商品經(jīng)濟的基本原理知識講解教學(xué)課件2

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思商品經(jīng)濟的基本原理知識講解商品經(jīng)濟的基本原理知識講解6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思商品經(jīng)濟的基本原理知識講解第二講商品經(jīng)濟的基本原理商品經(jīng)濟◆商品經(jīng)濟的產(chǎn)生與發(fā)展商品◆價值規(guī)律●貨幣一、“英語值日報告”導(dǎo)課教學(xué)活動的意義和重要性1、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和增強學(xué)習(xí)英語的自信心由于“英語值日報告”內(nèi)容形式多樣，有故事、笑話、謎語、對話、英語歌曲和短文等內(nèi)容，有的是學(xué)生自己選的，有的是老師定的，其未知性和多彩性使大多數(shù)學(xué)生一上課就產(chǎn)生了好奇心和興趣。他們想知道報告的內(nèi)容，所以聽報告時的注意力就會特別集中，學(xué)習(xí)英語的積極性就會提高。同時在值日報告活動中，學(xué)生們無論是在說、聽、看、對話和表演，他們都是在積極參與課堂活動，都在以不同的方式來鍛煉和學(xué)習(xí)英語，都有機會得到不同程度的學(xué)習(xí)提高和學(xué)習(xí)滿足感，從而增強了學(xué)習(xí)英語的自信心。2、有利于復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯和句型，增加和擴充課外知識面內(nèi)容豐富多彩的值日報告不僅可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞和句型，還可以使學(xué)生增加和擴充新的的詞匯量和課外知識面。例如，報告所涉及到的科普文章、新聞報道和英語國家風(fēng)土人情等內(nèi)容，而這些是學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，他們會積極主動去了解，去學(xué)習(xí)，這樣，他們既鞏固了以前的基礎(chǔ)知識，有增加了新的知識。3、有利于提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的綜合應(yīng)用能力英語學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，而英語值日報告恰恰為學(xué)生提供了這樣一個鍛煉的平臺和機會。當(dāng)每天作值日報告時，聽值日報告的學(xué)生不僅要能努力聽懂值日報告的大概內(nèi)容，有時還要正確回答值日生所提出的問題，這樣，日積月累他們的聽力和口語就會得到大大提高、同時，作報告的學(xué)生要提前準(zhǔn)備報告內(nèi)容，練習(xí)朗讀和背誦，這樣學(xué)生的閱讀和寫作能力就會不斷提高。4、有利于增強學(xué)生的合作、交流和創(chuàng)新精神值日報告不僅僅是個別學(xué)生的獨立活動，也可以是兩個或一組學(xué)生的合作活動。英語對話、小組PK都要兩個或三個以上的學(xué)生共同合作交流，互相幫助才能順利完成。只有每一個成員協(xié)作努力，共同發(fā)揚集體主義精神以及創(chuàng)新精神，才能成功更好的完成任務(wù)。5、有利于加強學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀教育“英語值日報告”不僅僅是知識傳遞的一種形式，也是對學(xué)生進行情感、態(tài)度和價值觀教育的重要途徑。各種各樣的值日報告為教師對學(xué)生進行例如感恩教育、熱愛動物、熱愛大自然、保護地球、珍惜生命、努力學(xué)習(xí)、勇敢堅強、熱愛祖國等各種教育提供了一個很好的機會。通過教育，可以幫助學(xué)生盡快地樹立正確的人生觀和世界觀。二、“英語值日報告”導(dǎo)課教學(xué)活動的內(nèi)容和形式值日報告的形式可以有固定型報告、演講型報告、表演型報告、竟賽型報告和話題型報告等形式。根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生能力的要求不同，應(yīng)在不同年級采用不同的值日報告內(nèi)容和形式。對于七年級學(xué)生來說，常用的固定型報告、問答型報告和表演型報告。那是因為他們的英語詞匯有限，可以引導(dǎo)他們簡單地說些規(guī)定內(nèi)容，比如介紹日期、天氣、老師、朋友，也可以與同伴表演功能對話和短劇。這樣，既能展示學(xué)生的才藝，鍛煉膽量，提高自信，又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性，還能提高學(xué)習(xí)積極性。八年級和九年級學(xué)生已掌握了了不少英語知識，平時在課堂上學(xué)的對話很多，因此可以進行問路、看病、買東西、打電話等功能性的對話表演，還可以進行小組競賽和個人演講報告。九年級學(xué)生還適合開展貼近生活和現(xiàn)實的新聞話題演講和問答討論，要側(cè)重鍛煉學(xué)生的聽力和口頭表達能力，注重提高學(xué)生英語語言綜合運用能力。這樣不僅有效地訓(xùn)練了學(xué)生的聽說能力，開發(fā)了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，還充分活躍了課堂氣氛。