眼部教學(xué)課件培訓(xùn)教材

眼部課件培訓(xùn)教材16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。眼部課件培訓(xùn)教材眼部課件培訓(xùn)教材16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。BS極品眼部套奢華上市Re何小BS通訊暢郵起我院當(dāng)前正在展開(kāi)課堂教學(xué)模式改革，自主性學(xué)習(xí)成為“理論+實(shí)踐”課程所采用的主流的教學(xué)模式。它符合新課改的要求，重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終目的是教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師只起引領(lǐng)和答疑解惑的橋梁作用，充分體現(xiàn)出學(xué)生在上課過(guò)程中的主體地位。本學(xué)期，我在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程授課過(guò)程中，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試與實(shí)驗(yàn)，有了諸多收獲，也有了很多的感悟，體會(huì)頗深。課堂教學(xué)，學(xué)生首先要進(jìn)行自學(xué)。新課程內(nèi)容中明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。因此老師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)而積極自覺(jué)地學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有人把預(yù)習(xí)比是為決戰(zhàn)前的火力偵察。因?yàn)轭A(yù)習(xí)過(guò)程可以幫助學(xué)生初步掌握課堂上要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，這樣知識(shí)脈絡(luò)清晰，甚至帶著問(wèn)題聽(tīng)課，增強(qiáng)了聽(tīng)課的針對(duì)性，也能更好地激起課堂上學(xué)生的求知欲，做到有的放矢，有向可尋、有趣可依。課堂授課過(guò)程，我主要從三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施來(lái)展開(kāi)，把一些課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與心得與大家一起分享，期求共勉。一．自學(xué)環(huán)節(jié)課堂伊始，本著把課堂還給學(xué)生的理念，首先將本次課的知識(shí)重點(diǎn)播撒給學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥。然后針對(duì)本次課的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)問(wèn)，留給學(xué)生自閱讀的時(shí)間，在教材或相關(guān)資料中尋覓答案，這樣把課堂時(shí)間盡量多地留給學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，以致于樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。自學(xué)過(guò)程讓學(xué)生在課堂上成為了真正的主人，在課堂上學(xué)習(xí)的地位發(fā)生了變化，由被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探索知識(shí)。在自學(xué)過(guò)程中，既有自己對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的回顧過(guò)程，能溫故而知新，也能根據(jù)老師提出來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題在教參中覓尋答案的過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)和整節(jié)內(nèi)容進(jìn)行與歸納，從而也培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。以華為路由器的基本工作原理學(xué)習(xí)章節(jié)為例，上課開(kāi)始我主要提以下幾個(gè)問(wèn)題：1．路由器的基本工作原理是什么？2．路由表都包括哪些內(nèi)容，是怎么產(chǎn)生的路由表？3．路由器的基本功能是什么？4．什么是路由的開(kāi)銷？5．配置路由器有哪些方法？6．路由器的配置命令有哪些？二、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)自學(xué)過(guò)程結(jié)束，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與內(nèi)容已經(jīng)有所把握，對(duì)于本次課內(nèi)容已經(jīng)有所了解。在此基礎(chǔ)上，交給學(xué)生具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開(kāi)始動(dòng)手練習(xí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，由于廠家不同，型號(hào)也不同，配置方法也不同，所以我們?cè)谏险n之前盡量為學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)，和具體的設(shè)備相配套，再與教材一起使用，可謂珠聯(lián)璧合地融為一體。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐過(guò)程，本著循序漸進(jìn)、趣味性的原則，逐步展開(kāi)教學(xué)過(guò)程。且在實(shí)踐過(guò)程中，動(dòng)寫(xiě)相結(jié)合，開(kāi)始先發(fā)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙，在實(shí)踐過(guò)程中，每完成一項(xiàng)任務(wù)要進(jìn)行記錄，且在實(shí)踐過(guò)程中所遇到的問(wèn)題與困難、解決方法、解決途徑也要記錄在紙，每組輪流都要配備一名記錄員。在講解路由器這堂課時(shí)，先把路由器的配置過(guò)程劃分為幾個(gè)小任務(wù)，從而降低了整體的難度，由簡(jiǎn)至繁地學(xué)習(xí)，學(xué)生也易于接受。本次課，首先從路由器的基本配置入手，練習(xí)最基本的命令的使用與配置，然后練習(xí)靜態(tài)路由的配置方法，最后練習(xí)RIP、OSPF協(xié)議的配置過(guò)程。在配置過(guò)程，主要讓學(xué)生去體會(huì)，在調(diào)通網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下成功的快樂(lè)與喜悅，讓學(xué)生在親身參與中得出結(jié)論或驗(yàn)證結(jié)論，最后將疑惑展現(xiàn)在紙面上以備查閱，這樣做到了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一咱鞭策作用，也做了知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂清，當(dāng)堂明。