gè)興趣盎然。在各組學(xué)習(xí)了單詞之后，每個(gè)組派代表參加班級(jí)里的讀單詞比賽，而后進(jìn)行評(píng)比，讀得好的可以加分，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生獲得成功后，心里會(huì)產(chǎn)生成就感，這樣的成就感就是小組學(xué)習(xí)給予他的。他愿意開口去說英語(yǔ)，愿意開口去教組員讀英語(yǔ)。一方面，不僅僅幫助了其他同學(xué)，另一方面也不斷地在提升自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。其次，將重點(diǎn)難點(diǎn)放入在小組學(xué)習(xí)中解決。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教法是老師勾出重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背，不但老師累，學(xué)生也掌握不了。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生們把重點(diǎn)難點(diǎn)拿出來一起探討，一起解決。通過小組學(xué)習(xí)交流達(dá)到每個(gè)學(xué)生都理解的程度。比如，在閱讀理解中，有一些相對(duì)比較難的短語(yǔ)或者句子，學(xué)生之間通過互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，表達(dá)每個(gè)人的想法，讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都說英語(yǔ)，可以在訓(xùn)練中將口語(yǔ)表達(dá)能力得以升華。通過小組的反饋和評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，也為學(xué)生的前進(jìn)指明了方向。另外，在小組學(xué)習(xí)中充分利用學(xué)生多讀英語(yǔ)的練習(xí)來提高學(xué)生的口語(yǔ)能力以及表達(dá)情景的能力。在英語(yǔ)活動(dòng)中，小組合作學(xué)習(xí)的構(gòu)成可以展示出很多不同類型的活動(dòng)。比如，對(duì)話練習(xí)，做小報(bào)告練習(xí)，演小品，唱歌，等等都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的良好的方式。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，討論交流無處不在，合作共贏，深入人心。學(xué)生學(xué)得很快樂，也很樂意的參與進(jìn)來。曾經(jīng)，有一個(gè)男生性格非常靦腆，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)很糟糕。自從參加了小組合作學(xué)習(xí)后，在其他組員的帶領(lǐng)和幫助下，逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。到后來，他不但敢于在小組中用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，愿意和同學(xué)一起對(duì)話練習(xí)，而且后來在匯報(bào)表演中，還代表本小組參加了多次班級(jí)內(nèi)的比賽。隨著時(shí)間的流逝，他的性格也漸漸的開朗起來，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也增加了許多，這就是小組學(xué)習(xí)的力量，這就是小組學(xué)習(xí)帶給他的成績(jī)和快樂。在英語(yǔ)閱讀的小組合作學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)顯示得更加的明顯。在Howdoyougettoschool？一文中，學(xué)生們通過小組內(nèi)的活動(dòng)，導(dǎo)入設(shè)計(jì)“Howdoyougettoschool？”，每個(gè)學(xué)生通過談?wù)撟约涸鯓拥綄W(xué)校，介紹自己喜歡的方式以及原因進(jìn)行導(dǎo)入。而后，回到這篇英語(yǔ)閱讀理解當(dāng)中，文中的主人公又是如何去上學(xué)的。在While-reading環(huán)節(jié)中，分為Fast-reading和Careful-reading，學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，理解文章的主旨大意并概況中心意思，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)也著很大的提高。這樣的任務(wù)和小組學(xué)習(xí)能夠鍛煉學(xué)生獲得和處理信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，不懂就問，各自發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在英語(yǔ)寫作方面，小組合作學(xué)習(xí)也是發(fā)揮了重要的作用。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生一提起寫作文就頭疼，不動(dòng)筆，直接放棄。而在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過小組間的練習(xí)，在情景語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)，為寫作做了很大的鋪墊。不僅練習(xí)了口語(yǔ)的表達(dá)，也通過和同伴的交流，擴(kuò)展了寫作的思路和思維，極好的打開了學(xué)生寫作的視野。不同的學(xué)生表達(dá)的思想不同，集思廣益，寫出的小作文也是相當(dāng)?shù)木省Ｔ凇癏owdoyoustudyEnglish？”中，學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)和討論，總結(jié)出了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，而后連詞成句，連句成文。小組之間的討論促使學(xué)生們更深入的思考問題，也培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知策略和情感策略。而后在班級(jí)的競(jìng)賽中，各個(gè)都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，和大家一起分享自己的美文。因此，英語(yǔ)的小組合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮著非常重要的作用。小組合作學(xué)習(xí)不但提高了學(xué)生的成績(jī)，也提高了學(xué)生的情操和學(xué)習(xí)的欲望。這樣的學(xué)習(xí)過程是每個(gè)學(xué)生都喜歡的，也是每個(gè)學(xué)生都接納的。