起源于圍生期的某些情況教學(xué)課件

起源于圍生期的某些情況16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。起源于圍生期的某些情況起源于圍生期的某些情況16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。定義圍生期—自妊娠的第22整周(154天)開始(此時(shí)正常出生體重為500克),至出生后的7整天結(jié)束新生兒期新生兒期自出生時(shí)開始,至出生后第28整天結(jié)束。新生兒死亡(活產(chǎn)兒在出生后未滿28整天內(nèi)的死亡)可以細(xì)分為早期新生兒死亡,即出生后未滿7整天內(nèi)的死亡;和晚期新生兒死亡,即出生后活滿7整天但在未滿28整天內(nèi)的死亡。包括:起源于圍生期的情況,即使以后發(fā)病或死亡。不包括:先天畸形、變形及染色體異常(Q00-Q99)內(nèi)分泌、營(yíng)養(yǎng)及代謝疾病(E00-E90損傷、中毒和外因的后果00-T98)腫瘤(c00-D48新生兒破傷風(fēng)(A33)返回一、前言在大家的常規(guī)認(rèn)識(shí)中，很多人認(rèn)為，體育課就是讓學(xué)生在操場(chǎng)上生龍活虎地跑跑跳跳，根本沒(méi)必要學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)。實(shí)際上，體育理論課是體育教學(xué)不可缺少的部分，在體育理論課上可以給學(xué)生講解體育基本知識(shí)，體育技術(shù)規(guī)則、戰(zhàn)術(shù)，體育運(yùn)動(dòng)史、各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)等。這些會(huì)為體育實(shí)踐課打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)體育技能的教學(xué)、訓(xùn)練都能收到事半功倍的效果。但現(xiàn)在的實(shí)際情況是，體育教師對(duì)體育理論課的認(rèn)識(shí)不深刻，學(xué)生對(duì)體育理論課也缺乏興趣，致使體育理論課的功能沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮。要想解決問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從課的構(gòu)思著手。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施《新課標(biāo)》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動(dòng)技能”“社會(huì)適應(yīng)”“運(yùn)動(dòng)參與”“心理健康”為主要目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象，直觀的體驗(yàn)和感受，并先提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。在動(dòng)作技能形成過(guò)程中，采用了嘗試，啟發(fā)，點(diǎn)撥的方法。使學(xué)生對(duì)新動(dòng)作有個(gè)總體的了解，同時(shí)根據(jù)不同水平，讓學(xué)生自主選擇輔助練習(xí)，完善技能的不同練習(xí)方法，使不同層次的學(xué)生都能嘗到成功的樂(lè)趣。同時(shí)，還能拓展學(xué)生思維空間，超越過(guò)去那種“授之以魚”的被動(dòng)教學(xué)模式，更好地貫徹“授之以漁”的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到會(huì)學(xué)、會(huì)用、會(huì)舉一反三。通過(guò)熱身游戲和素質(zhì)練習(xí)游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)，愛(ài)軍的高尚思想。三、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋求新的教學(xué)方法。準(zhǔn)備在課的開始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學(xué)方法，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。培養(yǎng)高尚的思想品德。基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多中教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、甚至多媒體的觀看；采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過(guò)比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、課程改革和脫離實(shí)際教材的內(nèi)容學(xué)生是好動(dòng)的群體，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握一定的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛(ài)好和專長(zhǎng)，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外，學(xué)生還可以通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能、技巧，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。五、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為中心。教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力！只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)＼開放的胸懷＼堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。提高健康水平，提高生存質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè)趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè)和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。六、結(jié)束語(yǔ)總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。用信息技術(shù)抓好農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效率課堂建設(shè)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體品質(zhì)提升的關(guān)鍵，是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力提高的基本途徑之一。