三、點(diǎn)撥環(huán)節(jié)由于自主學(xué)習(xí)，教師的角色發(fā)生了變化的，由滿堂灌式的主體地位轉(zhuǎn)換為學(xué)生為主體的主導(dǎo)地位，即教師由主演轉(zhuǎn)換為導(dǎo)演、由臺(tái)前轉(zhuǎn)換為幕后、由主講到點(diǎn)撥。這個(gè)點(diǎn)撥過(guò)程很重要，要求教師要點(diǎn)到學(xué)生的疑難處，點(diǎn)到學(xué)生的困惑處，點(diǎn)到學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)處。這樣，課堂由原來(lái)的多講到少講、由少講到精講，只講最重點(diǎn)或?qū)W生提出來(lái)的問(wèn)題處。我在課堂上做過(guò)記錄，提問(wèn)最多的學(xué)生，也是最熱衷于學(xué)習(xí)的學(xué)生，也是成績(jī)非常好的學(xué)生，也是自學(xué)能力非常強(qiáng)的學(xué)生。同時(shí)，也通過(guò)這種記錄單的激勵(lì)效應(yīng)，來(lái)輻射更多的同學(xué)，來(lái)激勵(lì)更多的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為自學(xué)能力非常強(qiáng)的人。點(diǎn)播這一環(huán)節(jié)對(duì)教師的要求很高，要求在備課時(shí)考慮周全。因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可能會(huì)遇到五花八門(mén)的問(wèn)題與疑惑，要盡量做到不被學(xué)生難住，且對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題也不能怠慢，以防降低教師在心目中的地位。點(diǎn)撥時(shí)，教師除了要回答學(xué)生提出的各種各樣的問(wèn)題外，還要突破難點(diǎn)，針對(duì)一些都會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)講、精講。點(diǎn)撥環(huán)節(jié)結(jié)束后，每次課都要預(yù)留10分鐘左右，讓學(xué)生進(jìn)行記錄，進(jìn)行總結(jié)，以進(jìn)行提高，也備以后查閱。通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，我在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》上堅(jiān)持不懈地貫徹了一個(gè)學(xué)期，這是一條應(yīng)改之路。這種課堂教學(xué)模式，也要因課施教，因教學(xué)內(nèi)容而定，切忌拿來(lái)主義。有些課程受制于學(xué)生已有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)時(shí)間緊等因素。有些內(nèi)容理論過(guò)于深厚，學(xué)生自學(xué)確存困難也不適用。有些課程中的規(guī)律、方法、技巧也需要教師導(dǎo)與教，學(xué)生才能掌握與領(lǐng)會(huì)。這種教學(xué)模式比較適用于“理論+實(shí)踐”模式的課程教學(xué)，且這種模式也處于改革探索中，也只有不斷創(chuàng)新、不斷完善此教學(xué)模式，才能在以后的課程教學(xué)中收到更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多的技能型人才。1.初中語(yǔ)文閱讀的現(xiàn)狀分析1.1閱讀觀念落后在以往的閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師是課堂的主角，學(xué)生在課堂上的主體地位不突出。閱讀教學(xué)最終還是側(cè)重于教師的“教”，比如，在拿到一篇文章的時(shí)候，教師給學(xué)生的閱讀時(shí)間僅僅夠?qū)W生看一遍文章而已，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間思考，沒(méi)有時(shí)間形成自己的想法，更有甚者，學(xué)生將自己的想法說(shuō)出來(lái)之后，教師還是按照標(biāo)準(zhǔn)的答案進(jìn)行講解，忽視了學(xué)生的觀點(diǎn)。1.2按照課文的教學(xué)方式講解閱讀教學(xué)在給學(xué)生補(bǔ)充課外閱讀的過(guò)程中，教師往往按照課文的教學(xué)方式進(jìn)行講解，比如，教師會(huì)給學(xué)生提出以下幾個(gè)問(wèn)題：“這篇文章的中心思想是什么？”“作者想要表達(dá)什么樣的思想感情？”以及“這篇文章的寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？”等等。這樣的教學(xué)方式會(huì)極大地打擊學(xué)生的閱讀自信心，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，將自己的注意力集中到了思考這些問(wèn)題上，從而磨滅了閱讀的興趣和閱讀本身帶來(lái)的快樂(lè)。1.3學(xué)生的閱讀量少不得不說(shuō)，初中階段的學(xué)生過(guò)分追求卷面成績(jī)，導(dǎo)致自己的課外閱讀時(shí)間一再被壓縮，甚至根本沒(méi)有課外閱讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思維水平就很難提高。最后造成學(xué)生目光短淺，對(duì)問(wèn)題的分析不全面，對(duì)課文中情感的描寫(xiě)感到麻木，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。2.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題2.1學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2.2教學(xué)方式不科學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師教學(xué)直接的影響學(xué)生實(shí)際接受效果。從目前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)來(lái)看，大部分教師在實(shí)際教學(xué)中仍然堅(jiān)持采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，單一化課堂教學(xué)方式促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中居于被動(dòng)地位，學(xué)生缺乏思考的時(shí)間和精力，久而久之，學(xué)生逐漸喪失初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。從教學(xué)內(nèi)容角度分析，閱讀教學(xué)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性具有非常高的要求，但是由于教學(xué)材料選擇較為陳舊并且進(jìn)行反復(fù)性使用，這就使得很多材料已經(jīng)熟練背誦，學(xué)生厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)效果并不是非常理想。