學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)，快樂的享受著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程，是每個(gè)老師都希望看到的，也是很開心的看到各個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和在他們臉上洋溢的笑容。大量的游戲，活動(dòng)，小品，對(duì)話在小組活動(dòng)中展示的淋漓盡致，也大大地提高了學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)變成了學(xué)生喜歡做的事情，真正的體現(xiàn)了以學(xué)生為主，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。老師在嘗試小組合作學(xué)習(xí)的過程中，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)信心，更新理念，豐富手段，我們還有很多工作要做，讓我們都嘗試著在小組活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，和學(xué)生一起進(jìn)步！在新課改實(shí)施的今天，學(xué)校的教育教學(xué)資源不斷優(yōu)化，人的因素越來越受重視?！敖逃母镪P(guān)鍵在教師”，青年教師作為人力資源中最富于活力的成分，應(yīng)該充分發(fā)揮出他們應(yīng)有的熱量和光彩。然而，我們?cè)谡{(diào)查座談過程中卻發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村青年教師在工作中普遍存在身心疲憊、動(dòng)力不足的現(xiàn)象。該如何分析看待這種現(xiàn)象，改善這種局面呢？【現(xiàn)象一】青年教師基本來自于近幾年來畢業(yè)的大中專畢業(yè)生，他們思想活躍，知識(shí)結(jié)構(gòu)新穎，一專多能，在學(xué)校教育教學(xué)工作中肩負(fù)著重要作用。一些非傳統(tǒng)學(xué)科（英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等），以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用（多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等），尤其需要這些青年教師，因此青年教師往往身兼數(shù)職，忙于應(yīng)對(duì)。以鎮(zhèn)駐地小學(xué)為例，90?的英語(yǔ)教師是青年教師，且大都擔(dān)任4～6個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，有的還要擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)和電化教學(xué)，并負(fù)責(zé)學(xué)校文印室工作。當(dāng)然，涉及到這些科目的教研、培訓(xùn)、教育技術(shù)裝備建設(shè)等，也得由這些教師擔(dān)任。另外，由于相比于中老年教師，青年教師知識(shí)結(jié)構(gòu)重組快，因此新科目的增設(shè)，大都也由青年教師擔(dān)任。【現(xiàn)象二】青年教師擔(dān)任學(xué)校中各級(jí)各類比賽任務(wù)，比如優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功比賽、教學(xué)能手比賽以及輔導(dǎo)學(xué)生參加各種形式的競(jìng)賽等。雖然取得了許多成績(jī)，獲得了相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)，但也因此耽誤、分散了很多精力和上課的時(shí)間，疏于對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，必然導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)下滑，而耽誤的這些工作環(huán)節(jié)屬于自己專業(yè)工作分內(nèi)之事，又得需要他們付出更多，無形之中加大了對(duì)他們的考驗(yàn)和磨練的力度。從以上存在的現(xiàn)象分析，長(zhǎng)時(shí)間滿負(fù)荷、超負(fù)荷的工作，逐漸磨掉了這些青年人的熱情和活力，就如一根彈簧，由于長(zhǎng)時(shí)間處于壓力下，便逐漸失去了彈性。其中的一些因素，相對(duì)于學(xué)校來說是客觀因素，學(xué)校改變不了，比如專業(yè)教師配備的不足，它更大受制于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況、人才培養(yǎng)情況等等。但對(duì)于這一方面，青年教師是體諒學(xué)校的現(xiàn)狀的：沒辦法嘛，再說自己年輕也應(yīng)該上。令青年人苦惱的往往是農(nóng)村學(xué)校滯后的評(píng)價(jià)機(jī)制，他們感到自己的付出與受到的評(píng)價(jià)不相稱，得不得領(lǐng)導(dǎo)和教師們的認(rèn)可，覺得自己孤單，空間狹小，心理備受壓抑。而這種情況是我們完全可以改善的。那么建立一種怎樣的機(jī)制來改變這種局面呢？我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該從人才資源開發(fā)利用的角度出發(fā)，引入全新的評(píng)價(jià)模式，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，喚起青年教師對(duì)教育工作的熱忱，激勵(lì)他們創(chuàng)造性地開展工作，為此要意識(shí)到：一、對(duì)青年人才資源要合理利用與維護(hù)人力資源具有內(nèi)耗性和資本性。青年教師作為學(xué)校人才資源，也同樣具有這樣的特點(diǎn)，人力資源不一定越多產(chǎn)生的效益越大，關(guān)鍵在于怎樣去組織、利用與開發(fā)。常言道：一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃。之所以”三個(gè)和尚沒水吃”，就是不能科學(xué)合理地組織開發(fā)人力資源而出現(xiàn)的內(nèi)耗現(xiàn)象。學(xué)校只有對(duì)青年教師正確組織、認(rèn)真安排、妥善開發(fā)、恰當(dāng)利用、及時(shí)投入、合理維護(hù)，才能最大限度地發(fā)揮其人才資源的優(yōu)勢(shì)。二、以發(fā)展性教師評(píng)價(jià)為主，完善評(píng)價(jià)制度，調(diào)動(dòng)青年教師的積極性學(xué)校應(yīng)改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度，從評(píng)價(jià)方面調(diào)動(dòng)青年教師工作的熱情。新課程實(shí)施以來，發(fā)展性評(píng)價(jià)深入人心。