但是從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體情況來(lái)看，不少地方的老師還是存在著濫用信息技術(shù)的嫌疑，下載一個(gè)課件就開始或直接運(yùn)用網(wǎng)上教學(xué)，就認(rèn)為是高效率的課堂了，讓千里之外的老師給眼前的學(xué)生講，讓大城市的老師給農(nóng)村的孩子講，忽視了學(xué)生的感知差異、認(rèn)知差異和生活實(shí)際，這就不是高效率的課堂了。要抓好農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)高效率課堂建設(shè)，切合本班學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文能力，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：一、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，建立高效率的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，發(fā)揮學(xué)生理解與語(yǔ)言表達(dá)的能力是農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)追求的目標(biāo)之一，是讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去的關(guān)鍵。要建立高效率的課堂教學(xué)，首先要讓學(xué)生細(xì)致入微地理解課文語(yǔ)言，熟悉文本；其次，教師教學(xué)技巧，運(yùn)用信息技術(shù)的熟練程度，制作課件的創(chuàng)新能力，班級(jí)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等都非常重要。教材中的課文都是有情有意的，愛(ài)憎分明，字字句句都浸透著作者的情，只要學(xué)生了解了課文所表達(dá)的思想感情，有了學(xué)習(xí)該堂課的激情，高效率的課堂就成功了一半。老師在授課時(shí)，利用學(xué)生過(guò)去積累的知識(shí)和已有的聯(lián)想基礎(chǔ)，再利用現(xiàn)代信息化手段教學(xué)，采用聲、光、電、圖片、影像資料，視頻播放，語(yǔ)言描繪等手段，再現(xiàn)特定的教學(xué)場(chǎng)景來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)感受，語(yǔ)言感受，心靈感受，撩拔起他們熱烈的情緒，在熱烈情緒的推動(dòng)下，學(xué)生便被帶入到課文所描繪的情境中去，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)，高效率的課堂就成功了。例如，我在教學(xué)語(yǔ)文S版一冊(cè)《聰明的小白兔一》時(shí)，通過(guò)小學(xué)生對(duì)小白兔很喜愛(ài)這個(gè)基礎(chǔ)，有感情地配樂(lè)朗誦，生動(dòng)地再現(xiàn)了小白兔看到的情景，聯(lián)想到的事物，激起了小學(xué)生情感的共鳴。正是在這樣的情感體驗(yàn)下，學(xué)生對(duì)“聰明的小白兔”不得不豎起大拇指。此時(shí)，老師出示實(shí)物讓學(xué)生演示，學(xué)生激情高漲，爭(zhēng)先恐后上臺(tái)表演，再利用現(xiàn)代信息化手段展示課件讓學(xué)生看，播放《聰明的小白兔一》的動(dòng)畫片，高效率的課堂教學(xué)就形成了。二、關(guān)注五類特殊學(xué)生，萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)中，應(yīng)徹底揚(yáng)棄師授生受的模式，特別是農(nóng)村小學(xué)，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”的新觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，才能利用信息技術(shù)建立高效率的課堂。要做到這些，筆者認(rèn)為，一個(gè)授課教師，特別是一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的授課老師，對(duì)班上五類學(xué)生必須了如指掌：留守兒童是多少個(gè)、單親家庭兒童有哪些、殘障兒童姓什名誰(shuí)、學(xué)困生、家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生在幾村幾隊(duì)，包括有特異體質(zhì)、心理障礙的個(gè)別學(xué)生。只有把這些學(xué)生了解清楚了，建立了和諧的師生關(guān)系，全班扭成一根繩，你的班也平順了，上起課來(lái)也輕松了，高效率的課堂自然形成。然而，要熟悉了解這些并不容易，值得可喜的是，教育部，國(guó)家教委，早就引起高度重視，特別是我縣教育體育局，教研室的領(lǐng)導(dǎo)，早就發(fā)文開展“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，要求教師走村串戶摸清家底，掌握第一手資料，為教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有這樣才能建立高效率的課堂。三、認(rèn)識(shí)教師自己，共筑和諧師生關(guān)系現(xiàn)在，在個(gè)別農(nóng)村學(xué)校，有的老師認(rèn)為：學(xué)生是仙人，老師是傭人，領(lǐng)導(dǎo)是客人。你有這種思想，怎么去運(yùn)用信息技術(shù)建立高效率的課堂？還有的老師認(rèn)為自己兒大女成人，職稱上了，沒(méi)什么追求了，不思進(jìn)取，工作拖沓，事不關(guān)己高高掛起，明知不對(duì)少說(shuō)為佳，不求無(wú)功但求無(wú)過(guò)，今天得點(diǎn)表?yè)P(yáng)就沾沾自喜，明天挨點(diǎn)批評(píng)就垂頭喪氣，沒(méi)有良好的心理承受能力，作為一個(gè)教師，怎么去建立高效率的課堂？筆者認(rèn)為，教師是教學(xué)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，只有關(guān)愛(ài)你的學(xué)生，擺正你自己的位置，支持學(xué)校的各項(xiàng)工作，有良好的心理狀態(tài)，才能建立高效率的課堂，使你的課堂是一種開放式的教學(xué)，徹底擺脫師道尊嚴(yán)的心理，建立一種使學(xué)生敢于想象，敢于大膽質(zhì)疑，敢于辯論，敢于向老師挑戰(zhàn)，敢于標(biāo)新立異的學(xué)習(xí)氛圍，才能共筑和諧師生關(guān)系。讓信息技術(shù)發(fā)揮充分的作用。教師是人不是神，教師應(yīng)勇于承認(rèn)自己的不足，根據(jù)教學(xué)情景的不同，來(lái)適時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色：或?yàn)閹熼L(zhǎng)，或?yàn)楹献髡撸驗(yàn)橐啡恕挥性谶@種開放的人文情境中，才能徹底解放師生關(guān)系，使學(xué)生身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，那么你的課堂一定是高效率的課堂。