S版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文-種子精講教學(xué)課件

第1課種子語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入一個(gè)閃亮的小葫蘆，里面會(huì)蹦出什么神奇的寶貝來(lái)呢？千里眼還是順風(fēng)耳？我們即將學(xué)習(xí)的課文里也有一個(gè)小葫蘆，這個(gè)小葫蘆里裝的是什么寶貝呢？讓我們一起到課文中看一看吧！1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)課文生字，掌握“羞澀、慚愧、唯恐”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。（難點(diǎn)）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)作家名片：趙德明，1964年出生，河北廊坊香河人。現(xiàn)為河北作協(xié)會(huì)員，廊坊市作協(xié)理事。《燕南詩(shī)詞》副主編、《老干部長(zhǎng)壽之窗》常務(wù)副主編。主要作品：散文《聲音》《誘惑》《一顆紅果》等，詩(shī)歌《1999年的秋天》等。作者簡(jiǎn)介知識(shí)備查洋槐樹(shù)：學(xué)名刺槐，落葉喬木，枝上有刺，羽狀復(fù)葉，小葉橢圓形或卵形，托葉刺狀，花白色，有香氣，結(jié)莢果，木質(zhì)堅(jiān)硬，是非常優(yōu)良的建筑林木?；ㄆ跒?~5月。原產(chǎn)北美，10世紀(jì)末引入我國(guó)，多見(jiàn)于平原及低山丘陵地區(qū)。字詞學(xué)習(xí)點(diǎn)擊下面的視頻開(kāi)始筆順學(xué)習(xí)吧！【掃視】目光迅速地向周?chē)??！撅枬M(mǎn)】豐滿(mǎn)。【素雅】素凈雅致?！境晒抗ぷ魇聵I(yè)的收獲?！掘\(chéng)】恭敬而有誠(chéng)意?！具|闊】廣闊，寬廣。【羞澀】態(tài)度不自然，難為情?！疚帧恐慌??！緫M愧】因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安?！灸磕坎晦D(zhuǎn)睛地望著?！究⌒恪壳逍忝利??！拘⌒囊硪怼啃稳菖e動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽?！韭渎浯蠓健啃稳菪男靥孤?、開(kāi)朗，舉止得體、大方?！靖腥尽客ㄟ^(guò)語(yǔ)言或行為引起別人相同的思想感情。整體感知按照事情的發(fā)展順序，課文分為三部分。

第一部分是課文的第1自然段，寫(xiě)每個(gè)同學(xué)交來(lái)的樹(shù)種都挺多，“我”想說(shuō)點(diǎn)什么。理清文章脈絡(luò)課文解讀

第二部分是課文的第2～8自然段，寫(xiě)班上一個(gè)女孩交的樹(shù)種不多，卻是經(jīng)過(guò)精心挑選的。

第三部分是第9自然段，寫(xiě)“我”和全班同學(xué)深受感動(dòng)。

1.默讀第1自然段，思考：見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，老師會(huì)說(shuō)什么呢？

2.在文中找出描寫(xiě)樹(shù)種以及描寫(xiě)老師語(yǔ)言的句子，用心讀一讀，體會(huì)老師的情感。學(xué)習(xí)第一部分

“講桌上堆放著洋槐樹(shù)籽，有淺黃色的，甚至還有豆綠色的，還有紫紅色的……籽粒里摻雜著莢皮和角柄?！薄皽\黃”、“豆綠”（說(shuō)明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿(mǎn)。）“摻雜著莢皮和角柄”寫(xiě)出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。

以上兩方面從側(cè)面反映了孩子們對(duì)“我”交代的任務(wù)完成的質(zhì)量并不高。這說(shuō)明了什么？

雖然這些樹(shù)籽不太起眼，但畢竟是孩子們用一雙雙小手撿來(lái)的，是他們的勞動(dòng)成果，更何況他們每個(gè)人采的樹(shù)種還挺多呢！

說(shuō)明了孩子也付出了勞動(dòng)，同時(shí)也體現(xiàn)出“我”用欣賞的眼光看待孩子們的成果，反映了“我”對(duì)孩子們的愛(ài)。猜一猜，“我”想說(shuō)什么呢？

我掃視了全班同學(xué)一眼，準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)兒什么······你要是文中的“我”又會(huì)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)什么？學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)第2—8自然段：