3.初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)解決對(duì)策3.1尊重學(xué)生課堂主體地位良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有非常重要的影響，教師在實(shí)際教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，盡可能減少學(xué)生對(duì)課本以及教師的依賴性心理，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中，需要堅(jiān)持“以人為本”原則，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生思考能力，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建更加完善知識(shí)體系，提升知識(shí)消化能力。例如，3.1尊重學(xué)生課堂主體地位中，人教版初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)朱自清“春”。教師可以給予學(xué)生足夠時(shí)間和空間進(jìn)行發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生采取配樂(lè)朗誦的方式學(xué)習(xí)，通過(guò)友誼化競(jìng)賽方式促使學(xué)生能夠積極參與到閱讀練習(xí)中，不僅有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)積極性，還有利于促使學(xué)生積極參與到閱讀學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)效率。3.2注重閱讀教學(xué)時(shí)代性新課程改革促使傳統(tǒng)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際的教學(xué)需求，再加上傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)割裂了教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的關(guān)聯(lián)，不利于推行初中素質(zhì)教育。作為一種時(shí)效性相對(duì)較強(qiáng)以及要求較高的學(xué)科，閱讀教學(xué)能夠滿足社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求，這就需要重視閱讀教育改革工作，從根本角度著手，提升閱讀教學(xué)實(shí)踐性，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，閱讀材料需要與日常生活密切相關(guān)，這樣有利于提升學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠更好的理解初中語(yǔ)文內(nèi)容，提升閱讀教學(xué)針對(duì)性，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制定有效學(xué)習(xí)對(duì)策，盡可能減少初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)資源方面的巨大浪費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)質(zhì)量。例如，在蘇教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)““神舟”五號(hào)飛船航天員出征記”教學(xué)過(guò)程中，這篇文章屬于信息傳播內(nèi)容，但是由于教學(xué)內(nèi)容方面存在著滯后性，教師可以結(jié)合我國(guó)航空航天發(fā)展實(shí)際情況來(lái)選擇與之相關(guān)的經(jīng)典性文章，諸如，神州七號(hào)、神州十號(hào)以及嫦娥等等，結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況來(lái)提升初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)效性，鼓勵(lì)學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)方式，尋找相關(guān)材料并且進(jìn)行小組討論分析解決，提取信息傳播類寫(xiě)作方式，提升學(xué)生閱讀理解能力，在課堂教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)小組推舉專門(mén)工作人員匯報(bào)討論結(jié)果，教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)分析，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主的原則，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)積極性。4.結(jié)束語(yǔ)?之，作為中學(xué)語(yǔ)文教師，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，要及時(shí)調(diào)整或者轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)思維，將學(xué)生當(dāng)成是課堂教學(xué)的主體，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考、想象，并且在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，我們要努力給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、愉悅的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生可以沉浸在閱讀的快樂(lè)中。我們相信，只要我們采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，就能夠改善目前的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。BS極品眼部套奢華上市Re何小BS通訊暢郵起B(yǎng)SBS服部功能套裝外細(xì)胞通訊療法養(yǎng)完美結(jié)合內(nèi)閃亮養(yǎng)眼:改善眼部養(yǎng)干澀、瘙癢、疲勞、迎風(fēng)流淚。BS解決這一切眼部問(wèn)題先從解決細(xì)胞通訊受阻開(kāi)始眼部黑色素眼紋眼袋總總類通訊肌膚細(xì)胞通訊BSAB遺入的電值號(hào)據(jù)圖勢(shì)信號(hào)分子AA發(fā)出的聲音恒胞內(nèi)信號(hào)分子國(guó)出BS●基因活動(dòng)細(xì)胞生●細(xì)胞間營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)均勻傳遞分配理反應(yīng)●細(xì)胞代謝廢物順暢排放BS氯胞通訊受阻的團(tuán)眼部肌膚薄。