施工組織設計概述教學課件

施工組織設計概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。施工組織設計概述施工組織設計概述51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。《建設工程項目管理規(guī)范》規(guī)定:當承包人以施工組織設計化替項目管理規(guī)劃時,施工組■■■織設計應滿足項目管理規(guī)劃的要求。施工組織設計分類及作用)分類1、按時間分標前設計標后設計2、按編制對象分施工組織總設計(以建設項目或群體項目為對象)單位工程施工組織設計(以一個交工系統為對象)分部工程施工組織設計(以難度大、技術復雜、新技術項目為對象)由于專業(yè)特點，農業(yè)類高專學生有其獨特的個性和學習特征。英語基礎差，學習動機不足，興趣缺乏，投入力度不夠等種種因素，農業(yè)類高專的英語教學一直處于英語教育的邊緣和弱勢，現就其面臨的問題，做簡單的探討。一、農業(yè)類高專英語教學面臨的問題（一）學習動機不足，興趣缺乏在農業(yè)類高專大學生日常英語學習中，他們關注的中心不再是學習本身，對提升基本素質的基礎課缺乏必要的興趣，沒有強烈的學習動機，缺少學習目標，沒有學習動力。有些學生盡管成績優(yōu)異，但應聘就業(yè)卻并不順利，這種現象打擊了部分學生的學習積極性，形成消極退縮的心理，失去了學習欲望。（二）學習投入力度不夠隨著高校擴招，使得更多的學生有機會進入大學接受高等教育，但部分學生因學習能力和基礎欠缺，難以應對緊張的大學學習。具有英語學習障礙的學生由于初次接觸英語難以入門，對英語失去了興趣。不少學生很想學好英語，但由于他們在初始階段對詞匯、句型、語法等基礎知識掌握較差或很差，面對下一步英語課本中的長篇課文中詞匯量的增加、語法難度的加大，他們感到茫然。學習興趣、動機、信心、勤奮、情感、意志等動力要素大受影響，對英語學習產生畏懼、厭惡的心理。由于學習動機不足和興趣缺乏，造成了學生在英語學習投入程度上具有明顯的差異。主觀上積極主動學習英語的學生為數極少。農業(yè)類高專的學生英語入學成績普遍低于普通類大學生（大部分學生在60—90分之間，卷面滿分為150），而他們課外用于英語學習的時間嚴重不足，明顯低于《大學英語教學大綱》的要求（6小時/周）。就目前情況看，如低于這一課外學習時間，那么英語學習很難取得滿意的效果。（三）習積極性不高農業(yè)類高專大學生普遍認為能否學以致用對其學習熱情有很大的影響。只有1/5的學生認為學好英語對提高其專業(yè)作用很大，這種片面的看法直接影響了學生英語學習的動力，自然也影響了他們對英語學習的投入及效果。此外，學生渴望參與到課堂中來，希望在教師指導下學會自主學習。目前課堂教學仍以“填鴨式”為主，這種教學模式在講授語言知識和培養(yǎng)學生英語應試能力方面的確起到了很大的作用。但是，在教學過程中，教師往往側重于語言知識的傳授，對培養(yǎng)和提高學生自主學習的方法和能力則沒有給予足夠的重視，語言作為一種交際手段的功能也沒有得到充分的體現。（四）自我約束能力差大學學習與中學學習有很大差別，學習性質不再像中學那樣，以高考應試為目標。大學是以專業(yè)劃分的，不僅要學習相關的必修課程，還有一定數量的選修課、公共課等來拓展知識和提高素質，學習過程不像中學那樣，主要靠老師的督促和指導，更多是自我組織和自我管理。從學習時間到學習內容，學生有了更多的自主權。二、解決農業(yè)類高專英語教學困境的方法（一）幫助學生確立學習目標學習目標是學生學習的方向。近景目標的實現會使學生產生成就感，通過講座、辯論、競賽等形式讓學生明確英語學習的社會意義，繼而產生學習英語的自覺性。教師可根據實際情況，組織學生參與調查學?；蛑苓叺貐^(qū)英語學習和需求的現狀，激發(fā)學生學習的外部動機。（二）通過成立興趣小組，營造英語學習氛圍特別興趣小組的宗旨是通過提供一個讓學生共同探索學習的機會，將那些在英語學習方面有相似能力、興趣、志向的學生聚集在一起，成立如ReadingGroup，DammarGroup，FilmGroup，News—searchingGroup等團隊學習群體，讓同學們體會到互幫互學的快樂。學生強烈的學習動機離不開良好的學習環(huán)境，包括班級學習氣氛、寢室學習氣氛和整個學校的學風。為了激發(fā)英語學習的動機：1、學校應增添英語圖書資料，同時配備足夠的英語視聽說自修場所；2、以外語專業(yè)學生群體為優(yōu)勢，舉辦如“EnglishSaloon”、“English—speakingTeahouse”課外活動等，以帶動大家在公共場所說英語；3、輔導員對班級英語學習學風建設也起著非常關鍵的作用?！