三、優(yōu)化“英語值日報告”導(dǎo)課教學(xué)活動的措施值日報告雖然是由學(xué)生自己設(shè)計、操作，但恰當(dāng)合適的教學(xué)導(dǎo)課活動會為整節(jié)課的高校教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，也可使整個課堂教學(xué)活動能在生動、活潑、自然和快樂的氛圍中進行有效實施，因此，作為課堂主導(dǎo)的教師也應(yīng)采取有效措施對“英語值日報告”活動進行優(yōu)化。具體表現(xiàn)在一下幾方面：1、加強指導(dǎo)。教師應(yīng)在報告前、報告時和報告后對學(xué)生進行有效地指導(dǎo)。教師的示范與指導(dǎo)非常重要，尤其是對于七年級的學(xué)生來說更是如此。在開展英語報告前，教師務(wù)必制定計劃，布置話題，做好指導(dǎo)工作。要指導(dǎo)學(xué)生的英語演講技巧，要求學(xué)生聲音要響亮、清晰，要運用正確的語音語調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生作報告時要注意舉止自然、得體、大方，面帶微笑，注意用眼神交流，同時加入適當(dāng)?shù)谋砬?、動作，并且盡量使用道具、影像、實物來增加報告的趣味性和生動性。還要根據(jù)學(xué)生的個性特點進行個別指導(dǎo)，允許學(xué)生之間存在差異，引導(dǎo)學(xué)生正視差異。2、制定制度。對于導(dǎo)課教學(xué)活動，要規(guī)定時間最好不要超過五分鐘，根據(jù)順序輪流上臺，人人有份。報告可以是一個人，可以是多個人。同時，為了充分發(fā)揮值日報告的導(dǎo)課的作用，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，要求根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的英語水平的不同，制定相應(yīng)的報告內(nèi)容和形式，盡量能夠帶動和引導(dǎo)全體學(xué)生都能夠參與，都能夠有不同的英語學(xué)習(xí)收獲。3、及時評價。為了使班級里每個學(xué)生做完值日報告之后都有不同程度的成就感和快樂感，老師還應(yīng)及時給出有效、合理、公正和鼓勵性的評價，應(yīng)盡量挖掘?qū)W生的優(yōu)點和閃光點，適時婉轉(zhuǎn)地指出出他們的缺點和要改進的地方。這樣他們才有動力和信心認(rèn)真地把值日報告做下去，從而積極投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去?？傊瑢嵭小坝⒄Z值日報告”導(dǎo)課教學(xué)活動時，千萬不能只搞形式，一定要進行切實的有效的指導(dǎo)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，才能給學(xué)生帶來更大的收益，才能讓每個學(xué)生都能體驗到成功的快樂，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，從而提高英語課堂教學(xué)效率。語文課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，師生雙邊平等對話的過程。在這一過程中，師生的情感、態(tài)度對教學(xué)效果會產(chǎn)生重要影響。情感具有遷移性：即已經(jīng)獲得的情感、態(tài)度對學(xué)習(xí)新知識會產(chǎn)生影響。這種遷移可能是積極的正遷移，也可能是消極的負(fù)遷移。語文教師在課堂教學(xué)中進行必要的、適當(dāng)?shù)那楦型顿Y，創(chuàng)設(shè)語文課堂教學(xué)的情感效應(yīng)，促進學(xué)生積極的情感遷移，就能在師生之間產(chǎn)生良性效應(yīng)，提高語文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。一、建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系平等、民主、融洽的師生關(guān)系能創(chuàng)造出有利于課堂教學(xué)的最佳氛圍。如果我們把語文課堂教學(xué)看作一個旅游觀光的過程，學(xué)生感覺到教師是位和藹可親、閱歷豐富的向?qū)В敲?，學(xué)生的情感就會受到教師影響。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過努力嘗試、付出艱辛后，就能飽覽語文學(xué)習(xí)的風(fēng)景之美。當(dāng)教師情感的移入與學(xué)生情感的移出相互接軌時，師生配合默契、相互感應(yīng)，雙方均處于積極主動的狀態(tài)中，教師心情舒暢，學(xué)生其樂融融，從而達到和諧共振的境界。二、善于自我調(diào)節(jié)情感教師的情感承擔(dān)著調(diào)節(jié)師生關(guān)系的主要功能。教師只有用情感點燃學(xué)生的心靈之火，語文課堂教學(xué)的要求才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)心需要，學(xué)習(xí)目標(biāo)才能成為學(xué)生的現(xiàn)實需要。首先，教師要儀表端莊、精神飽滿地走進課堂。教師要拋棄課堂外的煩惱，力爭豁達開朗，保持樂觀情緒。反之，教師這輪“太陽”黯淡無光，課堂也會陰云密布，緊張、壓抑的氣氛是情感交流的大敵。學(xué)生往往將真情實感隱蔽起來，代之以假性的認(rèn)真、嚴(yán)肅和謹(jǐn)慎。其次，當(dāng)教師期望學(xué)生做到的目標(biāo)難以實現(xiàn)時，教師要防止自己的挫折感、焦慮、煩躁等不良情緒的滋長?？