通過評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問題，能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，滿足教師個(gè)體發(fā)展需要，滿足學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的需要，促使教師個(gè)體需要與學(xué)校需要和諧統(tǒng)一，從而提高教育教學(xué)水平和質(zhì)量。注重發(fā)展性評(píng)價(jià)并非要摒棄獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)，只是淡化評(píng)比與獎(jiǎng)懲。獎(jiǎng)懲本身沒有錯(cuò)，它是管理的一種手段和形式，只是獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)把獎(jiǎng)懲泛化，推向了極端。發(fā)展性評(píng)價(jià)滲透著對(duì)教師的人文關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師的尊重與信任，讓教師感覺到自己價(jià)值的存在，能從根本上迎合教師個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需要。三、改變單純以學(xué)生成績(jī)來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成績(jī)的做法，完善學(xué)校激勵(lì)機(jī)制學(xué)校要改變單純以學(xué)生成績(jī)來評(píng)價(jià)教師的教學(xué)成績(jī)的做法，對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該涵蓋以下內(nèi)容：1.教師素質(zhì)發(fā)展：思想素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)科知識(shí)、教育理論知識(shí)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、教學(xué)能力、理解交往能力、身心素質(zhì)。2.教師教育教學(xué)行為：備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、任課量、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、教科研和班主任工作、合作配合。3.教師教育教學(xué)成果：學(xué)生行為養(yǎng)成、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、教師教科研成果。在如此廣泛的評(píng)價(jià)內(nèi)容中，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)只注重了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。偏頗如此之大，應(yīng)該令人反思。要改變簡(jiǎn)單用學(xué)生成績(jī)來評(píng)價(jià)教師的做法，我們還可以采用學(xué)習(xí)提高率來衡量教學(xué)成績(jī)。提高率計(jì)算公式為：X?CDAB。C表示本次平均分（及格率、優(yōu)秀率）；D表示本次年級(jí)平均分（及格率、優(yōu)秀率）；A、B分別表示上次班和年級(jí)平均分（及格率、優(yōu)秀率）。提高率要根據(jù)學(xué)?；虻貐^(qū)統(tǒng)一命題的開始成績(jī)進(jìn)行計(jì)算。四、希望和心愿學(xué)校要正確對(duì)待上述現(xiàn)象，正確分析本校實(shí)際，經(jīng)常與青年教師交流，傾聽他們的心聲和建議，通過合理分工提高教學(xué)效率和質(zhì)量。學(xué)校要健全培養(yǎng)制度，改變只管安排工作而疏于分析的作風(fēng)。學(xué)校還要不斷改善文化環(huán)境，形成一套科學(xué)的管理體系，充分體現(xiàn)濃郁的人文關(guān)懷和積極上進(jìn)的氛圍。信息寫作信息的作用現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)。手機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)都是收集信息的重要工具。商業(yè)情報(bào)、軍事情報(bào)都是信息,一條信息可以決定一場(chǎng)戰(zhàn)斗、場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù),也可以決定一個(gè)企業(yè)的盈虧興衰。共產(chǎn)黨里有特務(wù),國(guó)民黨里有地下工作者?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)用煙火,按到樹對(duì)付鬼子,現(xiàn)在老百姓用手機(jī)對(duì)付交警。日本知道大慶有石油的信息19411208,偷襲珍珠港信息美國(guó)知道,用的苦肉計(jì)。日死133美2400飛機(jī)日29美188,戰(zhàn)艦日6艘潛艇、美13艘微信、短信、微博是最常用的信息。信息包括語(yǔ)言文字、符號(hào)、數(shù)據(jù)、圖像、聲音、情景等所表示或傳遞的信息、情報(bào)或新聞內(nèi)容;具有再生性、廣泛性、可處理性、傳遞性、共享性信息的定義我們今天講的信息主要是指可以公開傳播的信息。信息是新近發(fā)生和正在發(fā)生,或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的可以傳播的事實(shí)1、新近發(fā)生:剛才、今天、昨天、前天黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)到各地視察工作,一般不作現(xiàn)場(chǎng)傳播,回北京后再報(bào)道。只有特大救災(zāi)才現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道2、正在發(fā)生:凱里學(xué)院為天柱教育系統(tǒng)培訓(xùn)辦公室主任。3、早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn):考古、動(dòng)植物發(fā)現(xiàn)。“河南農(nóng)村大學(xué)考生被官二代頂替,現(xiàn)已工作?！?、有價(jià)值事實(shí):新鮮性、重要性、接近性、顯著性、趣味性。5、可以傳播:某某教育局發(fā)年終獎(jiǎng)10萬。就是發(fā)1萬,也不能寫成信息。信息的價(jià)值信息價(jià)值:人們?cè)敢饴?、讀、看的信息。新鮮:時(shí)間上要及時(shí),內(nèi)容上要有新意重要:新聞事件與廣大群眾的切身利益有密切關(guān)系。天柱石洞一小學(xué)生每月獲救助10元。天柱所有小學(xué)生每月政府補(bǔ)貼100元天柱所有學(xué)生可免費(fèi)就讀大學(xué)信息的