拜o導員可利用大學生對更高層次的英語學習活動總是充滿好奇的特點，著力養(yǎng)成學生樂于接受英語學習的情緒，培養(yǎng)學生有助于英語學習的觀念和態(tài)度。同時，量身定制，為動機迷茫的學生提供可模仿的好榜樣”。（三）農業(yè)類高專院校加強英語課程建設，以幫助學生在今后的職業(yè)生涯中將英語學以致用現在農業(yè)類高專院校英語課程多以基礎英語為主，只是象征性地開一兩門專業(yè)英語選修課。這種現象往往使學生看不到學習英語的實效性，弱化了他們學習英語的興趣。鑒于此，可采用兩年基礎英語，一年專業(yè)英語的形式，將基礎和專業(yè)英語教學有效地結合起來，達到學以致用的目的。（四）改變教師定位及角色，使課堂氣氛和諧融洽課堂上應強調多個層面的互動活動，其中包括學生和課本、學生和學生、學生和老師，從而達到學生主動探索問題、學生間合作探究問題、師生間相互交流問題的教學效果。根據各班實際，教師在課堂教學中可加入如下訓練：1、語音基本功的訓練：內容包括單詞辯音、單詞重音、失去爆破，連讀、強讀和弱讀、句子重音、語調等。2、適當增加主題內容的信息量，補充常用單詞和短語，擴大學生的詞匯量。3、重點講解并練習影響聽力理解的語法現象。4、加強對主題內容的文化背景知識的介紹和練習。5、適時地給學生進行聽力技巧與策略的講解和練習。6、通過多種形式加強和提高學生英語聽力的速記能力和記憶力。百年大計，教育為本。人生百年，立于幼學。自古以來，幼兒教育備受關注。國家頒布的《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》明確提出幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發(fā)展幼兒教育對促進幼兒身心全面健康地發(fā)展，普及義務教育，提高國民整體素質，實現國家可持續(xù)發(fā)展的奮斗目標具有重要意義。我國農村人口占全國人口的絕對比例，農村教育直接關系著全民素質，而由于我國農村經濟相對落后，發(fā)展緩慢，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農村居民相對城市居民而言素質不高，導致農村幼兒教育存在一些問題。因此，農村幼兒教育工作者急需分析農村幼兒教育現狀，更新思路，創(chuàng)新教育方法，強化教育效果。一、農村幼兒教育現狀（一）農村幼兒教育經費嚴重不足，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。在我國用于公共教育經費的投入中，僅有1.3%左右被用于幼兒教育，而經費中的大部分流向城市幼兒園，用于農村幼兒園的經費寥寥。由于經費不足，導致農村幼兒教育硬件設施和師資力量十分薄弱，帶來以下問題。1.占地面積少，安全隱患較大。第一，生均占地面積、綠化面積和戶外活動場地面積均不理想，甚至是嚴重不足，遠遠不能滿足幼兒的學習和活動需求。第二，存在基礎設施隱患。有些幼兒園的教學樓年久失修，電路使用年久老化，很容易造成火災事故。2.活動用房不標準，設備不足。幼兒園大多條件簡陋，建筑陳舊，部分幼兒園甚至沒有一間標準的幼兒專用活動室。有些幼兒園雖然配備活動室，但是活動室各項標準與優(yōu)質園標準存在較大差距。有些幼兒園由于資金有限，設備較陳舊，玩教具、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠，給幼兒的學習和生活造成不適，給幼兒園管理帶來不便。（二）師資隊伍不穩(wěn)，辦園水平不高。城市公辦園師資主要來源于幼師和本科幼教專業(yè)，學歷基本達到?？苹虮究?。農村幼兒園和民辦園的專業(yè)教師主要來源于職高幼師班，學歷和專業(yè)不達標，合格的專業(yè)師資隊伍不足。由于農村幼兒教育經費嚴重不足，教師為聘用人員，工資低，教育水平有限，工作積極性不高，流動性大。由于教師隊伍不穩(wěn)定，導致幼兒園辦園水平普遍不高。（三）家園要求不一致，幼兒教育小學化。農村青壯年大多外出打工，有些家庭里，留下爺爺奶奶或者外公外婆教育孩子，而隔代教育這一教育方式、方法不甚科學合理，有些甚至有可能和幼兒園老師的方法相悖，有可能引起家園矛盾。在園五日養(yǎng)成的良好習慣，如講究衛(wèi)生、吃飯定時定量、按時午睡等，到了周末往往孩子又重回老樣子。農村居民往往文化水平低，對早期幼兒教育的重要性不太了解，再加上受外界因素的影響，認為上學一定要學習書本知識，往往以老師有沒有教授書本知識為評價老師教育水平高低的標準，有些家長甚至強烈要求老師教授小學知識。在多種因素的影響下，一些幼兒園、幼兒班開設一些小學課程，如識字課、英語課、數學課等。