捎冒凳净蜃晕野凳痉乐棺约贺?fù)面情緒的爆發(fā)；也可適度降低目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生與教師共同努力。在達到目標(biāo)后，師生在體驗成功的快樂過程中情感交融。三、醞釀感染性語言如果教師的語言富于啟發(fā)性、藝術(shù)性和感染性，則能使學(xué)生處于良好的情緒狀態(tài)中。教師的語言要以聲傳情、以音動心，陶冶學(xué)生的情操。因?qū)W科性質(zhì)不同，對教師的語言要求也有所不同。相對來說，文科類容易表達好，而理科類因?qū)W科內(nèi)容既單調(diào)又深奧，所以難于表達。但無論哪一門學(xué)科，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、流暢的語言都能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、創(chuàng)設(shè)陶冶學(xué)生性情的情境教師要善于創(chuàng)設(shè)生動活潑、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的情境，以情染情、以境動情。教師可利用觀察、聯(lián)想、想像、比較等方法克服學(xué)生消極的心理定勢，提高學(xué)生對原有知識經(jīng)驗的理解和概括能力，促進學(xué)生情感遷移，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進行相宜的智力活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動達到情與理的統(tǒng)一。良好的課堂心理氣氛利于師生雙邊活動。教師以真情感染學(xué)生，以真知熏陶學(xué)生，為學(xué)生形成獨特的人格魅力創(chuàng)造機會。學(xué)生則在教師的影響下，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展。師生共同創(chuàng)設(shè)的情境既可形成師生間信任、和諧的關(guān)系，提高教與學(xué)的效果，又能發(fā)揮師生雙邊的聰明才智，達到教與學(xué)的較高境界，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知、探求真理的欲望，利于學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。五、運用恰當(dāng)?shù)恼n堂評價只有全面、細(xì)致地了解學(xué)生，才能正確對待學(xué)生的優(yōu)、缺點，做出恰當(dāng)?shù)脑u價。評價要堅持以表揚為主、批評為輔的原則，要選擇適宜的時機，以達到教育目的。進行精神鼓勵要及時，在鼓勵學(xué)生時要照顧個性差異和后天差異，要公正而符合實際。課堂評價的方式很多，可用簡練、得當(dāng)?shù)目陬^語言，也可用生動豐富的體態(tài)語言。前者較為常用，在實際操作中，二者往往結(jié)合使用。例如在口頭評價時常伴隨著點頭、搖頭、微笑、目視等，以更好地表情達意，達到恰當(dāng)評價的目的。當(dāng)然，利用情感效應(yīng)的途徑不限于以上幾方面，只要教師在教學(xué)實踐中付出真情，勇于探索，就能讓情感效應(yīng)更好地服務(wù)于語文課堂教學(xué)。第二講商品經(jīng)濟的基本原理商品經(jīng)濟◆商品經(jīng)濟的產(chǎn)生與發(fā)展商品◆價值規(guī)律●貨幣商品經(jīng)濟的產(chǎn)生與發(fā)展●商品是為市場交換而生產(chǎn)的滿足他人和社會需要的有用的勞動產(chǎn)品和服務(wù)。●商品經(jīng)濟就是以商品生產(chǎn)和商品交換為內(nèi)容,直接以交換為目的而進行生產(chǎn)的經(jīng)濟形式?！裆唐方?jīng)濟產(chǎn)生具備兩個條件:社會分工的發(fā)展;生產(chǎn)資料和勞動產(chǎn)品屬于不同的所有者。社會分工混沌一第一次社會分工一第二次社會分工一第三次社會分工農(nóng)業(yè)工業(yè)服務(wù)業(yè)金融咨詢等潔凈手術(shù)部牧,副漁…其他制冷管理服務(wù)空調(diào)手術(shù)部工業(yè)—告凈技術(shù)一醫(yī)用其他病房二、商品商品的二因素●體現(xiàn)在商品中的勞動二重性

商品的價值量(一)商品的二因素

使用價值交換價值和價值表現(xiàn)為一種使用價值同另一種使用價值相交換的量的關(guān)系或比例。決定商品交換的比例的,不是商品的使用價值,而是價值。凝結(jié)在商品中的無差別的一般人類勞動即人類腦力和體力的耗費。價值是商品所特有的社會屬性。商品的價值是勞動創(chuàng)造的,其實體是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動,商品交換實際上是商品生產(chǎn)者之間相互交換勞動的關(guān)系,商品的價值在本質(zhì)上體現(xiàn)了生產(chǎn)者之間的定的社會關(guān)系。一只羊=兩把斧子交換共同的質(zhì)芳動產(chǎn)品凝結(jié)看人類券動體力腦力值耗費商品的價值和使用價值是對立統(tǒng)一的關(guān)糸四商品的使用價值和價值是相互排斥的對立性統(tǒng)一性二者不可兼得。日必須同附具有使用價值和價值兩個因素。使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者,價值寓于使用價值之中。(二)勞動二重性◆具體勞動●生產(chǎn)一定使用價值的具體形式的勞動,馬克思也稱之為有用勞動。◆抽象勞動撇開一切具體形式的、無差別的一般人