1.從書(shū)中找出描寫(xiě)小女孩兒外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。

2.細(xì)細(xì)品讀這些句子，你從中感受到了什么？

這時(shí),走上來(lái)一個(gè)小女孩兒。她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶羞澀。小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進(jìn)褲兜里。

真是個(gè)樸素而又羞澀的小女孩兒?。　安?，可是沒(méi)有他們那么多?！彼哪?biāo)⒌丶t了，撩起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。小女孩為什么慚愧呢？寫(xiě)小女孩因采的樹(shù)種少，感到慚愧！

她從兜里掏出一個(gè)小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌子上展平，然后凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼地往外抖。一顆，兩顆，三顆……這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，把小女孩那種認(rèn)真、專(zhuān)注的樣子栩栩如生地表現(xiàn)了出來(lái)。

為什么小女孩兒的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。

我看著她倒出來(lái)的樹(shù)種，不由得心里一動(dòng)。

那種子一般大小，有如飽滿(mǎn)的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。

默讀，思考：小女孩兒交的樹(shù)種和大家的有什么不同？

我想她一定是用那雙小手挑了又挑，選了又選，樹(shù)種才能如此一般大小，閃閃發(fā)光！我被一顆虔誠(chéng)的童心感染了，心里充滿(mǎn)溫暖。猜想小女孩兒撿樹(shù)種的過(guò)程?！熬瓦@么一點(diǎn)兒?！彼龘u晃一下小葫蘆，抬起頭來(lái)。我們的目光正好相遇。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。她害羞地一笑，輕輕掠一下額前烏黑的短發(fā)，拿著小葫蘆回到自己的座位上。這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了小女孩兒怎樣的心態(tài)？

通過(guò)對(duì)小女孩兒語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，表現(xiàn)了小女孩兒純樸的個(gè)性。外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了、站著（深深自責(zé)）動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專(zhuān)注）樹(shù)種：一般大小、飽滿(mǎn)、烏黑光澤（精心挑選）小結(jié)學(xué)習(xí)最后一段：

（1）有感情地朗讀。

（2）說(shuō)說(shuō)從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？

學(xué)習(xí)第三部分

我掃視了一下全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛都在注視著那白紙上不多的洋槐樹(shù)籽。我小心翼翼地把這些樹(shù)籽包起來(lái)，唯恐丟失一顆?！拔摇焙腿嗤瑢W(xué)深受感動(dòng)。

課文按照事情的發(fā)展順序，寫(xiě)了一個(gè)小女孩兒在“收集樹(shù)種”活動(dòng)中，精心挑選了幾粒色澤光亮、異常飽滿(mǎn)的樹(shù)種，表現(xiàn)了小女孩做事認(rèn)真的特點(diǎn)和純樸、誠(chéng)實(shí)的個(gè)性，表達(dá)了作者對(duì)這位小女孩兒的贊美和喜愛(ài)之情。

板書(shū)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，這一課學(xué)習(xí)的生字你們都掌握了嗎？現(xiàn)在大家來(lái)檢驗(yàn)一下，點(diǎn)擊下面的視頻開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)吧！

構(gòu)成我們學(xué)習(xí)最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西?！?/p>

貝爾納1.有感情地朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：本文的朗讀基調(diào)是深情舒展的，應(yīng)該飽含喜愛(ài)與贊美之情。文中老師的語(yǔ)言應(yīng)該讀得平和親切，小女孩兒的話朗讀時(shí)語(yǔ)氣羞澀、慚愧，語(yǔ)速緩慢一些。課后題參考答案2.默讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容想一想：為什么那個(gè)小女孩兒交的樹(shù)種很少，“我”卻很感動(dòng)，心里充滿(mǎn)了溫暖？跟同學(xué)交流交流。參考答案：那個(gè)小女孩兒交的樹(shù)種雖然很少，卻與眾不同，所有的種子都一般大小，有如飽滿(mǎn)的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤，這樣的種子一定是用她那雙小手挑了又挑，選了又選的。小姑娘這種做事認(rèn)真的美好品德深深感動(dòng)了“我”，使“我”的心里充滿(mǎn)了溫暖。提問(wèn)與解答環(huán)節(jié)QuestionsAndAnswers謝謝聆聽(tīng)·學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到一定