四、加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的師資投入，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)的師資水平落后，信息四川省三臺(tái)縣星火小學(xué)詹平凡技術(shù)運(yùn)用不足，教師年齡偏大，知識(shí)老化，掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)有一定難度，藝體科教師嚴(yán)重缺乏，配備的教學(xué)器材無(wú)法使用或使用頻率不高，所以教師教學(xué)就更談不上高不高效了。筆者所在學(xué)校已經(jīng)有十多年沒(méi)有進(jìn)過(guò)新老師了，補(bǔ)充新鮮血液不足；有的教師，在一個(gè)學(xué)校已教三十到四十年直到退休還沒(méi)調(diào)動(dòng)過(guò)，教師流動(dòng)不大，血液循環(huán)不暢。讓五六十歲的太婆太爺教學(xué)六七歲的娃娃，代溝太深，沒(méi)有共同語(yǔ)言，更談不上課堂教學(xué)的高效了。所以加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)的師資投入，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，教師輪轉(zhuǎn)，已迫在眉睫。大量引進(jìn)年輕的大學(xué)生，特崗教師，讓他們引得來(lái)，留得住，扎得下根，開得了花，結(jié)得了果。讓農(nóng)村小學(xué)充滿青春和活力，讓高效率的課堂的鐘聲在晨鐘暮鼓中敲響，在青山綠水的田埂間縈繞。五、運(yùn)用信息技術(shù)，積極評(píng)價(jià)高效率課堂，給予鼓勵(lì)在現(xiàn)有農(nóng)村教育資源的基礎(chǔ)上，教師教學(xué)水平的提高需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程需要長(zhǎng)期得到鍛煉。制定相應(yīng)的運(yùn)用信息技術(shù)建立高效率課堂標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)上課教師給予評(píng)價(jià)，給予一定的空間。開展校本教研，領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，教師之間相互聽課，通過(guò)開展公開課、示范課等教研活動(dòng)，讓教師在相互學(xué)習(xí)中得到提高。對(duì)積極探索運(yùn)用信息技術(shù)建立高效率課堂的老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育行政主管部門應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，在評(píng)職晉級(jí)，提拔干部，績(jī)效工資考核，評(píng)選先進(jìn)等各方面給予優(yōu)先考慮，對(duì)那些工作拖沓，事不關(guān)己高高掛起的老師給予批評(píng)教育，形成正能量，充分調(diào)動(dòng)老師的積極性，讓農(nóng)村中的孩子聽著爺爺煙斗里的故事也能像城里孩子一樣在信息技術(shù)建立的高效率的課堂中成長(zhǎng)。定義圍生期—自妊娠的第22整周(154天)開始(此時(shí)正常出生體重為500克),至出生后的7整天結(jié)束新生兒期新生兒期自出生時(shí)開始,至出生后第28整天結(jié)束。新生兒死亡(活產(chǎn)兒在出生后未滿28整天內(nèi)的死亡)可以細(xì)分為早期新生兒死亡,即出生后未滿7整天內(nèi)的死亡;和晚期新生兒死亡,即出生后活滿7整天但在未滿28整天內(nèi)的死亡。包括:起源于圍生期的情況,即使以后發(fā)病或死亡。不包括:先天畸形、變形及染色體異常(Q00-Q99)內(nèi)分泌、營(yíng)養(yǎng)及代謝疾病(E00-E90損傷、中毒和外因的后果00-T98)腫瘤(c00-D48新生兒破傷風(fēng)(A33)返回注①本章屬?gòu)?qiáng)烈優(yōu)先分類章,即使在以后發(fā)病或死亡也應(yīng)盡可能編碼于第十六章②這里的“以后”并沒(méi)有時(shí)間的限定,所以本章編碼適用于新生兒,也適用于成人Thischaptercontainsthefollowingblocks:Po0-P04Fetusandnewbornaffectedbymaternalfactorsandbycomplicationsofpregnancy,labouranddeliveryPO5-P08DisordersrelatedtolengthofgestationandfetalgrowthP10-P15BirthtraumaP20-P29RespiratoryandcardiovasculardisordersspecifictotheperinatalperiodP35-P39InfectionsspecifictotheperinatalperiodP50-P61HaemorrhagicandhaematologicaldisordersoffetusandnewbornP70-P74TransitoryendocrineandmetabolicdisordersspecifictofetusandnewbornP75-P78DigestivesystemdisordersoffetusandnewbornP80-P83ConditionsinvolvingtheintegumentandtemperatureregulationoffetusandnewbonP90-P96OtherdisordersoriginatingintheperinatalperiodAnasteriskcategoryforthischapterisprovidedasfollowsP75MeconiumileusThechapterincludescodesrangingfromP00toP96arrangedintheseblocksP00-P04Fetusandnewbornaffectedbymaternalfactorsandbycomplicationsofpregnancy,labouranddeliveryPO5-P08DisordersrelatedtolengthofgestationandetalgrowthP10-P15BirthtraumaP20-P29RespiratoryandcardiovasculardisordersspecifictotheperinatalperiodP35-P39InfectionsspecifictotheperinatalperiodP50-P61HaemorrhagicandhaematologicaldisordersoffetusandnewbornP70-P74TransitoryendocrineandmetabolicdisordersspecifictofetusandnewbornP75-P78DigestivesystemdisordersoffetusandnewbornP80-P83ConditionsinvolvingtheintegumentandtemperatureregulationoffetusandnewbornP90-p96OtherdisordersoriginatingintheperinatalperiodP00P04胎兒和新生兒受母體因素及妊