而且教學方法、教學形式等不甚先進科學，往往效果不佳，質量堪憂。這些都違背兒童身心發(fā)展規(guī)律，往往效果不佳，反而引來負效應。二、解決農村幼兒教育相關問題的策略（一）完善辦園體制，加大農村幼兒園經費投入力度。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是公益性、福利性事業(yè)。政府對幼兒教育事業(yè)負有不可推卸的責任，國家相關部門要重視農村幼兒教育，依法將幼兒教育納入我國經濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，列入工作計劃和議事日程之中，投入資金努力改善農村幼兒園基礎設施建設。地方財政部門應該對幼兒教育適度傾斜，保障幼兒園發(fā)展，將幼兒教育轉變?yōu)槊裆こ?。（二）改善辦園條件，推進師資隊伍建設。首先，除了政府加大幼兒教育投資力度外，還要號召廣大民間力量將目光投向幼兒教育，成立幼兒教育專項基金會，設立專用資金通道，用于加強農村幼兒園硬件建設，從而逐步改善辦園條件，添置設施設備，消除安全隱患，進而為幼兒創(chuàng)造安全、舒適的環(huán)境，促進幼兒健康快樂成長。其次，高度重視幼兒園師資建設，除了提高教師的工資待遇外，還要為他們提供培訓和晉升的機會，不僅保障他們的生活，而且滿足他們的精神需求?；旧钣辛吮Ｕ?，專業(yè)能力有強化的渠道，農村幼兒教師自然能努力工作，提高教育質量，一心撲在心愛的教育事業(yè)上。此外，本著對幼兒教師身心健康負責的態(tài)度，還要適當增配保教人員，保證合理的師幼比例，從而有效緩解教師的工作壓力，穩(wěn)定幼兒教師隊伍?？偠灾?，通過多種途徑，采取多種有效措施打造一支穩(wěn)定而優(yōu)秀的農村幼兒教師隊伍。（三）提升家長教育理念，豐富家教知識。1.加深家長對家園共育的理解。在農村，傳統落后思想在人們腦海中根深蒂固，有時當我們向家長宣傳一些新的理念時，家長不能很快接受，比較困惑。為了讓家長更重視家庭教育，我們給孩子布置一些需要親子合作才能完成的任務。通過完成這些任務，家長和孩子加強交流，家長們會逐漸接受“家園共育”這一理念。有理由相信，只要持續(xù)努力，就一定會形成良性循環(huán)。2.挖掘家長教育資源，開設家園共育欄目。每位家長都會在某一方面有成功的教子經驗。教師要結合實際，充分挖掘家長教育資源，不斷豐富幼兒教育方式。如可以邀請家長開設講座，介紹自己的職業(yè)，講講工作經驗，也可以談談工作中經歷的酸甜苦辣。一方面開闊孩子的眼界，讓孩子了解到大千世界的豐富多彩，另一方面拉近家長與孩子的距離，融洽親子關系。還可以開設教育講座，幫助家長進一步轉變落后的教育觀念?？梢匝堃恍┙逃龑＜?，也可以是園內有經驗的老師專門開設講座，讓所有家長進行講座式學習，從而自覺學習先進的教育理念，改進教育方式，家園攜手促進幼兒健康發(fā)展?！叭龤q看大，七歲看老”?！安恢匾暟l(fā)展幼兒教育的國家或民族是沒有希望的”，這就足以說明幼兒教育在國民教育中的重要性。國家、地方、教育工作者要共同努力，心往一處想，勁往一處使，多種措施齊施，多種策略并用，促進我國農村教育可持續(xù)發(fā)展?！督ㄔO工程項目管理規(guī)范》規(guī)定:當承包人以施工組織設計化替項目管理規(guī)劃時,施工組■■■織設計應滿足項目管理規(guī)劃的要求。施工組織設計分類及作用)分類1、按時間分標前設計標后設計2、按編制對象分施工組織總設計(以建設項目或群體項目為對象)單位工程施工組織設計(以一個交工系統為對象)分部工程施工組織設計(以難度大、技術復雜、新技術項目為對象)(二)作用1、標前設計應起到“項目管理規(guī)劃大綱”的作用,應滿足編制投標書和簽訂施工合同的需要。標前設計的編制是為了使標書具有競爭力而實現中標,故其應突出“競爭性”的特點2、標后設計應起到“項目管理實施規(guī)劃”的作用,滿足施工準備和施工的需要。1)施工組織總設計主要作用是為施工單位進行全場性施工準備工作和組織物資技術供應提供依據。它還可用來確和經濟合理性,為建設單位和施工單位編制計劃提供依據。施工組織總設計的編制應突出“規(guī)劃性和控制性”2)單位工程施工組織設計單位工程施工組織設計是施工組織總設計的具體化,(貫徹總設計,具體實施總設計對該單位工程的規(guī)劃精神)是具體指導施工的文件,也是企業(yè)編制月句作業(yè)計劃的基礎,應突出“指導性”。3)分部工程施工組織設計指導難度大、技術復雜或新技術項目等的施工,應突出“指導性和可操作性”主要內容)標前設計施工方案>施工進度計劃>主要技術組織措施施工平面圖其它有關投標和簽約談判需要的設計(二)施